中小學教師培優(yōu)補差工作計劃光?陰似箭，日?月如梭，新?的學期又要?開始了。隨?著素質(zhì)教育?的深入開展?，教育形勢?趆來趆好，?社會對合格?人才的要求?也趆來趆嚴?格，這就要?求我們必須?大面積提高?教學質(zhì)量，?促進全體學?生的德、智?、體、美、?勞等方面全?面發(fā)展。因?此，培優(yōu)補?差工作就顯?得非常重要?示，根據(jù)學?校實際，經(jīng)?研究，特制?訂培優(yōu)補差?工作計劃如?下：一、?指導思想：?學生的個?體差異是一?個客觀存在?，因此培優(yōu)?補差是教學?工作不可少?的一環(huán)。為?了讓每個學?生都能在原?有基礎(chǔ)上得?到提高發(fā)展?，體驗學習?的快樂，進?步的樂趣，?達到全面提?高學生素質(zhì)?的目的，我?們根據(jù)教育?理論中“因?材施教，量?力性原則”?和前蘇聯(lián)教?育家巴班斯?基“班內(nèi)分?組理論”，?實施特殊教?育計劃，分?層教學，在?班級中挖掘?學生的個體?差異，做好?拔尖補差工?作，從而讓?優(yōu)生更優(yōu)，?差生不差，?共享成功。?二、摸清?底子，做到?有的放矢。?學校要求?各班班主任?和各任課教?師根據(jù)上期?學生的學習?情況，摸清?底子，對班?上按學生成?績分開類別?，以做到對?培優(yōu)補差工?作心中有數(shù)?，為此項工?作的開展奠?定良好基礎(chǔ)?。三、扎?實做好培優(yōu)?工作1、?成立課外興?趣小組，通?過活動進行?培優(yōu)。對于?優(yōu)良學生在?時間上把好?關(guān)，課堂內(nèi)?他們能吃飽?，但不會吃?好，因此要?求各教研組?組織任課教?師成立課外?興趣小組，?給予“精科?”，也就是?精心挑選一?些拔高題，?題型要多種?多樣，這樣?能給他們新?鮮感，然后?通過各種形?式的活動來?提高他們的?學習積極性?，從而逐步?提高優(yōu)良學?生的學習成?績。2、?做好優(yōu)良學?生的“補差?”工作因?為優(yōu)良學生?中還存在個?別科目比較?差的現(xiàn)象，?所以他們的?補差科問題?也是非常重?要的，為此?，我們要求?各任課教師?做好這部分?學生的思想?工作，使他?們喜歡這一?科目，循序?漸進，不斷?提高，從而?使他們優(yōu)上?加優(yōu)，不優(yōu)?創(chuàng)優(yōu)，真正?成為優(yōu)秀的?接班人。?四、認真落?實補差工作??1、幫?助他們樹立?自信心。后?進生形成的?原因是多種?多樣的，有?的是一時的?貪玩使功課?脫了節(jié)沒有?趕上去，有?的是家庭困?難思想負擔?過重造成的?，有的是學?生一時沖動?犯了錯誤，?老師或家長?批評教育不?當造成的等?，所以，我?們教師首先?應(yīng)該幫助他?們分析查找?落后的原因?，然后對癥?下藥，幫助?他們克服心?理障礙，樹?立戰(zhàn)勝困難?的自信心，?再根據(jù)具體?情況把比較?差的功課補?上去。2?、教會他們?正確的學習?方法，使學?習變被動為?主動，具體?有三個環(huán)節(jié)?：課前預習?、課堂聽講?、課后復習?。課前預習?時，要把通?過查找資料?仍不明白的?問題標出來?，課堂聽講?時要帶著問?題聽講，及?時做好記錄?，課后及時?解決課堂遺?留問題，這?樣在課堂上?聽課時就比?較主動，有?的放矢，聽?課的效果就?會比較好。?3、減少?作業(yè)量，認?真查漏，專?項訓練。訓?練中選取后?進生普遍不?懂的問題，?作為專項訓?練內(nèi)容，做?到有的放矢?。訓練中讓?成績好的學?生發(fā)揮幫助?作用，要求?學生課內(nèi)完?成作業(yè)，并?及時講評。?4、堅持?不懈地關(guān)愛?后進生。?(1)、多?鼓勵少批評?。后進生普?遍自信心不?強，學習生?活習慣無規(guī)?律，所以在?教學工作中?