一年級語文下冊統(tǒng)編教案一、教學(xué)目標(biāo)：

1、生疏13個生字。

2、通過學(xué)習(xí)了解親屬，知道他們的稱呼及相互關(guān)系。

3、在學(xué)習(xí)中，感悟親情，珍視親情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

在情境中識字。

三、教學(xué)預(yù)備：

課件，《家族歌》，《讓愛住我家》

四、教學(xué)過程：

(一)、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，尋常誰最關(guān)心你?是怎樣關(guān)心你的?這些人都是你的什么人?

師：是呀，我們每個人都有一個溫存的家，每個人都沐浴著家人的關(guān)心強(qiáng)健成長。我們的家就像一棵枝繁葉茂的大樹，(師貼已畫好的大樹)一家人相互關(guān)愛，相互疼惜，這顆親情樹才能碩果累累。這節(jié)課就讓我們一起來生疏我們大家庭中的每個成員。

2、板書課題《我家的親屬》

學(xué)習(xí)“親”字，你能用什么方法記住它?屬：是什么構(gòu)造，什么偏旁?

(二)、學(xué)習(xí)詞語，生疏親屬。

1、師：誰能說說你家里都有哪些親屬?

2、假設(shè)學(xué)生說得不全，可讓學(xué)生讀讀書中的親屬，師把相應(yīng)的詞語帖在親情樹上。

3、你生疏親屬家族的成員嗎?趕快來讀一讀。

4、誰記住這些親屬寶寶了，讀給你同桌聽。

5、誰情愿當(dāng)小教師領(lǐng)著同學(xué)生疏家族中的成員?

大家讀得真好，下面教師要增加難度，把這些家族成員換一換地方，看你們還生疏不生疏?

6、課件出示打亂次序的生造詞，指名讀，分組讀，齊讀。

7、單拿誕生字寶寶讓學(xué)生讀。特別把女字旁的字歸為一類，幫助學(xué)生識記并理解字義。

課間休息：同學(xué)們學(xué)得真棒!為了嘉獎大家，教師給你們帶來一首歌。播放《家族歌》

聽完出示：

爸爸的爸爸叫()媽媽的爸爸叫()

爸爸的媽媽叫()媽媽的媽媽叫()

爸爸的哥哥叫()媽媽的兄弟叫()

爸爸的弟弟叫()媽媽的姐妹叫()

爸爸的姐妹叫()

(三)、結(jié)合實(shí)際，知親情。

1、同學(xué)們再看親情樹上的家族成員，你有什么覺察?

2、你還有什么覺察?讓學(xué)生按著這個挨次讀讀詞語。

3、大家看這顆親情樹在我們的努力下變得碩果累累，教師真為你們歡快。我們每個人都在愛的大家庭成長，也得到了很多很多親人的愛，那誰能說說預(yù)備怎樣回報(bào)他們的愛呢?

4、聽了你們的話，教師感受到了你們與家人那濃濃的愛。教師也為你們歡快，你們是個懂事的孩子。所以教師還要送你們一首歌。

5、在歌聲中，你懂得了什么?

(四)、小結(jié)：就讓我們再一次滿含深情地品讀這棵親情樹上的親人吧。

一年級語文下冊統(tǒng)編教案2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.看圖能嫻熟地讀拼音。

2.積存詞語。初步知道這些詞語在生活中的用法。

3.正確書寫一、二、三、十這四個字，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

4.進(jìn)展口語交際訓(xùn)練，培育學(xué)生用一般話進(jìn)展表達(dá)的力氣，并受到文明禮貌的訓(xùn)練。

二、教學(xué)預(yù)備

畫有田字格的小黑板、課文插圖、錄音帶。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

(一)學(xué)習(xí)拼拼讀讀。

1.教師出示有關(guān)圖片，提問：圖片上畫了什么?學(xué)生答復(fù)后貼在黑板上。

2.出示圖下面的拼音，學(xué)生自由拼讀。

3.指名讀，其余的同學(xué)評議。

4.請小教師帶全班同學(xué)讀。

(二)學(xué)習(xí)詞語超市。

1.教師今日還帶來了好玩的詞語朋友，誰生疏它，它就會和誰做朋友(出示詞語卡片)。

2.指名認(rèn)讀詞語卡片：上學(xué)、學(xué)校、同學(xué)、書包、讀書、寫字。

3.小組認(rèn)讀卡片競賽，全班開火車讀卡片。

4.創(chuàng)設(shè)情景：出示一幅學(xué)校生活圖，你能用上面的1個或者幾個詞語說一說這幅圖嗎?

