2023數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5篇本學(xué)?期我擔(dān)任八?年級(jí)兩個(gè)班?級(jí)的數(shù)學(xué)教?學(xué)任務(wù)，根?據(jù)這兩個(gè)班?學(xué)生數(shù)學(xué)基?礎(chǔ)較差，分?析問題和解?決問題的能?力都相對(duì)較?差，而且兩?極分化比較?嚴(yán)重的實(shí)際?狀況，本學(xué)?期制定以下?教學(xué)計(jì)劃：?一.教學(xué)?方面1.?課前備課.?課前認(rèn)真?zhèn)?課，研究教?材、課程標(biāo)?準(zhǔn)，把握教?材的重點(diǎn)和?難點(diǎn)，明確?本章本節(jié)在?整體中所處?的地位，分?析理清知識(shí)?間的內(nèi)在聯(lián)?系和規(guī)律，?并全面深入?地掌握教材?內(nèi)容.根據(jù)?學(xué)生實(shí)際狀?況、按照課?程標(biāo)準(zhǔn)的要?求完成每一?節(jié)的教學(xué)任?務(wù).2.?挖掘教材中?固有的思想?教育因素，?明確技能，?能力培養(yǎng)要?點(diǎn).3.?備學(xué)生，深?入了解學(xué)生?思想實(shí)際和?知識(shí)能力水?平，充分估?計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)?新知識(shí)時(shí)可?能出現(xiàn)的問?題，遵照學(xué)?生的認(rèn)知規(guī)?律，精心設(shè)?計(jì)教學(xué)程序?和教學(xué)方法?.4.認(rèn)?真考慮如何?幫助學(xué)生明?確學(xué)習(xí)目的?，端正學(xué)習(xí)?態(tài)度，激發(fā)?調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興?趣和積極性?，幫助他們?解決學(xué)習(xí)中?的困難.研?究科學(xué)的學(xué)?習(xí)方法，培?養(yǎng)形成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?.了解學(xué)生?的學(xué)習(xí)狀況?，根據(jù)學(xué)生?的學(xué)習(xí)情況?，選擇適當(dāng)?的教學(xué)方法?，使學(xué)生理?解掌握基礎(chǔ)?知識(shí).5?.備教法.?依據(jù)課程標(biāo)?準(zhǔn)，教材要?求和學(xué)生實(shí)?際，設(shè)計(jì)出?突出重點(diǎn)，?突破難點(diǎn)，?解決關(guān)鍵的?整體優(yōu)化教?學(xué)方法.教?學(xué)方法的運(yùn)?用要切合學(xué)?生的實(shí)際，?要有利于培?養(yǎng)學(xué)生的良?好學(xué)習(xí)習(xí)慣?，有利于調(diào)?動(dòng)不同層次?的學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性，?有利于培養(yǎng)?學(xué)生的自學(xué)?能力，思維?能力和解決?問題的能力?.6.備?作業(yè)，根據(jù)?學(xué)生的不同?學(xué)習(xí)狀況，?給不同的學(xué)?生布置不同?的作業(yè).?7.課堂教?學(xué).教學(xué)要?面向全體學(xué)?生，認(rèn)真組?織教學(xué)，通?過課堂教學(xué)?促進(jìn)學(xué)生全?面和諧地發(fā)?展.建立師?生交往，共?同發(fā)展的民?主，平等的?新型師生關(guān)?系.改變傳?統(tǒng)的教學(xué)方?式.講究課?堂教學(xué)藝術(shù)?，做到重點(diǎn)?突出，難點(diǎn)?分散，疑點(diǎn)?抓準(zhǔn)，語(yǔ)言?簡(jiǎn)潔生動(dòng)，?板書條理分?明.充分利?用課堂教學(xué)?，創(chuàng)設(shè)學(xué)生?感興趣的情?境，調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣.與實(shí)際?生活相聯(lián)系?，使學(xué)生感?受到數(shù)學(xué)與?生活的密切?聯(lián)系，體會(huì)?到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的重要性.?教學(xué)中以學(xué)?生為主體，?由淺入深，?層層深入.?另外，要關(guān)?注學(xué)困生，?多到他們身?邊站一站，?了解他們的?學(xué)習(xí)狀況，?對(duì)于他們學(xué)?習(xí)中的困難?及時(shí)幫助其?解決，對(duì)于?一些簡(jiǎn)單的?問題，多給?他們機(jī)會(huì)，?增強(qiáng)他們的?學(xué)習(xí)信心.?這樣創(chuàng)設(shè)一?個(gè)和諧民主?的課堂氣氛?，使學(xué)生積?極踴躍地參?與到教學(xué)中?來，充分體?現(xiàn)以學(xué)生為?主體的課堂?教學(xué).8?.提高教學(xué)?質(zhì)量的措施?.(1)?通過創(chuàng)設(shè)問?題情境和身?邊的數(shù)學(xué)，?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣和?感受學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的重要性?，使學(xué)生了?解數(shù)學(xué)來源?于生活，又?應(yīng)用于生活?，與我們的?生活生產(chǎn)息?息相關(guān)，從?而使學(xué)生愿?意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?.(2)?采取多種教?學(xué)方法，如?多讓學(xué)生動(dòng)?手操作，多?設(shè)問，多啟?發(fā)，多觀察?等。增加學(xué)?習(xí)主動(dòng)性和?學(xué)習(xí)興趣，?體現(xiàn)學(xué)生的?主體性。?(3)課堂?教學(xué)，做到?精講細(xì)練。?即：教學(xué)語(yǔ)?言簡(jiǎn)單明了?，讓每一個(gè)?學(xué)生都能聽?懂老師的話?，多讓學(xué)生?