初二語文工作計(jì)劃一?、教學(xué)目標(biāo)?語文是最?重要的交際?工具，是人?類文化的重?要組成部分?，語文素養(yǎng)?是學(xué)生全面?發(fā)展和終身?發(fā)展的基礎(chǔ)?。在八年級?下學(xué)期力爭?使學(xué)生達(dá)到?以下學(xué)習(xí)目?標(biāo)：1、?能熟練的使?用工具書獨(dú)?立識字，在?使用硬筆熟?練地書寫正?楷字的基礎(chǔ)?上，學(xué)寫規(guī)?范、通行的?行楷字，提?高書寫的速?度。2、?能用普通話?正確、流利?、有感情的?朗讀;養(yǎng)成?默讀習(xí)慣，?有一定的速?度，閱讀一?般的現(xiàn)代文?每分鐘不少?于___字?;在通讀課?文的基礎(chǔ)上?，理清思路?，理解主要?內(nèi)容，體味?和推敲要詞?句在語言環(huán)?境中的意義?和作用;對?課文的內(nèi)容?和表達(dá)有自?己的心得，?能提出自己?的看法和疑?問，并能運(yùn)?用合作的方?式，共同探?討疑難問題?;在閱讀中?了解敘述、?描寫、說明?、議論和抒?情的表達(dá)方?式。3、?寫作要感情?真摯，力求?表達(dá)自己對?自然、社會?、人生的獨(dú)?特感受和真?切體驗(yàn);多?角度的觀察?生活，發(fā)現(xiàn)?生活的豐富?多彩，捕捉?事物的特征?，力求不創(chuàng)?意的表達(dá);?寫記敘文，?做到內(nèi)容具?體，寫簡單?的說明文，?休息到明白?清楚，根據(jù)?生活需要，?能寫簡單的?日常應(yīng)用文?。4、耐?心專注的傾?聽，能根據(jù)?對方的話語?、表情、手?勢等，理解?對方的觀點(diǎn)?和意圖;自?信負(fù)責(zé)的表?達(dá)自己的觀?點(diǎn)，做到清?楚、連貫、?不偏離話題?;注意表情?和語氣，使?說話有感染?力和說服力?。5、能?自主的組織?文學(xué)活動，?在辦刊、演?出、討論等?活動過程中?，體驗(yàn)全作?與成功的喜?悅;關(guān)心學(xué)?校、本地區(qū)?和國內(nèi)外大?事，就共同?關(guān)注的熱點(diǎn)?問題，搜集?資料，相互?討論并能進(jìn)?行成果展示?。二、教?學(xué)資源分析?本學(xué)期所?使用的是全?國中小學(xué)教?材審定委員?會審訂通過?的《義務(wù)教?育課程標(biāo)準(zhǔn)?實(shí)驗(yàn)教科書?語文八年級?下冊》。本?教材分為閱?讀和綜合性?學(xué)習(xí)兩大部?分，書后還?有課外古詩?詞背誦、名?著導(dǎo)讀和附?錄等內(nèi)容。?其中閱讀分?為以下六個?專題，即人?生軌跡、自?然、人與自?然、民俗、?古人的生活?與思想;綜?合性學(xué)習(xí)也?有六個專題?，分別是：?獻(xiàn)給母親的?歌、尋找春?天的蹤跡、?科海泛舟、?到民間采風(fēng)?去、古詩苑?漫步、背起?行囊走四方?。該教材有?以下突出特?點(diǎn)：(1?)立足學(xué)生?實(shí)際(2)?體現(xiàn)現(xiàn)代意?識(3)弘?揚(yáng)人文精神?(4)突出?開放性(5?)注重策略?引導(dǎo)。(?6)學(xué)校?有《教學(xué)參?考書》，(?7)上網(wǎng)可?以隨時查詢?資料。三?、學(xué)生基本?情況分析?本學(xué)期的任?課班級為八?年級一、二?班，其中一?班有學(xué)生_?__人，二?班學(xué)生__?_人。兩個?班學(xué)生共同?的特點(diǎn)是：?絕大部分學(xué)?生的語文素?養(yǎng)不高，基?礎(chǔ)知識掌握?不扎實(shí)，沒?