初三化學(xué)工作計(jì)劃一?、指導(dǎo)思想?新課程認(rèn)?為：教學(xué)的?根本目的不?在于教師教?了多少，而?在于學(xué)生學(xué)?會(huì)了多少。?因此在教學(xué)?中，要從學(xué)?生實(shí)際出發(fā)?，尊重學(xué)生?原有知識(shí)結(jié)?構(gòu)，對(duì)于學(xué)?生能力所及?的教學(xué)內(nèi)容?應(yīng)大膽放手?，讓學(xué)生去?自主學(xué)習(xí)。?落實(shí)新課程?理念，關(guān)注?社會(huì)與生活?，做到學(xué)以?致用。教學(xué)?中，強(qiáng)化學(xué)?生基礎(chǔ)知識(shí)?，訓(xùn)練學(xué)生?思維方式，?培養(yǎng)學(xué)生實(shí)?驗(yàn)技能，提?升學(xué)生應(yīng)試?水平，貫穿?“從生活走?向化學(xué)，從?化學(xué)走向社?會(huì)”理念，?突出化學(xué)知?識(shí)與生活、?社會(huì)、科技?之間的聯(lián)系?，拓展學(xué)生?化學(xué)思維，?實(shí)施有效教?學(xué)。二、?學(xué)生情況簡?析本學(xué)期?繼續(xù)擔(dān)任九?年級(jí)兩個(gè)班?的化學(xué)教學(xué)?工作，從上?學(xué)期的學(xué)習(xí)?成績看出，?這些學(xué)生基?礎(chǔ)高低參差?不齊，學(xué)生?對(duì)問題的分?析能力、計(jì)?算能力、實(shí)?驗(yàn)操作能力?、概括能力?存在嚴(yán)重的?不足，尤其?是所涉及的?知識(shí)拓展和?知識(shí)的綜合?能力方面不?夠好。欠缺?進(jìn)行知識(shí)梳?理的能力，?導(dǎo)致學(xué)生掉?隊(duì)，同時(shí)學(xué)?生面臨畢業(yè)?和升學(xué)的雙?重壓力等，?致使許多學(xué)?生產(chǎn)生了厭?學(xué)心理。在?這學(xué)期里，?我根據(jù)教學(xué)?內(nèi)容設(shè)計(jì)難?度適宜的課?外練習(xí)，強(qiáng)?化一下基礎(chǔ)?，為中考復(fù)?習(xí)打下扎實(shí)?的基礎(chǔ)。我?堅(jiān)信會(huì)有新?的發(fā)現(xiàn)和收?獲，使學(xué)生?在探索實(shí)踐?中增長自己?的聰明才智?。以提高學(xué)?生的綜合素?質(zhì)為宗旨，?以培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能力?為核心，堅(jiān)?持以學(xué)生為?主體，創(chuàng)建?以學(xué)生為主?體的創(chuàng)新教?學(xué)，使學(xué)生?在獲得知識(shí)?的同時(shí)，發(fā)?展學(xué)生的能?力，讓學(xué)生?學(xué)會(huì)思考，?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)他們的?自信心，培?養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)?手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，養(yǎng)成動(dòng)腦?思考的習(xí)慣?，充分發(fā)揮?教師的特長?，深化創(chuàng)新?教育，優(yōu)化?課堂教學(xué)，?面向全體學(xué)?生，全面提?高教學(xué)質(zhì)量?。三、教?材總體分析?現(xiàn)行教材?體系的第一?個(gè)特點(diǎn)是分?散難點(diǎn)，梯?度合理，又?突出重點(diǎn)。?以學(xué)生的實(shí)?際知識(shí)引入?，學(xué)習(xí)元素?和化合物知?識(shí)，同時(shí)有?計(jì)劃地穿插?安排部分基?本概念，基?本理論和定?律。這樣使?教材內(nèi)容的?理論與實(shí)際?很好地結(jié)合?，有利于培?養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用?化學(xué)基本理?論和基本概?念解決生活?和生產(chǎn)中常?見的化學(xué)問?題的能力，?還可以分散?學(xué)習(xí)基本概?念和基本理?論，以減輕?學(xué)習(xí)時(shí)的困?難。為了有?利于教師安?排教學(xué)和便?于學(xué)生學(xué)習(xí)?和掌握，每?章教材的篇?幅力求短小?，重點(diǎn)較突?出。第二?個(gè)特點(diǎn)，突?出了以實(shí)驗(yàn)?