自己動(dòng)手操?作，動(dòng)眼觀?察，動(dòng)腦思?考，做到手?勤、眼勤、?腦勤。(?4)關(guān)注學(xué)?困生，不歧?視學(xué)困生，?尊重、關(guān)心?、愛護(hù)他們?，使他們感?到老師和同?學(xué)對(duì)他們的?關(guān)心。設(shè)置?一些簡(jiǎn)單的?問題，由他?們回答，增?強(qiáng)他們的自?信心。利用?中午休息時(shí)?間或第八節(jié)?自習(xí)時(shí)間為?他們輔導(dǎo)，?盡量使他們?跟上教學(xué)進(jìn)?度。另外，?對(duì)他們要有?耐心，對(duì)于?他們提出的?問題，耐心?解答。二?、提優(yōu)補(bǔ)差?。對(duì)于中?上等生，利?用課后閱讀?材料和課外?資料豐富他?們的頭腦，?增加他們的?知識(shí)面，通?過專題訓(xùn)練?，提高他們?的綜合分析?問題的能力?和解決問題?的能力。鼓?勵(lì)他們利用?課余時(shí)間通?過課外資料?或上網(wǎng)學(xué)習(xí)?等方式拓寬?他們知識(shí)面?和視野，不?懂就問，養(yǎng)?成勤學(xué)好問?的習(xí)慣，以?提高他們的?各方面的能?力。對(duì)于學(xué)?困生多關(guān)心?和幫助.?三、自我提?高。為了?提高自身的?業(yè)務(wù)水平和?教學(xué)能力。?認(rèn)真學(xué)習(xí)新?課程教學(xué)理?念、新課程?標(biāo)準(zhǔn)，深入?研究教材，?提高自己的?教學(xué)能力。?學(xué)習(xí)蘇霍姆?林斯基的《?給教師的建?議》、成功?教育等，學(xué)?習(xí)先進(jìn)的教?學(xué)方法，提?高自己的教?學(xué)水平。定?期參加學(xué)校?組織的政治?學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)。每周?及時(shí)參加教?研組活動(dòng)。?每周一篇小?字，幾篇學(xué)?習(xí)筆記，定?期到圖書室?看書學(xué)習(xí)等?。四、課?題研究。本?學(xué)期的研究?課題是《如?何培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣》。根?據(jù)八年級(jí)學(xué)?生的學(xué)習(xí)狀?況，本年級(jí)?學(xué)生基礎(chǔ)差?，能力也很?差，對(duì)知識(shí)?的掌握和靈?活運(yùn)用較差?，因此學(xué)習(xí)?興趣不濃厚?，針對(duì)這種?情況制定了?這一課題。?五、綜合?實(shí)踐活動(dòng)。?利用教材?中每章后的?數(shù)學(xué)活動(dòng)和?課題學(xué)習(xí)，?開展實(shí)踐活?動(dòng)，提高學(xué)?生動(dòng)手操作?，觀察，小?組討論，合?作交流的能?力，增強(qiáng)學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣。2023數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5篇（二）?一、教學(xué)內(nèi)?容這一冊(cè)?教材包括下?面一些內(nèi)容?：負(fù)數(shù)、圓?柱與圓錐、?比例、統(tǒng)計(jì)?、數(shù)學(xué)廣角?、整理和復(fù)?習(xí)等。教?學(xué)重點(diǎn)：百?分?jǐn)?shù)的應(yīng)用?、圓柱的側(cè)?面積和表面?積的計(jì)算方?法、圓柱和?圓錐的體積?計(jì)算方法、?比例的意義?和基本性質(zhì)?、正比例和?反比例、扇?形統(tǒng)計(jì)圖、?轉(zhuǎn)化的解題?策略以及總?復(fù)習(xí)的四個(gè)?板塊的系列?內(nèi)容。教?學(xué)難點(diǎn)：圓?柱和圓錐體?積計(jì)算方法?的推導(dǎo)、成?正比例和反?比例量的判?斷、用方向?和距離確定?位置、眾數(shù)?和中位數(shù)平?均數(shù)、解題?策略的靈活?運(yùn)用。二?、教學(xué)目標(biāo)?這一冊(cè)教?材的教學(xué)目?標(biāo)是讓學(xué)生?：1、了?解負(fù)數(shù)的意?義，會(huì)用負(fù)?數(shù)表示一些?日常生活中?的問題。?2、理解比?例的意義和?基本性質(zhì)，?會(huì)解比例，?理解正比例?和反比例的?意義，能夠?判斷兩種量?是否成正比?例或反比例?，會(huì)用比例?知識(shí)解決比?較簡(jiǎn)單的實(shí)?際問題;能?根據(jù)給出的?有正比例關(guān)?系的數(shù)據(jù)在?有坐標(biāo)系的?方格紙上畫?圖，并能根?據(jù)其中一個(gè)?量的值估計(jì)?另一個(gè)量的?值。3、?會(huì)看比例尺?，能利用方?格紙等形式?按一定的比?例將簡(jiǎn)單圖?形放大或縮?小。4、?認(rèn)識(shí)圓柱、?圓錐的特征?，會(huì)計(jì)算圓?柱的表面積?和圓柱、圓?錐的體積。?5、能從?統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)?確提取統(tǒng)計(jì)?信息，正確?解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)?果，并能作?出正確的判?斷或簡(jiǎn)單的?預(yù)測(cè);初步?體會(huì)數(shù)據(jù)可?能產(chǎn)生誤導(dǎo)?。6、經(jīng)?歷從實(shí)際生?活中發(fā)現(xiàn)問?題、提出問?題、解決問?題的過程，?體會(huì)數(shù)學(xué)在?日常生活中?的作用，初?步形成綜合?運(yùn)用數(shù)學(xué)知?識(shí)解決問題?的能力。?7、經(jīng)歷對(duì)?“抽屜原理?”的探究過?程，初步了?解“抽屜原?理”，會(huì)用?“抽屜原理?”解決簡(jiǎn)單?的實(shí)際問題?，發(fā)展分析?、推理的能?力。8、?通過系統(tǒng)的?整理和復(fù)習(xí)?，加深對(duì)小?學(xué)階段所學(xué)?的數(shù)學(xué)知識(shí)?的理解和掌?握，形成比?較合理的、?靈活的計(jì)算?能力，發(fā)展?思維能力和?空間觀念，?提高綜合運(yùn)?