一年級(jí)語文《升國旗》教學(xué)反思《升國旗》這首兒歌分5行，共5句，描述了少先隊(duì)員升旗的場(chǎng)景，也簡潔形象地讓學(xué)生了解了根本的升旗禮儀。兒歌短小精悍，有表達(dá)，有抒情，凝練地傳達(dá)了國旗的學(xué)問，升旗的莊重，充分地表達(dá)了愛國的情感。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)著力在以下三個(gè)方面：1、注意識(shí)字力量的培育，采納多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，提高識(shí)字量。2、以朗讀為主，進(jìn)展多種形式的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在朗讀中獲得美妙的情感體驗(yàn)，感受語言的魅力。3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)國旗的仰慕和對(duì)祖國的喜愛之情。

本課教學(xué)的勝利之處有以下幾點(diǎn)：

一、識(shí)記字詞

1、聯(lián)系課文插圖。把象征祖國的幾個(gè)詞“中國、國旗、五星紅旗”以圖片加詞語的形式呈現(xiàn)，看看圖片，讀讀詞語，既加強(qiáng)了愛國主義教育，又把相關(guān)字詞和詳細(xì)事物一一對(duì)應(yīng)，便于理解和記憶。

2、結(jié)合偏旁識(shí)記。熟悉2個(gè)偏旁，利用熟字加偏旁的方法，識(shí)記“國、紅”。

3、動(dòng)作演示識(shí)字。如“升、起、立”這些表示動(dòng)作的生字。

4、形近字區(qū)分。如“升”和“開”，“么”和“公”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看，說說它們的一樣之處和不同之處，加深印象。

5、字理識(shí)字。立：出示“立”的字理圖，古文字的“立”像人站立在地上，第一筆“丶”像人頭，其次筆“一”像人的肩，第三、第四筆像兩條腿，最終一筆像大地。本義為站著不動(dòng)。

6、生字與熟字組成一些常用的詞語，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，穩(wěn)固生字。如：

升：上升、升旗歌：山歌、歌聲

紅：紅日、紅火中：中國、中立

通過多種識(shí)字方法的教學(xué)，大局部學(xué)生都能精確識(shí)記生字，并增加了自主識(shí)字的興趣，把握了常用的識(shí)字方法。

二、朗讀指導(dǎo)

1、播放課文的朗讀音頻，充分發(fā)揮示范朗讀的作用。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)傾聽，學(xué)會(huì)正確停頓，體會(huì)兒歌表達(dá)的對(duì)國旗的喜愛之情。

2、同桌互讀課文，相互訂正字音。對(duì)于簡單出錯(cuò)的生字，多讀幾遍，反復(fù)體會(huì)?！吧奔仁呛蟊且?，又是翹舌音?！熬従彙毙枰攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)，許多學(xué)生簡單誤讀成“xǔxǔ”?！懊础笔禽p聲“me”，簡單誤讀成“mo”，通過詞語或短句，來幫忙讀準(zhǔn)字音。

3、結(jié)合動(dòng)作，朗讀課文。朗讀時(shí)，把重音落在“向著、望著、立正、敬禮”4個(gè)表示動(dòng)作的詞語，同時(shí)配上相應(yīng)的動(dòng)作，讓學(xué)生充分感受升旗儀式的莊重，表達(dá)對(duì)國家的敬重和喜愛。

4、情境朗讀。通過多媒體課件演示升國旗、奏國歌的場(chǎng)面，讓學(xué)生感受國歌的雄壯、國旗的漂亮。在朗讀時(shí)回憶升國旗的場(chǎng)面，讓學(xué)生知道，升國旗時(shí)我們必需立正、敬禮，每個(gè)人都要敬重國旗、愛惜國旗。

學(xué)生通過各種形式的朗讀訓(xùn)練，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

三、創(chuàng)設(shè)情境

1、播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式的視頻，讓學(xué)生感受升旗儀式的莊重和肅穆，幫忙學(xué)生更好地理解：國旗是一個(gè)國家的象征。我們要從小喜愛國旗、喜愛祖國。

通過情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生能夠真正體會(huì)到：國旗代表國家，我們每個(gè)人都要敬重國旗，喜愛祖國。

本課教學(xué)的缺乏之處：

一、課堂秩序還需要加強(qiáng)。孩子們的`學(xué)習(xí)熱忱高漲，學(xué)習(xí)興趣深厚。但由于一年級(jí)小學(xué)生的心理進(jìn)展特點(diǎn)，留意力持續(xù)的時(shí)間不長。個(gè)別孩子不能很好地保持留意力，存在交頭接耳、做小動(dòng)作的現(xiàn)象。良好的課堂紀(jì)律是上好課的保證，只有營造寧靜有序的氣氛，才能更好地學(xué)習(xí)學(xué)問。在這方面，我還需要連續(xù)加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練和采納多種方法掌握課堂。如：在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的一些分神或搞小動(dòng)作的違紀(jì)行為，可以用眼神或微笑的表情示意違紀(jì)學(xué)生以制止其行為。

二、少局部同學(xué)沒有照看到，一些同學(xué)思維不在課堂上，發(fā)言不積極，下次要多鼓舞孩子大膽表達(dá)。

三、要加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生多查詢一些相關(guān)資料。許多習(xí)以為常的學(xué)問，不肯定每個(gè)孩子都知道。在講課的過程中，發(fā)覺個(gè)別孩子還不清晰國慶節(jié)的詳細(xì)時(shí)間?？梢约?xì)化預(yù)習(xí)的要求。

