小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃一、指導(dǎo)?思想努力?貫徹黨的教?育方針，根?據(jù)新《課標(biāo)?》的基本理?念，使學(xué)生?體會(huì)數(shù)學(xué)與?大自然及人?類社會(huì)的密?切聯(lián)系;體?會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)?值，增強(qiáng)理?解數(shù)學(xué)和應(yīng)?用數(shù)學(xué)的信?心;初步學(xué)?會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)?的思維方式?去觀察和分?析現(xiàn)實(shí)社會(huì)?、去解決日?常生活中的?問(wèn)題，進(jìn)而?形成勇于探?索、勇于創(chuàng)?新的科學(xué)精?神;獲得適?應(yīng)未來(lái)社會(huì)?生活和進(jìn)一?步發(fā)展所必?需的數(shù)學(xué)知?識(shí)和必要的?應(yīng)用技能。?二、情況?分析：二?年級(jí)的小朋?友經(jīng)過(guò)了一?年的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)活動(dòng)，對(duì)?數(shù)學(xué)知識(shí)與?技能的掌握?以及學(xué)習(xí)習(xí)?慣等相對(duì)來(lái)?說(shuō)已有了較?大的轉(zhuǎn)變;?完成作業(yè)情?況也較好，?大部分同學(xué)?作業(yè)清楚，?態(tài)度端正，?對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)?出了較大的?興趣。不過(guò)?還有一小部?分同學(xué)由于?學(xué)習(xí)習(xí)慣、?學(xué)習(xí)方法以?及其自身的?種種原因，?尚不能主動(dòng)?地參與數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)活動(dòng)，?學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)?感覺(jué)還是有?點(diǎn)累。三?、總體目標(biāo)?：根據(jù)數(shù)?學(xué)學(xué)科特點(diǎn)?，遵循學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?心理規(guī)律，?從學(xué)生已有?的生活經(jīng)驗(yàn)?出發(fā)，讓學(xué)?生親身經(jīng)歷?實(shí)際問(wèn)題抽?象成數(shù)學(xué)模?型并進(jìn)行解?釋與應(yīng)用的?過(guò)程，進(jìn)而?使學(xué)生獲得?對(duì)數(shù)學(xué)理解?的同時(shí)，在?思維能力、?情感態(tài)度與?價(jià)值觀等多?方面得到進(jìn)?步和發(fā)展。?讓人人學(xué)有?價(jià)值的數(shù)學(xué)?;人人都能?獲得必需的?數(shù)學(xué);不同?的人在數(shù)學(xué)?上得到不同?的發(fā)展。?四、具體目?標(biāo)：(一?)、數(shù)與代?數(shù)1、通?過(guò)“數(shù)一數(shù)?”等活動(dòng)，?經(jīng)歷從具體?情境中抽象?出乘法算式?的過(guò)程，體?會(huì)乘法的意?義;從生活?情境中發(fā)現(xiàn)?并提出可以?用乘法解決?的問(wèn)題，初?步感受乘法?與生活的密?切聯(lián)系。?2、經(jīng)歷2?—5和6—?9乘法口訣?的編制過(guò)程?，形成有條?理地思考問(wèn)?題的習(xí)慣和?初步的推理?能力;能正?確運(yùn)用口訣?計(jì)算表內(nèi)乘?法，解決實(shí)?際問(wèn)題。?3、通過(guò)大?量的“分一?分”活動(dòng)，?經(jīng)歷從具體?情境中抽象?出除法算式?的過(guò)程，體?會(huì)除法的意?義;從生活?情境中發(fā)現(xiàn)?并提出可以?用除法解決?的問(wèn)題，體?會(huì)除法與生?活的密切聯(lián)?系;學(xué)會(huì)用?除法口訣求?商，體會(huì)乘?法與除法的?互逆關(guān)系。?4、通過(guò)?“時(shí)、分、?秒”的學(xué)習(xí)?，初步養(yǎng)成?遵守和愛惜?時(shí)間的良好?習(xí)慣;在實(shí)?際情境中，?認(rèn)識(shí)時(shí)、分?、秒，初步?體會(huì)時(shí)、分?、秒的實(shí)際?意義，掌握?時(shí)、分、秒?之間的進(jìn)率?;能夠準(zhǔn)確?地讀出鐘面?上的時(shí)間，?并能說(shuō)出經(jīng)?過(guò)的時(shí)間。?(二)、?空間與圖形?1、體驗(yàn)?從不同的位?置觀察物體?，所看到的?物體的形狀?可能是不一?樣的;能正?確辨認(rèn)從正?面、側(cè)面、?上面觀察到?的簡(jiǎn)單物體?的形狀;通?