中考語文文看文閱讀專題訓練解析版匯編一、中考語文文言文閱讀1.閱讀文言文，回答問題。醉翁亭記(宋)歐陽修環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯哪也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而出于兩峰之間者，釀泉也，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，低僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野藏，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，奕者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。(1)解釋下面語句劃線的詞語。①泉香而酒冽②游人去而禽鳥樂也③低僂提攜(2)翻譯文中畫線的句子。①山水之樂，得之心而寓之酒也。②醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。(3)下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是( )A.第2段中，第二段寫山間朝暮和四時之景色，是美麗的 風景畫B.文中第三段塑造了太守醉酒的形象，表現(xiàn)了作者 惜酒解愁”來排遣被貶后痛苦抑郁的思想感情。C.環(huán)滁皆山也”總領全文山水自然環(huán)境描寫，寫景色順序是由遠及近。D.貫穿全文的主線是樂"字。醉”與樂”是統(tǒng)一的，醉”是表象，樂”是實質?！敬鸢浮?1)清；離開；彎腰曲背，這里指老人(2)①欣賞山水美景的樂趣，領會在心里，寄托在酒上。 ②醉了能同他們一起歡樂，醒來能用文章來記述這件樂事的人，是太守。(3)B【解析】【分析】(1)此題有古今異義詞，如去”：離開。所以千萬不要以今釋古。而?！闭x僂”作為生僻詞的意思，理解好上下文內容是作答的關鍵。(2)本題注意下列字詞的翻譯，如得”：領會。寓”：寄托。還有醉能同其樂，醒能述以文者，太守也 ”判斷句的翻譯?！靶涯苁鲆晕恼摺苯橘e短語后置句（狀語后置句）的翻譯。（3）B項，對原文有關內容的概括和分析不正確?！氨毁H謫后痛苦抑郁 ”錯。本文通過描寫滁州的山水美景、太守與民同樂一起游玩的樂趣，表達了醉翁醉情于山水之間、與民同樂的情懷。故答案為：⑴清；離開；彎腰曲背，這里指老人⑵①欣賞山水美景的樂趣，領會在心里，寄托在酒上。②醉了能同他們一起歡樂，醒來能用文章來記述這件樂事的人，是太守。⑶B【點評】】 ⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。⑵本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。⑶本題考查文章內容的理解和辨析能力?？忌x懂文章，理解文章的內容，對選項逐項審讀，仔細辨析，判斷正誤?！靖絽⒖甲g文】環(huán)繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹林和山谷尤其優(yōu)美。一眼望去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，那是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點兒就醉了；而且年紀又最大，所以自號“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領會在心里，寄托在酒上。至于太陽的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風高霜潔，天高氣爽，水落石出，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來，四季的風光不同，樂趣也是無窮無盡的。至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應；老人彎著腰走，小孩子由大人領著走。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地擺在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一個臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修吧。2.閱讀文言文，回答問題。【甲】陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ ”翁日：無他，但手熟爾?！笨得C忿然日：爾安敢輕吾射！"翁日：以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰： 我亦無他，惟手熟爾。 ”康肅笑而遣之。此與莊生所謂解牛斫輪者何異①？（歐陽修《歸田錄》）【乙】族兄中涵知旌德縣時，近城有虎暴，傷獵戶數(shù)人，不能捕。邑人請曰： 非聘徽州唐打獵，不能除此患也。”乃遣吏持幣往。歸報唐氏選藝至精者二人，行且至。至則一老翁，須發(fā)皓然，時咯咯作嗽；一童子十六七耳。大失望，姑命具食。老翁察中涵意不滿，半跪啟日：聞此虎距城不五里，先往捕之，賜食未晚也。 ”遂命役導往。役至谷口，不敢行。老翁哂曰：我在，爾尚畏耶？”入谷將半，老翁顧童子曰： 此畜似尚睡，汝呼之醒。 ”童子作虎嘯聲，果自林中出，徑搏老翁，老翁手一短柄斧，縱八九寸，橫半之，奮臂屹立，虎撲至，側首讓之，虎自頂上躍過，已血流仆地。視之，自頷下至尾閭，皆觸斧裂矣。乃厚贈遣之。老翁自言煉臂十年，煉目十年。其目以毛帚掃之，不瞬；其臂使壯夫攀之，懸身下繾不能動?！肚f子》曰： 習伏眾神，巧者不過習者之門。 ”（紀日勻《閱微草堂筆記》）【注】①此句為作品原有內容。（庖?。?解?！笔钦f透徹把握牛之筋節(jié)骨肉等內在結構，才能游刃有余。（輪扁） 斫輪”是說斫輪奧秘難以傳授，需要在實踐中領悟。（1）解釋下列句子中劃線的詞。TOC\o"1-5"\h\z①無他，但手熟爾 但：②爾安敢輕吾射 輕：③老翁匕短柄斧 手：④至則「老翁，須發(fā)皓然 則：（2）你從兩文中兩位老翁身上分別獲得怎樣的教益？（3）簡要說明兩文在寫法上的共同之處及其作用?！敬鸢浮浚?）只；輕視；手持，手拿；竟然，原來（2）示例一：賣油翁：高超的技藝 無他，惟手熟爾”（或高超的技藝，沒有其他奧妙，只不過是手法熟練罷了）。獵虎翁： 習伏眾神，巧者不過習者之門 ”（或身懷絕技的人能夠折服天生神巧的人，天生神巧的人不敢經過身懷絕技人的家門）。示例二：賣油翁：只有反復實踐把握事物內在規(guī)律，才能達到得心應手境界（或遵循事物內在規(guī)律才可熟能生巧）。獵虎翁：高超的本領、深厚的功夫需要持之以恒的艱苦磨練、專心致志的態(tài)度和頑強的意志去獲得。示例三：賣油翁：不管本領有多大，都應含蓄內斂。獵虎翁：不管是練就精湛高深的技藝功夫，還是要獲得成功，都須有堅毅的心志。（3）示例一：借事說理。作用：兩文敘述真人真事，從中引申出普遍的規(guī)律或道理。這種寫法深入淺出，啟人心智，發(fā)人深省，更具說服力。示例二：描寫細致傳神。作用：【甲】文“睨之”“但微頷之”的細節(jié)將人物輕蔑自負情態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致（或連用“置”等一系列動詞描述酌油過程，將嫻熟技藝和自若神情具體細致地展現(xiàn)出來）?！疽摇课挠谩安薄皳洹薄败S”和“奮臂”“屹立”等一系列動詞描述殺虎的驚險情景，將虎之兇猛與翁之武藝高強栩栩如生的表現(xiàn)出來。示例三：擅設懸念。作用：【甲】文先說射技“舉世無雙”，而賣油翁“但微頷之”，這一懸念令讀者產生了心理期待?！疽摇课膶懻垇淼睦衔獭绊毎l(fā)皓然，時咯咯作嗽 ”，這樣的人焉能伏虎？此外老翁先除虎再吃飯的請求，使用武器的短小簡陋，把虎喚醒等都形成了懸念。這樣寫令故事富有傳奇色彩，情節(jié)跌宕曲折，扣人心弦，引人入勝。示例四：運用映襯（襯托）。作用：【甲】文兩人身份、神態(tài)、對話構成映襯關系，使人物形象特征鮮明生動，主旨更加突出，行文充滿趣味?！