試卷第試卷第頁，總5頁參考答案1．A【詳解】本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類。復(fù)習(xí)時(shí)分類整理，以記憶為主，訓(xùn)練、記憶相結(jié)合。本題選正確的一項(xiàng)。B項(xiàng)，媛yuan；C項(xiàng)，訾zi；D項(xiàng)，姥m通哺b證故選A。2．A【解析】【詳解】試題分析：本題考查漢字字形的辨析和修改。該題對于基礎(chǔ)知識掌握的扎實(shí)的學(xué)生來說這樣的題并不難，平時(shí)要注意識記和辨析。A項(xiàng)，沒精打彩（采）故選A。3．B【詳解】試題分析：本題考核正確使用詞語的能力。此類試題答題時(shí)，首先明確詞語的意思，然后結(jié)合語境辨析正誤。A項(xiàng)，駭人聽聞：意思是使人聽了非常吃驚（多指社會(huì)上發(fā)生的不好的事情）。結(jié)合“特大地震”分析，使用正確。B項(xiàng)，楚楚動(dòng)人：形容美好的樣子引人憐愛。結(jié)合”《我有一個(gè)夢想》”分析，使用對象不當(dāng)。C項(xiàng)，大相徑庭：比喻相差很遠(yuǎn)，大不相同。結(jié)合“靠自己的才能創(chuàng)造業(yè)績的”“古人的終南捷徑”等分析，使用正確。D項(xiàng)，安之若素：表示對反常現(xiàn)象或不順利的情況視若平常，毫不在意。結(jié)合“這些人必會(huì)大失所望的”“毫無反應(yīng)”等分析，使用正確。故選B。4．D【詳解】試題分析：本題考查辨析病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐栴}。A項(xiàng)，偷換主語，在“可以”加上“《病榻雜記》”。B項(xiàng)，表意不明，后半句是“王老師不認(rèn)識許多同學(xué)”，還是“許多同學(xué)不認(rèn)識王老師”。C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“人流”與“絡(luò)繹不絕”不搭配。故選D。5．C【詳解】本題考查的是理解文言文古今異義的能力。解答此類試題要注意考點(diǎn)考向的特點(diǎn)，這是一道理解文言實(shí)詞中的雙音節(jié)古今異義的詞語的題目，雙音節(jié)古今異義的詞語大致有幾種情況，一般的是古漢語的一個(gè)詞相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的一個(gè)詞語，而古漢語的一個(gè)詞語就對應(yīng)一個(gè)現(xiàn)代漢語的詞組，選項(xiàng)A，“可憐”古義是可愛的意思。今義是可以憐憫；選項(xiàng)B，“懷抱”古義是志趣抱負(fù)。今義是指胸襟，抱負(fù)，抱在懷里等；選項(xiàng)C，“徘徊”表示在一個(gè)地方來回走動(dòng)，或比喻猶豫不決，也比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來回浮動(dòng)、起伏；選項(xiàng)D，“夫人”古義，夫是句首發(fā)語詞。今義是指人的妻子。故選C。1D〔旋目擊，美麗三詩經(jīng)》”，加上最后一段的歸結(jié)就可得出答案。A項(xiàng)，“天堂的三個(gè)元素”是作者對本詩的評價(jià)，不是針對所有詩歌.R項(xiàng)，作者弁沒否定《小雅?采薇》的2C「得過且看”主要針對的是《詩經(jīng)》的作善，不是所有疑問；原因歸結(jié)也不對。；A〔B項(xiàng)，作者笄不反對對《詩捶》的學(xué)術(shù)研究C項(xiàng)，在學(xué)術(shù)界存在，但說“現(xiàn)在依然十分嚴(yán)重”過于武斷；D項(xiàng),以愜慨寶?J?【解析】略7．含義：聽曲引發(fā)自己無限的美麗鄉(xiāng)愁和思考。作用：引起下文。8．故鄉(xiāng)之于人的意義還并不僅僅是一種地域上的眷戀和懷舊，更在于一種文化、一種精神上的血脈維系和靈魂回歸。9．如：貝多芬耳聾之后并沒有放棄音樂創(chuàng)作，而是頑強(qiáng)地與病魔抗?fàn)帲瑸楹笕肆粝聼o數(shù)不朽之作，（磨煉事跡）如《歡樂頌》。（成就、作品）10．不矛盾。