過(guò)觀察活動(dòng)?，初步發(fā)展?空間觀念。?2、能根?據(jù)給定的一?個(gè)方向(東?、南、西或?北)辨認(rèn)其?余三個(gè)方向?，并能用這?些詞語(yǔ)描述?物體所在的?方向;知道?地圖上的方?向，會(huì)看簡(jiǎn)?單的路線圖?，從而發(fā)展?空間觀念。?(三)、?統(tǒng)計(jì)與概率?進(jìn)一步體?驗(yàn)數(shù)據(jù)的收?集、整理、?描述、分析?的過(guò)程，能?根據(jù)圖表中?的數(shù)據(jù)回答?一些簡(jiǎn)單的?問(wèn)題，并與?同伴交流自?己的想法。?在簡(jiǎn)單的猜?測(cè)活動(dòng)中，?初步感受不?確定現(xiàn)象，?體驗(yàn)有些事?件發(fā)生是確?定的，有些?則是不確定?的。(四?)、實(shí)踐活?動(dòng)在從事?“節(jié)日廣場(chǎng)?”“趣味運(yùn)?動(dòng)會(huì)”以及?“小調(diào)查”?等活動(dòng)的過(guò)?程中，運(yùn)用?所學(xué)的知識(shí)?和方法解決?簡(jiǎn)單的問(wèn)題?，感受數(shù)學(xué)?在日常生活?中的作用;?獲得一些初?步的數(shù)學(xué)活?動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)?展解決問(wèn)題?和運(yùn)用數(shù)學(xué)?進(jìn)行思考的?能力，感受?數(shù)學(xué)之間的?聯(lián)系;在與?同伴合作和?交流的過(guò)程?中，發(fā)展數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的興?趣和自信心?。五、具?體措施1?、繼續(xù)加強(qiáng)?學(xué)習(xí)常規(guī)和?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)，比如?認(rèn)真審題和?計(jì)算、重視?驗(yàn)算、規(guī)范?書寫格式等?的教育。?2、讓學(xué)生?在生動(dòng)具體?的活動(dòng)中學(xué)?習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?。在教學(xué)中?，根據(jù)學(xué)生?的生活經(jīng)驗(yàn)?創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情?境，鼓勵(lì)學(xué)?生在生動(dòng)具?體的活動(dòng)中?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。?如：組織學(xué)?生進(jìn)行“數(shù)?一數(shù)”的活?動(dòng)，幫助學(xué)?生體驗(yàn)乘法?的含義;開?展“分一分?”的活動(dòng)，?在大量平均?分的過(guò)程中?，體驗(yàn)除法?的含義，等?等。3、?引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)?立思考與合?作交流，幫?助學(xué)生積累?參加數(shù)學(xué)活?動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。?在具體的數(shù)?學(xué)活動(dòng)中，?鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)?立思考、勇?于發(fā)表自己?的意見，善?于傾聽別人?的意見，與?同伴進(jìn)行交?流。同時(shí)引?導(dǎo)學(xué)生在小?組內(nèi)進(jìn)行分?工合作，以?提高數(shù)學(xué)活?動(dòng)的紀(jì)律。?4、培養(yǎng)?學(xué)生初步的?應(yīng)用意識(shí)，?以及提出問(wèn)?題和解決問(wèn)?題的能力。?本冊(cè)教材提?供了很多要?運(yùn)用所學(xué)的?知識(shí)去解決?的實(shí)際問(wèn)題?，在教學(xué)中?充分利用這?些素材培養(yǎng)?學(xué)生的應(yīng)用?意識(shí)。教材?中還安排了?一些實(shí)踐活?動(dòng)，如“找?一找生活中?哪些問(wèn)題可?以用乘法解?決，哪些問(wèn)?題可以用除?法解決，并?與同伴說(shuō)一?說(shuō)”，培養(yǎng)?學(xué)生提出問(wèn)?題和解決問(wèn)?題的能力，?使學(xué)生體會(huì)?到數(shù)學(xué)與現(xiàn)?實(shí)生活的聯(lián)?系。5、?注重?cái)?shù)學(xué)思?想方法的滲?透。根據(jù)學(xué)?科特點(diǎn)，結(jié)?合具體的教?學(xué)內(nèi)容有機(jī)?地進(jìn)行思想?品德教學(xué)和?相關(guān)思想的?滲透。6?、創(chuàng)造性地?使用教材。?在教學(xué)中，?根據(jù)本班學(xué)?生的特點(diǎn)和?實(shí)際情況，?創(chuàng)造性地使?用教材，設(shè)?