抓住特點(diǎn)來進(jìn)行外貌描寫教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用外貌描寫的手法，抓住特征刻畫人物。（眼睛）2、過程與方法：巧用修辭等多種方法技巧，凸顯人物個性、情感。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，并鼓勵學(xué)生將這些信息準(zhǔn)確、形象的表達(dá)出來。教學(xué)重難點(diǎn)1.如何抓住典型特征刻畫人物。2.巧用修辭等方法技巧，凸顯人物精神品質(zhì)和性格特點(diǎn)。教學(xué)過程一、趣味導(dǎo)入咱們班的班委會昨天發(fā)布了一個告示，要抓一個背書不認(rèn)真的同學(xué)，告示如下：今有一人背書任務(wù)未完成，拖欠甚多，現(xiàn)懸賞一個棒棒糖，該人個子不高不矮，身材不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，嘴巴不厚不窄，請有線索者速速上告。（課件展示）師：請問。通過這則告示能抓到人嗎？為什么？預(yù)設(shè)：不能，因?yàn)檫@則告示的描述沒有突出不背書之人的外貌特征，沒有辨識標(biāo)志。師：由此觀之，要寫好人物，只有仔細(xì)觀察，抓住典型特征，才能寫誰像誰。

（板書課題：抓住特點(diǎn)來進(jìn)行外貌描寫）二、寫作教程師：要寫”活“人物，需要我們細(xì)心觀察，細(xì)心觀察是寫好人物的前提，那么我們在寫人的時候應(yīng)該觀察些什么內(nèi)容呢？首先我們要去觀察人物典型的外貌特征，比如身材的高矮、胖瘦等，對人物的總體輪廓要有一個大概的印象，今天我們就是從外貌這一典型特征來談寫作。請同學(xué)們翻開課本至54頁。（一）讀教材，學(xué)方法1.了解外貌描寫方法學(xué)生自主閱讀教材54頁”寫人要抓住特點(diǎn)“，并交流思考：外貌描寫具體表現(xiàn)在哪些方面？

預(yù)設(shè)：可從人物的五官、頭發(fā)與胡須，也可寫臉色、神情，如小酒窩、瞇縫眼、憂郁的眼神、樂觀的笑容等，還可以從人物的衣著，習(xí)慣的衣服搭配，衣服式樣等方面體現(xiàn)。（課件展示）2.分析示例，加深理解寫好一個人物，首先要學(xué)會細(xì)心觀察，從而抓住人物的特點(diǎn)，凸顯鮮活的個性，請同學(xué)們認(rèn)真觀察下面這張照片，能猜出這是我們班的誰嗎？（課件展示照片）師：請這張照片的主人站上來比一比，看看大家所說的是否形象，我們掌聲有請，。老師還想問一下，你們是從哪些方面判斷出這是（

）的？你們抓住有標(biāo)志性的特征了嗎？預(yù)設(shè)：眼睛，嘴巴，神情等（二）繪人物，練方法1.抓住外貌中最主要的特征師：下面我們看幾處經(jīng)典的人物外貌描寫，猜一猜寫的是誰？（課件展示）（1）身長九尺，臂長二尺，胡長三尺，面如重棗，唇若涂脂，丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜，他是（

）預(yù)設(shè)：關(guān)羽（重情重義、威風(fēng)凜凜）（2）只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青，藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。他是（

）預(yù)設(shè)：豬八戒（好吃懶做、敦厚憨傻）2.凸顯人物性格和情感（課件展示）下面我們一起來描摹經(jīng)典人物，看是否能用文字寫出精神品質(zhì)和性格特點(diǎn)。（1）他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍，頭戴金冠，手持從東海龍宮掠來的金箍棒，顯出一副威風(fēng)霸氣的樣子，一對火眼金睛炯炯有神，透露出鏟除一切妖魔的決心，渾身透露初一種天不怕地不怕的精神。預(yù)設(shè)：威風(fēng)、霸氣、天不怕地不怕（2）兩眼似蹙非蹙罥煙眉，一雙似泣非泣含露目，態(tài)生兩黶之愁，嬌襲一身之病，淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微，嫻靜時如嬌花照月，行動初似弱柳扶風(fēng)，心較比干多一竅，病如西子勝三分。預(yù)設(shè)：美麗嬌弱，多愁善感、聰明伶俐（比喻、對比）3.巧用修辭（課件展示）師：下列句子運(yùn)用了什么修辭？凸顯了人物什么樣的性格？（1）除夕晚上，兒子、孫子都來到她的身旁，她滿臉皺紋都舒展開來了，就像盛開的菊花瓣，梅根皺紋里都洋溢著笑容。預(yù)設(shè)：比喻，幸福快樂（2）一天，她的老伴病倒了，她臉上蛛網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道濃眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊了。

預(yù)設(shè)：比喻，著急發(fā)愁

4.擴(kuò)寫公式：擴(kuò)句法恰當(dāng)?shù)脑~語巧用修辭例如:A、在風(fēng)中，她倚在墻邊，頭發(fā)在臉頰旁飄揚(yáng)，我看見她的眼窩，又老又瘦的手。

B、在凜冽的寒風(fēng)中，她無助的倚在墻邊，蒼白干枯的頭發(fā)太瘦削的臉頰旁飄揚(yáng)，我看見她深凹的眼窩，布滿黑斑，如枯竹枝一般的手。5.作用：使人物形象更加鮮明生動，更便于凸顯人物的性格特征，抒發(fā)作者的情感。（三）描畫像，用方法（課件展示)師：學(xué)習(xí)了外貌描寫的方法，接下來我們一起檢測大家學(xué)的怎么樣。題目：從下列圖片中任選一幅進(jìn)行外貌描寫（不點(diǎn)姓和名，寫完后讓大家猜一猜你寫的是哪一幅圖片）要求：1.從人物的容貌（如五官、臉型等）、衣著、體態(tài)、神情等方面入手。

2.學(xué)會運(yùn)用修辭手法凸顯人物性格。

3.100字左右。步驟：1.小組寫作2.小組互相交流評價3.小組推薦優(yōu)秀習(xí)作展示：展示——猜人物——點(diǎn)評三、課堂總結(jié)這節(jié)課，我們知道了寫人要抓住特點(diǎn)，而要抓住特點(diǎn)，首先要學(xué)會仔細(xì)觀察，外貌描寫是細(xì)心觀察的一個重要特征，細(xì)致的外貌特征不止能豐富文章的語言，更能表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)和性格特點(diǎn)。四、作業(yè)布置師：我們最熟悉的人莫過于朝夕相處的同學(xué)和老師，你仔細(xì)觀察過過你的同學(xué)和老師嗎？你能把你的同學(xué)和老師描述出來嗎？你的描述能讓別人一眼就猜出他是誰嗎？題目：介紹你身邊熟悉的同學(xué)或者正在教你們的老師。寫