丁心小學201*-201*年度關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)丁心小學201*-201*年度關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

丁心小學關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

古往今來，家長對孩子最殷切的期許莫過于“望子成龍”，然而，對于怎樣去培育和教育孩子，每個做家長的往往感到困惑，不知道該何從入手。孩子的培育與教育關(guān)乎其將來的人生旅程，也關(guān)乎做家長的責任。

我校眾多家長自身經(jīng)濟受條件限制，雖然在外經(jīng)商、務(wù)工，但是大多的父母無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象屢見不鮮，使許多學生成為留守兒童。為了更好解決留守兒童問題，讓留守兒童能夠安心學習，留守兒童的家長在外安心工作，我校作了大量的工作，制定了各項制度，實行了各項措施。

這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照看、行為上缺管教、學習上缺輔導、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題對學校、家庭、社會影響頗深。在工作中，我們不斷的反思著自己，努力使我們不會愧對于代理家長這個神圣的職責?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1、親密關(guān)注兒童、增加情感投資。學校是留守兒童的其次個家，教師就是他們?nèi)珯?quán)負責的“父母”。學校和教師親密關(guān)注留守兒童的學習、生活和思想變化狀況。首先讓班主任做本班留

守兒童的“愛心媽媽”，讓全班留守兒童結(jié)對子。

2、對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活效勞，尤其是在甲型流感其間更加對學生的關(guān)懷，一旦發(fā)覺學生有病,立刻帶著學生去醫(yī)院治療，并準時和監(jiān)護人取得聯(lián)系。

3、學習上對他無微不至的關(guān)心，更重要的是始終注意他的行為標準的養(yǎng)成教育，使他常常受到教師的表揚，有的還評上縣“三好生”，教師和同學還買些水果給班上的留守兒童過生日；常關(guān)懷留守兒童，常常與他們一起拉家常，了解他們的詳細狀況，這樣使他們親近、信任教師。

4、常常悄悄地對學生進展情感投資，讓他們充分感受到“師愛”賽過“母愛”。此外我們還組織班干部幫助教師對留守兒童進展動態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來二去，留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學習，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能安康歡樂的成長，大大增加教育實效性。

5、確定監(jiān)護人員、家校通力合作?，F(xiàn)在學生多數(shù)是獨生子女，家庭的嬌生慣養(yǎng)，這就給教育帶來肯定的難度，目前學校的留守兒童這么多，無形中給教師在教育教學上增加了很多麻煩。至于這些重重困難擺在我們教師面前，大家感到非常困惑，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn)，學校對留守兒童進展集體座談、個別訪問，真正摸清留守兒童的家庭狀況，然后要求留守兒童的父母協(xié)作學校確定孩子的監(jiān)護人，學校建立班主任、監(jiān)護人聯(lián)系卡,這

樣便于學校、班主任、監(jiān)護人隨時可以相互進展溝通，準時了解留守兒童的詳細狀況。同時建立留守兒童的“臨時監(jiān)護人”“愛心媽媽”、全權(quán)負責的“父母”，學生中的“愛心同學”等溝通平臺，發(fā)揮“家庭教育”和學校教育的合力作用，對留守兒童進展齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消逝的天線，對孩子的治理供應(yīng)一條捷徑，保證了留守兒童的正常運作。

5、健全”留守”檔案、便于信息捕獲。我們對留守兒童的性格、興趣、學習、思想、心理、品行等各個方面的實際狀況進展了解、分析，為每個留守兒童建立特地的檔案。檔案包括學生的家庭狀況、家長的相關(guān)信息、監(jiān)護人的信息，并將這些檔案進展治理。

6、保持融洽感情、填補深邃溝壑。留守兒童的父母長期在外務(wù)工，雖然時時惦記著家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識上的疏忽，不能隨時與孩子保持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴峻。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強等兩極分化也不在話下，我們教師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設(shè)法把狀況反應(yīng)給家長，要求家長通過電話、書信隨時與孩子保持聯(lián)系，同時要求家長定期與子女溝通；期初期末還給每位家長發(fā)去《致家長的一封信》，讓他們了解學校的辦學方向和子女的在校狀況。很多家長照著這種方法去做起到積極的作用，久而久之，融洽了感情，填補了父子母子之間的深邃溝壑，有力地促進孩子們的身心沿著正確的軌跡進展。

7“其次家長”言教、進展良好事端。對留守兒童的教育不是一就而蹴，是一件特別麻煩的事，是一項長期而又艱難的工程。

關(guān)懷關(guān)愛留守學生，不單是學校的事，應(yīng)成為全社會的共同責任?？傊?，為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學校、家庭、社會義不容辭的責任和義務(wù)，應(yīng)提高熟悉，協(xié)調(diào)全都，為此做出積極努力，使留守兒童和全部孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關(guān)愛，把素養(yǎng)教育落實到每一個孩子身上。