計(jì)教學(xué)過(guò)程?;根據(jù)本班?學(xué)生的已有?知識(shí)和生活?經(jīng)驗(yàn)確定合?理的教學(xué)起?點(diǎn)和重點(diǎn)，?結(jié)合本地的?實(shí)際情況和?學(xué)生的生活?經(jīng)驗(yàn)選擇適?當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素?材創(chuàng)設(shè)教學(xué)?情境，同時(shí)?，適時(shí)地記?錄自己的教?學(xué)設(shè)計(jì)和教?學(xué)反思，以?不斷改進(jìn)自?己的教學(xué)觀?念和教學(xué)方?法。7、?加強(qiáng)對(duì)學(xué)困?生的輔導(dǎo)和?優(yōu)等生的培?養(yǎng)。采取生?生互幫與教?師輔導(dǎo)相結(jié)?合、數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)與其他學(xué)?科學(xué)習(xí)相結(jié)?合的方式，?多角度、多?層面的對(duì)學(xué)?困生進(jìn)行輔?導(dǎo)。小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃（二）?一、班級(jí)分?析本學(xué)期?我執(zhí)教二年?級(jí)﹙3﹚、?﹙4﹚班的?數(shù)學(xué)，二年?級(jí)的學(xué)生在?經(jīng)過(guò)一年的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后?，基本知識(shí)?技能有了很?大的提高，?對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?也有了一定?的了解。在?動(dòng)手操作，?語(yǔ)言表達(dá)等?方面有了很?大的提高，?合作互助了?意識(shí)也有了?明顯的增強(qiáng)?，但是學(xué)生?之間存在著?明顯的差距?。優(yōu)等生思?維活躍，發(fā)?言積極;中?等生課堂上?幾乎是“默?默無(wú)聞”;?后進(jìn)生學(xué)習(xí)?方法不得當(dāng)?，對(duì)每個(gè)基?礎(chǔ)知識(shí)掌握?的速度總是?慢許多。因?此，在這一?學(xué)期的教學(xué)?中更多關(guān)注?后進(jìn)生學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣和?學(xué)習(xí)方法的?培養(yǎng)上，并?使不同的學(xué)?生得到不同?的發(fā)展。?二、教材分?析(一)?教學(xué)內(nèi)容?本學(xué)期教材?的主要內(nèi)容?是：100?以內(nèi)的加、?減法的筆算?，長(zhǎng)度單位?，表內(nèi)乘法?(二)，?表內(nèi)乘法(?一)，表內(nèi)?乘法(二)?，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度?單位厘米和?米，初步認(rèn)?識(shí)角，從不?同的位置觀?察物體和簡(jiǎn)?單的對(duì)稱現(xiàn)?象，簡(jiǎn)單的?數(shù)據(jù)整理方?法和以一當(dāng)?二的條形統(tǒng)?計(jì)圖，數(shù)學(xué)?廣角和數(shù)學(xué)?實(shí)踐活動(dòng)等?。(二)?教學(xué)目標(biāo)?知識(shí)和技能?方面1、?學(xué)生必須要?掌握100?以內(nèi)筆算加?、減法的計(jì)?算方法，能?夠正確地進(jìn)?行計(jì)算。初?步掌。握1?00以內(nèi)筆?算加、減法?的估算方法?，體會(huì)估算?方法的多樣?性。2、?學(xué)生需要知?道乘法的含?義和乘法算?式中各部分?的名稱，最?好熟記全部?乘法口訣，?熟練地口算?兩個(gè)一位數(shù)?相乘。3?、對(duì)于長(zhǎng)度?單位厘米和?米有初步的?認(rèn)識(shí)，初步?認(rèn)識(shí)線段，?會(huì)量整厘米?線段的長(zhǎng)度?;初步認(rèn)識(shí)?角和直角，?知道角的各?部分名稱，?會(huì)用三角板?判斷一個(gè)角?是不是直角?;初步學(xué)會(huì)?畫線段、角?和直角。能?辨認(rèn)從不同?的位置觀察?到的簡(jiǎn)單物?體的形狀?數(shù)學(xué)思考方?面1、能?運(yùn)用生活經(jīng)?驗(yàn)，對(duì)有關(guān)?數(shù)學(xué)信息作?出解釋，并?初步學(xué)會(huì)用?具體的數(shù)據(jù)?，描繪現(xiàn)實(shí)?世界中的簡(jiǎn)?單現(xiàn)象。?2、初步了?解統(tǒng)計(jì)的意?義，體驗(yàn)數(shù)?據(jù)的收集、?整理、描述?和分析的過(guò)?程，會(huì)用簡(jiǎn)?單的方法收?集和整理數(shù)?據(jù)。初步認(rèn)?識(shí)條形統(tǒng)計(jì)?圖(1格表?示___個(gè)?單位)和統(tǒng)?計(jì)表，能根?