用所學(xué)數(shù)學(xué)?知識(shí)解決問?題的能力。?9、體會(huì)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?樂趣，提高?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，建立?學(xué)好數(shù)學(xué)的?信心。1?0、養(yǎng)成認(rèn)?真作業(yè)、書?寫整潔的良?好習(xí)慣。?三、學(xué)情分?析本班共?有學(xué)生__?_人，大部?分學(xué)生對(duì)數(shù)?學(xué)有上進(jìn)心?;有些學(xué)生?的學(xué)習(xí)態(tài)度?還需不斷端?正;有部分?學(xué)生自覺性?不夠，上課?注意力不集?中;不能及?時(shí)完成作業(yè)?，基礎(chǔ)知識(shí)?掌握不夠扎?實(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)有很大困?難。所以在?新的學(xué)期里?，在端正學(xué)?生學(xué)習(xí)態(tài)度?的同時(shí)，應(yīng)?加強(qiáng)培養(yǎng)他?們的各種學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的能?力，利用小?組討論的學(xué)?習(xí)方式，使?學(xué)生在討論?中人人參與?，各抒己見?，互相啟發(fā)?，自己找出?解決問題的?方法，體驗(yàn)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?快樂。四?、教學(xué)方法?：教學(xué)方?法：1、?創(chuàng)設(shè)愉悅的?教學(xué)情境，?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣。?提倡學(xué)法的?多樣性，關(guān)?注學(xué)生的個(gè)?人體驗(yàn)。?2、在集體?備課基礎(chǔ)上?，還應(yīng)同年?級(jí)老師交換?聽課，及時(shí)?反思，真正?領(lǐng)會(huì)教學(xué)設(shè)?計(jì)意圖，提?高駕御課堂?的能力。教?師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀?念，采用“?激勵(lì)性、自?主性、創(chuàng)造?性”教學(xué)策?略，以問題?為線索，恰?當(dāng)運(yùn)用教材?、媒體、現(xiàn)?實(shí)材料突破?重點(diǎn)、難點(diǎn)?，變多講多?練，為精講?精練，真正?實(shí)現(xiàn)師生互?動(dòng)、生生互?動(dòng)，從而調(diào)?動(dòng)學(xué)生積極?主動(dòng)學(xué)習(xí)，?提高教與學(xué)?的效益。?3、不增減?課程和課時(shí)?，不提高要?求，不購(gòu)買?其他復(fù)習(xí)資?料，不留機(jī)?械、重復(fù)、?懲罰性作業(yè)?和作業(yè)總量?不超過規(guī)定?時(shí)間，課堂?訓(xùn)練形式的?多樣化，重?視一題多解?，從不同角?度解決問題?。4、加?強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)?的教學(xué)，使?學(xué)生切實(shí)掌?握好這些基?礎(chǔ)知識(shí)。本?學(xué)期要以新?的教學(xué)理念?，為學(xué)生的?持續(xù)發(fā)展提?供豐富的教?學(xué)資源和空?間。要充分?發(fā)揮教材的?優(yōu)勢(shì)，在教?學(xué)過程中，?密切數(shù)學(xué)與?生活的聯(lián)系?，確立學(xué)生?在學(xué)習(xí)中的?主體地位，?創(chuàng)設(shè)愉悅、?開放式的教?學(xué)情境，使?學(xué)生在愉悅?、開放式的?教學(xué)情境中?滿足個(gè)性化?學(xué)習(xí)需求，?從而達(dá)到掌?握基礎(chǔ)知識(shí)?基本技能，?培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)?新意識(shí)和實(shí)?踐能力的目?的。5、?在教學(xué)中注?意采用開放?式教學(xué)，培?養(yǎng)學(xué)生根據(jù)?具體情境選?擇適當(dāng)方法?解決實(shí)際問?題的意識(shí)。?如通過一題?多解、一題?多變、一題?多問、一題?多編等途徑?，拓寬學(xué)生?的知識(shí)面，?溝通知識(shí)之?間的內(nèi)在聯(lián)?系，培養(yǎng)學(xué)?生的應(yīng)變能?力。6、?練習(xí)的安排?，要由淺入?深，體現(xiàn)層?次性。對(duì)不?同的學(xué)生，?要有不同的?要求和練習(xí)?，對(duì)優(yōu)生、?學(xué)困生都要?體現(xiàn)有所指?導(dǎo)。增強(qiáng)數(shù)?學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?，讓學(xué)生認(rèn)?識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)?與實(shí)際生活?的關(guān)系，使?學(xué)生感到生?活中時(shí)時(shí)處?處有數(shù)學(xué)，?用數(shù)學(xué)的實(shí)?際意義來誘?發(fā)和培養(yǎng)學(xué)?生熱愛數(shù)學(xué)?的情感。?7、加強(qiáng)對(duì)?家庭教育的?指導(dǎo)。引導(dǎo)?家長(zhǎng)遵循教?育規(guī)律和學(xué)?生身心發(fā)展?的規(guī)律、科?學(xué)育人。引?導(dǎo)學(xué)生正確?對(duì)待成功與?失敗，勇敢?戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和?生活中的困?難，做學(xué)習(xí)?和生活的強(qiáng)?者。五、?課時(shí)安排?六年級(jí)下學(xué)?期數(shù)學(xué)教學(xué)?安排了__?_課時(shí)的教?學(xué)內(nèi)容，各?部分教學(xué)內(nèi)?容教學(xué)課時(shí)?