一年級美術(shù)教案讓大家生疏我一、教學(xué)重點師生一起協(xié)作完成“集體大樹”的制作

二、教學(xué)難點

剪或撕“名字樹葉”的方法

三、課業(yè)類型

工藝制作

四、教具預(yù)備

剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學(xué)課件

五、學(xué)具預(yù)備

剪刀、膠水、彩紙

六、教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)意圖

〔一〕組織教學(xué)，檢查學(xué)生用具預(yù)備狀況

〔二〕導(dǎo)入課：

教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。

1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個集體中?

2、結(jié)論：制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。

3、教師小結(jié)：這棵大樹代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學(xué)都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能強(qiáng)健地成長。

〔三〕講授課

1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著教師的名字，教師做自我介紹。

2、教師呈現(xiàn)其中一片對稱形樹葉

提出問題：如何制作出這種對稱形樹葉？

3、教師總結(jié)并演示試驗結(jié)果：對折——從開口處剪或撕樹葉的一半——開放成為完整的葉子(教師幫助演示)

4、提出問題：葉子是什么外形的？

6、出示課件：樹葉的常見外形、顏色和特別外形、顏色

5、教師小結(jié)：大家一起動腦筋，用自己的方法來制作“名字樹葉”，看誰的樹葉最好、最秀麗、最先來到“集體大樹”上。

6、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

作業(yè)要求：選擇自己寵愛的紙張和適合自己的方式，最好能自己創(chuàng)作出其他方法；在樹葉上面寫上自己的名字,反面寫上自己的愛好。

7、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的小逐個向全班同學(xué)介紹自己，如：姓名、年齡、愛好等等。全班同學(xué)給以掌聲鼓舞，使介紹者感受到集體的溫存。

6、教師總結(jié)：

同學(xué)們你們看，我們用“名字樹葉”裝飾的這棵“集體大樹”多美呀!集體由于有我們的存在才充實，才布滿活力，我們也由于有集體的疼惜、培育才能夠強(qiáng)健成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護(hù)它，用我們的雙手將它建立得更加奇特!

學(xué)生觀看，覺察這是一棵不完整的樹。

學(xué)生發(fā)言，爭論問題

學(xué)生識別其制作方法：是剪或撕出來的

學(xué)生思考，答復(fù)以下問題

學(xué)生分組，派代表來說一說自己寵愛的樹葉外形。

觀看課件中的樹葉，體會創(chuàng)。

學(xué)生設(shè)計制作自己的“名字樹葉”。

學(xué)生自我評價，相互評價,觀看一下,有多少同學(xué)的愛好是一樣的,找到愛好一樣的同學(xué),做對好朋友.

學(xué)生體會對集體的寵愛。

引入情境，創(chuàng)設(shè)想象空間。

以探究式的學(xué)習(xí)方式培育學(xué)生爭論和解決問題的力氣，鼓舞合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生相互溝通共同進(jìn)展。

引起學(xué)生興趣，

幫助學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考疼惜學(xué)生的探究精神。

發(fā)揮媒體作用承受直觀的方式引發(fā)學(xué)生興趣,以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展，為學(xué)生創(chuàng)供給素材。

敬重學(xué)生個體差異，依據(jù)學(xué)生根本力氣分層次輔導(dǎo)，培育學(xué)生互教互學(xué)力氣。

培育學(xué)生審美評價及語言表達(dá)力氣，體驗成功后的歡快。

引導(dǎo)學(xué)生要寵愛集體。

七、課后反思

通過一系列撕、剪、貼、畫、說、看、玩等的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生動口、動手、