疽摇课摹敖怯谢⒈?，傷獵戶數(shù)人”與老翁深厚的功夫互相映襯，本領之高低優(yōu)劣顯而易見?！窘馕觥俊痉治觥竣沤獯鸨绢}要詞語在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷。句意為：我也沒有什么其它奧妙，只不過是手法熟練罷了。但：只。句意為：你怎么能夠輕視我射箭（的本領）。輕：輕視。句意為：老頭兒手拿一短柄斧。手：手持，手拿。④句意為：人到了竟然是一個老頭兒，頭發(fā)胡須都白了。則：竟然，原來。⑵學生在解題時，應該先熟悉文章大概意思，然后再進一步了解文章作者的基本態(tài)度，想表達的主要思想。由文章的關鍵句子可分析兩位老人的形象，如“無他，惟手熟爾”“習伏眾神，巧者不過習者之門 ”。也可從把握事物內在規(guī)律和持之以恒的艱苦磨練等方面回答。⑶對寫作手法的理解掌握，做題時細讀甲乙兩文可知，兩篇文章都是借事來說理的，甲文借射箭和倒油，乙文借捕虎；人物描寫、設置懸念和襯托也都是兩文的寫作特點，可結合文章內容具體回答。故答案為：⑴①只；②輕視；③手持，手拿 ；④竟然，原來 。⑵示例一：賣油翁：高超的技藝“無他，惟手熟爾”（或高超的技藝，沒有其他奧妙，只不過是手法熟練罷了）。獵虎翁：“習伏眾神，巧者不過習者之門”（或身懷絕技的人能夠折服天生神巧的人，天生神巧的人不敢經過身懷絕技人的家門）。示例二：賣油翁：只有反復實踐把握事物內在規(guī)律，才能達到得心應手境界（或遵循事物內在規(guī)律才可熟能生巧）。獵虎翁：高超的本領、深厚的功夫需要持之以恒的艱苦磨練、專心致志的態(tài)度和頑強的意志去獲得。示例三：賣油翁：不管本領有多大，都應含蓄內斂。獵虎翁：不管是練就精湛高深的技藝功夫，還是要獲得成功，都須有堅毅的心志。⑶示例一：借事說理。作用：兩文敘述真人真事，從中引申出普遍的規(guī)律或道理。這種寫法深入淺出，啟人心智，發(fā)人深省，更具說服力。示例二：描寫細致傳神。作用：【甲】文“睨之”“但微頷之 ”的細節(jié)將人物輕蔑自負情態(tài)表

現(xiàn)得淋漓盡致（或連用 置”等一系列動詞描述酌油過程，將嫻熟技藝和自若神情具體細致地展現(xiàn)出來）?！疽摇课挠貌皳洹败S“和奮臂“屹立”等一系列動詞描述殺虎的驚險情景，將虎之兇猛與翁之武藝高強栩栩如生的表現(xiàn)出來。示例三：擅設懸念。作用：【甲】文先說射技 舉世無雙”，而賣油翁怛微頷之”，這一懸念令讀者產生了心理期待。【乙】文寫請來的老翁 須發(fā)皓然，時咯咯作嗽”，這樣的人焉能伏虎？此外老翁先除虎再吃飯的請求，使用武器的短小簡陋，把虎喚醒等都形成了懸念。這樣寫令故事富有傳奇色彩，情節(jié)跌宕曲折，扣人心弦，引人入勝。示例四：運用映襯（襯托）。作用：【甲】文兩人身份、神態(tài)、對話構成映襯關系，使人物形象特征鮮明生動，主旨更加突出，行文充滿趣味?！疽摇课?近城有虎暴，傷獵戶數(shù)人”與老翁深厚的功夫互相映襯，本領之高低優(yōu)劣顯而易見?！军c評】⑴本題考查解釋文言文中實詞的意義。答題時應注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。⑵本題考查分析啟發(fā)和道理。答題時應注意，談出自己對文章內容、主旨的主觀感受、領悟或情感的體驗，或談由選文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。⑶本題考查分析內容和寫法。答題時應注意，解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，結合文章的主旨和作者的思想感情概括即可?！靖絽⒖甲g文】（甲）康肅公陳堯咨擅長射箭，當時沒有第二個，他憑借射箭的本領自夸。一次，他曾在自家的園圃里射箭，有個賣油的老翁放下挑著的擔子，站在一旁，斜著眼看他，很久也不離開。老翁見到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地點點頭。陳堯咨問道：你也懂得射箭嗎？難道我射箭的技藝不精湛嗎？ ”老翁說：沒有什么別的奧妙，只不過是手法熟練罷了。 ”陳堯咨氣憤地說： 你怎么能夠輕視我射箭（的本領）！ ”老翁說：憑我倒油（的經驗）知道這個道理。 ”于是老翁取出一個葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油（通過銅錢方孔）注到葫蘆里，油從銅錢的孔中注進去，卻沒有沾濕銅錢。接著老翁說： 我也沒有什么其它奧妙，只不過是手法熟練罷了。 ”康肅公尷尬的笑著把老翁打發(fā)走了。 這與莊子所講的庖丁解牛、輪扁斫輪的故事有什么區(qū)別呢？（乙）我的族里面有位叫中涵兄長做旌德縣知縣時，郊外有虎患，已經使好幾位獵戶受傷，卻不能捕到它。縣里有人說： 只有聘請徽州的唐打獵才能除去虎患。 ”休寧戴東原說：明代有個姓唐的人，剛一結婚就被老虎殺死，他的妻子后來生了一個兒子，告訴他說：你不能殺死老虎，就不是我兒子；后代子孫不能殺死老虎的，也都不是我的子孫。 ’所以唐氏世代都能捕捉老虎。 ”中涵便派遣使者拿著錢去請?zhí)剖系娜藖恚拐呋貋碚f：唐氏已經選捕虎手藝精良的兩個人來了。 ”人到了是一個老頭兒，頭發(fā)胡須都白了，時不時還咯咯笑；另外一個是個十六十七歲的小孩子。中涵非常失望，也只好為他們準備飯食。老頭兒察覺到中涵心中不滿，半跪稟報說：我聽說這只老虎距城不過才五里地，我們先去捕捉它再吃飯也不晚。 ”中涵于是叫差役帶他們去老虎出沒的地方。差役到山谷口時不敢前進了。老頭兒蔑視的說:有■我在，你怕什么?”進到山谷深處差役到山谷口時不敢前進了。老頭兒蔑視的說:有■我在，你怕什么?”進到山谷深處時，老頭兒對小孩子說： 這只小老虎（蔑視）好像剛睡，你去把它叫醒。 ”小孩兒于是發(fā)出老虎的呼嘯聲，老虎果然從林子里沖出來，徑直向老頭兒撲來。老頭兒手拿一短柄斧，向前沖出九寸，舉起手臂屹立在老虎面前。老虎撲過來，老頭兒側頭避開它，老虎自老頭兒頭頂跳過已經流血倒在地上，上前去看老虎，從下巴到尾巴都因碰到斧頭而裂開。中涵于是重賞他們二人送他們回去。老頭兒自己稱鍛煉手臂十年，鍛煉雙眼十年，他的眼睛就是用答帚橫掃也不會眨一下。他的手臂讓壯夫攀爬，吊在他的手臂上也不能動搖。 莊子說：練習才是解決一切事情的方法，技巧不過是練習的門徑罷了，相信了吧。3.閱讀下面文言文，完成小題。凡草木之生石上者，必須微土以附其根。如石韋、石斛之類，雖不待土，然去其本處，輒槁死。惟石菖蒲并石取之，濯去泥土，漬以清水，置盆中，可數(shù)十年不枯。雖不甚茂，而節(jié)葉堅瘦，根須連絡，蒼然于幾案間，久而益可喜也。其輕身延年之功，既非昌陽 ①之所能及。至于忍寒苦，安澹泊，與清泉白石為伍，不待泥土而生者，亦豈昌陽之所能仿佛哉？余游慈湖山中，得數(shù)本，以石盆養(yǎng)之，置舟中。間以文石，石英，璀璨芬郁，意甚愛焉。顧恐陸行不能致也，乃以遺九江道士胡洞微，使善視之。余復過此，將問其安否。（節(jié)選自蘇軾《石菖蒲贊》一文）【注】①昌陽，《名醫(yī)別錄》認為昌陽和菖蒲是兩種不同的植物。（1）下列各組句子中，劃線字意義不相同的一項是（ ）A.濯去泥土 濯清漣而不妖（《愛蓮說》）B.乃以遺九江道士胡洞微 是以先帝簡拔以遺慳下（《出師表》）C.既非昌陽之所能及— 及郡下（《桃花源記》）D.置盆中 且焉置土石（《愚公移山》）（2）下列句子中之”的意義和用法與例句相同的項是（ ）例：以石盆養(yǎng)之A.兩狼之并驅如故（《狼》） f，B.已而之細柳軍（《周亞夫軍細柳》）C.山川之美，古來共談（《答謝中書書》） D.公與之乘（《曹劌論戰(zhàn)》）（3）用“/標出下面句子中的一處朗讀停頓。余游慈湖山中（4）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。蒼然于幾案間（5）請簡要概括石菖蒲的特點，并揣摩作者對石菖蒲的情感?！敬鸢浮浚?）C⑵D（3）余/游慈湖山中（4）在室內的桌案之間顯示著自己的蒼翠顏色。（5）生命力強，忍寒苦，安澹泊；生長條件簡單，易養(yǎng)且能入藥。作者對石菖蒲充滿憐愛贊美之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A清洗；B給予；C達到；至IJ??…去；D放置，安置。故選Co