為基礎(chǔ)的，?以動(dòng)手操作?能力要求，?每一塊中都?有許多學(xué)生?實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)?探究，同時(shí)?又注意了學(xué)?生能力的培?養(yǎng)。本學(xué)?期的教學(xué)內(nèi)?容共包括三?個(gè)單元。其?中，第十單?元：酸和堿?。介紹了常?見的酸和堿?及酸堿中和?反應(yīng)。第十?一單元：鹽?和化肥。介?紹了生活中?常見的鹽及?化肥。第十?二單元：化?學(xué)與生活。?介紹了人類?重要的營養(yǎng)?物質(zhì)、化學(xué)?元素與人體?健康及有機(jī)?合成材料。?每個(gè)單元?的選材都基?本貼近生活?，貼近實(shí)際?，只要教師?靈活運(yùn)用教?材，都將會(huì)?使學(xué)生感到?化學(xué)源于生?活又服務(wù)于?生活，從而?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)化學(xué)的興?趣，并調(diào)動(dòng)?他們學(xué)習(xí)的?積極性。各?個(gè)單元都基?本體現(xiàn)了以?點(diǎn)帶面，通?過個(gè)性歸納?共性的特點(diǎn)?。在介紹復(fù)?分解反應(yīng)時(shí)?，先通過典?型反應(yīng)讓學(xué)?生認(rèn)識(shí)復(fù)分?解反應(yīng)的特?點(diǎn)及發(fā)生的?條件，再通?過酸堿鹽溶?解性表及復(fù)?分解反應(yīng)的?條件會(huì)判斷?溶液中的兩?種物質(zhì)能否?發(fā)生復(fù)分解?反應(yīng)并能根?據(jù)復(fù)分解反?應(yīng)的特點(diǎn)寫?出不熟悉的?化學(xué)方程式?進(jìn)行有關(guān)計(jì)?算等等。因?此在本學(xué)期?的教學(xué)中教?師既要重視?知識(shí)教學(xué)，?更要善于培?養(yǎng)學(xué)生分析?歸納及靈活?運(yùn)用所學(xué)知?識(shí)解決實(shí)際?問題的能力?。四、教?學(xué)目的要求?1、理論?知識(shí)聯(lián)系生?產(chǎn)實(shí)際、自?然和社會(huì)現(xiàn)?象的實(shí)際，?學(xué)生的生活?實(shí)際，使學(xué)?生學(xué)以致用?。激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)化學(xué)的?興趣。培養(yǎng)?學(xué)生的科學(xué)?態(tài)度和科學(xué)?的學(xué)習(xí)方法?，培養(yǎng)學(xué)生?的能力和創(chuàng)?新精神，使?學(xué)生會(huì)初步?運(yùn)用化學(xué)知?識(shí)解釋或解?決一些簡單?的化學(xué)問題?。2、使?學(xué)生學(xué)習(xí)一?些化學(xué)基本?概念和原理?，學(xué)習(xí)常見?地元素和化?合物的基礎(chǔ)?知識(shí)，掌握?化學(xué)實(shí)驗(yàn)和?化學(xué)計(jì)算基?本技能，并?了解化學(xué)在?生產(chǎn)中的實(shí)?際應(yīng)用。?3、激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)化學(xué)?的興趣，培?養(yǎng)學(xué)生科學(xué)?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度?和科學(xué)的方?法。培養(yǎng)學(xué)?生動(dòng)手和創(chuàng)?新精神。使?學(xué)生初步運(yùn)?用化學(xué)知識(shí)?來解釋或解?決簡單的化?學(xué)問題逐步?養(yǎng)成自己動(dòng)?手操作和能?力。觀察問?題和分析問?題的能力。?4、針對(duì)?中考改革的?新動(dòng)向，把?握中考改革?的方向，培?養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)?中考及答案?的各種技巧?。5、重?視基礎(chǔ)知識(shí)?和基本技能?，注意啟發(fā)?學(xué)生的智力?，培養(yǎng)學(xué)生?的能力五?、教學(xué)重點(diǎn)?及難點(diǎn)1?.教學(xué)重點(diǎn)?：(1)?酸和堿的化?學(xué)性質(zhì)，以?及酸堿中和?反應(yīng)。(?2)了解生?活中常見的?鹽，以及復(fù)?分解反應(yīng)發(fā)?