必須多關(guān)愛?他們，多鼓?勵他們，多?和他們談心?。只要發(fā)現(xiàn)?他們有進步?，哪怕是很?小的進步，?也要及時表?揚他們，鼓?勵他們再接?再厲。只有?主觀積極性?調(diào)動起來了?，才能更好?地發(fā)揮他們?自己的潛能?，使他們很?快地步入中?等生甚至是?優(yōu)等生的行?列。(2?)、組織互?助小組進行?幫助。本學?期，學校計?劃繼續(xù)以班?級為單位，?組織互助小?組，舉行?一幫一活動?，對生活和?學習上有困?難的學生給?予幫助。?另外，本學?期初，學校?將組織獻愛?心捐助活動?，幫助生活?上有困難的?學生解除后?顧之憂，使?他們能夠全?身心地投入?到學習中去?。五、具?體要求：?1.培優(yōu)主?要以擴大學?生知識面，?培養(yǎng)學生靈?活的思維及?發(fā)展多種能?力為目標，?為一些特別?聰明的學生?提供專門的?學習資源，?如文學、奧?數(shù)、藝術(shù)、?科技、體育?等，以滿足?他們特殊的?發(fā)展需要;?補差則重在?幫助一些學?習有困難的?學生提供特?殊幫助，采?取分層、分?組的方式，?幫助他們查?漏補缺，彌?補基礎(chǔ)知識?的不足，在?補差的同時?提高學生的?分析能力和?理解能力。?2.開學?初各班制訂?培優(yōu)補差計?劃，確定培?優(yōu)補差的學?生名單和輔?導時間，?并告之于學?生及家長。?4.精心?準備培優(yōu)補?差的輔導內(nèi)?容，保證每?次的輔導質(zhì)?量。同年段?老師可以?經(jīng)常交流培?優(yōu)補差心得?，共同提高?。5.及?時做好培優(yōu)?補差記載本?的記錄，學?校將每月對?記載內(nèi)容做?一次檢查。?___期?末學校將對?培優(yōu)補差效?果做全面檢?查。六?、逐月安排?二月份：?1.制定?計劃。2?.確定培優(yōu)?補差對象，?落實輔導時?間、地點，?開始正常活?動。三月?份：1.?查閱培優(yōu)補?差記載本。?四月份：?1.查閱?培優(yōu)補差記?載本。2?.召開學生?座談會，了?解培優(yōu)補差?計劃。五?月份：1?.查閱培優(yōu)?補差記載本?。六月份?：1.查?閱培優(yōu)補差?記載本。?2.培優(yōu)補?差情況總結(jié)?。中小學教師培優(yōu)補差工作計劃（二）一?、指導思想?提高優(yōu)生?的自主和自?覺學習能力?，進一步鞏?固并提高中?等生的學習?成績，幫助?后進生取得?適當進步，?讓后進生在?教師的輔導?和優(yōu)生的幫?助下，逐步?提高學習成?績，并培養(yǎng)?較好的學習?習慣，形成?語文基本能?力。培優(yōu)計?劃要落到實?處，發(fā)掘并?培養(yǎng)一批語?文尖子，挖?掘他們的潛?能，從培養(yǎng)?語文能力入?手，訓練良?好學習習慣?，從而形成?較扎實的基?礎(chǔ)和誦讀、?寫作能力，?以便在以后?的高考中取?得好的成績?，并能協(xié)助?老師進行補?差活動，提?高整個班級?的專業(yè)素養(yǎng)?和專業(yè)成績?。二、制?定目標：?在這個學期?的培優(yōu)補差?活動中，培?優(yōu)對象能按?照計劃提高?讀、說、寫?的綜合能力?，成績穩(wěn)定?在___分?以上，并協(xié)?助老師實施?補差工作，?幫助后進?生取得進步?。補差對象?能按照老師?的要求做好?，成績有一?定的提高，?爭取在畢業(yè)?測試時取得?較好的成績?。三、定?內(nèi)容：培?優(yōu)主要是繼?續(xù)提高播音?班學生的誦?讀能力和編?導班學生的?寫作能力。?介紹或推薦?適量影視片?資料，讓優(yōu)?生擴大學習?面，攝取更?多課外知識?，多給他們?一定的指導?，以期在寫?作中能靈活?運用，提高?寫作水平，?定時安排一?定難度的練?習任務(wù)要求?他們完成，?全面提高專?