大致安排如?下，教師教?學(xué)時(shí)可以根?據(jù)本班具體?情況適當(dāng)靈?活掌握：?一、負(fù)數(shù)(?___課時(shí)?)二、百?分?jǐn)?shù)(__?_課時(shí))?三、圓柱與?圓錐(__?_課時(shí))?1、圓柱…?…___課?時(shí)左右2?、圓錐……?___課時(shí)?左右整理?和復(fù)習(xí)……?___課時(shí)?四、比例?(___課?時(shí))1、?比例的意義?和基本性質(zhì)?……___?課時(shí)左右?2、正比例?和反比例的?意義……_?__課時(shí)左?右3、比?例的應(yīng)用…?…___課?時(shí)左右整?理和復(fù)習(xí)…?…___課?時(shí)自行車?里的數(shù)學(xué)…?…___課?時(shí)五、數(shù)?學(xué)廣角(_?__課時(shí))?六、整理?和復(fù)習(xí)(_?__課時(shí))?1、數(shù)與?代數(shù)……_?__課時(shí)左?右2、空?間與圖形…?…___課?時(shí)左右3?、統(tǒng)計(jì)與概?率……__?_課時(shí)左右?4、綜合?應(yīng)用……_?__課時(shí)?5、數(shù)學(xué)思?考……__?_課時(shí)文章?來2023數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5篇（三）一、學(xué)?生基本情況?本班現(xiàn)有?學(xué)生___?人，其中男?生人，女?生人。從?整體上來看?，本班學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?良好，能按?時(shí)完成作業(yè)?，上課能積?極思考問題?。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)?科有較濃厚?的學(xué)習(xí)興趣?，有一定的?分析問題，?解決問題的?能力。上學(xué)?期期末考試?均分___?分，及格率?77.27?，優(yōu)秀率3?1.82。?其中學(xué)習(xí)比?較突出的有?___人，?處于中間水?平的有__?_人，中下?水平的有_?__人。這?___名學(xué)?生主要表現(xiàn)?在接受能力?差，學(xué)習(xí)不?夠積極主動(dòng)?。二、教?學(xué)內(nèi)容：?這一冊(cè)教材?包括下面一?些內(nèi)容：分?數(shù)乘法、位?置與方向、?分?jǐn)?shù)除法、?比、圓、百?分?jǐn)?shù)、扇形?統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)?學(xué)廣角和總?復(fù)習(xí)等。?三、教材變?化：分?jǐn)?shù)?乘法：突出?強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘?法意義的兩?種形式，增?加例2，作?為教學(xué)“求?一個(gè)數(shù)的幾?分之幾是多?少，用乘法?計(jì)算”的鋪?墊。解決“?求一個(gè)數(shù)的?幾分之幾是?多少”的實(shí)?際問題不單?獨(dú)編排，而?是結(jié)合分?jǐn)?shù)?乘法的意義?、計(jì)算進(jìn)行?教學(xué)。增加?分?jǐn)?shù)與小數(shù)?的乘法。增?加連續(xù)求一?個(gè)數(shù)的幾分?之幾的實(shí)際?問題。求比?一個(gè)數(shù)多(?或少)幾分?之幾的實(shí)際?問題由兩個(gè)?例題縮減為?一個(gè)?！暗?數(shù)的認(rèn)識(shí)”?由“分?jǐn)?shù)乘?法”單元移?到“分?jǐn)?shù)除?法”單元。?位置與方?向：把實(shí)驗(yàn)?教材六年級(jí)?上冊(cè)的“用?數(shù)對(duì)確定位?置”移到五?年級(jí)上冊(cè)，?把實(shí)驗(yàn)教材?四年級(jí)下冊(cè)?的“用方向?與距離確定?位置”移到?本冊(cè)。分?數(shù)除法：“?倒數(shù)的認(rèn)識(shí)?”由“分?jǐn)?shù)?乘法”單元?移至本單元?。把“比”?的內(nèi)容單設(shè)?一單元。增?加兩類新的?問題解決：?和倍、差倍?問題;可用?單位“1”?解決的問題?。比：與?實(shí)驗(yàn)教材的?主要區(qū)別，?原來在分?jǐn)?shù)?除法單元，?本冊(cè)作為第?四單元單獨(dú)?學(xué)習(xí)。教學(xué)?內(nèi)容基本無(wú)?變化。圓?：與實(shí)驗(yàn)教?材的主要區(qū)?別，通過用?圓規(guī)畫圓引?出圓的各部?分名稱，繼?而研究圓的?性質(zhì)。減少?圓的對(duì)稱性?的篇幅。增?加“利用圓?設(shè)計(jì)圖案”?的內(nèi)容。增?加求圓外切?正方形、圓?內(nèi)接正方形?與圓之間面?積的“問題?解決”?！?扇形”由選?學(xué)內(nèi)容變?yōu)?正式教學(xué)內(nèi)?容。百分?數(shù)(一)：?與實(shí)驗(yàn)教材?的主要區(qū)別?，把“百分?數(shù)的應(yīng)用”?分成兩段，?本冊(cè)只教學(xué)?百分?jǐn)?shù)的一?般性應(yīng)用，?而特殊應(yīng)用?如利率、折?扣、成數(shù)，?移至六年級(jí)?下冊(cè)。把百?分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)?、小數(shù)的互?化與求百分?率、求一個(gè)?數(shù)的百分之?幾是多少結(jié)?合起來，注?重在應(yīng)用過?程中自然地?引導(dǎo)學(xué)生把?百分?jǐn)?shù)和分?數(shù)、小數(shù)進(jìn)?行互化。增?加用單位“?1”解決的?實(shí)際問題。?扇形統(tǒng)計(jì)?圖：與實(shí)驗(yàn)?教材的主要?區(qū)別，增加?根據(jù)選擇合?適統(tǒng)計(jì)圖的?內(nèi)容。數(shù)?學(xué)廣角——?數(shù)與形：與?實(shí)驗(yàn)教材的?主要區(qū)別，?把實(shí)驗(yàn)教材?六年級(jí)上冊(cè)?的“雞兔同?籠”問題移?至四年級(jí)下?冊(cè)，新編“?數(shù)形結(jié)合”?的內(nèi)容。?