（2） “以石盆養(yǎng)之”中的“之”做代詞，代指石菖蒲。A助詞，用在主謂之間，取消句子的獨立性，不譯。B動詞，至ij。 C助詞，的。D代詞，代指曹劌。故選Do（3）這句話的意思是：我在慈湖山中游玩。此句中， “余”是主語，“游慈湖山中”是謂語。主謂之間應該停頓。故這句話的停頓方法是：余/游慈湖山中。（4）翻譯文言文句子 ,首先要是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。①幾：茶幾，桌案。這句話是個倒裝句，翻譯時應把語序調整過來。故此句可以翻譯為：在室內的桌案之間顯示著自己的蒼翠顏色。（5）結合文章內容分析，石菖蒲不需要土壤，只需要清水即可長得十分蒼翠，而且能數(shù)十年不枯，這說明石菖蒲生命力強，從“忍寒苦，安澹泊，與清泉白石為伍，不待泥土而生者，亦豈昌陽之所能仿佛哉 ”說明石菖蒲能忍寒苦，安澹泊?！捌漭p身延年之功，既非昌陽之所能及”可以看出石菖蒲能入藥。作者這樣寫石菖蒲，表現(xiàn)了作者對石菖蒲充滿憐愛贊美之情。故答案為：⑴C；⑵D；⑶余/游慈湖山中⑷在室內的桌案之間顯示著自己的蒼翠顏色。⑸生命力強，忍寒苦，安澹泊；生長條件簡單，易養(yǎng)且能入藥。作者對石菖蒲充滿憐愛贊美之情?！军c評】⑴此題考查對文言詞語的理解能力。文言詞語的考查以實詞居多?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。⑵此題考核理解常見文言虛詞在文中的含義和用法的能力，重點記憶考綱規(guī)定的18個文言虛詞的用法和意義，還要重點記憶課本中的經典例句。⑶此題考查文言句子的停頓。在文言文中句子的停頓大概有句首發(fā)語詞、關聯(lián)詞語后面要有停頓；根據(jù)語言順序來處理停頓，即主謂之間應停頓，動賓之間應停頓；利用對文意的理解來確定停頓等幾種常用的技巧。⑷本題考查學生文言文翻譯的能力。文言文翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔，同時還要注意分析和扣準得分點，即重要的實詞、虛詞和與現(xiàn)代漢語不同的句式。⑸本題考查概括文章內容要點的能力以及揣摩作者思想感情的能力。答這樣的題，必須反復閱讀文章，在理解文章內容的基礎上用簡潔、恰當?shù)恼Z言概括文章的內容要點。而揣摩作者的思想感情，要在整體感知文章內容的基礎上再結合作者描繪的物象的特點進行分析。4．閱讀下面文言文，回答下列小題。吳玠素服飛，愿與交歡，飾名姝遺之。飛曰：“主上宵肝① ，寧大將安樂時耶！”卻不受。玠大嘆服。或問：“天下何時太平？”飛曰：“文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣！”師每休舍②，督將士注坡跳壕 ③，皆鎧以習之。卒有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇。卒夜宿，民開門愿納，無敢入者。軍號“凍死不拆屋，餓死不擄掠 ”。卒有疾，親為調藥。諸將遠戍，飛妻問勞其家；死事者，哭之而育其孤。有頒犒，均給軍吏，秋毫無犯。凡有所舉，謀定而后戰(zhàn)，所向克捷。故敵為之語曰：撼山易，撼岳家軍難?！狈灿兴e，謀定而后戰(zhàn)，所向克捷。故敵為之語曰：撼山易，撼岳家軍難?！泵空{軍食，必蹙額曰：東南民力竭矣！”每辭升官，必曰：將士效力，飛何功之有！”（選自畢沅《岳飛》，有刪改）【注釋】①宵阡：天未亮就起床穿衣，天黑了才吃飯。 ②休舍：休息。③注坡跳壕：軍事訓練內容。注坡：從斜坡上急馳下去；跳壕：躍過壕溝。（1）解釋文中加下劃線詞的含義。①飾名姝遺之遺②秋毫無此犯（2）將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。每辭升官，必曰：將士效力，飛何功之有！ ”（3）結合選文，舉例說說岳飛是一個怎樣的人?！敬鸢浮浚?）贈送（給予、饋贈）；侵占（侵犯）（2）（他）每次推辭升官，一定說： 將士出力，我岳飛有什么功勞！ ”（3）示例：岳飛是一個清廉不貪；軍事才能杰出，治軍有方；關愛體恤下屬、百姓的人。岳飛不接受吳玲的贈送，對 天下何時太平”的回答，體現(xiàn)了他的清廉不貪；凡是有軍事行動，計策定了然后才開戰(zhàn)，岳家軍訓練嚴格，軍紀嚴明，體現(xiàn)了他的軍事才能杰出，治軍有方；士兵生病，親自為他們調藥，體現(xiàn)了他關愛體恤下屬。【解析】【分析】（1）本題中的犯”是侵占，侵犯"；遺”是古今異義詞， 贈送，給予的意思。（2）在此題中，要注意 辭（推辭，辭謝）、何功之有（句式倒裝，有何功’，有什么功勞）”的意思，必須翻譯出來。（3）從本文內容來看，岳飛不接受吳玲的贈送，表現(xiàn)了他清廉不貪；從 文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣！ ”可以看出他是一個廉潔、勇武之人；從 師每休舍，督將士注坡跳壕，皆鎧以習之??…凍死不拆屋，餓死不擄掠”可以看出他是一個治軍嚴明、關愛百姓之人；從凡有所舉，謀定而后戰(zhàn)，所向克捷 ”可以看出他是一個具有卓越軍事才能的人；從將士效力，飛何功之有！”可以看出他是一個謙恭之人。據(jù)此理解概括作答。故答案為：⑴贈送（給予、饋贈）；侵占（侵犯）；⑵（他）每次推辭升官，一定說： 將士出力，我岳飛有什么功勞！ ”⑶示例：岳飛是一個清廉不貪；軍事才能杰出，治軍有方；關愛體恤下屬、百姓的人。岳飛不接受吳玲的贈送，對 天下何時太平”的回答，體現(xiàn)了他的清廉不貪；凡是有軍事行動，計策定了然后才開戰(zhàn)，岳家軍訓練嚴格，軍紀嚴明，體現(xiàn)了他的軍事才能杰出，治軍有方；士兵生病，親自為他們調藥，體現(xiàn)了他關愛體恤下屬。【點評】⑴作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。學生一要注重平時的積累，結合所學課文語境積累常用的實詞的意思和所運用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關注所做試題選文的語境，以及所給比較選項的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案；⑵本題考查翻譯語句的能力，答題時應注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語。⑶本題考查分析人物形象。解答此題需在通曉全文大意的基礎上，抓住關鍵語句來分析。【參考譯文】吳玲一直很佩服岳飛，想與岳飛結交，打扮了一個美女送給他。岳飛說： 皇上天不亮就穿衣起床，天晚了才吃飯歇息，難道現(xiàn)在是武將享受安樂的時候嗎？ ”就推辭掉了。吳玲大為贊嘆佩服。有人問岳飛： 天下什么時候可以稱為太平？ ”岳飛回答說：當文官不愛錢財專心為民謀利，武官不懼犧牲奮勇為國效力的時候，天下就太平了。 ”每當軍隊休整，岳飛就督促將士爬斜坡、跳壕溝，都讓他們穿著很重的鎧甲來練習。士兵只要奪取老百姓的一根麻繩綁草料，就立刻斬首示眾。士兵夜里宿營，老百姓開門表示愿意接納，可是沒有敢擅入的。岳家軍號稱寧可凍死也不拆老百姓的屋子燒火取暖，寧可餓死也不搶老百姓的糧食充饑。”士兵生病了，岳飛親自為他調藥。將士遠征，岳飛的妻子去他們的家慰問，有戰(zhàn)死的，為他流淚痛苦并且撫育他的孤兒。朝廷有賞賜犒勞，都分給手下官兵，一絲一毫也不占有.岳飛善于以少擊眾。凡是有所行動，就召集手下軍官，商議確定然后作戰(zhàn)，所以兵鋒所向，都能取勝。突然遇到敵軍襲擊也毫不慌亂。所以敵人評論岳家軍說： 動搖山容易，動搖岳家軍難。 ”張俊曾問岳飛用兵的方法，岳飛回答說： 仁義、信用、智慧、勇敢、嚴厲，缺一不可。 ”每次調運軍糧，岳飛一定皺起眉頭憂慮地說： 東南地區(qū)的民力快用盡了??！"岳飛尊重賢能禮遇士人，平時唱唱雅詩，玩玩投壺游戲，謙遜謹慎得像個讀書人。岳飛每次辭謝立功后朝廷給他加官時，一定說： 這是將士們貢獻的力量，我岳飛又有什么功勞呢？”5.閱讀下面的文言文，回答問題?！炯住恳讯﹃栐谏?，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂,而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述殳文者，太守也。