丁心小學201*年7月

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丁心小學201*-201*年度留守兒童工作規(guī)劃

為進一步貫徹關(guān)于加強和改良未成年人思想道德建立的各項“要求”，結(jié)合我校的詳細實際，更好地發(fā)揮學校、社會、少先隊組織的實踐育人功能，深入推動留守兒童心理安康教育，改善農(nóng)村留守兒童生存進展狀況，促進農(nóng)村留守兒童安康、歡樂、全面成長，加快社會主義新農(nóng)村建立步伐，特制定仙峰鄉(xiāng)丁心小學關(guān)愛農(nóng)村留守兒童實施工作規(guī)劃。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學進展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氣氛，為建立社會主義新農(nóng)村培育更多的德、智、體、美、勞全面進展的一代新人。二、工作目標

通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與討論，找到影響留守兒童安康成長的緣由，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實，為“留守兒童”營造安康、歡樂、公平、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強領(lǐng)導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣闊未成年人的綜合素養(yǎng)。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；2、留守兒童入學率、穩(wěn)固率均達100％；

3、對涉及留守兒童的案件，符合法律救濟規(guī)定的，100％賜予法律救濟；

4、關(guān)愛留守兒童，在學校班級實行結(jié)對幫扶活動。三、主要措施

㈠健全機制，發(fā)揮班級主陣地的作用

制訂詳細工作規(guī)劃，實施“留守兒童”教育工作規(guī)劃，加強領(lǐng)導，總結(jié)閱歷，樹立典型，推動“留守兒童”教育治理工作制度化、標準化和常常化。使班級真正成為學生學學問、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立輔導班級領(lǐng)導機構(gòu)，明確職責分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導和治理，保證各項工作要求全面仔細落實到位。

組長：熊萬龍

副組長：周必銀、古艷萍、王正龍

組員：陳宗濤、羅英、胡大先、羅勇。輔導班主任：古艷萍

2、建立留守兒童檔案制度

要仔細調(diào)查討論，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的特地檔案和聯(lián)系卡。其根本內(nèi)容：學生的根本狀況、家長姓名、家庭具體地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位具體地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其托付監(jiān)護人的職業(yè)、具體地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案治理的人員對留守兒童的檔案進展治理，并依據(jù)學生變動情

況，準時補充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學生為丁心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。學校設(shè)立留守兒童親情電話，電話號碼：135681164253、真情關(guān)愛，“三個優(yōu)先”

(1)學習上優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進展分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師詳細分析學生的學業(yè)狀況，制定學習幫扶規(guī)劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由教師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進展定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照看。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生快樂、家長放心。留守兒童患病時，要準時診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養(yǎng)成文明安康的生活習慣。

(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并仔細組織留守兒童參與集體活動，或依據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培育獨立生活力量。4、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師和要常常與留守學生談心，隨時把握留守學生的思想動態(tài)，引導他們安康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記。教師要不時與留守兒童相互溝通、溝通，把握留守兒童的思想、生活狀況；對其他的兒童，教師要定期走訪與其他監(jiān)護人溝通，準時反應(yīng)兒童的狀況，幫忙做好兒童的思想工作。讓留守兒童在教師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進展補償，使他們走出孤獨和愁悶。

5、建立健全教師與留守兒童的談心制度

學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或托付監(jiān)護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，具體填好記錄卡，對少數(shù)學習嚴峻滑坡、人格進展不健全、道德進展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育治理方案，著重進展矯治和幫忙，做到有的放矢，因材施教。

開展人文關(guān)愛活動。讓留守學生通過教師和集體的暖和彌補親情缺失對其人格進展的消極影響。通過定期進行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講競賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參加，使他們生活在歡快、和諧的氣氛中，找到回家的感覺，增加學習、生活的信念，體會到學習的歡樂、成長的歡樂。6、注意對留守兒童的心理安康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理詢問、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的歡樂與幸福，消退不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培育正確的人生觀、價值觀。

（二）、明確職責，努力營造良好育人環(huán)境1、加強班級的建立與治理

通過廣泛宣傳，在學生自愿的根底上，盡最大努力，抓好上學放學、課間、活動等日常工作，讓留守兒童能夠安心、舒心，讓家長放心。讓

農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、治理、照看與關(guān)愛。同時，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學理念，提高學生的綜合素養(yǎng)。2、加強對貧困留守兒童的資助工作

班級要對留守兒童在生活、學習等方面，賜予特殊的照看，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”規(guī)劃，通過免收雜費、書本費，供應(yīng)生活補助等方式，確保他們完成九年義務(wù)教育。3、積極發(fā)揮班集體作用，開展各項活動

我校共有58位留守兒童，將他們組織成一個新的班集體，定期開展各項活動。由校輔導員古艷萍擔當班主任，擬每月開展一次大型文娛、體育、讀書等活動，每期邀請關(guān)工委領(lǐng)導來校上課，學校領(lǐng)