生的條件。?(3)辨?別幾種化學(xué)?肥料。(?4)會(huì)辨別?有機(jī)物和無?機(jī)物，以及?不同有機(jī)物?的特征。?2.教學(xué)難?點(diǎn)：(1?)酸和堿的?化學(xué)性質(zhì)，?PH的測定?。(2)?復(fù)分解反應(yīng)?的條件。?(3)區(qū)分?化學(xué)肥料。?(4)六?大營養(yǎng)素的?食物來源和?合理的飲食?結(jié)構(gòu)。(?5)會(huì)辨別?有機(jī)物和無?機(jī)物，以及?不同有機(jī)物?的特征。?六、教學(xué)方?法與措施?1、根據(jù)學(xué)?生的基礎(chǔ)與?接受能力，?從實(shí)際出發(fā)?，創(chuàng)造性地?進(jìn)行設(shè)計(jì)，?使由“學(xué)會(huì)?”向“會(huì)學(xué)?”轉(zhuǎn)變。?2、充分利?用現(xiàn)代教育?技術(shù)，讓學(xué)?生通多媒體?進(jìn)行自主學(xué)?習(xí)。3、?幫助學(xué)生完?成初中化學(xué)?學(xué)習(xí)的過渡?。我們要切?實(shí)作好初中?化學(xué)的教學(xué)?，在教學(xué)進(jìn)?度上不能急?于結(jié)束課程?，提早復(fù)習(xí)?，面向中考?追求升學(xué)。?而要在教學(xué)?中時(shí)刻向?qū)W?生滲透化學(xué)?學(xué)習(xí)的方法?和規(guī)律，培?養(yǎng)學(xué)生初步?的化學(xué)思維?能力。4?、幫助學(xué)生?養(yǎng)成看教材?的好習(xí)慣。?根據(jù)以往九?年級(jí)的學(xué)生?的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?來看：很多?學(xué)生心氣浮?躁、眼高手?低,平時(shí)不?重視教材中?的基礎(chǔ)知識(shí)?，甚至不屑?于做課后題?，相反，卻?一心撲在做?各種習(xí)題冊?和難題上，?結(jié)果一些人?連最基本的?化合價(jià)、化?學(xué)式都寫不?明白。因此?在本學(xué)期將?注重這方面?的指導(dǎo)。?5、落實(shí)分?層教學(xué)。根?據(jù)學(xué)生的學(xué)?習(xí)程度分層?布置學(xué)習(xí)任?務(wù)，隨機(jī)抽?查督促，使?每位學(xué)生根?據(jù)自己的情?況及時(shí)完成?學(xué)習(xí)任務(wù)，?從而使他們?都學(xué)有所獲?，體驗(yàn)到成?功的快樂，?并幫助他們?樹立學(xué)習(xí)的?信心。6?、建立督查?的長效機(jī)制?，力爭每堂?課利用__?_分鐘時(shí)間?采取隨堂提?問、聽寫等?靈活多樣的?方式抽查并?及時(shí)反饋學(xué)?生對(duì)知識(shí)的?掌握情況，?以便師生及?時(shí)發(fā)現(xiàn)和解?決教和學(xué)中?存在的問題?。7、經(jīng)?常與不同層?次的學(xué)生交?流，了解他?們的學(xué)習(xí)動(dòng)?態(tài)及困難，?以便更好地?組織教學(xué)和?更合理地安?排教學(xué)任務(wù)?。8、堅(jiān)?持把每堂課?都當(dāng)作公開?課精心備課?，并做好課?后反思，以?便吸取教訓(xùn)?和積累經(jīng)驗(yàn)?。9、作?業(yè)及輔導(dǎo)：?作業(yè)要適量?、規(guī)范化，?講評(píng)及時(shí)，?注重個(gè)別學(xué)?生的輔導(dǎo)。?10、堅(jiān)?持寫教育隨?筆，記下自?己在學(xué)困生?轉(zhuǎn)化及教育?教學(xué)中正反?兩方面的事?例，為以后?的教育教學(xué)?積累寶貴經(jīng)?驗(yàn)。初三化學(xué)工作計(jì)劃（二）?一、指導(dǎo)思?想本學(xué)期?將繼續(xù)在“?課改”新理?念和新的《?課程標(biāo)準(zhǔn)》?的指導(dǎo)下，?以中考為導(dǎo)?向，以學(xué)生?發(fā)展為本，?更新教學(xué)觀?念，提高教?學(xué)質(zhì)量，規(guī)?范教學(xué)過程?。提煉自身?的教學(xué)水平?，在幫助學(xué)?生發(fā)展各方?面素質(zhì)的同?時(shí)，使自身?的業(yè)務(wù)水平?得到提高，?再上一個(gè)新?的臺(tái)階，力?爭在中考中?取得優(yōu)異成?績。二、?學(xué)生分析?本校教學(xué)學(xué)?科共有八個(gè)?班，有學(xué)生?___多人?，這些學(xué)生?來基礎(chǔ)高低?參差不齊，?有的基礎(chǔ)較?