案2蘇教版培育良好的學習習慣2提出了兩個習慣的培育認真傾聽勇于發(fā)言認真寫鉛筆字這兩個習慣的排列挨次和語言表述表達出了的教學理念1從兩個習慣的培育挨次安排看先聽后寫符合生疏的規(guī)律符合學習語文的規(guī)律從同一個習慣的表述挨次看“認真傾聽勇于發(fā)言”也比較科學由于聽是積存是蓄勢說是表達是運用從認知心理學角度講學習的過程應是先聽后說先積存后表述2從語言表述看〔1“傾聽”更加貼近課標由于課標在總目標中提出“學會傾聽表達與溝通”教材表述與課標表述力求全都同時傾聽是一種主動樂觀的心情狀態(tài)這就表達了以學生為主體〔2“勇于”更加切中時弊對學生的表達訓練課標中提出“有表達的自信念”自信念首先緣于士氣現(xiàn)在很多孩子缺乏發(fā)言士氣特別是小學高年級的孩子。所以，培育孩子勇于發(fā)言的習慣，是時代的需要“勇于發(fā)言”明確要求我們首先應當培育的的發(fā)言的膽識有了膽識才有熬煉的時機在一次又一次的熬煉中增加了自信才會寵愛發(fā)言主動發(fā)言大膽發(fā)言真寫”是一種狀態(tài)，是一種過程。對于小學生來說，過程比結(jié)果更加重要這與課程標準提出的“關(guān)注過程”是全都的關(guān)于這局部內(nèi)容的教學，我們要樹立這樣的思想：習慣的培育不是一朝一夕的，它需要長期訓練，天長日久，就會讓這些外在行為變成孩子內(nèi)在的、自覺的行動。習慣對學習具有巨大的影響力，良好的習慣是孩子走向成功的重要保證1指導學生認真觀看教學掛圖反復訓練正確的讀書姿勢繼續(xù)培育學生良好的讀書習慣2指導學生認真觀看課本插圖或教學掛圖反復訓練正確的寫字姿勢和握筆方法，學習描紅、臨帖等寫字方法，提出明確要求，繼續(xù)培育良好的書寫習慣教學重點難點訓練學生正確的讀寫姿勢養(yǎng)成良好的習慣一名言導入1出示名言習慣形成性格,性格打算命運——約·恩斯子成功教育從好習慣培育開頭——巴金2讀名言3揭題培育良好的學習習慣二學習課文樂于傾聽勇于發(fā)言1看圖思考問題圖上是誰在什么地方干什么？2這時我們小朋友應當怎樣？〔樂于傾聽勇于發(fā)言告知學生豎排版的字應先讀右邊再讀左邊23幅圖1問誰能說說上課時我們怎樣樂于傾聽呢？(認真傾聽不僅指上課時要留意聽教師的講課，要一邊聽一邊思考,有不懂的地方要敢于提問,而且要留意聽同學的發(fā)言，要認真聽，要邊聽邊想。尤其是小組爭論時，更要認真傾聽同學的發(fā)言，為發(fā)表自己的見解做預備。在聽他人發(fā)言后，可以舉手補充或發(fā)表自己的想法，意見。)問為什么在聽教師講解提問和聽同學發(fā)言時要用認真的態(tài)度？〔1學習科學文化學問的需要〔2是敬重教師和同學的表現(xiàn)是對人的一種禮貌名言一雙靈敏的耳朵賽過十張能說會道的嘴巴聽也是讀,用耳朵來讀2學習除了學會傾聽還需要樂觀思考勇于發(fā)言誰能說說為什么？〔勇于發(fā)言就是指勇敢地發(fā)表自己的觀點只要自己認為是正確的就勇敢地說出來不管是小組內(nèi)還是班級內(nèi)3訓練舉手發(fā)言——上課我們要認真思考，樂觀探究，要敢于發(fā)表自己的意見、想法。請小朋友們看第三幅圖說說我們該怎樣發(fā)言在爭論中教師點撥〔1發(fā)言要先舉手讓學生像圖中小朋友那樣練習舉手但動作不必強求整齊劃一〔2〕發(fā)言時，站姿要正確；說話要口齒清楚，聲音洪亮，語速不快不慢表情要大方自然4樂于傾聽勇于發(fā)言而取得進步的小故事5讓學生說說自己以前上課在這兩方面什么地方做得好還存在哪些缺乏四總結(jié)本節(jié)課的學習狀況表揚會傾聽勇于發(fā)言的孩子一導入課小朋友們我們已在學校生活了一學期了知道了讀書寫字時要有正確的姿勢知道了怎樣坐怎樣拿書怎樣握筆但這還不夠還要進一步穩(wěn)固形成習慣才行只有這樣才能讀好書寫好字保護視力促進身心安康成長這節(jié)課我們就來連續(xù)學習——認真寫鉛筆字二看圖說話請小朋友把書翻開到第2頁從上往下看說說圖上有什么人三訓練正確的寫字姿勢1上一學期我們學習了一首《寫字姿勢歌》唱歌的是我們寫字時要做到的要求小朋友們還記得嗎?投影顯示《寫字姿勢歌》2逐句出示《寫字姿勢歌》結(jié)合看圖訓練寫字姿勢離書約——尺”①請小朋友看這幅圖，誰來說說，眼睛離書本大約有多遠?為什②上學期教師講過一尺在米尺上30厘米過一點的地方請小朋友拿出尺同座相互量—量看有沒有到達要求③同座互查教師巡查訂正錯誤(3)在圖4下方掩蓋“臂肩腳要擺平”①哪個小朋友來說說，這句話要求我們寫字時要做到什么?寫字②點名說③請小朋友按要求做教師巡查筆呢?請小朋友們看書上第3頁最上面的小朋友是怎樣握筆的①寫字用右手握筆，握筆時，用中指、食指和大拇指他的兩根手指起幫助作用教師邊講解邊示范動作讓學生也做一做教師巡查對于