多媒體教學(xué)總結(jié)（優(yōu)選16篇）名目第1篇新學(xué)期新展望：多媒體的運(yùn)用-幼兒園教學(xué)總結(jié)第2篇多媒體語文教學(xué)年終總結(jié)通用第3篇多媒體教學(xué)工作總結(jié)第4篇多媒體教學(xué)總結(jié)第5篇多媒體教學(xué)總結(jié):多媒體教學(xué)與初四英語專題復(fù)習(xí)第6篇多媒體教學(xué)工作總結(jié)1500字第7篇生物化學(xué)多媒體教學(xué)的工作總結(jié)第8篇多媒體教學(xué)工作個人總結(jié)范文第9篇對多媒體課堂幫助教學(xué)的反思總結(jié)第10篇多媒體與語文教學(xué)協(xié)作要合理教學(xué)總結(jié)()-語文總結(jié)第11篇多媒體物理教學(xué)工作總結(jié)第12篇2023多媒體教學(xué)季度工作總結(jié)與方案第13篇學(xué)校多媒體教學(xué)工作總結(jié)第14篇生物化學(xué)多媒體的年度教學(xué)工作總結(jié)第15篇多媒體教學(xué)工作總結(jié)范文第16篇多媒體語文教學(xué)工作總結(jié)

【第1篇】新學(xué)期新展望：多媒體的運(yùn)用-幼兒園教學(xué)總結(jié)

新學(xué)期新展望：多媒體的運(yùn)用-幼兒園教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期我盼望在教學(xué)方面能有所提高，因此我將注意教學(xué)方面。平常不帶班有空的時候多聽聽其他老師的課，在她們教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行思索，再自己進(jìn)行教學(xué)。假如幼兒園里開展教研課，便抓緊時機(jī)，仔細(xì)參加聽課、評課，吸取其他老師教學(xué)的特長。在教研活動中聽到好玩的課可以放到平常的活動中，讓小伴侶們也來體驗體驗，獲得更多的'學(xué)問。在網(wǎng)上可以多掃瞄一些優(yōu)秀教案，理解他們的思路，發(fā)覺他們活動中的閃光點(diǎn)，再有意識的運(yùn)用到自己的教學(xué)活動中。

時代和社會在進(jìn)步，科技產(chǎn)品也慢慢進(jìn)入幼兒的生活，幼兒對多媒體的愛好越來越大，科技也慢慢進(jìn)入課堂，好好利用這些產(chǎn)品，能更好地開展活動。

1、“雪中送炭”型。如：科學(xué)類。大班科學(xué)《四大創(chuàng)造》，老師簡潔的介紹可能會不夠形象、會讓幼兒感到枯燥，加上ppt可以讓幼兒更形象知道這些創(chuàng)造，再加上視頻就更不一樣了，現(xiàn)在已有很多給幼兒看的相關(guān)科學(xué)學(xué)問的視頻，動畫版的介紹能讓幼兒更感愛好，印象深刻。

2、“錦上添花”型。如語言、歌曲等有詞的課，幼兒學(xué)習(xí)力量強(qiáng)，能很快學(xué)會詩歌、兒歌，假如加上圖片，則會更快更簡單。

【第2篇】多媒體語文教學(xué)年終總結(jié)通用

多媒體語文教學(xué)年終總結(jié)通用范例

多媒體教學(xué)式――聲音、圖片、動畫、音樂、視頻等，最大程度地調(diào)動了同學(xué)的視聽感官系統(tǒng)，充分展現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣化，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)語文教學(xué)的枯燥和乏味，給語文教學(xué)注入新的活力，其最突出的一點(diǎn)就是對審美力量的補(bǔ)足。

一、烘托氣氛，文化熏陶。

語文教學(xué)是否負(fù)載傳播中國古代文化的責(zé)任?應(yīng)當(dāng)是有的。初、高中語文新教材古典文學(xué)份量加強(qiáng)，就足以說明問題。語文教學(xué)首先是對自己漢語、文學(xué)的了解，進(jìn)一步對漢語、文學(xué)為載體的中國文化的認(rèn)知，從中得到真、善、美的熏陶，得到中國文化的熏染。而這一點(diǎn)，恰恰是以往語文教學(xué)中忽視的問題，也是老師在課堂上難以傳播的地方。