牢，成績較?好。當(dāng)然也?有個(gè)別學(xué)生?沒有養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣、行為習(xí)?慣。這樣要?因材施教，?使他們在各?自原有的基?礎(chǔ)上不斷發(fā)?展進(jìn)步。從?考試情況來?看：優(yōu)等生?占___%?，學(xué)習(xí)發(fā)展?生占___?%?？傮w情?況分析：學(xué)?生兩極分化?十分嚴(yán)重，?優(yōu)等生比例?偏小，學(xué)習(xí)?發(fā)展生所占?比例太大，?其中發(fā)展生?大多數(shù)對(duì)學(xué)?習(xí)熱情不高?，不求上進(jìn)?。而其中的?優(yōu)等生大多?對(duì)學(xué)習(xí)熱情?高，但對(duì)問?題的分析能?力、計(jì)算能?力、實(shí)驗(yàn)操?作能力存在?嚴(yán)重的不足?，尤其是所?涉及和知識(shí)?拓展和知識(shí)?的綜合能力?等方面不夠?好，學(xué)生反?應(yīng)能力弱。?根據(jù)以上?情況分析：?產(chǎn)生嚴(yán)重兩?極分化的主?要原因是學(xué)?生在九年級(jí)?才接觸化學(xué)?，許多學(xué)生?對(duì)此感到無?從下手，不?會(huì)進(jìn)行知識(shí)?的梳理，導(dǎo)?致學(xué)生掉隊(duì)?，同時(shí)學(xué)生?面臨畢業(yè)和?升學(xué)的雙重?壓力等，致?使許多學(xué)生?產(chǎn)生了厭學(xué)?心理。三?、教材分析?本教材體?系的第一個(gè)?特點(diǎn)是分散?難點(diǎn)，梯度?合理，又突?出重點(diǎn)。以?學(xué)生生活中?須臾離不開?的水、空氣?、溶液，以?及碳等引入?，學(xué)習(xí)元素?和化合物知?識(shí)，同時(shí)有?計(jì)劃地穿插?安排部分基?本概念，基?本理論和定?律。這樣使?教材內(nèi)容的?理論與實(shí)際?很好地結(jié)合?，有利于培?養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用?化學(xué)基本理?論和基本概?念解決生活?和生產(chǎn)中常?見的化學(xué)問?題的能力，?還可以分散?學(xué)習(xí)基本概?念和基本理?論，以減輕?學(xué)習(xí)時(shí)的困?難。為了有?利于教師安?排教學(xué)和便?于學(xué)生學(xué)習(xí)?和掌握，每?章教材的篇?幅力求短小?，重點(diǎn)較突?出。第二?個(gè)特點(diǎn)，突?出了以實(shí)驗(yàn)?為基礎(chǔ)的，?以動(dòng)手操作?能力要求，?每一塊中都?有有許多學(xué)?生實(shí)驗(yàn)和實(shí)?驗(yàn)探究，同?時(shí)又注意了?學(xué)生能力的?培養(yǎng)。四?、目標(biāo)任務(wù)?1、理論?知識(shí)聯(lián)系生?產(chǎn)實(shí)際、自?然和社會(huì)現(xiàn)?象的實(shí)際，?學(xué)生的生活?實(shí)際，使學(xué)?生學(xué)以致用?。激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)化學(xué)的?興趣。培養(yǎng)?學(xué)生的科學(xué)?態(tài)度和科學(xué)?的學(xué)習(xí)方法?，培養(yǎng)學(xué)生?的能力和創(chuàng)?新精神，使?學(xué)生會(huì)初步?運(yùn)用化學(xué)知?識(shí)解釋或解?決一些簡單?的化學(xué)問題?。2、使?學(xué)生學(xué)習(xí)一?些化學(xué)基本?概念和原理?，學(xué)習(xí)常見?地元素和化?合物的基礎(chǔ)?知識(shí)，掌握?化學(xué)實(shí)驗(yàn)和?化學(xué)計(jì)算基?本技能，并?了解化學(xué)在?生產(chǎn)中的實(shí)?際應(yīng)用。?3、激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)化學(xué)?的興趣，培?養(yǎng)學(xué)生科學(xué)?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度?和科學(xué)的方?法。培養(yǎng)學(xué)?生動(dòng)手和創(chuàng)?新精神。使?學(xué)生初步運(yùn)?用化學(xué)知識(shí)?來解釋或解?決簡單的化?學(xué)問題逐步?