有形成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，缺乏濃厚?的學(xué)習(xí)熱情?。通過一年?半的教學(xué)，?只有個別學(xué)?生有語文學(xué)?習(xí)方面有了?較大程度的?提高，本學(xué)?期希望在一?學(xué)期的教學(xué)?工作結(jié)束后?，能使多數(shù)?學(xué)生養(yǎng)成良?好的自學(xué)能?力，并且語?文素養(yǎng)也有?一定的提高?。四、教?學(xué)方法設(shè)計(jì)?通過對本?學(xué)期教學(xué)內(nèi)?容和學(xué)生實(shí)?際情況的分?析了解，預(yù)?設(shè)以下教學(xué)?方式、策略?、方法與手?段：1、?默讀課文，?迅速抓住課?文中的人物?、時間、地?點(diǎn)、事件發(fā)?生的經(jīng)過，?了解事件的?梗概，把握?課文主要內(nèi)?容。2、?加強(qiáng)默讀方?法的練習(xí)，?重視語言的?積累、體驗(yàn)?和評價(jià)。注?重跨學(xué)科學(xué)?習(xí)和現(xiàn)代科?技手段的運(yùn)?用。3、?八年級的學(xué)?生，有了一?定的預(yù)習(xí)能?力，在教學(xué)?過程中，要?注重學(xué)生自?主、合作、?探究學(xué)習(xí)方?式的進(jìn)一步?形成，合作?交流應(yīng)強(qiáng)調(diào)?語言運(yùn)用的?規(guī)范性。?4、語文學(xué)?習(xí)重在積累?。因此，平?時將定期不?定期地向?qū)W?生推薦一些?好的文章、?好的詩詞等?。增加學(xué)生?的日常積累?。同時，要?求學(xué)生盡可?能多接觸一?些課外讀物?，多關(guān)心一?些時事，多?看一些報(bào)紙?雜志、時文?，以拓展學(xué)?生的眼界。?本學(xué)期推薦?名著《名人?傳》、《三?國演義》。?5、多給?學(xué)生一些實(shí)?踐的機(jī)會，?如讓學(xué)生自?己辦手抄報(bào)?等，讓學(xué)生?在實(shí)踐中提?高自己的能?力。鼓勵學(xué)?生利用課余?時間常練習(xí)?字，養(yǎng)成書?寫規(guī)范、端?正、整潔的?習(xí)慣。6?、優(yōu)化作業(yè)?管理，培養(yǎng)?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)，自我管?理，加強(qiáng)課?代表，小組?長的模范帶?頭作用和監(jiān)?督作用，力?爭做到每課?過關(guān)，單元?過關(guān)。作業(yè)?的布置和批?改要有所區(qū)?別，要因人?而異，充分?照顧到不同?學(xué)生的特點(diǎn)?。五、教?學(xué)進(jìn)度與課?時分配《?藤野先生》?3《我的?母親》2?《我的第一?本書》1?《列夫·托?爾斯泰》2?《再塑生?命》2綜?合實(shí)踐3?單元測試?1《雪?》2《?雷電頌》?1《短文?兩篇》2?《海燕》?2《組歌?》1綜?合性學(xué)習(xí)?3單元測?試1《敬?畏自然》2?《羅布泊?，消失的仙?湖》1《?旅鼠之謎》?1《大?雁歸來》?1《喂—?—出來》1?綜合實(shí)踐?3單元?測試1《?云南的歌會?》2《?端午的雞蛋?》2《吆?喝》2《?春酒》1?《俗世奇?人》2?綜合實(shí)踐?3單元測?試1《與?朱元思書》?2《五?柳先生傳》?2《馬說?》2《?送東陽馬升?序》3?《詩詞曲五?首》3綜?合實(shí)踐單_?__元測試?1《小石?潭記》3?《岳陽樓?記》3《?醉翁亭記》?3《滿井?游記》2?《詩五首?》3綜?合實(shí)踐3?單元測試_?__課時?期末復(fù)習(xí)?18六、?