那么，多媒體怎樣做到表現(xiàn)中國文化的呢?設(shè)計精致的界面，古樸高雅的音樂，往往營造出濃郁的中國文化的氛圍，烘托出良好的學(xué)習(xí)氣氛，這是傳統(tǒng)教學(xué)無法做到的。《翰林匯多媒體課堂(3、0)》以古樸、高雅的界面、悠揚(yáng)動聽的音樂，抓住了中國文化的特點(diǎn)，給人以深刻的印象。打開光盤，映入眼簾的首先是一幅生動、寫意的水墨畫。粉色的桃花瓣紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下，耳邊響起悠揚(yáng)、高雅的古箏曲。界面上有五座建筑物，代表著光盤的主要內(nèi)容。鼠標(biāo)移過時，“翰林學(xué)堂”內(nèi)的燈發(fā)閃亮，“集學(xué)塔”檐上的風(fēng)鈴輕搖，“臨淵池”池水急流，畫面清爽又富有動感，音樂古樸高雅而又輕悅宜人，整個界面具有濃濃的中國文化韻味，給人以鮮亮的視、聽感受。

學(xué)習(xí)在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)，無形中受到中國文化的熏染，增加對語文學(xué)習(xí)、對中國文化的`愛好。

二、制造情境，以情感人。

圖片、音樂、視頻等多媒體手段，易于表現(xiàn)作品所產(chǎn)生的時代、歷史背景，還原作品的原來面目。一幅制作精致的圖片，一段恰到好處的音樂，往往能喚起同學(xué)的感情共鳴，引起他們的思想認(rèn)同。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師往往會通過朗讀關(guān)心同學(xué)感知課文的情感內(nèi)容，以便使同學(xué)更好地理解課文，但是，同樣的文章，有人能讀出感情，引起別人共鳴，而有人平鋪直敘，沒有絲毫感情。再加上方言等因素的影響，課堂朗讀的教學(xué)還不盡如人意，很多時候，教學(xué)效果的好壞完全取決于教學(xué)主體水平的高下。多媒體教學(xué)軟件制作時，課文朗讀可以交給專業(yè)人員來完成，他們能夠很好地把握課文的情感，用標(biāo)準(zhǔn)的一般話，抑揚(yáng)頓銼的聲調(diào)、精確?????、傳神地傳達(dá)出課文的感情基調(diào)。無論是歡樂明朗的、緬懷追憶的、慷慨激揚(yáng)的，都把把握地特別到位。同時，圖片、聲音、音樂等多媒體手段一起參預(yù)進(jìn)來，可以渲染氣氛，最大程度地調(diào)動同學(xué)的感官系統(tǒng)，關(guān)心同學(xué)感受全文，把握文章的基調(diào)。

三、創(chuàng)設(shè)意境，引人入勝。

四、增加趣味，激發(fā)愛好。

首先，形象、生動的動畫、妙趣橫生的插圖、好聽的音樂，很大程序上增加了學(xué)習(xí)的趣味性，能夠激發(fā)起學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)習(xí)過程變不再枯燥、乏味。其次，多媒體易于將嬉戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)習(xí)者在輕松、開心的嬉戲過程中把握學(xué)問。

上面幾點(diǎn)，從不同角度談了自己對多媒體的一點(diǎn)看法，目的是想拋磚引玉，將多媒體及其它一切可用于教學(xué)中的技術(shù)引入到教學(xué)中來，讓我們的教學(xué)內(nèi)容更加生動、活潑，更易被同學(xué)把握、理解，從而培育德、智、體全面進(jìn)展的祖國的下一代。

【第3篇】多媒體教學(xué)工作總結(jié)

熱門多媒體教學(xué)工作總結(jié)

總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它是增長才能的一種好方法，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。你所見過的總結(jié)應(yīng)當(dāng)是什么樣的？以下是我?guī)痛蠹艺淼亩嗝襟w教學(xué)工作總結(jié)，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