(教師對一次能使用兩個或者兩個以上詞語的同學(xué)進(jìn)展表揚(yáng)。)

(三)學(xué)習(xí)寫字。

1.出示田字格，帶學(xué)生生疏田字格。

2.學(xué)生認(rèn)真觀看每個字。

3.教師范寫一、二、三、十四字，提示寫字要求：寫橫時(shí)，右邊稍高，寫豎時(shí)要寫直。

4.指導(dǎo)寫字姿勢。

5.學(xué)生描紅、教師巡察，催促學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

其次課時(shí)

(一)學(xué)習(xí)語文生活。

1.出示圖1，創(chuàng)設(shè)情景。星期天，安安和爸爸、媽媽正在家里休息。咚咚咚，有人敲門，是誰呢?翻開門一看，原來是媽媽的好朋友王阿姨，這時(shí)，安安會怎么說，怎么做呢?

2.學(xué)生分小組爭論。

3.小組內(nèi)合作表演。

4.指名上臺和教師協(xié)作表演。

出示圖2，星期天過得真快啊!轉(zhuǎn)瞬又到了星期一，安安背著書包上學(xué)去，走著走著，安安觀看楊教師正走過來，這時(shí)，安安會怎么做?怎么說呢?

1.同桌爭論，相互說。

2.指名說，同桌協(xié)作表演。

創(chuàng)設(shè)情景3：

放學(xué)了，安安背著書包高歡快興地回到家里，媽媽早已經(jīng)站在門口迎接他了。這時(shí)，安安會怎么說?怎么做呢?

用同樣的方法學(xué)習(xí)。

(二)。

安安真是一個有禮貌的孩子，不管在家里還是在學(xué)校，他都會使用文明的語言，大家確定都很寵愛他，教師信任我們班的小朋友也和安安一樣懂禮貌。

一年級語文下冊統(tǒng)編教案3

教學(xué)目的

1.讓學(xué)生動腦、動手、動口，在生活實(shí)踐中學(xué)語文。

2.學(xué)寫鉛筆字，生疏“走之底”的寫法。

教具預(yù)備

投影片。

教學(xué)過程

一、教學(xué)第三題

1.你們寵愛體育競賽嗎?是什么?你們寵愛哪些體育明星呢?

2.帶來照片嗎?我們班今日就來搞個“小小體育窗”的展覽，把你們帶來的照片貼在展覽板上，再介紹一下。

3.誰來當(dāng)當(dāng)這次展覽的主持人呢?

4.自己在下面可以預(yù)備一下，同座位可以相互說說，補(bǔ)充一下。

5.請班上力氣強(qiáng)的一位學(xué)生上來當(dāng)主持人，在他的穿針引線下，學(xué)生依次上來介紹，師生共同評議。

6.師總結(jié)。

二、教學(xué)第四題

1.指名讀題。

2.這三個字有什么一樣之處?

3.那么怎么寫好走之兒呢?可發(fā)認(rèn)真觀看一下。

4.師講解“走之兒”怎么寫好。

5.師范寫生字，生描紅、仿寫。

6.反響檢查。

一年級語文下冊統(tǒng)編教案4

教學(xué)目的：

1.觀看圖畫，了解畫面的意思，明確交際的內(nèi)容。

2.觀看春天里大自然的變化，說一說自己的所見所聞。

3.培育留心觀看四周事物的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

觀看春天里大自然的變化，說一說自己的所見所聞。

教學(xué)難點(diǎn)：

把自己的所見所聞?wù)f清楚。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入交際

1.猜謎語：千條線，萬條線，掉在河里看不見。小朋友，你們猜猜這是什么?(雨)

2.我們管春天的雨叫什么?(春雨)

3.你們寵愛春雨嗎?想不想把你看到的春雨說一說?

4.學(xué)生各抒己見。

(1)春雨中樹葉很綠，花兒很明媚。

(2)春雨特別細(xì)、密。

(3)春雨過后空氣特別清爽。

(4)鳥兒們特別歡快，嘰嘰喳喳叫個不停。

5.評出說得最好的，并說說好在哪里。

二、創(chuàng)設(shè)情境，深化交際

1.多媒體呈現(xiàn)《春雨沙沙》的畫面。

2.請小朋友開放豐富的想象：鳥兒們在爭論什么問題?猜猜看，它們?yōu)槭裁催@么說呢?