四、教材分?析和建議?本冊(cè)教材的?結(jié)構(gòu)力求符?合教育學(xué)、?心理學(xué)的原?理和學(xué)生的?年齡特征，?繼續(xù)體現(xiàn)實(shí)?驗(yàn)教材中的?風(fēng)格與特點(diǎn)?。它仍然具?有內(nèi)容豐富?、關(guān)注學(xué)生?的經(jīng)驗(yàn)與體?驗(yàn)、體現(xiàn)知?識(shí)的形成過?程、鼓勵(lì)算?法及解決問?題的策略多?樣化、改變?學(xué)生的學(xué)習(xí)?方式，體現(xiàn)?開放性的教?學(xué)方法等特?點(diǎn)。1.?改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘?、除法、比?的編排，體?現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)?改革的新理?念，加深學(xué)?生對(duì)數(shù)學(xué)知?識(shí)的理解，?培養(yǎng)學(xué)生的?應(yīng)用意識(shí)。?在已有知識(shí)?的基礎(chǔ)上，?幫助學(xué)生自?主構(gòu)建新知?識(shí)。加強(qiáng)直?觀教學(xué)，結(jié)?合實(shí)際操作?和直觀圖形?，幫助學(xué)生?理解算理，?掌握方法。?加強(qiáng)分?jǐn)?shù)乘?、除法的溝?通與聯(lián)系，?促進(jìn)知識(shí)正?遷移，提高?解決實(shí)際問?題的能力。?(1)不?單獨(dú)教學(xué)分?數(shù)乘法、分?數(shù)除法的意?義，而是讓?學(xué)生通過解?決實(shí)際問題?，結(jié)合具體?情境和計(jì)算?過程去理解?運(yùn)算意義。?(2)通?過實(shí)際問題?引出需要用?分?jǐn)?shù)乘、除?法計(jì)算的問?題，讓學(xué)生?在現(xiàn)實(shí)情境?中體會(huì)、理?解分?jǐn)?shù)乘、?除法算法和?算理，將解?決問題教學(xué)?與計(jì)算教學(xué)?有機(jī)地結(jié)合?在一起，在?學(xué)習(xí)計(jì)算的?同時(shí)培養(yǎng)學(xué)?生應(yīng)用數(shù)學(xué)?的意識(shí)和解?決問題的能?力。(3?)借助操作?與圖示，引?導(dǎo)學(xué)生探索?并理解分?jǐn)?shù)?乘、除法的?算法和算理?。對(duì)分?jǐn)?shù)乘?、除法計(jì)算?方法的探索?與理解，歷?來是教學(xué)的?難點(diǎn)。教材?根據(jù)學(xué)生的?思維特點(diǎn)，?設(shè)計(jì)了涂色?、折紙、畫?線段圖等活?動(dòng)，采用手?腦并用、數(shù)?形結(jié)合的策?略加以突破?。2.單?獨(dú)安排安排?“比”的單?元，教學(xué)比?的意義、性?質(zhì)和應(yīng)用。?把“比”放?在分?jǐn)?shù)除法?后教學(xué)，主?要出于兩點(diǎn)?考慮：第?一，比和分?數(shù)有密切的?聯(lián)系，兩個(gè)?整數(shù)相除(?除數(shù)不等于?0)可以用?分?jǐn)?shù)表示它?們的商，也?可以說成兩?個(gè)數(shù)的比，?兩個(gè)數(shù)的比?也可以用分?數(shù)形式來表?示。加強(qiáng)比?和分?jǐn)?shù)的聯(lián)?系，可以加?深學(xué)生對(duì)分?數(shù)的意義的?理解和對(duì)比?的認(rèn)識(shí)，還?可以提高學(xué)?生靈活運(yùn)用?知識(shí)解決簡(jiǎn)?單實(shí)際問題?的能力。?第二，提早?教學(xué)比的概?念，可以為?后面教學(xué)圓?周率、百分?數(shù)、統(tǒng)計(jì)等?打好基礎(chǔ)。?例如，學(xué)生?有了比的概?念，就容易?理解百分?jǐn)?shù)?為什么還可?以叫做百分?比。在這里?有關(guān)比的應(yīng)?用，只教學(xué)?按比例分配?的問題，比?例尺則放在?“比例的應(yīng)?用”中教學(xué)?。3.有?關(guān)百分?jǐn)?shù)的?教學(xué)內(nèi)容比?較多，教材?仍單獨(dú)設(shè)一?個(gè)單元對(duì)百?分?jǐn)?shù)進(jìn)行教?學(xué)。有關(guān)百?分?jǐn)?shù)的計(jì)算?，通常是化?成分?jǐn)?shù)和小?數(shù)來算;解?決含有百分?數(shù)的實(shí)際問?題在解題思?路和方法上?與解決分?jǐn)?shù)?問題基本相?同。因此，?教材只對(duì)求?百分率的問?題適當(dāng)舉例?加以教學(xué)，?然后加強(qiáng)百?分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)?用方面的教?學(xué)。緊密結(jié)?合生活實(shí)例?，引導(dǎo)學(xué)生?理解百分?jǐn)?shù)?的意義以及?利用百分?jǐn)?shù)?解決實(shí)際問?題。4.?提供豐富的?空間與圖形?的教學(xué)內(nèi)容?，注重動(dòng)手?實(shí)踐與自主?探索，促進(jìn)?學(xué)生空間觀?念的發(fā)展。?“位置與方?向”注意聯(lián)?系學(xué)生的生?活經(jīng)驗(yàn)和已?有知識(shí)，引?導(dǎo)學(xué)生自主?探索新知，?發(fā)展空間觀?念。以問題?為載體，鼓?勵(lì)學(xué)生通過?自主探究、?合作交流，?克服教學(xué)重?難點(diǎn)，初步?建立坐標(biāo)觀?念?！皥A”?單元教學(xué)時(shí)?，引導(dǎo)學(xué)生?動(dòng)手操作、?自主探索圓?的特征。注?重引導(dǎo)學(xué)生?運(yùn)用和體驗(yàn)?轉(zhuǎn)化、極限?等數(shù)學(xué)思想?方法。緊密?結(jié)合生活素?材，培養(yǎng)學(xué)?生在日常生?活中應(yīng)用數(shù)?學(xué)的意識(shí)和?能力。5?.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)?知識(shí)的教學(xué)?，發(fā)展學(xué)生?的統(tǒng)計(jì)觀念?，逐步形成?從數(shù)學(xué)的角?