多媒體教學(xué)工作總結(jié)

隨著經(jīng)濟(jì)社會的進(jìn)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體已做為一種幫助教學(xué)技術(shù)進(jìn)入中學(xué)校校，進(jìn)入教室課堂。作為農(nóng)村學(xué)校，多媒體教學(xué)在課堂中的應(yīng)用，不僅能拓展同學(xué)的視野，更能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。作為一名農(nóng)村學(xué)校老師，我們應(yīng)當(dāng)樂觀探究適合農(nóng)村實際教學(xué)狀況的多媒體教學(xué)手段，發(fā)揮其樂觀的作用，更好地為農(nóng)村教育教學(xué)服務(wù)，通過幾年的探究，我認(rèn)為要在農(nóng)村做好多媒體教學(xué)工作，要把握好多媒體教學(xué)的以下幾個方面：

一．讓多媒體成為同學(xué)進(jìn)入課堂的幫助引領(lǐng)者

常言說：“愛好是最好的老師?！卑税嗉壨瑢W(xué)一開頭想學(xué)好物理的求知欲很迫切，但這種奇怪???心和迫切心情究竟是短暫的，當(dāng)他們進(jìn)入課程教學(xué)后，能否保持較深厚的學(xué)習(xí)愛好，是他們能否學(xué)好物理的關(guān)鍵．為使同學(xué)能自然地、比較平穩(wěn)地踏上學(xué)習(xí)物理的軌道，增加對物理的學(xué)習(xí)愛好，引言課就尤為重要。為上好這節(jié)課，我除充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢外，應(yīng)用多媒體課件也成為引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)物理學(xué)問殿堂的工具。通過課件把文字、圖象、模型展現(xiàn)在屏幕上去創(chuàng)設(shè)情景、進(jìn)行授課。這些直觀形象，表現(xiàn)力和可控性強(qiáng)，絢麗的顏色，迷人的畫面，極易吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，從而引導(dǎo)同學(xué)有意、有序地觀看，思索再結(jié)合試驗，把同學(xué)的留意力和愛好都調(diào)動起來。學(xué)習(xí)愛好會使同學(xué)產(chǎn)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，并以渴望和開心的心情去學(xué)習(xí)，能使大腦的功能，極大的提高學(xué)習(xí)效率。使物理學(xué)習(xí)有好的開端。

二．讓多媒體成為學(xué)習(xí)物理學(xué)問的幫助者

同學(xué)學(xué)習(xí)的主陣地是課堂，課堂是學(xué)習(xí)系統(tǒng)的科學(xué)文化學(xué)問，提高科學(xué)素養(yǎng)的主要渠道，它是學(xué)校教育教學(xué)的核心，如何在最短時間內(nèi)使同學(xué)獵取更多的科學(xué)學(xué)問，科學(xué)方法和技能，課堂它是集中同學(xué)為一堂，老師細(xì)心組織和講授，同學(xué)互動的場所，所以課堂教學(xué)仍舊是教學(xué)的主要陣地，因而課件是采納多媒體教學(xué)的重要的內(nèi)容，也是優(yōu)合課堂教學(xué)的保證。而物理是一門自然學(xué)科，由試驗和理論兩部分組成。為更好的學(xué)習(xí)和把握物理學(xué)問和方法，課件反映信息量大、直觀性強(qiáng)、節(jié)奏快、密度高，也集了圓形、文字、動畫、聲效來刺激同學(xué)身體各方面的反應(yīng)，為提高教學(xué)效率供應(yīng)了重要保證。它可以把抽象的物理概念和物理過程直觀化，活化了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了同學(xué)的愛好，收到了良好的教學(xué)效果。也成為同學(xué)學(xué)習(xí)物理學(xué)問的幫助者。詳細(xì)作用如下：