太守謂誰?才陵歐陽修也。（節(jié)選自《醉翁亭記》）【乙】己卯上元，余在僧州①，有老書生數(shù)人來過，日：‘良月嘉夜，先生能一出乎？ ”予欣然叢之。步城西，入僧含，歷小巷，民夷雜揉，屠沽紛然。歸舍已三鼓矣。合中掩關熟睡，已再鼾矣。放杖而笑，孰為得失？過 ②問先生何笑，蓋且笑也。然亦笑韓退之釣魚無得，更欲遠去③，不知走海者未必得大魚也。（選自《書上元夜游》）【注】①僧州：今海南省檐沙M市，蘇軾于1097年被貶至此。②過：蘇過，蘇軾的小兒子。③韓退之釣魚無得，更欲遠去：韓愈《贈候喜》詩說 君欲釣魚須遠去，大魚豈肯居沮瀏（淺水處）”，韓愈作此詩時，仕途不甚得意，借釣魚寄寓對人事的感慨。（1）解釋下列劃線詞在文中的意思。①醒能述以文者②太守謂誰③予欣然叢之④蓋自笑也（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。放杖而笑，就為得失？（3）【乙】文蘇軾“自笑”和“笑韓退之”的原因各是什么？從中可以看出蘇軾與歐陽修的思想境界有何共同之處？請聯(lián)系【甲】【乙】兩文簡要分析?！敬鸢浮浚?）記述；為，是；跟隨；大概（2）①樹林枝葉茂密成蔭，禽鳥在高處低處鳴叫，（這是）游人離去后禽鳥在歡樂啊。（我）放下手杖笑了笑，什么是得，什么是失呢？（3）蘇軾的“自笑”，是見儋州上元之夜繁榮、祥和而悠然自得之笑。“笑韓退之”則是笑他在仕途際遇得失上不夠超脫。由此可見，蘇軾與歐陽修都有身處逆境卻能因緣自適的曠達情懷與樂觀精神?！窘馕觥俊痉治觥浚?）平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。①述：記述；②謂：為，是；③從：跟從；④蓋：大概。（2）翻譯時要做到 “信、達、雅 ”，注意句式和重點詞語的正確理解。去：離開。（3）結合文章內容，蘇軾被貶儋州，與人出游，所見繁榮、祥和的社會，是一種自得之笑。笑韓退之是因其仕途上不夠超脫。蘇軾和歐陽修兩人在仕途不順時表現(xiàn)出的時曠達和樂觀。故答案為：⑴記述；為，是；跟隨；大概⑵①樹林枝葉茂密成蔭，禽鳥在高處低處鳴叫，（這是）游人離去后禽鳥在歡樂啊。②（我）放下手杖笑了笑，什么是得，什么是失呢？⑶蘇軾的“自笑 ”，是見儋州上元之夜繁榮、祥和而悠然自得之笑。 “笑韓退之”則是笑他在仕途際遇得失上不夠超脫。由此可見，蘇軾與歐陽修都有身處逆境卻能因緣自適的曠達情懷與樂觀精神?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。⑵本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。⑶本題考查對人物形象的分析和理解。解答此題要讀懂文章，理解文章的內容，注意結合人物的描寫語句進行分析理解?！靖絽⒖甲g文】【乙】己卯年上元節(jié)，我在儋州，有幾個老書生過來對我說：“如此好的月夜，先生能不能一起出去呢？”我很高興地跟從他們。步行到城西，進入僧舍，走過小巷，漢族和當?shù)厣贁?shù)民族聚居在一起，屠戶和賣酒者（市井中做生意的人）紛紛攘攘。回到家中已經三更了。家里的人閉門熟睡，睡得很新甜。我放下手杖笑了笑，什么是得，什么是失呢？蘇過問我為什么笑，大概是自己笑自己吧。然而也是笑韓退之釣魚沒有釣到，還想要到更遠的地方釣魚，卻不知道在海邊的人也不一定能釣到大魚。6．閱讀下面的文言文，回答問題?！炯住吭S六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明,水中藻、外交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。(蘇軾《記承天寺夜游》)【乙】余食既，同陳氏二生霞軒、詒孫，亦出城蕩舟為湖游。霞軒能洞簫，遂以蕭從。月上吳山，霧靄溟蒙，截然劃湖之半。幽火明滅相間約丈許者六七處，畫船也。洞簫于中流發(fā)聲，聲微細，受風若咽，而凄悄哀怨，湖山觸之，仿佛若中 ①壑工霧消，月中湖水純碧。舟沿白堤止焉。余登錦帶橋，霞軒乃吹簫背月而行，入柳陰中，提柳蓊郁為黑影，柳斷處乃見月。霞軒著白浴衫②，立月中，涼蟬觸簫，警而群噪，夜景澄澈。畫船經提下者，感止而聽，有歌而和者。詒孫顧余： 此赤壁之續(xù)③也?！?節(jié)選自林紓《湖心泛月記》，有刪改)【注】①中：感染。②浴衫：舊時衣領交于胸前的單衣。 ③赤壁之續(xù)：蘇軾曾與友人月夜泛舟于赤壁(今湖北黃岡)之下，其友人中也有一人吹簫，和作者這次游湖情景相似，故有此說。(1)解釋下列句子中劃線的詞。①念無與為樂者②庭下如積水空明 ③仿佛若中秋氣 ④成止而聽(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①但少閑人如吾兩人者耳。②堤柳蓊郁為黑影，柳斷處乃見月。(3)【甲】文描寫庭下月色與【乙】文寫月有何不同？【答案】(1)考慮，想到；形容水的澄澈；秋日凄清、肅殺之氣；皆，都(2)①只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。 ②堤上的柳樹郁郁蔥蔥形成黑影，成排的柳樹中間缺少柳樹的部分才能看到月亮。(3)【甲】文運用比喻的修辭手法，把皎潔的月光比作清澈的積水，把竹子和柏樹的影子比作水草，使人感受到月光的澄澈?！疽摇课膭t運用了白描手法， 霧消，月中湖水純碧”堤柳郁為黑影，柳斷處乃見月”寫出了霧氣消退后，湖水和柳樹在月色的映襯下形成的【解析】【分析】(1)考查對常見文言詞(實、虛詞)意義的理解及知識的遷移能力。解答本題要詞語在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷。①句意為：想到沒有和我一起游樂的人。念，想到。②句意為：大庭院里像積滿了清水一樣澄澈透明?？彰?，形容水的澄澈。③句意為：就像中秋時節(jié)。秋氣：秋日凄清、肅殺之氣；④句意為：都停住而聽。咸：皆，者B。(2)本題考查的是重點句子的翻譯，做該題時，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。中重點詞語：有但：只是；句意為：只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。中重點詞語有 蓊郁：郁郁蔥蔥；乃：才。句意為：堤上的柳樹郁郁蔥蔥形成黑影，成排的柳樹中間缺少柳樹的部分才能看到月亮。⑶【甲】文中“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也 ”描繪了一幅月光照在庭院里像積滿了清水一樣澄澈透明，竹子和柏樹的影子倒映在水中，如同縱橫交錯的水藻、荇菜的畫面。此句運用比喻的修辭手法，將月光照在庭院里透徹的樣子比作積滿清水一般，并運用直接描寫的手法寫出了月光的清澈透明，隨后通過對松、柏影子的描寫，間接地寫出了月光的明亮?！疽摇课闹小办F消，月中湖水純碧 ”“堤柳郁為黑影，柳斷處乃見月”則運用了白描手法，間接地寫出了霧氣消退后，湖水和柳樹在月色的映襯下形成的美景。故答案為：⑴考慮，想到；形容水的澄澈；秋日凄清、肅殺之氣；皆，都；⑵①只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。②堤上的柳樹郁郁蔥蔥形成黑影，成排的柳樹中間缺少柳樹的部分才能看到月亮；⑶【甲】文運用比喻的修辭手法，把皎潔的月光比作清澈的積水，把竹子和柏樹的影子比作水草，使人感受到月光的澄澈?！疽摇课膭t運用了白描手法，“霧消，月中湖水純碧 ”“堤柳郁為黑影，柳斷處乃見月”寫出了霧氣消退后，湖水和柳樹在月色的映襯下形成的美景?！军c評】⑴本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷；⑵文言文翻譯首先做到直；為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中的重點詞，如實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美。⑶本題考查對文言文句子的提煉和鑒賞能力。解答時，先通讀全文，找出符合要求的句子，并對其進行分析?！靖絽⒖甲g文】【乙】我吃完飯，和陳家的兩個書生霞軒、詒孫也出城泛舟，到湖上游玩。