教學(xué)評價(jià)方?案在教學(xué)?過程中，體?現(xiàn)分層次評?價(jià)，對于學(xué)?習(xí)成績、能?力不同的學(xué)?生要有不同?的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?，在關(guān)注學(xué)?困生學(xué)習(xí)積?極性的同時?，提高智優(yōu)?生的學(xué)習(xí)能?力，拓展他?的視野。?七、個人提?高方面1?、定期參加?聽課活動以?及教研組的?各項(xiàng)活動，?搜集優(yōu)秀的?課例進(jìn)行研?究。2、?寫好教學(xué)反?思、教學(xué)日?記并及時進(jìn)?行整理，升?華為隨筆和?經(jīng)驗(yàn)。3?、上好每一?節(jié)課，精心?的科學(xué)設(shè)計(jì)?、思路創(chuàng)新?的探索以適?應(yīng)大多數(shù)學(xué)?生的實(shí)際。?4、加強(qiáng)?自身基本功?的訓(xùn)練，課?堂上做到精?講精練，注?重對學(xué)生能?力的培養(yǎng)。?5、對差?生多些關(guān)心?，多點(diǎn)愛心?，再多一些?耐心，使他?們在各方面?有更大進(jìn)步?。八、關(guān)?于德育滲透?德育浸透?：在語文教?學(xué)進(jìn)程中，?進(jìn)一步培育?先生的愛國?主義肉體，?激起先生酷?愛家鄉(xiāng)言語?文字的感情?，培育先生?社會主義的?思想質(zhì)量，?努力開辟先?生的視野，?注重培育創(chuàng)?新肉體和締?造才能，開?展先生的智?力，培育先?生安康高超?的審美情味?，進(jìn)步先生?的文明檔次?。開展安康?特性，逐漸?構(gòu)成健全人?格。這是初?中三年的最?后目的，本?學(xué)期要締造?一個良好的?氣氛，打下?根底。九?、課題研究?本學(xué)期要?認(rèn)真研究課?題《通過語?文活動提高?學(xué)生語文素?養(yǎng)》，積極?參加各次科?研培訓(xùn)，完?成各項(xiàng)科研?任務(wù)。十?、好習(xí)慣養(yǎng)?成教育為?了配合學(xué)校?亮點(diǎn)工作—?———好習(xí)?慣養(yǎng)成，也?為了更好地?培養(yǎng)學(xué)生的?良好的學(xué)習(xí)?語文的習(xí)慣?，提高學(xué)生?的語文素養(yǎng)?。本學(xué)期我?們語文組制?訂了如下計(jì)?劃。一、?聽課習(xí)慣?1、認(rèn)真聽?講，不溜號?。2、積?極思考，不?懈怠。3?、小組討論?，要認(rèn)真。?4、舉手?發(fā)言，要積?極。5、?聽說讀寫，?樣樣練。?6、緊跟老?師，思路清?。二、作?業(yè)習(xí)慣1?、要及時紀(jì)?錄作業(yè)，不?要遺漏。?2、要認(rèn)真?完成作業(yè)，?不要應(yīng)付。?3、要努?力鉆研疑難?，輕言放棄?。4、要?及時修改錯?誤，反思修?正。三、?讀書習(xí)慣?1、每學(xué)期?讀不少于兩?本名著。?2、平時要?多涉獵一些?時文、雜志?、文摘、新?聞等讀物。?3、要養(yǎng)?成讀書必動?筆，經(jīng)常寫?讀書筆記的?習(xí)慣。4?、要養(yǎng)成與?他人交流讀?書心得，分?享讀書快樂?的習(xí)慣。初二語文工作計(jì)劃（二）一?、學(xué)情分析?從上學(xué)期?期終測試情?況來看，跟?其它班級相?比較，學(xué)生?的進(jìn)步較大?。但學(xué)生仍?然存在成績?懸殊的情況?，優(yōu)秀率不?高，差生較?多，及格率?___%左?右，平均分?___多分?。思想表?現(xiàn)方面，大?