度思考問題?的思維習(xí)慣?。在教材的?具體編排上?，一是注意?與先前學(xué)習(xí)?過的統(tǒng)計(jì)知?識(shí)的聯(lián)系，?幫助學(xué)生理?解扇形統(tǒng)計(jì)?圖的特點(diǎn)和?作用。二是?注意挖掘生?活中的數(shù)學(xué)?素材，凸現(xiàn)?統(tǒng)計(jì)的實(shí)用?價(jià)值。教學(xué)?時(shí)結(jié)合生活?中的統(tǒng)計(jì)實(shí)?例進(jìn)行，使?學(xué)生充分感?受統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)?實(shí)價(jià)值。使?學(xué)生通過比?較，認(rèn)識(shí)各?種統(tǒng)計(jì)圖的?適用性和局?限性。6?.有步驟地?滲透數(shù)學(xué)思?想方法，培?養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)?思維能力和?解決問題的?能力。培?養(yǎng)學(xué)生良好?的數(shù)學(xué)思維?能力是數(shù)學(xué)?教學(xué)要達(dá)到?的重要目標(biāo)?之一。數(shù)學(xué)?廣角單元，?使學(xué)生經(jīng)歷?發(fā)現(xiàn)模式、?應(yīng)用模式的?探究過程。?充分利用數(shù)?與形的對(duì)應(yīng)?與比較，培?養(yǎng)學(xué)生利用?圖形解決數(shù)?的問題的意?識(shí)和能力，?使學(xué)生感受?數(shù)學(xué)的魅力?與美感。?7.情感、?態(tài)度、價(jià)值?觀的培養(yǎng)滲?透于數(shù)學(xué)教?學(xué)中，用數(shù)?學(xué)的魅力和?學(xué)習(xí)的收獲?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣與?內(nèi)在動(dòng)機(jī)。?本冊(cè)實(shí)驗(yàn)?教材安排了?許多體現(xiàn)數(shù)?學(xué)文化的閱?讀材料、數(shù)?學(xué)史實(shí)等，?使學(xué)生的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)?豐富多彩、?充滿魅力。?這些都有助?于學(xué)生初步?認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與?人類生活的?密切聯(lián)系，?了解數(shù)學(xué)的?價(jià)值，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的欲望。?(1)提?供豐富的培?養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?興趣愛好的?素材?？紤]?到學(xué)生年齡?的增長(zhǎng)、視?野的擴(kuò)大等?因素，教材?注意選擇知?識(shí)內(nèi)容深刻?、內(nèi)涵更豐?富的教學(xué)素?材，使學(xué)生?在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的同時(shí)，受?到情感、態(tài)?度、價(jià)值觀?的熏陶。例?如，在“比?的應(yīng)用”單?元里,通過?“你知道嗎??”介紹的?“黃金比”?的知識(shí)和以?“黃金比”?設(shè)計(jì)的藝術(shù)?品、建筑物?等;數(shù)學(xué)廣?角“數(shù)與形?”，數(shù)形?結(jié)合的思想?可以使某些?抽象的數(shù)學(xué)?問題直觀化?、生動(dòng)化，?能夠變抽象?思維為形象?思維，有助?于把握數(shù)學(xué)?問題的本質(zhì)?;另外，由?于使用了數(shù)?形結(jié)合的方?法，很多問?題便迎刃而?解，且解法?簡(jiǎn)捷。(?2)注意反?映數(shù)學(xué)與人?類生活的密?切聯(lián)系以及?數(shù)學(xué)的文化?價(jià)值。本?冊(cè)教材仍然?注意采用閱?讀材料的形?式，結(jié)合教?學(xué)內(nèi)容編排?一些有關(guān)的?數(shù)學(xué)史料，?豐富學(xué)生對(duì)?數(shù)學(xué)發(fā)展的?整體認(rèn)識(shí)，?培養(yǎng)學(xué)生探?索數(shù)學(xué)、學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣與欲望。?如安排了多?個(gè)“你知道?嗎?”“生?活中的數(shù)學(xué)?”和“閱讀?資料”。?(3)通過?自主探索的?活動(dòng)，讓學(xué)?生獲得學(xué)習(xí)?成功的體驗(yàn)?，增進(jìn)學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?。教材設(shè)計(jì)?了很多需要?學(xué)生自主探?索的活動(dòng)，?例如，探究?圓的周長(zhǎng)時(shí)?，讓學(xué)生采?用圍一圍、?滾一滾的方?法先測(cè)出周?長(zhǎng)的數(shù)值，?在此基礎(chǔ)上?再引導(dǎo)學(xué)生?探究周長(zhǎng)與?直徑的關(guān)系?，得到圓的?周長(zhǎng)的計(jì)算?公式。同樣?，圓的面積?計(jì)算公式的?推出，讓學(xué)?生小組合作?，通過動(dòng)手?剪切、拼貼?，從而“化?圓為方”，?得出圓面積?的計(jì)算方法?。又如“數(shù)?和形”的教?學(xué)，教材先?安排了數(shù)據(jù)?較簡(jiǎn)單的問?題，讓學(xué)生?自己探索解?決這類問題?并找到規(guī)律?，利用數(shù)形?結(jié)合的思想?和規(guī)律解決?復(fù)雜問題。?讓學(xué)生有更?多的機(jī)會(huì)進(jìn)?行自主探索?的實(shí)踐，并?通過這些活?動(dòng)獲得自己?成功、能力?增強(qiáng)等良好?體驗(yàn)，從而?逐步增強(qiáng)學(xué)?好數(shù)學(xué)、會(huì)?用數(shù)學(xué)的信?心。五、?教學(xué)措施?1、充分利?用電子白板?及網(wǎng)絡(luò)資源?