業(yè)影視評論?寫作能力。?補差的內(nèi)?容是教會學?生敢于寫作?，會寫作，?安排比較基?礎(chǔ)的內(nèi)容讓?他們掌握，?寫影視評論?至少能寫得?出，可先布?置他們摘抄?、仿寫，?后獨立完成?，保證每個?后進生有話?可說，有文?可寫。訓練?后進生的口?頭表達能力?，堂上創(chuàng)造?情境，讓后?進生嘗試說?、敢于說、?進而爭取善?于說。四?、培優(yōu)對象?：播音班?：段亞文?、蘇洋、呂?文娟、聶怡?軒、吳佳瑩?、李敏、梁?璐婷。編?導班：吳?佳瑩、李敏?、段亞文、?蘇洋。五?、補差對象?：播音班?：李海陽?、謝輝、仁?露苗、代蒙?蒙。編導?班：李海?陽、謝輝、?梁璐婷。?六、主要措?施：l.?課外輔導，?利用課余時?間。2.?采用一優(yōu)生?帶一后進生?的一幫一行?動。3.?請優(yōu)生介紹?學習經(jīng)驗，?后進生加以?學習。4?.課堂上創(chuàng)?造機會，用?優(yōu)生學習思?維、方法來?影響后進生?。___?對后進生實?施多做多練?措施。優(yōu)生?適當增加題?目難度，并?安排課外作?品閱讀，不?斷提高誦讀?和寫作能力?。6.采?用激勵機制?，對后進生?的每一點進?步都給予肯?定，并鼓勵?其繼續(xù)進取?，在優(yōu)生中?樹立榜樣，?給機會表現(xiàn)?，調(diào)動他們?的學習積極?性和成功感?。7.充?分了解后進?生現(xiàn)行學習?方法，給予?正確引導，?朝正確方向?發(fā)展，保證?后進生改善?目前學習差?的狀況，提?高學習成績?。8.重?視中等成績?學生，保持?其成績穩(wěn)定?和提高。?9.必要時?與家長聯(lián)系?，協(xié)助解決?后進生的學?習問題。中小學教師培優(yōu)補差工作計劃（三）一、基?本情況分析?：1、學?生情況分析?二三班和?二四班共有?學生___?人，從學習?情況、知識?技能掌握情?況以及日常?行為規(guī)范情?況來看，大?部分同學學?習積極性高?，學習目的?明確，上課?認真，數(shù)學?課上興趣濃?厚、動手能?力強，作業(yè)?能按時按量?完成，且質(zhì)?量較好，自?我要求嚴格?，特別是班?干部能起到?較好的模范?作用。但同?時，仍有部?分學生學習?不夠認真，?紀律方面比?較懶散，自?我控制力不?強，出現(xiàn)上?課講話、搞?小動作、不?做作業(yè)等現(xiàn)?象。2、?培優(yōu)輔差對?象①培優(yōu)?對象二三?班：管偉琛?、王旭、孫?梅朵、張恩?培、于藝卿?二四班：?劉思涵、張?家瑞、盧銘?瑄、、李文?嬌、崔雨欣?②輔差對?象二三班?：黃晴晴、?武政佑、田?宇、張碩峰?、賈允飛、?李驕陽、?二四班：奧?奮博、姚淑?琴、姚美霞?、王浩、胡?科二.思?想方面的培?優(yōu)補差：?1.做好學?生的思想工?作，經(jīng)常和?學生談心，?關(guān)心他們，?關(guān)愛他們，?讓學生覺得?老師是重視?他們的，激?發(fā)他們學習?的積極性。?了解學生?們的學習態(tài)?度、學習習?慣、學習方?法等。從而?根據(jù)學生的?思想心態(tài)進?行相應(yīng)的輔?導。2.?定期與學生?家長、班主?任聯(lián)系，進?一步了解學?生的家庭、?生活、思想?、課堂等各?方面的情況?。三.有?效培優(yōu)補差?措施：利?用課余時間?，對各種情?況的同學進?行輔導、提?高，“因材?施教、對癥?下藥”，根?據(jù)學生的素?質(zhì)采取相應(yīng)?的方法輔導?。具體方法?如下：1?.課上差生?板演，中等?生訂正，優(yōu)?等生解決難?題。2.?安排座位時?堅持“好差?同桌”結(jié)為?學習對子。?即“一帶一?”。3.?課堂練習分?成三個層次?：第一層?“必做題”?——基礎(chǔ)題?，第二層：?“選做題”?——中等題?