霞軒會吹洞簫，于是拿著簫去。月亮升上吳山，薄霧朦朧，水上的一帶霧氣將西湖從中間劃開。幽暗的火光閃爍，和我們相距大約一丈遠的有六七處，都是畫船。洞簫在水的中央開始吹響，聲音很小，被風一吹就像硬咽了，凄涼哀怨，湖山回應，就像感染了凄清肅殺之氣。霧氣消退，月光下湖水純綠，小船沿著白提停住。我登上錦帶橋，霞軒于是吹著蕭背對著月亮前行。走入柳樹的陰影中，提上的柳樹郁郁蔥蔥形成黑影，成排的柳樹中間缺少柳樹的部分才能看到月亮。霞軒穿著白衣衫，站在月光底下，秋蟬聽到蕭聲，警醒并集體鳴叫，夜景清晰。經過白堤的畫船，都停住而聽，有為簫聲唱和的。詒孫回頭跟我說：“這是東坡游赤壁的延續(xù)?！?．閱讀下面的文言文，完成小題。貓說（明）薛石宣余家苦鼠暴，乞諸人，得一貓。形魁然大，爪牙話①且利。余私計鼠暴當不復慮矣。以其未馴也，紫維②以伺，候其馴焉。群鼠聞其聲，相與窺其形，類有能者：恐其噬已也，屏不敢出穴者月余日。既而以其馴也，遂解其維紫。適睹出殼雞雛，鳴啾啾焉，遽③起而捕之。比④家人逐得，已下咽矣。家人欲執(zhí)而擊之，余曰： 勿庸。物之有能者，必有病。噬雛，是其病也；獨無捕鼠之能乎？”遂釋之。已則優(yōu)、優(yōu)、泯泯⑤，饑哺飽嘻⑥，一無所為。群鼠復潛視，以為彼將匿形致已 ⑦也，猶屏伏不敢出。既而鼠窺之益熟，覺其無他異，遂歷穴相告曰： 彼無為也?！弊褓善漕悘统?，為暴如故。余方怪甚，然復有雞雛過堂下者，又亟往捕之而走，追則嚙者過半矣。余之家人執(zhí)之至前，數(shù)⑧之曰：天之生材不齊，有能者必有病。舍其病，猶可用其能也。今汝無捕鼠之能，而有噬雞之病，真天下之棄才也哉！ ”遂笞而放之。TOC\o"1-5"\h\z【注】①鉆（xi&、：鋒利。②紫（zhj維：系縛。③遽（jQ:突然。④比：等，待。⑤優(yōu)、（xi）心：恐懼。泯泯：茫然無知。 ⑥饑哺飽嘻：饑則吃食，飽則嬉鬧。 ⑦匿形致已：意為故意躲藏以捕獲自己。 ⑧數(shù)（shd）:責備，斥責。（1）解釋下列句子中劃線的詞語。①群鼠聞其聲，相與窺其形 相與：②適睹出殼雞雛，鳴啾啾焉 適：③食其病，猶可用其能也 舍：（2）下列句子中劃線的而”與今汝無捕鼠之能，而有噬雞之病”中的而”意義和用法相同的一項是（）A.河曲智叟笑而止之日（《愚公移山》）B.余強飲三大白而別（《湖心亭看雪》）C.未有問面不告、求而丕得者也（《送東陽馬生序》）D.然后知生于憂患而死于安樂也（《生于憂患，死于安樂》）（3）下列六個句子分為四組，全部表現(xiàn)貓 類有能”的一組是（）①形魁然大，爪牙鉆且利②恐其噬已也，屏不敢出穴者月余日③遽起而捕之④已則似心泯泯，饑哺飽嘻⑤遂偕其類復出，為暴如故⑥又亟往捕之而走A.①②③ B.④⑤⑥ C①③⑤ D.②④⑥（4）將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。余方怪甚，然復有雞雛過堂下者，又亟往捕之而走，追則嚙者過半矣。（5）《貓說》這則寓言故事告訴了我們什么？給了我們怎樣的啟示？【答案】（1）共同、一起；適逢、恰好；舍棄（拋開）CA4）我正感到很是詫異，這時剛好又有小雞從屋外走過，它又非常迅捷地追了過去，等我趕上，它已經把小雞吃了大半了。5）這則寓言故事告訴我們：有些人看似有優(yōu)點，其實一無是處！故事給我們的啟示是：一個有缺點的人，能用他的長處為人謀事，我們應該給他成長的機會；反之，那些表面看似有優(yōu)點的人，卻把它的缺點發(fā)揮到了極致，這樣的人不光難堪大任，更可能禍患無窮?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“相與”，共同，一起。（2）“今汝無捕鼠之能，而有噬雞之病 ”中“而”的意思是“連詞，表轉折 ”。A表修飾。B表承接。C表轉折。D表并列。（3）“類有能”，意思是像是有本事的家伙，在整體感知文意的基礎上分析這幾個句子，①形魁然大，爪牙鉆且利 ，意思是這只貓身形魁梧高大，爪子和牙齒鋒利。從外形上看確實像是有本事的家伙。②恐其噬已也，屏不敢出穴者月余日，意思是群鼠害怕它吃了自己，一個多月 （都）屏息不敢出洞有。這是群鼠從貓聲音和外形上來做出的判斷，好像貓是有本事的家伙。③遽起而捕之，意思是 （貓）突然躍起抓它，這是描寫貓捉小雞時的動作，由此動作來看，確實像是有本事的。④已則似心泯泯，饑哺飽嘻，意思是后來它就是小心謹慎悠悠然的樣子，餓了吃飽了玩。這句寫貓每天小心謹慎悠悠然的玩，這句話沒有表現(xiàn)貓“類有能”。⑤遂偕其類復出，為暴如故，意思是就和大家一起又出來象以前一樣橫行，這是老鼠徹底看透了這只貓的表現(xiàn)，并沒有表現(xiàn)貓“類有能”。故答案為A。（4）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。①方：正要。怪：感到奇怪，詫異。亟：迅速地；走：跑。故此句可以翻譯為：我正感到很是詫異，這時剛好又有小雞從屋外走過，它又非常迅捷地追了過去，等我趕上，它已經把小雞吃了大半了。（5）結合這則寓言的內容分析，寓言中的貓從外形和聲音上看都好像非常有本事，但是它不但不捕老鼠，反而捉小雞，也就是說它不但無益處，還給別人帶來壞處。寓言都是以物喻人，聯(lián)系生活實際分析，生活中有些人不就像這只貓一樣表面上看好像有優(yōu)點、有本事，但其實一無是處，他不但不能為他人帶來福祉，反而給他人帶來危害。此題只要能把文章內容和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來分析，言之有理即可。故答案為：⑴共同、一起；適逢、恰好；舍棄（拋開）⑵C； ⑶A；⑷我正感到很是詫異，這時剛好又有小雞從屋外走過，它又非常迅捷地追了過去，等我趕上，它已經把小雞吃了大半了。⑸這則寓言故事告訴我們：有些人看似有優(yōu)點，其實一無是處！故事給我們的啟示是：一個有缺點的人，能用他的長處為人謀事，我們應該給他成長的機會；反之，那些表面看似有優(yōu)點的人，卻把它的缺點發(fā)揮到了極致，這樣的人不光難堪大任，更可能禍患無窮?！军c評】⑴本題考查對文言詞語理解的能力。文言詞語的解釋要放在具體的語句中識記更事半功倍。另外，在積累的基礎上積累一些推斷詞義的方法，比如：字形推斷法，語境推斷法，結構推斷法等。另外還要注意通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等。⑵本題考查對文言虛詞“而”的掌握情況，“而”在文言文里的的主要做連詞用，但意義較多有：①連詞，表示并列；表示偏正關系；表示假設關系；表示轉折關系；表示承接關系；表遞進關系；表因果關系；表目的關系。答題時要結合句意推測其意思。⑶本題考查理解句子的能力。理解文言文句子，首先要把它翻譯成現(xiàn)代漢語，然后用聯(lián)系語境或抓關鍵詞的方法理解句子意思。⑷本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。⑸本題考查概括寓言寓意的能力以及概括給人啟示的能力。概括寓言的寓意，可以從以下幾方面著手：①從題目中找；②從人物的性格中找；③從故事的發(fā)展過程中找；④從重點語句中找。這個寓言的寓意可以從故事的發(fā)展過程中概括。寓言給人的啟示要結合寓言故事和現(xiàn)實生活進行分析和概括?！咀g文】我家老鼠肆虐，向別人求討，得到一只貓。這只貓身形魁梧高大，爪子和牙齒鋒利。我私下認為鼠災 （的事 ）不必再擔心了。因為它還不馴服， （就）用繩子綁著等 （它馴服 ），等候它馴服。眾老鼠聽到它的聲音，一起窺視它的樣子，像是有本事的家伙，害怕它吃了自己，一個多月 （都）屏息不敢出洞有。后來它馴服了，就解掉了綁它的繩子。正好看見出殼的小雞，啾啾叫著，（貓）突然躍起抓它，等仆人追到它，（小雞 ）已經吞下喉嚨了。仆人想抓住打它，我說:"不用！有本事的必定有缺點，吃雞，這是它的缺點，難道就沒有捕鼠的本事嗎？"仆人便放了它。后來它就是小心謹慎悠悠然的樣子，餓了吃飽了玩，沒有任何作為。眾老鼠再窺視，以為它是特意針對自己隱藏原形， （就）還是屏息躲著不敢出 （洞）。后來老鼠窺視得越多，（越）覺得沒有其他異樣，就一個洞穴一個洞穴地告訴說:"它沒有什么作為的。"就和大家一起又出來象以前一樣橫行。我正非常奇怪呢，此時又有小雞從堂下經過，（那貓）又馬上過去抓了它就跑。 （仆人 ）追，而已經咬了一半了。我的仆人抓著它來到 （我的 ）面前，數(shù)落它道:"老天造就人才不是全能，有本事的必定有缺點。不管缺點，還有它的本事可以利用啊。如今的你沒有捕鼠的本事，卻有吃雞的毛病，真是天下的棄材??！"便鞭打它后將它放 （趕走 ）了。8．閱讀文言文，回答問題。滄浪亭記（節(jié)選）蘇舜欽一日過郡學，東顧草樹郁然，崇阜①廣水，不類乎城中。并 ②水得微徑于雜花修竹之間。東趨數(shù)百步，有棄地，縱廣合五六十尋，三向皆水也。杠 ③之南，其地益闊，旁無民居，左右皆林木相虧蔽。訪諸舊老，云錢氏有國，近戚孫承右之池館也。坳隆勝勢，遺意尚存。予愛而徘徊，遂以錢四萬得之，構亭北旖④，號滄浪'焉。前竹后水，水之陽又竹，無窮極。澄川翠干，光影會合于軒戶之間，尤與風月為相宜。予時榜⑤小舟，幅巾以往，至則灑然忘其歸。觴而浩歌，踞而仰嘯，野老不至，魚鳥共