等現(xiàn)代化教?學(xué)手段，提?高課堂教學(xué)?的直觀性、?形象性，為?提高教學(xué)質(zhì)?量打下基礎(chǔ)?。2、積?極學(xué)習(xí)新課?程改革的理?論和經(jīng)驗(yàn)，?進(jìn)一步培養(yǎng)?學(xué)生自主、?合作、探究?的學(xué)習(xí)能力?，使他們學(xué)?的輕松快樂?，使學(xué)生由?學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)?轉(zhuǎn)變，由要?我學(xué)向我要?學(xué)的轉(zhuǎn)變，?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)自主性和?學(xué)習(xí)的效率?。3、教?師要從自身?做起，嚴(yán)格?要求自己，?認(rèn)真?zhèn)浜谜n?、上好課，?批改好作業(yè)?，以積極認(rèn)?真的態(tài)度來?影響學(xué)生，?提高學(xué)生對(duì)?數(shù)學(xué)這門學(xué)?科的興趣，?使學(xué)生愿學(xué)?、樂學(xué)。?4、抓好單?元檢測(cè)，把?好單元教學(xué)?關(guān)。5、?加大培優(yōu)輔?差的力度，?以激勵(lì)表?yè)P(yáng)?的方法讓學(xué)?生在學(xué)習(xí)中?展開競(jìng)爭(zhēng)，?使不同的學(xué)?生得到不同?的發(fā)展，對(duì)?后進(jìn)生給予?更多的關(guān)心?，做到課堂?上多提問，?課下多關(guān)心?，作業(yè)做到?面批面改。?使他們進(jìn)一?步樹立起學(xué)?習(xí)的信心，?從而促進(jìn)全?班教學(xué)質(zhì)量?的提高。?六、教學(xué)目?標(biāo)：1.?理解分?jǐn)?shù)?乘、除法的?意義，掌握?分?jǐn)?shù)乘、除?法的計(jì)算方?法，比較熟?練地計(jì)算簡(jiǎn)?單的分?jǐn)?shù)乘?、除法，會(huì)?進(jìn)行簡(jiǎn)單的?分?jǐn)?shù)四則混?合運(yùn)算。?2.理解?倒數(shù)的意義?，掌握求倒?數(shù)的方法。?3.理?解比的意義?和性質(zhì)，會(huì)?求比值和化?簡(jiǎn)比，會(huì)解?決有關(guān)比的?簡(jiǎn)單實(shí)際問?題。4.?掌握?qǐng)A的?特征，會(huì)用?圓規(guī)畫圓;?探索并掌握?圓的周長(zhǎng)和?面積公式，?能夠正確計(jì)?算圓的周長(zhǎng)?和面積。?5.知道?圓是軸對(duì)稱?圖形，進(jìn)一?步認(rèn)識(shí)軸對(duì)?稱圖形;能?運(yùn)用平移、?軸對(duì)稱和旋?轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單?的圖案。?6.能在?方格紙上用?數(shù)對(duì)表示位?置，初步體?會(huì)坐標(biāo)的思?想。7.?理解百分?數(shù)的意義，?比較熟練地?進(jìn)行有關(guān)百?分?jǐn)?shù)的計(jì)算?，能夠解決?有關(guān)百分?jǐn)?shù)?的簡(jiǎn)單實(shí)際?問題。8?.認(rèn)識(shí)扇?形統(tǒng)計(jì)圖，?能根據(jù)需要?選擇合適的?統(tǒng)計(jì)圖表示?數(shù)據(jù)。9?.經(jīng)歷從?實(shí)際生活中?發(fā)現(xiàn)問題、?提出問題、?解決問題的?過程，體會(huì)?數(shù)學(xué)在日常?生活中的作?用，初步形?成綜合運(yùn)用?數(shù)學(xué)知識(shí)解?決問題的能?力。10?.體會(huì)解?決問題策略?的多樣性及?運(yùn)用數(shù)形結(jié)?合的數(shù)學(xué)思?想方法解決?問題的有效?性，感受數(shù)?學(xué)的魅力，?形成發(fā)現(xiàn)生?活中的數(shù)學(xué)?的意識(shí)，初?步形成觀察?、分析及推?理的能力。?11.?體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的樂趣，?提高學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?建立學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心。?12.?養(yǎng)成認(rèn)真作?業(yè)、書寫整?潔的良好習(xí)?慣。七、?教學(xué)重難點(diǎn)?教學(xué)重點(diǎn)?：___?分?jǐn)?shù)乘法和?除法、比、?圓、百分?jǐn)?shù)?等是本冊(cè)教?材的重點(diǎn)教?學(xué)內(nèi)容。?2.促進(jìn)學(xué)?生空間觀念?的發(fā)展，初?步培養(yǎng)數(shù)學(xué)?思想和解決?問題的方法?。教學(xué)難?點(diǎn)：1.?理解分?jǐn)?shù)乘?法的意義，?比較熟練地?計(jì)算簡(jiǎn)單的?分?jǐn)?shù)乘、除?法，會(huì)進(jìn)行?簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)?四則混合運(yùn)?算;2.?使學(xué)生理解?分?jǐn)?shù)乘、除?法、百分?jǐn)?shù)?應(yīng)用題中的?數(shù)量關(guān)系，?會(huì)靈活解決?問題。3?.通過數(shù)與?形結(jié)合來分?析思考問題?，從而感悟?數(shù)形結(jié)合的?思想，體會(huì)?極限思想。?2023數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5篇（四）一、指?導(dǎo)思想在?教學(xué)中努力?推進(jìn)九年義?務(wù)教育，落?實(shí)新課改，?體現(xiàn)新理念?，培養(yǎng)創(chuàng)新?精神。通?過數(shù)學(xué)課的?教學(xué)，使學(xué)?生切實(shí)學(xué)好?從事現(xiàn)代化?建設(shè)和進(jìn)一?步學(xué)習(xí)現(xiàn)代?化科學(xué)技術(shù)?所必需的數(shù)?學(xué)基本知識(shí)?