一年級(jí)語文《升國旗》教學(xué)反思2

在上《升國旗》時(shí)，我?guī)е枬M的心情，步履輕松地走進(jìn)了教室。由于今日我要和小朋友一起學(xué)習(xí)《升國旗》了。究竟升國旗不是學(xué)生很生疏的事情，常常都在進(jìn)展著，所以，學(xué)生在觀看圖畫的根底上表達(dá)得也盡如人意，課堂教學(xué)如我所預(yù)設(shè)的步驟進(jìn)展著。在讀好課文這一個(gè)環(huán)節(jié)中，我想努力把學(xué)生的生活閱歷引入課堂，于是問：“同學(xué)們，想想看，平常我們學(xué)校升國旗的時(shí)候，大家都是怎么做的呀？”“我們都排好了隊(duì)站在操場(chǎng)上”一個(gè)學(xué)生說：“不過，教師，我們都看不到國旗在什么地方？”“是的，我也聽不清國歌的聲音?！薄敖處煟疫€看到站在前面的教師都在講話！”教室里立刻炸開了鍋。我立刻有點(diǎn)兒愣。是呀，童言無忌。他們說的都是我們學(xué)校確的確實(shí)存在著的現(xiàn)象。心里真有點(diǎn)慌啊，可是，課還得上啊，于是我自覺很牽強(qiáng)的引導(dǎo)著：“對(duì)，大家有一雙會(huì)觀看的眼睛，能把平常發(fā)生在我們身邊的事登記來。那么大家說，你們喜愛看到的這個(gè)樣子嗎？”“不——喜——?dú)g——”幾乎異口同聲?！皩?duì)呀，那么你們覺得，升國旗的時(shí)候，怎樣做才是對(duì)的呢？”“我們要立正，眼睛看著國旗?！庇质堑谝粋€(gè)提問的學(xué)生反響最快?！皩?duì)!”我趁機(jī)引導(dǎo)：“你們看，現(xiàn)在國旗就在我們面前?！蔽抑钢诎迳戏降奈逍羌t旗說：“那么就讓我們一邊讀讀課文中的話，一邊用自己正確的行動(dòng)表達(dá)出來，好嗎？”同學(xué)們一聽，立刻精神抖擻地站起來，個(gè)個(gè)站得筆直，聲音洪亮，布滿感情地讀完了這篇課文。課堂教學(xué)好像又回到了應(yīng)當(dāng)走的軌道。

下課鈴聲響了，我走出教室，可是心里卻很不是味道，課堂上的那份為難又摻入了更多的慚愧。每天的升旗儀式應(yīng)當(dāng)是播種愛國思想的有利時(shí)機(jī)，但是，模糊的國歌聲，被建筑物攔住了的國旗使學(xué)生站在那里不知干什么。前面教師的談笑自如更令孩子們不知什么才是對(duì)國旗的敬重，什么才叫對(duì)祖國的喜愛。那么，這些現(xiàn)象我們的孩子已經(jīng)發(fā)覺了，而且直言不諱地說了出來，而我這個(gè)被稱為“人類靈魂的工程師”的教師呢？為什么沒有發(fā)覺？或者說發(fā)覺了也不屑于說，不屑于做呢？作為教師，應(yīng)當(dāng)明白言傳身教，在肯定意義上，身教勝于言教。

一年級(jí)語文《升國旗》教學(xué)反思3

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)3個(gè)生字，熟悉6個(gè)字，朗讀課文了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生喜愛國旗的情感。做到聲音洪亮，比擬自然的背誦課文。學(xué)生體會(huì)識(shí)字方法，有主動(dòng)識(shí)字的愿望

教學(xué)重點(diǎn)：

精確朗讀，能自主識(shí)字

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)3個(gè)生字，熟悉6個(gè)字，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生喜愛國旗的情感。朗讀課文。背誦課文。做到聲音洪亮，比擬自然。

教學(xué)重點(diǎn)：

精確朗讀

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、播放國歌。

同學(xué)們，你們知道我們國旗是什么樣的嗎？你知道她叫什么名字嗎？

我們參與升國旗儀式，你是怎樣做的？別人是怎樣做的？

2、學(xué)生爭論，與課文聯(lián)系

板書課題：升國旗。學(xué)習(xí)生字“升”

指導(dǎo)“升”

師范寫，留意各筆畫的位置第四筆要長一些。

集體書空

描紅

仿寫

二、初讀課文

1、利用漢語拼音讀課文，標(biāo)出句子序號(hào)。

2、前后桌互讀，檢查幫忙。

3、小組內(nèi)逐句讀

4、指名逐句讀

5、指名讀全篇

三、熟悉生字

1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

2、同桌互指互認(rèn)

3、開火車讀

4、你怎樣記？你想到什么？能看出什么？

四、穩(wěn)固練習(xí)

1、讀課文

2、熟悉生字

教學(xué)反思：

本課是學(xué)生所熟識(shí)的生活，對(duì)課文內(nèi)容的理解并不難，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，知道停頓，但是學(xué)生不能做到有感情的讀文，今后還應(yīng)多練習(xí)。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)本課生字

教學(xué)重點(diǎn)：

能自主識(shí)字

教學(xué)過程：

一、朗讀課文

1、指名朗讀課文

2、分句朗讀課文

3、分組朗讀課文

4、熟悉“！”師說明“！”號(hào)意義，生試讀

5、熟讀課文，試著背下來

二、學(xué)習(xí)生字

1、自學(xué)“立”“正”

2、看筆畫跟隨表，邊說邊寫