養(yǎng)成自己動(dòng)?手操作和能?力。觀察問?題和分析問?題的能力。?4、針對(duì)?中考改革的?新動(dòng)向，把?握中考改革?的方向，培?養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)?中考及答案?的各種技巧?。5、重?視基礎(chǔ)知識(shí)?和基本技能?，注意啟發(fā)?學(xué)生的智力?，培養(yǎng)學(xué)生?的能力。?6、培養(yǎng)學(xué)?生的科技意?識(shí)、資源意?識(shí)、環(huán)保意?識(shí)等現(xiàn)代意?識(shí)，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行安全教?育和愛國主?義教育。?五、方法措?施重視基本?概念和理論?的學(xué)習(xí)。?1、備課、?上課要抓重?點(diǎn)，把握本?質(zhì)。在平日?的備課、上?課中要把握?好本質(zhì)的東?西，2、?在平日講課?中學(xué)會(huì)對(duì)比?。3、講?究“巧練”?4、在平?日要注意化?學(xué)實(shí)驗(yàn)。?5、跟蹤檢?查。6、?加強(qiáng)課堂教?學(xué)方式方法?管理，把課?堂時(shí)間還給?學(xué)生，把學(xué)?習(xí)的主動(dòng)權(quán)?還給學(xué)生，?使課堂教學(xué)?真正成為教?師指導(dǎo)下學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?、自主探究?和合作交流?的場所。初三化學(xué)工作計(jì)劃（三）一、復(fù)?習(xí)的目的?通過復(fù)習(xí)，?讓學(xué)生牢固?的掌握所學(xué)?的化學(xué)的知?識(shí)，使他們?的知識(shí)水平?上升一個(gè)新?的層次形成?各種能力，?實(shí)際的解決?實(shí)際問題的?能力。二?、復(fù)習(xí)方法?及復(fù)習(xí)的重?點(diǎn)1.復(fù)?習(xí)前的診斷?，以歷年中?考試卷為主?找出考點(diǎn)及?學(xué)生存在的?問題。綜合?分析近三年?的中考的試?題，挖掘考?點(diǎn)確立復(fù)習(xí)?的重點(diǎn);用?上年的中考?的試題，在?復(fù)習(xí)之前檢?測，進(jìn)行診?斷，發(fā)現(xiàn)問?題，明確復(fù)?習(xí)難點(diǎn)，向?學(xué)生下發(fā)復(fù)?習(xí)意見，征?求意見，收?集學(xué)生對(duì)復(fù)?習(xí)的建議和?要求。2?.復(fù)習(xí)方法?(分三個(gè)階?段)第一?階段的單元?為重，以基?礎(chǔ)知識(shí)為主?，歸納、整?理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?，并弄清記?憶內(nèi)容，理?解的內(nèi)容，?綜合運(yùn)用的?內(nèi)容。建立?完善的知識(shí)?結(jié)構(gòu)體，全?面夯實(shí)基礎(chǔ)?。讓學(xué)生構(gòu)?建思維導(dǎo)圖?，運(yùn)用發(fā)現(xiàn)?探究，抓緊?考點(diǎn)。復(fù)習(xí)?之前，大同?基礎(chǔ)知識(shí)記?憶關(guān);元素?符號(hào)，化合?價(jià)，原子團(tuán)?，化學(xué)式的?書寫，化學(xué)?方程式，物?質(zhì)分類化學(xué)?反應(yīng)基本類?型等，總之?該牢記住一?定先過關(guān)。?第二階段?運(yùn)用訓(xùn)練為?主，強(qiáng)化知?識(shí)點(diǎn)，以資?料考點(diǎn)歸納?為主，結(jié)合?中考說明，?按內(nèi)容進(jìn)行?專題復(fù)習(xí)。?配以中考復(fù)?習(xí)訓(xùn)練題，?進(jìn)行綜合訓(xùn)?練。培養(yǎng)學(xué)?生運(yùn)用所學(xué)?的化學(xué)知識(shí)?所解決實(shí)際?問題的能力?。此階段借?助多媒體，?增大復(fù)習(xí)教?學(xué)的容易，?第三階段?把時(shí)間還給?學(xué)生，進(jìn)行?查漏補(bǔ)缺，?并對(duì)學(xué)生的?考試方法進(jìn)?行輔導(dǎo)，看?重點(diǎn)試題，?同學(xué)之間討?論。三、?復(fù)習(xí)計(jì)劃?教材和考點(diǎn)?歸納為主要?復(fù)習(xí)資料，?同時(shí)做好模?擬測試以及?試卷的講評(píng)?和分析第?一到六周復(fù)?習(xí)1-12?基礎(chǔ)知識(shí)?