1、彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足

多媒體課件的使用，能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，化抽象為詳細(xì)，把難以理解的內(nèi)容或不簡單觀看到的事物用媒體充分顯示出來，調(diào)動同學(xué)的視覺直觀功能，為突破難點(diǎn)制造出良好的氛圍。例如，八班級上冊第三章第五節(jié)《顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡》一節(jié)，由于條件限制，望遠(yuǎn)鏡的結(jié)構(gòu)及其作用同學(xué)不宜理解，我通過課件展現(xiàn)，同學(xué)從直觀上更易理解，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

2、．信息容量大

利用多媒體課件可以做到高密度的學(xué)問傳授，增大信息量的優(yōu)化處理，削減了老師繪圖、板書、畫表的時間，大大提高了課堂教學(xué)效率。圖形雖然不是語言，但比語言更直觀和形象，比語言包涵的信息量更大。物理與人類的生產(chǎn)，生活關(guān)系特別親密，物理學(xué)問的應(yīng)用特別廣泛，利用多媒體可以在有限的授課時間內(nèi)使同學(xué)盡可能多的了解物理學(xué)問的詳細(xì)應(yīng)用，拓展同學(xué)視野，為同學(xué)探究課本以外的學(xué)問，提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量供應(yīng)了條件。例如：在講授學(xué)校物理教材中“探究凸透鏡成像的規(guī)律”時，為了能讓同學(xué)充分了解課本中的有關(guān)凸透鏡成像的規(guī)律的基本內(nèi)容，我利用課件的播放讓同學(xué)邊講邊學(xué)邊試驗，讓同學(xué)對凸透鏡成像的規(guī)律有比較全面的了解和體會。

3、多媒體教學(xué)體現(xiàn)了同學(xué)的主體作用

多媒體中聲音、動畫等的多方面刺激及豐富多彩的直觀形式，引起了同學(xué)感知的愛好，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。例如：學(xué)校物理教材中的“連通器和船閘”，教學(xué)難度比較大，特殊是船閘，由于絕大多數(shù)同學(xué)都沒有親眼見過，教學(xué)難度更大。以往教學(xué)時，老師往往是利用船閘掛圖進(jìn)行講授。由于掛圖缺乏動態(tài)效果，講解費(fèi)時又費(fèi)勁，且教學(xué)效果仍不抱負(fù)。通過下載的課件，把船只從上游經(jīng)過船閘駛向下游的整個過程用電腦動畫形式模擬出來。效果會很好。上課時先讓同學(xué)觀看下述動畫：某船處于某河的上游，正預(yù)備通過船閘駛向下游；船閘的上游閘門拉起一些，上游的水通過閘門下部流到閘室內(nèi)，閘室里水面漸漸上升，直到和上游的水面保持相平；上游閘門打開，船從上游經(jīng)閘門駛?cè)腴l室；關(guān)閉上游閘門，將下游閘門拉起一些，閘室里的水通過下游閘門流到下游，閘室里的水面漸漸下降，最終和下游水面相平；下游閘門打開，船從閘室經(jīng)閘門駛向下游。老師在演示課件的過程中應(yīng)不失時機(jī)地提出問題：ａ、船閘是連通器嗎？整個船閘相當(dāng)于幾個連通器？ｂ、上游閘門拉起一些時，水從什么地方流到什么地方？為什么？上游和閘室的水面最終處于什么狀態(tài)？ｃ、在下游閘門拉起一些之前，為什么要先關(guān)閉上游閘門？ｄ、下游閘門拉起一些時，水從什么地方流到什么地方？為什么？閘室和下游的水面最終處于什么狀態(tài)？同學(xué)只要應(yīng)用前面學(xué)過的連通器的學(xué)問對上述問題進(jìn)行分析，就能較好地理解船閘的教學(xué)內(nèi)容。這樣使用視頻展現(xiàn)來播放，來一個“現(xiàn)場直播”，每位同學(xué)都可以清楚地看到演示試驗的整個過程?？梢娛褂靡曨l展現(xiàn)臺與演示試驗組合教學(xué)，讓每位同學(xué)都有試驗的親歷感，劇烈的刺激了同學(xué)的視覺感官，充分調(diào)動了同學(xué)的樂觀性與參加性，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好，提高了課堂效率，改善了教學(xué)效果。