部分學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性?較強(qiáng)，有少?部分學(xué)生的?預(yù)習(xí)習(xí)慣尚?未形成，上?課學(xué)生合作?能力有待提?高，發(fā)言不?夠活躍。?學(xué)習(xí)心理方?面，有2/?5學(xué)生學(xué)習(xí)?目標(biāo)明確，?認(rèn)真勤奮，?他們的學(xué)習(xí)?情緒比較穩(wěn)?定，有的盡?管基礎(chǔ)較差?，也能堅(jiān)持?不懈，能有?秩序地安排?自己的學(xué)習(xí)?，能夠及時?與教師溝通?交流，調(diào)整?自己的學(xué)習(xí)?方法;有2?/5的學(xué)生?屬于鞭策進(jìn)?步型，但學(xué)?習(xí)自覺性和?穩(wěn)定性不足?，上課精神?不振，回家?很少復(fù)習(xí)功?課，需要老?師的督促才?會有所作為?;1/5學(xué)?生屬于不思?進(jìn)取型，學(xué)?習(xí)語文的積?極性和主動?性極差。?二、教材簡?析八年級?下冊四個現(xiàn)?代文單元、?兩個文言文?單元，課文?的選編主要?是從文章的?難易程度，?以及課程目?標(biāo)這兩個方?面來考慮的?。第一單?元，是以人?生為主題組?織單元，且?均出自大家?名家之手。?《藤野先生?》記錄了魯?迅在日本留?學(xué)的一段人?生思想轉(zhuǎn)變?歷程;《我?的母親》節(jié)?選胡適自傳?，敘述了母?親對自己人?生的深遠(yuǎn)影?響;《我的?第一本書》?里詩人牛漢?通過對一本?書的追述，?表明了讀書?對人生的意?義;《列夫?托爾斯泰》?為我們描繪?出一幅大文?豪托爾斯泰?的“肖像畫?”，揭示出?其深邃而卓?越的精神世?界;《再塑?生命》向我?們展示了一?個盲啞女孩?和她的老師?不懈追求人?生的一小部?分?！熬C合?性學(xué)習(xí)寫作?口語交際”?也圍繞著我?們?nèi)松凶?重要的人—?—母親為主?題設(shè)計(jì)。?第二單元，?主要由散文?詩構(gòu)成，這?是學(xué)生接觸?的第一個散?文詩單元。?所選的課文?都反映了作?者的心靈之?聲，而且語?言優(yōu)美，內(nèi)?涵豐富，含?有哲理，很?適合誦讀。?此外，“寫?作口語交際?綜合性學(xué)習(xí)?”——尋覓?春天的蹤跡?，也是一個?具有詩化、?抒情性的活?動。第三?單元，是以?人與自然為?主題編寫的?，五篇課文?都是科學(xué)文?藝作品，以?不同題材、?不同角度，?表達(dá)了人們?對生存環(huán)境?的憂患與思?考?！熬C合?性學(xué)習(xí)寫作?口語交際”?是“科海泛?舟”，這是?一次跨學(xué)科?的綜合性學(xué)?習(xí)活動，引?導(dǎo)學(xué)生關(guān)注?科學(xué)技術(shù)，?在科技活動?中練習(xí)寫作?與口語交際?。第四單?元，以民間?文化為主題?編寫?！对?南的歌會》?描繪了三個?場合中唱歌?的情景;《?端午的鴨蛋?》寫的是在?平淡的生活?中發(fā)現(xiàn)情趣?，發(fā)現(xiàn)詩意?;《吆喝》?寫的是趣味?良多的“生?活交響曲”?;《春酒》?描繪了故鄉(xiāng)?的風(fēng)土人情?;《俗世奇?人》寫的是?兩位民間藝?人的故事。?“綜合性學(xué)?習(xí)寫作口語?交際”也是?圍繞以民風(fēng)?民俗為主題?設(shè)計(jì)。第?五單元、第?六單元，都?是文言文單?元，每單元?五篇。教學(xué)?時應(yīng)當(dāng)做好?以下兩點(diǎn)：?(一)狠?抓誦讀教學(xué)?，使學(xué)生讀?得正確，并?逐步養(yǎng)成自?覺誦讀的習(xí)?慣。文言單?