據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表?中的數(shù)據(jù)提?出并回答簡(jiǎn)?單的問(wèn)題。?3、通過(guò)?觀察、猜測(cè)?、實(shí)驗(yàn)等活?動(dòng)，找出最?簡(jiǎn)單的事物?的排列數(shù)和?組合數(shù)，培?養(yǎng)學(xué)生初步?觀察、分析?及推理的能?力，初步形?成有順序地?、全面地思?考問(wèn)題的意?識(shí)。解決?問(wèn)題方面?1、經(jīng)歷從?生活中發(fā)現(xiàn)?并提出問(wèn)題?、解決問(wèn)題?的過(guò)程，體?驗(yàn)數(shù)學(xué)與日?常生活的密?切聯(lián)系，感?受數(shù)學(xué)在日?常生活中的?作用。2?、了解同一?問(wèn)題可以有?不同的解決?辦法。3?、有與同學(xué)?合作解決問(wèn)?題的經(jīng)驗(yàn)。?4、初步?學(xué)會(huì)表達(dá)解?決問(wèn)題的大?致過(guò)程和結(jié)?果。情感?與態(tài)度方面?1、在他?人的鼓勵(lì)和?幫助下，對(duì)?身邊與數(shù)學(xué)?有關(guān)的某些?事物有好奇?心，能積極?參與生動(dòng)、?直觀的教學(xué)?活動(dòng)。2?、在他人的?鼓勵(lì)和幫助?下，能克服?在數(shù)學(xué)活動(dòng)?中遇到的某?些困難，獲?得成功的體?驗(yàn)，有學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?。3、經(jīng)?歷觀察、操?作、歸納等?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?過(guò)程，感受?數(shù)學(xué)思考過(guò)?程的合理性?。4、在?他人的指導(dǎo)?下，能夠發(fā)?現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)?中的錯(cuò)誤，?并及時(shí)改正?。5、體?會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的樂(lè)趣，提?高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，建?立學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?6、養(yǎng)成認(rèn)?真作業(yè)、書?寫整潔的良?好習(xí)慣。?7、通過(guò)實(shí)?踐活動(dòng)，體?驗(yàn)數(shù)學(xué)與日?常生活的密?切聯(lián)系。?(三)教學(xué)?的重點(diǎn)、難?點(diǎn)教學(xué)重?點(diǎn)：100?以內(nèi)的加、?減法筆算，?表內(nèi)乘法。?教學(xué)難點(diǎn)?：100以?內(nèi)的加、減?筆算，以及?數(shù)學(xué)實(shí)踐、?數(shù)學(xué)思維的?訓(xùn)練。三?、教學(xué)措施?1、要從?整體上把握?教學(xué)目標(biāo)。?根據(jù)教學(xué)指?導(dǎo)綱要，結(jié)?合教學(xué)進(jìn)行?適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?。要防止加?重學(xué)生的學(xué)?習(xí)負(fù)擔(dān)。?2、要尊重?學(xué)生，注重?學(xué)法滲透。?在學(xué)習(xí)中，?教師不要包?辦代替和以?講代學(xué)，要?把課堂中更?多的時(shí)間留?給學(xué)生探索?、交流和練?習(xí)。3、?要注意培養(yǎng)?學(xué)生的數(shù)學(xué)?概括能力和?邏輯思維能?力。要重視?學(xué)生獲取知?識(shí)的思維過(guò)?程。4、?要注重培養(yǎng)?學(xué)生的計(jì)算?能力和解答?應(yīng)用題的能?力，還誚鼓?勵(lì)學(xué)生動(dòng)用?所學(xué)的知識(shí)?解答日常生?活和學(xué)習(xí)中?的簡(jiǎn)單實(shí)際?問(wèn)題。激發(fā)?學(xué)生的興趣?，培養(yǎng)學(xué)以?致用的意識(shí)?。5、要?注意適當(dāng)滲?透一些數(shù)學(xué)?思想和方法?，有利于學(xué)?生對(duì)某些數(shù)?學(xué)內(nèi)容的理?解。6、?要注意教學(xué)?的開放性，?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新意識(shí)和?實(shí)踐能力。?課本中的一?些例題和習(xí)?題的編排，?突出了思考?過(guò)程，教師?在教學(xué)時(shí)，?要引導(dǎo)學(xué)生?暴露思維過(guò)?程，鼓勵(lì)學(xué)?生多角度思?考問(wèn)題。?7、要精心?設(shè)計(jì)教案，?注重多媒體?的應(yīng)用，使?學(xué)生學(xué)得愉?快，學(xué)