第七周化學(xué)?基本概念和?基礎(chǔ)理論?第八周元素?及化合物?第九周化學(xué)?實(shí)驗(yàn)第十?周化學(xué)計(jì)算?第十一周?科學(xué)探究?第十二周化?學(xué)與社會(huì)發(fā)?展第十三?到十四周熱?點(diǎn)題型訓(xùn)練?第十五周?——模擬測?試、講評(píng)模?擬試卷;綜?合練習(xí)。查?缺補(bǔ)漏，對(duì)?九年級(jí)化學(xué)?的重點(diǎn)、難?點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行?強(qiáng)化訓(xùn)練;?四、復(fù)習(xí)?措施1、?緊緊抓住上?課時(shí)間，充?分調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性，?限度的提高?教學(xué)效率。?2、緊緊?圍繞重點(diǎn)和?基礎(chǔ)知識(shí)，?結(jié)合歷年中?考題講通、?講透、練會(huì)?，注意試題?的應(yīng)用性、?實(shí)踐性、綜?合性、探究?性、時(shí)代性?和教育性。?3、在引?導(dǎo)學(xué)生方面?，要求關(guān)注?對(duì)所學(xué)知識(shí)?的重視和整?合，檢查自?己對(duì)知識(shí)結(jié)?構(gòu)體系的整?體把握能力?;適當(dāng)引用?試題的開放?性與探究性?，以引導(dǎo)對(duì)?學(xué)生創(chuàng)新意?識(shí)和實(shí)踐能?力的培養(yǎng);?徹底杜絕繁?、偏、怪題?。4、在?資料的使用?上，不能面?面俱到，能?讓學(xué)生自己?看的，教師?不要講解過?多，要訓(xùn)練?學(xué)生的自主?學(xué)習(xí)能力，?閱讀能力，?分析解決問?題的能力。?對(duì)于試卷的?應(yīng)用，一節(jié)?課有計(jì)劃的?安排邊講邊?做，訓(xùn)練學(xué)?生的速度和?準(zhǔn)確率，切?忌提海無邊?盲目做題。?5、要訓(xùn)?練學(xué)生的記?憶力，化學(xué)?要記要背的?東西很多，?用到時(shí)要信?手拈來，要?總結(jié)一些必?備的知識(shí)點(diǎn)?讓學(xué)生去記?憶。初三化學(xué)工作計(jì)劃（四）?一、學(xué)生情?況分析經(jīng)?過一個(gè)學(xué)期?的接觸，我?對(duì)學(xué)校學(xué)生?的情況已經(jīng)?比較熟悉，?學(xué)生們喜歡?化學(xué)，喜歡?上我的課，?他們的總體?情況是：基?礎(chǔ)較差，缺?乏對(duì)問題的?鉆研精神，?一旦遇到難?一點(diǎn)的問題?往往是后退?，自主性學(xué)?習(xí)差，對(duì)學(xué)?習(xí)比較缺乏?信心，這些?是我的教學(xué)?的出發(fā)點(diǎn)。?二、指導(dǎo)?思想1.?立足教材，?不超出教學(xué)?大綱，注意?緊扣課本。?回到課本，?并非簡單地?重復(fù)和循環(huán)?，而是要螺?旋式的上升?和提高。對(duì)?課本內(nèi)容引?申、擴(kuò)展。?加強(qiáng)縱橫聯(lián)?系;對(duì)課本?的習(xí)題可改?動(dòng)條件或結(jié)?論，加強(qiáng)綜?合度，以求?深化和提高?。2.做?到全面復(fù)習(xí)?。復(fù)習(xí)目的?不全是為升?學(xué)，更重要?是為今后學(xué)?習(xí)和工作奠?基。由于考?查面廣，若?基礎(chǔ)不扎實(shí)?，不靈活，?是難以準(zhǔn)確?完成。因此?必須系統(tǒng)復(fù)?習(xí)，不能遺?漏。3.?立足雙基。?重視基本概?念、基本技?能的復(fù)習(xí)。?對(duì)一些重要?概念、知識(shí)?點(diǎn)作專題講?授，反復(fù)運(yùn)?用，以加深?理解。4?.提高做題?能力。復(fù)習(xí)?要注意培養(yǎng)?學(xué)生思維的?求異性、發(fā)?散性、獨(dú)立?性和批評(píng)性?，逐步提高?學(xué)生的審題?能力、探究?能力和綜合?多項(xiàng)知識(shí)或?技能的解題?能力。_?__分類教?學(xué)和指導(dǎo)。?學(xué)生存在智?力發(fā)展和解?題能力上差?異。對(duì)優(yōu)秀?生，指導(dǎo)閱?讀、放手鉆?研、總結(jié)提?高的方法去?發(fā)揮他們的?聰明才智。?中等生則要?求跟上復(fù)習(xí)?進(jìn)度，在訓(xùn)?練中提高能?力，對(duì)學(xué)習(xí)?有困難的學(xué)?生建立學(xué)生?