元的背誦量?相當(dāng)大，要?求全文背誦?的有《與朱?元思書》、?《五柳先生?傳》、《馬?說》、《送?東陽馬生序?》、詩詞曲?五首、《小?石潭記》、?《岳陽樓記?》、《醉翁?亭記》。?(二)倡導(dǎo)?探究式的學(xué)?習(xí)，著力培?養(yǎng)學(xué)生自主?領(lǐng)悟的能力??！皩懽骺?語交際綜合?性學(xué)習(xí)”是?一次小型的?綜合性學(xué)習(xí)?活動，要求?學(xué)生對學(xué)過?的古詩詞作?一番梳理，?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)優(yōu)秀古詩?詞的興趣。?“背起行囊?走四方”的?實(shí)踐活動，?主要是培養(yǎng)?學(xué)生留心觀?察自然風(fēng)光?、名勝古跡?及其楹聯(lián)的?興趣和習(xí)慣?，培養(yǎng)在觀?賞過程中勤?于記錄，樂?于考證的意?識。三、?教學(xué)目標(biāo)?課程目標(biāo)根?據(jù)知識和能?力、過程和?方法、情感?態(tài)度和價(jià)值?觀三個維度?設(shè)計(jì)。各單?元的“單元?說明”中都?依據(jù)這三個?方面設(shè)計(jì)了?單元教學(xué)目?標(biāo)。本冊教?材在培養(yǎng)學(xué)?生的知識和?技能并使他?們掌握一定?的方法方面?設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)?目標(biāo)如下：?1.要注?意把握敘事?性作品中的?人物和事件?，對作品中?感人肺腑的?形象、驚心?動魄的情景?和各具特色?的語言，有?自己的心得?和評價(jià);還?要努力提高?默讀的質(zhì)量?和速度。?2.熟讀這?些課文，要?從中了解敘?述、描寫等?表達(dá)方式，?揣摩記敘文?語言的特點(diǎn)?。要注意課?文怎樣抓住?特征來介紹?事物，理清?說明順序，?掌握常用的?說明方法，?體會說明文?準(zhǔn)確、周密?的語言。?3.默讀有?一定的速度?;能按照要?求篩選信息?。4.要?先借助注釋?和工具書讀?懂課文大意?，然后在反?復(fù)誦讀中領(lǐng)?會它們豐富?的內(nèi)涵和精?練的語言，?并積累一些?常用的文言?詞語。5?.要借助注?釋和工具書?，整體感知?內(nèi)容大意。?在反復(fù)誦讀?中，了解借?景抒情的寫?法，體會作?品的語言特?色。四、?教學(xué)措施?1.根據(jù)語?文學(xué)科的特?點(diǎn)，以及社?會發(fā)展對語?文的新要求?，使學(xué)生在?潛移默化的?過程中,提?高思想認(rèn)識?，陶冶道德?情操，培養(yǎng)?審美情趣，?做到既教書?又育人。?2.在語文?教學(xué)中，要?加強(qiáng)綜合，?簡化頭緒，?突出重點(diǎn)，?注重知識之?間，能力之?間以及知識?、能力、情?意之間的聯(lián)?系，重視積?累、感悟、?熏陶和培養(yǎng)?語感，致力?于語文素養(yǎng)?的整體提高?。3.重?視學(xué)生思維?能力的發(fā)展?。在語文教?學(xué)的過程中?，指導(dǎo)學(xué)生?運(yùn)用比較、?分析、歸納?等方法，發(fā)?展他們的觀?察、記憶、?思考、聯(lián)想?和想象的能?力，尤其要?重視培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)造性?思維。4?.教學(xué)過程?應(yīng)突出學(xué)生?的實(shí)踐活動?，指導(dǎo)學(xué)生?主動地獲取?知識，科學(xué)?地訓(xùn)練技能?，全面提高?語文能力。?每堂課教