樂。形骸既適則神不煩觀聽無邪則道以明；返思向之汩汩榮辱之場，日與錨銖利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉！【注】①阜(f?:土山。②并(ban。：靠近。③杠(gang：獨木橋。④旖(qj):彎曲的堤岸。⑤榜(bang:搖槳，戈ij船。(1)下列對文中畫線句斷句正確的一項是( )A.形骸既適則神/不煩/觀聽無邪則道/以明HB.形骸既適則/神不煩/觀聽無邪則/道以明C.形骸既適/則神不煩/觀聽無邪/則道以明明C.形骸既適/則神不煩/觀聽無邪/則道以明明D.形骸既/適則神不煩/觀聽無/邪則道以(2)修建滄浪亭之前，作者經歷了一系列過程。下列不符合文意的一項是(經過郡學，發(fā)現(xiàn)東面的棄地,縱橫合計尋找

了五六十里路小通過走訪，了解

遺塊地的經過郡學，發(fā)現(xiàn)東面的棄地,縱橫合計尋找

了五六十里路小通過走訪，了解

遺塊地的來歷。A.B.C.D.A.B.C.D.喜歡這塊地，于是頭下■了它°(3)下列各組劃線詞的意義和用法一致的一項是(A.其地益闊A.其地益闊B.旁無民居C.水之阻又竹D.草樹郁然居無何(司馬遷《周亞夫軍細柳》)夕陽酉下(馬致遠《天凈沙秋思》)郁郁青青(范仲淹《岳陽樓記》)(4)寫景散文繼范仲淹后呈現(xiàn)偏于議論的風氣，請你分析畫線句表達了作者怎樣的情感態(tài)度？(3)D(4)形體已然安適，神思中就沒有了煩惱，所聽所聞都是至純的，如此人生的道理就明了了；回過頭來想想以前的名利場，每天與細小的利害得失相計較，同這樣的情趣相比較，不是太庸俗了嗎！表達了作者淡泊名利，寄情山水，熱愛自然，意欲歸隱的感情。【解析】【分析】(1)這句話的意思是：形體已然安適，神思中就沒有了煩惱，所聽所聞都是至純的，如此人生的道理就明了了。據(jù)此可知這句話的斷句方法是： 形骸既適/則神不煩/觀聽無邪/則道以明。故選aACD符合文意，B縱廣合五六十尋”中的尋不是里"，古代八尺為一尋，相當于兩米多，而一里是500米。A更加/好處；B居住/停留；C水的北面和山的南面叫作陽/太陽；D形容草木生長茂盛。故選D結合語句內容分析作者的思想感情。這句話的意思是：形體已然安適，神思中就沒有了煩惱，所聽所聞都是至純的，如此人生的道理就明了了；回過頭來想想以前的名利場，每天與細小的利害得失相計較，同這樣的情趣相比較，不是太庸俗了嗎！據(jù)此可知這句話表達的感情是：表達了作者淡泊名利，寄情山水，熱愛自然，意欲歸隱的感情。故答案為：⑴C;⑵B;⑶D;（4）形體已然安適，神思中就沒有了煩惱，所聽所聞都是至純的，如此人生的道理就明了了；回過頭來想想以前的名利場，每天與細小的利害得失相計較，同這樣的情趣相比較，不是太庸俗了嗎！表達了作者淡泊名利，寄情山水，熱愛自然，意欲歸隱的感情?！军c評】⑴此題考查文言文斷句的能力。解答此類題目，首先誦讀語句，通過誦讀，力求對語句的內容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。⑵本題考查理解文章內容的能力。做這樣的題，首先要求學生認真閱讀文章，理解文章內容，然后把題目中各個選項與原文有關內容進行比較、分析，判斷其說法是否與原文相符，最后選出符合題意要求的答案。⑶本題考查對文言詞語理解的能力。文言詞語的解釋要放在具體的語句中識記更事半功倍。另外，在積累的基礎上積累一些推斷詞義的方法，比如：字形推斷法，語境推斷法，結構推斷法等。另外還要注意通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等。⑷此題考查對思想感情的理解能力。理解詩句所表達的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達情感的句子理解，三是結合詩歌的寫作背景理解?！靖絽⒖甲g文】一天拜訪學宮，向東看到草樹郁郁蔥蔥，高高的土山寬闊的水面，不像在城里。依傍著水邊在雜花修竹掩映中得到小徑，向東走數(shù)百步，有一塊荒地，方圓約五六十尋，三面臨水。小橋的南面更加開闊，旁邊沒有民房，四周林木環(huán)繞遮蔽。詢問年老的人，說： ;越國王的貴戚孫承佑的廢園。 ”從高高低低的地勢上還約略可以看出當年的遺跡。我喜愛這地方，來回地走，最后用錢四萬購得，在北面構筑亭子，叫 滄浪”。北面是竹南面是水,水的北面又是竹林，沒有窮盡。澄澈的小河翠綠的竹子，陽光、陰影在門窗之間交錯相接，尤其是在有風有月的時候更宜人美麗。我常常劃著小船，穿著輕便的衣服到亭上游玩，到了亭上就率性玩樂忘記回去?；虬丫瀑x詩，或仰天長嘯，即使是隱士也不來這里，只與魚、鳥同樂。形體已然安適，神思中就沒有了煩惱，所聽所聞都是至純的，如此人生的道理就明了了；回過頭來想想以前的名利場，每天與細小的利害得失相計較，同這樣的情趣相比較，不是太庸俗了嗎！9.閱讀下面兩篇文言文，回答問題?！炯住孔砦掏び洠ü?jié)選）若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木疊而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳—，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也?！疽摇俊敦S樂亭記》（節(jié)選）修之來此，樂其地僻而事簡 ,又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇幽芳而蔭喬木，風霜冰雪，刻露②清秀，四時之景無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。因為本③其山川，道其風俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也。夫宣上④恩德，以與民同樂，刺史⑤之事也。遂也以名其亭焉。【注】①本文是歐陽修被貶滁州時所作。 ②刻露：鮮明地顯露。③本：根據(jù)。④上：皇上。⑤刺史：即歐陽修。TOC\o"1-5"\h\z(1)下列劃線詞語解釋有誤的一項是( )A.樹林陰探打(陰影) rB.佳木秀而繁陰(茂盛)C.宣上恩德(宣揚) 1D.遂書以名其亭焉(寫下)(2)下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是( )A.太守歸/而賓客從也 晦明/變化者C.既得斯泉/于山谷之間 D.使民知所以安/此豐年之樂者(3)對比分析【甲】【乙】兩文，下列表述不符合原文意思的一項是( )A.【甲】【乙】兩文在描寫自然美景時，都描寫了花、樹、霜等自然景物。B.【甲】【乙】兩文在描繪山川美之余，還都描繪了一幅官民同游的風俗畫面。C.【甲】【乙】兩文均為作者貶官滁州時所作，志趣情感一致，都表現(xiàn)了 與民同樂”的主旨。D.從【甲】【乙】兩文可知， 醉翁亭“聿樂亭”都是根據(jù)作者的情趣、愛好來命名的。(4)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。②修之來此，樂其地僻而事簡?！敬鸢浮?1)A⑵D(3)D(4)①醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這事的人，是太守啊。 ②我來到這個地方，喜歡這里地方僻靜，而且政事簡單?！窘馕觥俊痉治觥?1)A翳：遮蔽。