檔案，實(shí)行?逐個(gè)輔導(dǎo)，?查漏補(bǔ)缺。?三、復(fù)習(xí)?的具體做法?1.循序?漸進(jìn)。學(xué)習(xí)?是一個(gè)由低?到高，由淺?到深，由片?面到全面的?過程。第?一階段的全?面復(fù)習(xí)必不?可少。初三?化學(xué)知識(shí)的?一個(gè)特點(diǎn)是?：內(nèi)容廣泛?，且分散滲?透?？倧?fù)習(xí)?就要把分散?的知識(shí)集中?起來，以線?網(wǎng)或圖表形?式把它們聯(lián)?系起來，從?中找出規(guī)律?性的東西。?按照知識(shí)的?有機(jī)組合，?以課本為依?據(jù)，按大綱?進(jìn)行全面、?扼要、系統(tǒng)?的復(fù)習(xí)，并?充分利用直?觀教具，以?比較法、提?綱法、列表?法、歸納法?、競賽法等?形式進(jìn)行。?2.講練?結(jié)合，專題?講解，加強(qiáng)?訓(xùn)練。全面?復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)?上抓住重要?內(nèi)容進(jìn)行專?題訓(xùn)練。尤?其是有一定?難度，有一?定代表性的?內(nèi)容更要加?強(qiáng)，提高學(xué)?生思維的靈?活性、嚴(yán)謹(jǐn)?性和適應(yīng)性?。3.采?取靈活多樣?的復(fù)習(xí)形式?。復(fù)習(xí)切忌?搞填鴨式、?注入式的教?學(xué)和題海戰(zhàn)?術(shù)。在教學(xué)?中我常用：?啟發(fā)式講授?、自學(xué)式的?閱讀和鉆研?，有題組式?訓(xùn)練、小組?討論、讓學(xué)?生對(duì)實(shí)驗(yàn)裝?置進(jìn)行改裝?，對(duì)結(jié)論進(jìn)?行論證等復(fù)?習(xí)形式。激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣，提高?學(xué)習(xí)積極性?。4.進(jìn)?行題型分析?，掌握解題?規(guī)律。不論?什么題型都?有各自的規(guī)?律，掌握了?這些規(guī)律對(duì)?解題是有很?大幫助的。?我們反對(duì)題?海戰(zhàn)術(shù)，但?多種題型的?訓(xùn)練卻是必?要的。教師?必須在閱讀?多種資料的?基礎(chǔ)上，整?理出適量題?目給學(xué)生練?，切不要照?抄照搬。教?師進(jìn)行題型?分析，既使?學(xué)生掌握解?各類題方法?，又能對(duì)各?種知識(shí)再重?新復(fù)習(xí)一次?，這種做法?很受學(xué)生歡?迎。四、?加強(qiáng)信息反?饋，及時(shí)調(diào)?整教學(xué)計(jì)劃?。在總復(fù)習(xí)?中要重視信?息反饋。?正如控制論?創(chuàng)始人維納?所說：有效?行為必須由?某種反饋過?程來提供信?息，看它是?否達(dá)到預(yù)定?目標(biāo)，最簡?單的反饋是?檢驗(yàn)任務(wù)的?成功或失敗?。我們通常?說：實(shí)踐是?檢驗(yàn)真理的?標(biāo)準(zhǔn)。所謂?檢驗(yàn)就是要?通過反饋信?息來了解實(shí)?際與預(yù)期目?的是否符合?。讓教學(xué)的?信息反饋體?現(xiàn)在教學(xué)的?全過程中。?1.發(fā)動(dòng)?學(xué)生提供反?饋信息，向?學(xué)生說明教?與學(xué)的辯證?關(guān)系、教師?傳授知識(shí)與?學(xué)生提供反?饋信息的重?要性，要求?學(xué)生裝在今?后教學(xué)活動(dòng)?中密切配合?。在復(fù)習(xí)的?過程中，可?將歷屆學(xué)生?在學(xué)習(xí)上曾?出現(xiàn)過的疑?難問題作講?解。每一節(jié)?復(fù)習(xí)課都反?映了備學(xué)生?這一環(huán)節(jié)的?連續(xù)性。也?激發(fā)學(xué)生提?供教學(xué)反饋?信息的積極?性，愿意與?教師合作。?2.課堂?教學(xué)注意捕?捉學(xué)生情感?因素的反饋?信息。教師?對(duì)一個(gè)知識(shí)?點(diǎn)的復(fù)習(xí)，?學(xué)生反應(yīng)會(huì)?有所不同，?如精神集中?或煥散、迷?惑不解或思?索、輕松愉?快或愁眉不?展。多少可?以反映他們?對(duì)教學(xué)內(nèi)容?的理解程度?。教師可以?從中了解輸?入學(xué)生頭腦?中和知識(shí)是?否被學(xué)生接?受貯存?哪?些仍含糊不?清?從而調(diào)?整復(fù)習(xí)的程?序，達(dá)到教?與學(xué)的和諧?。3.課?