馬思聰流淚是因?yàn)槊\(yùn)讓他在晚年嘗盡了流亡他鄉(xiāng)的顛沛和思鄉(xiāng)之苦，識盡愁滋味，（個(gè)人不幸），卻又在內(nèi)心深深愛著故國和親人，深深愛著生活和藝術(shù)，真正感知到這個(gè)貌似無情的世界的魅力，進(jìn)而在歷盡劫難之后依然堅(jiān)守當(dāng)初的那份熱愛并且由衷的生發(fā)出對于世界的感恩之情，所以他說世界很美。11．如：以一個(gè)失學(xué)女童的大眼睛為主題的攝影圖片曾讓我淚流滿面。為了救助這些特殊的女孩，中國政府已實(shí)施了“希望工程”和“春蕾計(jì)劃”；經(jīng)典影片《辛德勒的名單》曾讓我淚流滿面，它以深沉的藝術(shù)魅力展現(xiàn)猶太人在納粹鐵蹄下掙扎救生的悲慘畫面，同時(shí)又以謳歌式的情懷去追尋在戰(zhàn)爭這個(gè)特殊環(huán)境里也沒有絲毫暗淡的人性光輝?！痉治觥?．本題考查理解重要詞語在文中的含義的能力。解答此類題目，一定要結(jié)合上下文來理解，不可孤立地解釋詞語的表面意思。本題中，“我常常是懷著鄉(xiāng)愁的沖動(dòng)從馬思聰?shù)摹端监l(xiāng)曲》出發(fā)去尋找自己的故鄉(xiāng)的”，已經(jīng)明確告知是懷著鄉(xiāng)愁聽《思鄉(xiāng)曲》，給全文奠定了感情基調(diào)，結(jié)合下文的“于是，穿過漠漠的云煙，我似乎又看到了故鄉(xiāng)秀麗的山水和深深的巷弄，看到了田野上自唐詩宋詞里翩翩飛來的白鷺，看到了波光滟滟的江面上的漁舟唱晚，看到了梧桐下夕陽影里父母期盼的身影”，作者描寫了故鄉(xiāng)的美景；從“還有，在有月亮的晚上，天地澄凈，清輝四溢，仰望著夜空中皎潔的明月，而《思鄉(xiāng)曲》的旋律正好渡著月光悠悠飄來，心中更是生起無限的美麗鄉(xiāng)愁。才真正明白故鄉(xiāng)之于人的意義還并不僅僅是一種地域上的眷戀和懷舊，更在于一種文化、一種精神上的血脈維系和靈魂回歸”中知《思鄉(xiāng)曲》讓作者心生美麗鄉(xiāng)愁，更有一種對“故鄉(xiāng)之于人的意義”的思考。從結(jié)構(gòu)上說，可關(guān)注下文“于是”，引起下文的作用。8．本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，篩選相關(guān)信息，概括作品內(nèi)容的能力。解答此類題目，要通讀文本內(nèi)容，并按照題干要求對相關(guān)內(nèi)容做出篩選梳理，最后再分條概括。本題中，“用原文中的一句話概括前四段內(nèi)容”，圈定了答題范圍，并用原文回答，可以從前四段中找尋答案，句子“才真正明白故鄉(xiāng)之于人的意義還并不僅僅是一種地域上的眷戀和懷舊，更在于一種文化、一種精神上的血脈維系和靈魂回歸”是對上文的總結(jié)，故可以作為答案。9．本題考查語言表達(dá)能力。其實(shí)本題重在考查仿寫的能力，但是相對寬泛，不是要求句式、字?jǐn)?shù)等，而是要求有同樣經(jīng)歷的人的事跡。解答此類題目，要先通讀文章，抓關(guān)鍵詞語，根據(jù)關(guān)鍵詞語的指向性在進(jìn)行解答。本題中，“文化史上不少藝術(shù)家都無不經(jīng)受了人生的種種苦難，而后才在生命的砥礪中真正臻至藝術(shù)的巔峰”關(guān)鍵詞有“文化史上”“經(jīng)受了人生的種種苦難”“才在生命的砥礪中真正臻至藝術(shù)的巔峰”，可知事例應(yīng)為在文化史上經(jīng)歷磨難后取得了成功，比如司馬遷受到宮刑卻能堅(jiān)持完成歷史巨著《史記》，比如貝多芬耳聾之后并沒有放棄音樂創(chuàng)作，而是頑強(qiáng)地與病魔抗?fàn)?，為后人留下無數(shù)不朽之作，（磨煉事跡）如《歡樂頌》。10．本題主要考查對文學(xué)作品相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞能力。解答此類題目首先要通讀全文，整體感知結(jié)構(gòu)，然后明確主旨，關(guān)注手法。本題中，文中“馬思聰二十來歲就早已成功地寫出優(yōu)美的代表作《思鄉(xiāng)曲》，但沒想到，命運(yùn)還是讓他在晚年嘗盡了流亡他鄉(xiāng)的顛沛和思鄉(xiāng)之苦，真是如今識盡愁滋味，欲說還休，欲說還休”可知，這是“馬思聰聽著貝多芬的《命運(yùn)交響曲》哭了”的原因，后文“是的，這個(gè)世界很美。