BCD解釋正確。(2)ABC劃分正確。D這句話的意思是：讓民眾知道能夠安享豐年的歡樂，動詞和賓語之間應停頓。據(jù)此可知這句話的朗讀節(jié)奏正確的劃分方法是：使民知 /所以安此豐年之樂者。(3)醉翁亭”是根據(jù)作者的情趣、愛好來命名的，但 華樂亭”是為了刺史宣上恩德，以與民同樂來命名的。(4)翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。 ①述：記述；一：用。這是一個判斷句，翻譯時應注意句式。故此句可以翻譯為： 醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這事的人，是太守啊。②之：用在主謂之間，取消句子的獨立性，不譯；樂：喜歡；事：政事。故此句可以翻譯為：我來到這個地方，喜歡這里地方僻靜，而且政事簡單。故答案為：⑴A;⑵D;⑶D;（4）①醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這事的人，是太守啊。 ②我來到這個地方，喜歡這里地方僻靜，而且政事簡單?！军c評】⑴此題考查對文言詞語的理解能力。文言詞語的考查以實詞居多?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。⑵此題考查文言句子的停頓。在文言文中句子的停頓大概有句首發(fā)語詞、關聯(lián)詞語后面要有停頓；根據(jù)語言順序來處理停頓，即主謂之間應停頓，動賓之間應停頓；利用對文意的理解來確定停頓等幾種常用的技巧。⑶此題考查對課文語句的理解和賞析能力。首先理解語句本身的意思及寫法特點，其次還要從全篇著眼，句不離段，段不離篇。理解全篇的主旨感情，再判斷語句的意思及寫法即可。⑷本題考查文言文翻譯的能力。文言文翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔，同時還要注意分析和扣準得分點，即重要的實詞、虛詞和與現(xiàn)代漢語不同的句式?！靖絽⒖甲g文】【乙】我來到這個地方，喜歡這里地方僻靜，而且政事簡單，又愛它的風俗安恬閑適。在山谷間找到這樣的甘泉之后，于是每天同滁州的人士來游玩，抬頭望山，低頭聽泉。春天采摘幽香的鮮花，夏天在茂密的喬木下乘涼，刮風落霜結冰飛雪的時候，更鮮明地顯露出它的清肅秀美，四季的風光無一不令人喜愛。（那時）又慶幸（遇到）當?shù)孛癖姙槟悄旯任锏呢S收而高興，樂意與我同游。于是（我）根據(jù)這里的山脈河流，敘述這里風俗習慣的美好，讓民眾知道能夠安享豐年的歡樂的原因，是有幸生于這太平無事的時代。宣揚皇上的恩德，為了和民眾共享歡樂，這是刺史職責范圍內的事。于是就寫下（這篇文章）來給這座亭子命名。10.閱讀文言文，回答問題。晉文公攻原晉文公攻原①，裹十日糧，遂與大夫期十日。至原十日而原不下，擊金而退，罷兵而去。士有從原中出者，曰： 原三日即下矣?！比撼甲笥抑G曰： 關原之食竭力盡矣，君姑待之?！惫唬何崤c士期十日，不去是亡吾信也得原失信吾不為也。 ”遂罷兵而去。原人聞日：宥君如彼其信也，可無歸乎？ ”乃降公。衛(wèi)②人聞曰：宥君如彼其信也，可無從乎？”乃降公?！咀ⅰ竣僭涸瓏＂谛l(wèi)：衛(wèi)國。（1）下列各組句子中，劃線詞語意思相同的一項是（ ）A.遂與大夫期士日/陳太丘與友期行 hB原三日即上叁/令初￡,群臣進諫C.夫原之食竭力盡矣/一食或盡粟一石 D.可無歸乎/男有分，女有人（2）請用三條"/給文中畫線的句子斷句。不去是亡吾信也得原失信吾不為也（3）如何看待晉文公罷兵而去”的行為？請說明理由。【答案】（1）A（2）不去/是亡吾信也/得原失信/吾不為也（3）①贊成晉文公的行為，晉文公的可貴之處在于講信用（恪守誠信）。因為講信用才能不戰(zhàn)而勝，“攻原”得衛(wèi)。②反對晉文公的行為，晉文公錯在墨守成規(guī)（一成不變、不能隨機而變）。因為“原三日即下矣 ”（或 “夫原之食竭力盡矣 ”），如果他一鼓作氣，就能攻下原國。③我們要辯證地看待晉文公的行為，晉文公這樣做有利有弊。利在講信用，“攻原”得衛(wèi)；弊在墨守成規(guī)，功虧一簣。（或者：利在講信用，得人心；弊在墨守成規(guī)，錯失時機（得到原國，實屬僥幸）?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A項劃線詞語意思相同。兩句中的“期”都是“約定”之意。B項，攻克/下達；C項，糧草/動詞，吃；D項，投降，投靠/歸宿。（2）此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：不去 /是亡吾信也 /得原失信/吾不為也。譯為：如果不離開的話，這是失掉了我的信用。得到原國而失掉信用，我是不干的。此題要注意標志性的虛詞“也”。（3）此題具體考查如何看待晉文公“罷兵而去”的行為。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。此題是一道開放題，針對這種說法，仁者見仁智者見智，各自的觀點定然不會相同，有贊同的，也有否定的，但是無論哪種見解，都要圍繞文章的內容說出相應的理由。贊成晉文公的行為可從講信用才能不戰(zhàn)而勝的角度作答。不贊成晉文公的行為可從墨守成規(guī)會錯失良機的角度作答。也可辯證地看待晉文公的行為。故答案為：⑴A；⑵不去/是亡吾信也 /得原失信/吾不為也；⑶①贊成晉文公的行為，晉文公的可貴之處在于講信用（恪守誠信）。因為講信用才能不戰(zhàn)而勝，“攻原”得衛(wèi)。②反對晉文公的行為，晉文公錯在墨守成規(guī)（一成不變、不能隨機而變）。因為“原三日即下矣 ”（或 “夫原之食竭力盡矣 ”），如果他一鼓作氣，就能攻下原國。③我們要辯證地看待晉文公的行為，晉文公這樣做有利有弊。利在講信用，“攻原”得衛(wèi)；弊在墨守成規(guī)，功虧一簣。（或者：利在講信用，得人心；弊在墨守成規(guī)，錯失時機（得到原國，實屬僥幸）?！军c評】⑴本題考查辨析一詞多義，文言詞語的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當常見，有些詞所包含的意義不只一個，在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思；⑵本題考查文言文斷句的能力，斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對話詞“曰”、“云”等，根據(jù)句子的結構成分等，讀出含義，然后斷句；⑶解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，找出相關的語句即可。答題時應注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句既可作答。【附參考譯文】晉文公攻打原國，攜帶了十天的糧食，于是和大夫約定在十天內收兵。到達原地十天，卻沒有攻下原國，文公鳴金后退，收兵離開原國。有個從原國都城中出來的人說：“原國三天內就可攻下了。”群臣近侍進諫說：“原國城內糧食已經吃完了，兵力耗盡了，君主暫且