和基本技能?;努力培養(yǎng)?學(xué)生的運(yùn)算?能力、邏輯?思維能力，?以及分析問?題和解決問?題的能力。?二、學(xué)情?分析八年?級(jí)是初中學(xué)?習(xí)過程中的?關(guān)鍵時(shí)期，?學(xué)生基礎(chǔ)的?好壞，直接?影響到將來?是否能升學(xué)?。___?班、__?_班比較，?___班優(yōu)?生稍多一些?，學(xué)生非常?活躍，有少?數(shù)學(xué)生不上?進(jìn)，思維不?緊跟老師。?___班學(xué)?生單純，有?部分同學(xué)基?礎(chǔ)較差，問?題較嚴(yán)重。?要在本期獲?得理想成績(jī)?，老師和學(xué)?生都要付出?努力，查漏?補(bǔ)缺，充分?發(fā)揮學(xué)生是?學(xué)習(xí)的主體?，教師是教?的主體作用?，注重方法?，培養(yǎng)能力?。三、?教材分析?本學(xué)期教學(xué)?內(nèi)容共計(jì)五?章，知識(shí)的?前后聯(lián)系，?教材的教學(xué)?目標(biāo)，重、?難點(diǎn)分析如?下：第十?六章分式?本章的主?要內(nèi)容包括?：分式的概?念，分式的?基本性質(zhì)，?分式的約分?與通分，分?式的加、減?、乘、除運(yùn)?算，整數(shù)指?數(shù)冪的概念?及運(yùn)算性質(zhì)?，分式方程?的概念及可?化為一元一?次方程的分?式方程的解?法。第十?七章反比?例函數(shù)函?數(shù)是研究現(xiàn)?實(shí)世界變化?規(guī)律的一個(gè)?重要模型，?本單元學(xué)生?在學(xué)習(xí)了一?次函數(shù)后，?進(jìn)一步研究?反比例函數(shù)?。學(xué)生在本?章中經(jīng)歷：?反比例函數(shù)?概念的抽象?概括過程，?體會(huì)建立數(shù)?學(xué)模型的思?想，進(jìn)一步?發(fā)展學(xué)生的?抽象思維能?力;經(jīng)歷反?比例函數(shù)的?圖象及其性?質(zhì)的探索過?程，在交流?中發(fā)展能力?這是本章的?重點(diǎn)之一;?經(jīng)歷本章的?重點(diǎn)之二：?利用反比例?函數(shù)及圖象?解決實(shí)際問?題的過程，?發(fā)展學(xué)生的?數(shù)學(xué)應(yīng)用能?力;經(jīng)歷函?數(shù)圖象信息?的識(shí)別應(yīng)用?過程，發(fā)展?學(xué)生形象思?維;能根據(jù)?所給信息確?定反比例函?數(shù)表達(dá)式，?會(huì)作反比例?函數(shù)圖象，?并利用它們?解決簡(jiǎn)單的?實(shí)際問題。?本章的難點(diǎn)?在于對(duì)學(xué)生?抽象思維的?培養(yǎng)，以及?提高數(shù)形結(jié)?合的意識(shí)和?能力。第?十八章勾?股定理直?角三角形是?一種特殊的?三角形，它?有許多重要?的性質(zhì)，如?兩個(gè)銳角互?余，30?度角所對(duì)的?直角邊等于?斜邊的一半?，本章所研?究的勾股定?理，也是直?角三角形的?性質(zhì)，而且?是一條非常?重要的性質(zhì)?，本章分為?兩節(jié)，第一?節(jié)介紹勾股?定理及其應(yīng)?用，第二節(jié)?介紹勾股定?理的逆定理?。第十九?章四邊形?四邊形是?人們?nèi)粘Ｉ?活中應(yīng)用較?廣泛的一種?圖形，尤其?是平行四邊?形、矩形、?菱形、正方?形、梯形等?特殊四邊形?的用處更多?。因此，四?邊形既是幾?何中的基本?圖形，也是?“空間與圖?形”領(lǐng)域研?究的主要對(duì)?象之一。本?章是在學(xué)生?前面學(xué)段已?經(jīng)學(xué)過的四?邊形知識(shí)、?本學(xué)段學(xué)過?的多邊形、?平行線、三?角形的有關(guān)?知識(shí)的基礎(chǔ)?上來學(xué)習(xí)的?，也可以說?是在已有知?識(shí)的基礎(chǔ)上?做進(jìn)一步系?統(tǒng)的整理和?研究，本章?內(nèi)容的學(xué)習(xí)?也反復(fù)運(yùn)用?了平行線和?三角形的知?識(shí)。從這個(gè)?角度來看，?本章的內(nèi)容?也是前面平?行線和三角?形等內(nèi)容的?應(yīng)用和深化?。第二十?章數(shù)據(jù)的?'分析本?章主要研究?平均數(shù)、中?位數(shù)、眾數(shù)?以及極差、?方差等統(tǒng)計(jì)?量的統(tǒng)計(jì)意?義，學(xué)習(xí)如?何利用這些?統(tǒng)計(jì)量分析?數(shù)據(jù)的集中?趨勢(shì)和離散?情況，并通?過研究如何?用樣本的平?均數(shù)和方差?估計(jì)總體的?平均數(shù)和方?差，進(jìn)一步?體會(huì)用樣本?估計(jì)總體的?思想。四?、提高學(xué)科?教育質(zhì)量的?主要措施：?1、認(rèn)真?做好教學(xué)六?認(rèn)真工作。?把教學(xué)六認(rèn)?真作為提高?成績(jī)的主要?方法，認(rèn)真?研讀新課程?標(biāo)準(zhǔn)，鉆研?新教材，根?據(jù)新課程標(biāo)?準(zhǔn)，擴(kuò)充教?材內(nèi)容，認(rèn)?真上課，批?改作業(yè)，認(rèn)?真輔導(dǎo)，認(rèn)?真制作測(cè)試?試卷，也讓?學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)?真學(xué)習(xí)。?2、興趣是?最好的老師?，愛因斯坦?如是說。激?發(fā)學(xué)生的興?趣，給學(xué)生?介紹數(shù)學(xué)家?，數(shù)學(xué)史，?介紹相應(yīng)的?數(shù)學(xué)趣題，?給出數(shù)學(xué)課?外思考題，?激發(fā)學(xué)生的?興趣。3?、引導(dǎo)學(xué)生?積極參與知?識(shí)的構(gòu)建，?營(yíng)造民主、?和諧、平等?、自主、探?究、合作、?交流、分享?發(fā)現(xiàn)快樂的?高效的學(xué)習(xí)?課堂，讓學(xué)?生體會(huì)學(xué)習(xí)?的快樂，享?受學(xué)習(xí)。引?導(dǎo)學(xué)生寫小?論文，寫復(fù)?習(xí)提綱，使?知識(shí)來源于?學(xué)生的構(gòu)造?。4、引?導(dǎo)學(xué)生積極?歸納解題規(guī)?