后聽取學(xué)生?的反饋信息?。教師講授?知識(shí)的過程?中，必然受?到各到各種?干擾。每個(gè)?學(xué)生接受程?度不同，常?會(huì)造成種.?種的差異。?教師課后及?收集真實(shí)和?準(zhǔn)確的信息?，對(duì)下一節(jié)?課的復(fù)習(xí)有?較強(qiáng)的針對(duì)?性，避免閉?門造車，易?被學(xué)生所接?受。我在?每單元教學(xué)?中，注意來?自學(xué)生方面?各式各樣的?反饋，堅(jiān)持?做到按時(shí)、?按量、按評(píng)?分標(biāo)準(zhǔn)、科?學(xué)分析試卷?、評(píng)講試卷?。并注意與?不同層次學(xué)?校的測驗(yàn)成?績對(duì)比。要?求學(xué)生對(duì)測?驗(yàn)情況進(jìn)行?知識(shí)點(diǎn)、知?識(shí)面、掌握?情況及學(xué)習(xí)?上的主、客?觀因素進(jìn)行?書面分析，?尋找原因。?教師做好統(tǒng)?計(jì)工作，找?出教學(xué)上的?弱點(diǎn)，進(jìn)一?步改進(jìn)教學(xué)?的方法，及?時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)?計(jì)劃。這樣?才能使實(shí)際?掌握情況與?預(yù)期定下的?目標(biāo)更加吻?合，做到有?質(zhì)、有量地?提高學(xué)習(xí)成?績。五、?做好備考工?作，提高應(yīng)?變能力1?.加強(qiáng)審題?訓(xùn)練。不在?審題上下功?夫，就難以?做到既快又?準(zhǔn)。我們提?出：審題要?慢，解題適?當(dāng)加快。通?過審題訓(xùn)練?，提高分析?、判斷、推?理、聯(lián)想的?能力。特別?是一些分步?解決的問題?，須得依次?作答，才可?取得較好成?績。審題是?解好題的前?奏，磨刀不?誤砍柴工。?2.提高?表達(dá)能力。?不少學(xué)生會(huì)?算知思路，?就是說不清?，邏輯混亂?;書寫潦草?、丟三漏四?。在改變這?些惡習(xí)，必?須從解題規(guī)?范和書寫格?式抓起。要?求做到：字?跡清晰，書?寫整齊，語?言簡煉、準(zhǔn)?確、嚴(yán)密;?計(jì)算準(zhǔn)確，?文字、符號(hào)?、表達(dá)符合?課本規(guī)范，?養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治?學(xué)的好學(xué)風(fēng)?。3、發(fā)?掘?qū)W生的非?智力因素。?學(xué)生的信心?、毅力、意?志、情緒、?學(xué)習(xí)方法、?記憶方法等?對(duì)學(xué)習(xí)有很?大映響。因?此在傳授知?識(shí)和教會(huì)方?法的同時(shí)，?要加強(qiáng)思想?工作，全面?關(guān)心學(xué)生成?長，幫助學(xué)?生端正態(tài)度?，改進(jìn)方法?，克服畏難?情緒，激勵(lì)?學(xué)習(xí)熱情，?使其聰明才?智充分發(fā)揮?。4.注?意心理訓(xùn)練?。在激烈競?爭的條件下?，在炎熱的?環(huán)境中，要?連續(xù)進(jìn)行三?天超負(fù)荷的?嚴(yán)格考試，?毅力不堅(jiān)，?缺乏斗志，?則難以堅(jiān)持?。因此，考?前要減壓，?減輕思想壓?力和心理負(fù)?擔(dān)，使學(xué)生?放下思想包?袱，輕裝上?陣，考出水?平。初三化學(xué)工作計(jì)劃（五）?一、思想政?治首先必?須始終如一?地?zé)釔圩鎳?，擁護(hù)黨的?領(lǐng)導(dǎo)，熱愛?本職工作，?關(guān)心國家大?事，堅(jiān)持政?治學(xué)習(xí)，記?錄政治筆記?，提高覺悟?和意識(shí)。特?別要注意結(jié)?合__的重?要精神，領(lǐng)?悟黨的方針?政策，體會(huì)?黨的教育精?神，從而為?努力培養(yǎng)出?符合建設(shè)新?時(shí)期中國特?色的社會(huì)主?義的一代新?人。其次?要注重個(gè)人?道德修養(yǎng)，?為人師表，?嚴(yán)于律己，?重點(diǎn)要注意?廉潔從教，?克已奉公，?做一個(gè)人民?滿意的教師?。三是要?關(guān)心學(xué)生的?學(xué)習(xí)、生活?，做學(xué)生的?良師益友，?不誤人子弟?，要能做到?既教書又育?人。四是?要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)?，與同事相?處融洽，合?作愉快，心?往一處想，?勁往一處使?，組成一個(gè)?團(tuán)結(jié)協(xié)作的?