只有在內(nèi)心里深深愛著故國和親人，深深愛著生活和藝術(shù)的人才會(huì)真正感知到這個(gè)貌似無情的世界的魅力，才會(huì)在歷盡劫難之后堅(jiān)守當(dāng)初的那份熱愛并且由衷的生發(fā)出對于世界的感恩之情”知，能說出這個(gè)世界很美，說明他內(nèi)心深深愛著故國和親人，深深愛著生活和藝術(shù)，對世界有一種發(fā)自內(nèi)心地感恩之情，所以不矛盾。11．本題考查考生探究能力。探究的題目一般有兩個(gè)方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘的題目主要是概括材料的內(nèi)容或觀點(diǎn)，向外挖掘主要是提出自己的看法，本題屬于向外延伸。本題是一道開放性試題，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)答案，要求學(xué)生言之成理即可。但是本題要求學(xué)生要跳出本題的局限，調(diào)動(dòng)自己的知識儲(chǔ)備，欣賞真正打動(dòng)自己內(nèi)心的藝術(shù)作品。12．CABD13．D14．C15．譯文：(我)本來知道，那種把死和生看成完全一樣的說法是虛妄荒誕的。把長壽和短命看成沒有區(qū)別的說法完全是妄造的。(2)譯文：這就是今天治學(xué)的人不可不深入思考、謹(jǐn)慎地采取的緣故了。(3)譯文：盡了自己的努力如果不能達(dá)到的人，就可以沒有悔恨了，難道誰還會(huì)譏笑他嗎？這就是我這次游山的心得?！痉治觥?2．本題考查理解文言實(shí)詞的含義的能力。解答此類題型，要注意平時(shí)積累文言實(shí)詞，可以用代入法、組詞法、知識遷移法，還要注意語境中詞語的詞性和詞類活用現(xiàn)象。A項(xiàng)，嘆:感慨；B項(xiàng)，夷：平坦；D項(xiàng)，謬：使動(dòng)用法，使……錯(cuò)。故選C。13．本題考查理解虛詞的意義和用法的能力。解答此類題型，注意平時(shí)積累文言虛詞的意義和用法，用法從詞性上考慮。①中“之”為代詞，他；②中“之”為結(jié)構(gòu)助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯；③中“以”為連詞，表修飾關(guān)系，不譯；④中“以”為介詞，因此，由此。故意義和用法都不相同。故選D。14．本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。C項(xiàng)，“很惋惜”理解錯(cuò)誤，文中沒有表現(xiàn)出這類情感，原文中“于是余有嘆焉”的意思是“對于這種情況我有所感慨”。故選C。15．本題考查本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。本題重點(diǎn)詞語：（1）固：本來；一：數(shù)詞活用為動(dòng)詞，把……看做一樣；齊：形容詞活用為動(dòng)詞，把……看作相等。彭殤：壽命長短。妄作：妄造。（）所以：……的原因；學(xué)者：治學(xué)的人；慎取：謹(jǐn)慎地采取。本句為判斷句。（）而：連詞，表轉(zhuǎn)折，卻；其：難道，表反問語氣；孰：誰；得：心得。此余之所得也：判斷句式。16．（1）“寒”字在此詩中不是通常因夜深感覺到的膚體寒冷，而是在這個(gè)特定的離別之夜獨(dú)有的內(nèi)心感受。一個(gè)“寒”字烘托出一片離情，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。（3分）（2）運(yùn)用了“寓情于景”（或“借景抒情”）的表現(xiàn)手法。表面上看都是寫景，實(shí)質(zhì)上詩人送別后的留連顧望之狀、凄涼寂寞之情卻躍然紙上。是一首寓情于景、景中見情的佳作，耐人尋味。（3分）【解析】略17．（1）糞土當(dāng)年萬戶侯（2）漸車帷裳（3）長路漫浩浩（4）烏鵲南飛（5）羈鳥戀舊林（6）一觴一詠（7）俯察品類之盛（8）徘徊于斗牛之間（9）如泣如訴（10）渺滄海之一粟【解析】略18．油價(jià)上漲兩廂車熱銷【詳解】此題考查概括壓縮語段和語言表達(dá)的簡明準(zhǔn)確的能力。概括壓縮類試題，概括的是事