等一等吧?！蔽墓f：我和大夫約定十天，如果不離開的話，這是失掉了我的信用。得到原國而失掉信用，我是不干的?！庇谑浅繁x開。原國人聽到后說： 有像他那樣守信用的君主，能不歸順他呢？”于是投降了晉文公。衛(wèi)國人聽到后說： 宥像他那樣守信用的君主，怎能不歸順他呢？”于是也投降了晉文公。11.閱讀文言文，回答問題。蛛與蠶蛛語蠶曰：爾飽食終日以至于老，口吐經緯①，黃口燦然②，固之自裹。蠶婦操汝入于沸湯，抽為長絲，乃喪厥 ③軀。然則其巧也適以自殺不亦愚乎！ ”蠶答蛛曰: 我固自殺，我所吐者，遂為文章④，天子袞龍⑤，百官級繡⑥，孰非我為？汝乃楞腹而營口⑦，吐經緯織成網(wǎng)羅，坐伺其間，蚊虻蜂蝶之見過者無不殺之，而以自飽。巧則巧矣，何其忍也！”蛛曰：為人謀則為汝自謀，寧為我！”噫，世之為蠶不為蛛者寡矣夫！【注】①經緯：紡織品中直線為經，橫線為緯。此指所吐之絲。 ②黃口燦然：即言蠶黃色的嘴金光燦燦。③厥(ju6:作代詞用，意為其“，他(它)④文章：帶花紋的織品。⑤袞龍：袞(gtiii),袞龍，古帝王之禮服。⑥級繡：級(f。，級秀，祭祀時穿的禮服。⑦楞腹而營口：楞(xi?，楞腹，空腹。營，經營，此為尋找”意；營口，即尋找食物糊口。)B.國之自裹/汝心之吐D蠶婦操汝入于沸人/酒熨之所及也(1)下列劃線文言詞語的意義和用法相同的一項是()B.國之自裹/汝心之吐D蠶婦操汝入于沸人/酒熨之所及也(2)用“/給文中畫線的句子斷句。然則其巧也適以自殺不亦愚乎(3)蠶答蛛的話運用了什么寫作手法，表現(xiàn)了蠶怎樣的感情？【答案】(1)C(2)然則其巧也/適以自殺/不亦愚乎(3)對比，既表現(xiàn)了蠶的自豪，又表現(xiàn)了對蛛的憎惡?！窘馕觥俊痉治觥?1)A項，吃/通飼”，飼養(yǎng)、喂養(yǎng)。B項，固然/頑固。C項，都解釋為少”。D項，熱水/是通假字，同燙”，用熱水焙。故選Co(2)這句話的意思是：那么你巧妙的技藝，正好用來自殺，(這)不是太愚蠢了嗎？據(jù)此可斷句為：然則其巧也/適以自殺/不亦愚乎。(3)分析蠶的話我固自殺，我所吐者，遂為文章，天子袞龍，百官級繡，孰非我為？汝乃楞腹而營口，吐經緯織成網(wǎng)羅，坐伺其間，蚊虻蜂蝶之見過者無不殺之，而以自飽。巧則巧矣，何其忍也！ "，用自己和蜘蛛做對比，蠶所吐的絲，都成為帶有花紋的織品，它很自豪。蜘蛛只是為了自己吃飽，所以蜘蛛是自私的，冷血的，殘忍的。表現(xiàn)出對蜘蛛的憎亞心、O故答案為：⑴C;⑵然則其巧也/適以自殺/不亦愚乎⑶對比，既表現(xiàn)了蠶的自豪，又表現(xiàn)了對蛛的憎惡?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。⑵本題考查考生對文言語句的斷句能力。解答此題的關鍵在于對句意的理解，考生要結合句意進行斷句。⑶本題考查考生讀文章內容的理解和分析的能力。解答此題要求考生注意對文章的理解，注意結合題意進行分析?！靖絽⒖甲g文】蜘蛛對蠶說：你飽食終日一直到老?？谕鲁隹v橫的蠶絲，金光燦燦，使它牢固地裹住自己。蠶婦拿著你們放入到沸騰的水中，抽取成為長絲，于是喪失你們的軀體。你可能吐絲雖然巧妙，但用來自殺，難道不愚蠢嗎？ "蠶回答蜘蛛說： 我固然自尋死路，我所吐的絲，都成為帶有花紋的織品，帝王穿的禮服，百官祭祀時所穿的禮服，哪個不是我吐的絲做成的呢？你現(xiàn)在空腹制造（網(wǎng)），吐出縱橫交叉的絲織成網(wǎng)，在那上面等候著?？匆娊涍^的蚊、蟲、蜂、蝶沒有不殺了它們的，只為（讓）自己（吃）飽。巧妙是巧妙啊，多么殘忍??！”蜘蛛說：為別人著想就做你；為自己著想的寧愿做我。 ”唉，世上做蠶不做蜘蛛的人少??！12.閱讀下面的文言文，完成后面小題?！炯住空\宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。（節(jié)選自《出師表》）【乙】憲宗知權文公甚真①。后權長孺知鹽鐵福建院②，贓污盈積，有司以具獄奏③。上日：必致極法?！贝尴嗳孩芫戎疲?是德輿族子?！鄙显唬旱螺洷夭缓嫌凶拥芊岗E，若德輿在，自犯贓，朕且不赦，況其宗從⑤也？”（選自唐代趙璘《因話錄》）【注】①憲宗：唐憲宗。知：交好。權文公：權德輿，由諫官累升至禮部尚書，后人稱文公。②權長孺：權德輿本家侄子。知：執(zhí)掌。③具獄：用來定罪的全部案卷。 ④崔相群：朝廷命官。⑤宗從：同宗的下輩人。（1）解釋下面句子中劃線詞語的意思。①誠宜開張圣聽②以昭陛下平明之理 （2）用現(xiàn)代漢語寫出下面的句子在文中的意思。①妄自菲薄，引喻失義。②陟罰臧否，不宜異同。（3）文段【甲】分別從哪兩個方面勸勉后主的？為什么要兩次用 宜"與不宜”？（4）文段【乙】告訴我們一個什么道理？文段【甲】中哪一句也是說的這個道理？【答案】（1）確實，實在；治理（2）①隨便看輕自己，說話不恰當。②獎懲功過好壞，不應因在宮中或府中而不同。（3）開張圣聽、賞罰公平；反復陳說，懇切告誡。（4）執(zhí)法謹嚴，不徇私情的治國道理。 “以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也?！薄窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意這里“誠”和“理”都屬于古今異義詞。（2）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。①妄：隨便，胡亂，輕率；菲?。何⒈?；引喻：引用、比喻，這里是說話的意思；義：適宜，恰當。故此句可以翻譯為：隨便看輕自己，說話不恰當。②陟：提升，提拔。罰：懲罰。臧否：善惡，這里形容詞用作動詞。意思是“評論人物的好壞”。臧否：善惡。故此句可以翻譯為：獎懲功過好壞，不應因在宮中或府中而不同。（3）結合選文關鍵句分析和概括，【甲】第一段諸葛亮勸劉禪要開張圣聽，第二段從 “陟罰臧否，不宜異同”可以看出諸葛亮勸劉禪要賞罰公平；結合選文內容分析，這里諸葛亮從正面告訴劉禪應該怎么做，而且從方面告訴劉禪不應該怎么做，這樣反復陳說，言辭懇切，字里行間蘊含著對后主殷切的期望。（4） 結合【乙】文中的事件分析，選段講的是唐憲宗不因與同權德輿交情深厚真摯就對權德輿犯法的侄子網(wǎng)開一面，而是按律執(zhí)行的事，可以看出唐憲宗執(zhí)法謹嚴，不徇私情，由此可知這個選段告訴我們的道理是：執(zhí)法謹嚴，不徇私情的治國道理，也就是法律面前人人平等?！炯住课摹耙哉驯菹缕矫髦?，不宜偏私，使內外異法也 ”不是講的是賞罰公平的事。據(jù)此答題即可。故答案為：⑴確實，實在；治理⑵①隨便看輕自己，說話不恰當。②獎懲功過好壞，不應因在宮中或府中而不同。⑶開張圣聽、賞罰公平；反復陳說，懇切告誡。⑷執(zhí)法謹嚴，不徇私情的治國道理?！耙哉驯菹缕矫髦?，不宜偏私，使內外異法也?！薄军c評】⑴本題考查理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；要能結合具體語境來準確辨析即可。⑵本題考查文言文翻譯的能力。文言文翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔，同時還要注意分析和扣準得分點，即重要的實詞、虛詞和與現(xiàn)代漢語不同的句式。⑶本題考查概括文章內容要點的能力以及賞析語言的能力。要概括全文的主要內容，需要在文章各個部分尋找關鍵的詞語，提取關鍵的信息來組織表達。此處的語言賞析要結合文章的寫作目的及人物的感情進行分析。⑷本題考查概括文章所講道理的能力以及理解文章內容的能力。答題時要在疏通文意的基礎上再結合人物的語言揣摩分析并概括文章所講的道理。第一問解答后，第二問就非常簡單了，只需從文中找到相關的語句即可?！靖絽⒖甲g文】【乙】唐憲宗同權德輿（權文公：權德輿）交情深厚真摯，后來權德輿的本家侄子執(zhí)掌福建地方的鐵鹽院（朝廷主管地方鐵鹽的機構），貪贓數(shù)額巨大，被朝廷掌管司法的機構下罪入獄并將罪行呈報皇帝。憲宗說：“一定要處以極刑（死刑）?！贝尴嗳海ǔ⒚伲闄嚅L孺求情說：“他是權德輿的本家侄子啊。”憲宗說“權德輿一定不希望他的家族子弟有貪污枉法的人，如果德輿在，他自己貪贓枉法了，我尚且也不會赦免，更何況他家同宗的下輩人？”13.閱讀下面文言文，完成后面題目?！炯住坑谑侨氤娡?，曰： 臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。 ”王曰：善?！蹦讼铝睿喝撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。 ”令初下，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。(選自《鄒忌諷齊王納諫》)【乙】楚莊王欲伐越①。莊子諫曰： 生之伐越，何也？”曰：政亂兵弱?！鼻f子曰：臣愚患之，智之如目也，能見百步之外，而不能自見其睫 ②。王之兵自敗于秦晉，喪地數(shù)百里，此兵之弱也；莊蹣③為盜于境內，而吏不能禁，此政之亂也。王之弱亂，非越之下也。而欲伐越，此智之如目也。 ”王乃止。故知之難，不在見人，在自見，故曰：自見之謂明。(選自《韓非子》)【注】①越：越國。②睫：眼睫毛。③莊蹣(qi&力：當時民間反對派首領。(1)下列與臣之妻私臣"中的之”字用法相同的一項是( )A.何陋之有 B屬予作文以記之一 C王之伐越，何也 D.山川之美，古來共談(2)翻譯下列語句。①皆以美于徐公。②故知之難，不在見人，