(1)它們在樹上嘰嘰喳喳的，可能在爭論：“春雨到底是什么顏色呢?”燕子說春雨是綠色，由于它看到遠(yuǎn)處的青山是綠色的。黃鶯說春雨是黃色的，由于它看到油菜花是黃澄澄的。麻雀說春雨是紅色的，由于它看到滿樹的桃花是紅色的。而小白鴿認(rèn)為它們說的都不對。

(2)它們可能是說：“春雨為什么這樣細(xì)?”(提倡多種意見)

(3)小組爭論：鳥兒們誰說的對?為什么?

3.你認(rèn)為春雨是什么顏色?

(1)組內(nèi)溝通。

(2)角色表演：選擇各組觀點(diǎn)不同的學(xué)生代表模擬表演鳥兒們的一場“爭論?！?/p>

(3)組織共性化評論：誰說的最流暢?誰說的最有感情?誰的表達(dá)最有說服力?

三、多種形式，訓(xùn)練表達(dá)

1.多媒體課件呈現(xiàn)春雨后大自然的秀麗風(fēng)光。

(1)春雨過后，大自然有些什么變化?請大家說一說。

(2)這樣的景象你們寵愛嗎?請小朋友在同桌之間溝通一下。

2.橋設(shè)句型，引導(dǎo)學(xué)生把自己所見所聞所感說清楚。

春天是__________________色的，由于___________________。

春雨過后，_________________變得________________了。

我寵愛春天的______________，由于_____________________。

(1)選擇自己寵愛的句型，練習(xí)把自己所見說清楚。

(2)個別匯報(bào)，集體補(bǔ)充。

3.以小組為單位，選擇自己寵愛的彩筆畫春天。

4.介紹各組的春景圖。

(1)先組內(nèi)相互介紹。

(2)推選最正確的在全班進(jìn)展介紹。

(3)評議，鼓舞。

四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

與家里人爭論爭論：春天是什么顏色?

一年級語文下冊統(tǒng)編教案5

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與力氣：

1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字、積存語句。

2、學(xué)生通過溝通想一想自己應(yīng)當(dāng)怎么辦

3、引導(dǎo)學(xué)生勇敢的說出自己的想法，向同學(xué)們呈現(xiàn)

4、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，把握學(xué)問，培育力氣。

過程與方法：

充分表達(dá)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，放手讓學(xué)生去觀看、爭論，鼓舞學(xué)生發(fā)表個人見解在學(xué)生充分自學(xué)的根底上，檢查認(rèn)讀和識記狀況。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過制造性的語文教學(xué)活動，讓語文園地成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂園;讓學(xué)生學(xué)會覺察語文學(xué)問的規(guī)律，并且聯(lián)系生活制造性的學(xué)語文、用語文。

教學(xué)重點(diǎn)把握和運(yùn)用兩種識字方法。

教學(xué)難點(diǎn)積存詞語和句子。

課前預(yù)備多媒體課件，生字卡片

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

一我的覺察

1、有個小女孩覺察了兩種好玩的識字方法，你想知道是什么嗎?

⑴課件出示小女孩的話：

⑵動腦筋，找規(guī)律：

課件出示第一組生字：

課件出示其次組生字，用同樣方法學(xué)習(xí)。

⑶檢查生字認(rèn)讀：

①齊讀。

②指名讀

③開火車。

⑷我們學(xué)過得哪些字可以用加一加、減一減的方法認(rèn)記?

2、讀讀想想：

⑴課件出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

⑵這些詞有一個共同點(diǎn)，你覺察了嗎?

(都有一個張)

⑶同一個字在不同的詞中意思就不一樣。引導(dǎo)學(xué)生理解各個詞中“張”的意思：

“張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”學(xué)生演示理解。

“一張畫”用實(shí)物講解。

“張爺爺”的“張”是人的姓。

“開張”在句子中理解，如：某某飯店今日開張了。

自己練讀。

齊讀。

學(xué)生自主觀看。

自主發(fā)表見解，集體歸納方法：

減一減。

運(yùn)用歸納的方法自主識字：

票、元、旦。

用生字?jǐn)U詞穩(wěn)固：

調(diào)動學(xué)生的樂觀性，使學(xué)生樂觀主動的投入到這節(jié)課的學(xué)習(xí)中去。

二日積月累

1、我會讀：

⑴課件出示詞語，學(xué)生自由練讀。

⑵誰想讀給大家聽?比一比誰讀的好