三、讓多媒體成為復(fù)習(xí)課的良好助手

復(fù)習(xí)課內(nèi)容同學(xué)大多是了解的，但需要?dú)w納、整理使之系統(tǒng)化，從而形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式上復(fù)習(xí)課，往往是“老師講，同學(xué)聽”。老師講得口干舌操，同學(xué)聽得昏昏欲睡。這種單調(diào)乏味的教學(xué)模式最終往往收效不大。復(fù)習(xí)課的課件的應(yīng)用，既.增大了課堂容量，又提高課堂教學(xué)效益。它不僅拓寬了教學(xué)的信息面，而且顯示在學(xué)習(xí)過程中，由單純的聽覺或視覺獵取學(xué)問，變?yōu)橐曈X聽覺同時使用，最大限度地刺激同學(xué)感官，使課堂效率大幅度提高。例如，章末復(fù)習(xí)時，通過學(xué)問結(jié)構(gòu)展現(xiàn)學(xué)問點(diǎn)，然后講解典型例題，再做例題。這樣通過豐富的教學(xué)表現(xiàn)力和感染力，突出了教學(xué)的重點(diǎn)，解決了教學(xué)的難點(diǎn)，收到較好的教學(xué)效果。

多媒體幫助教學(xué)的作用是無限的，應(yīng)用范圍是廣泛的，開發(fā)的潛力也是無窮的，但是由于農(nóng)村條件的限制，對于多媒體教學(xué)的使用也從在一些弊端：

1、多媒體課件較單一，多是下載的現(xiàn)成課件略為修改，具有局限性。

2、多媒體教室的緣由，上課要常常性的維持紀(jì)律。

3、現(xiàn)代同學(xué)較懶，多媒體上課同學(xué)一味只聽，而不做筆記，形成短時記憶。

多媒體教學(xué)作為一種重要的教學(xué)手段已越來越凸現(xiàn)它的優(yōu)越性了。但如何真正運(yùn)用好媒體，發(fā)揮它的真正的幫助教學(xué)功能，還有待于連續(xù)探究、討論。

多媒體教學(xué)工作總結(jié)

【第4篇】多媒體教學(xué)總結(jié)

多媒體教學(xué)總結(jié)范文

我校有著先進(jìn)的多媒體教學(xué)系統(tǒng)。怎樣把英語教學(xué)與多媒體技術(shù)科學(xué)地結(jié)合起來，使英語教學(xué)合上信息時代的節(jié)拍，已成為我們英語老師當(dāng)前面臨的重要討論課題。假如在英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體，可將圖片、文字、聲音、動畫、影視等信息進(jìn)行統(tǒng)一處理。利用圖文并茂，聲像并舉的數(shù)字化信息給同學(xué)一個逼真的環(huán)境，使同學(xué)的大腦始終處于學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，能有效地培育和進(jìn)展同學(xué)的英語綜合素養(yǎng)，有利于發(fā)揮同學(xué)的主體作用，使同學(xué)在輕松開心的學(xué)習(xí)中獲得學(xué)問，從而優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

我們知道，在初四英語復(fù)習(xí)中，有一個不行缺少的環(huán)節(jié)就是專項題型的復(fù)習(xí)。其中，英語短文填空題同學(xué)始終得分普遍不高，我們也常常留意到同學(xué)在考試中往往在做這一題型時感到一片迷茫，不知所以，難以下手。面對很多同學(xué)面臨的苦惱，我們充分利用多媒體的優(yōu)勢改進(jìn)該題型的教學(xué)方法，極大地提高了同學(xué)的解題愛好，受到同學(xué)的歡迎，獲得了良好的教學(xué)效果。

下面我想就如何在短文填空題教學(xué)中利用多媒體優(yōu)勢提高教學(xué)效果談幾點(diǎn)自己的做法和體會。

一、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為老師制作課件供應(yīng)了所需的資料信息，使英語教學(xué)與電教多媒體的整合成為可能。

我們在制作多媒體課件時通過網(wǎng)絡(luò)獵取文字、圖像、聲音、動畫、視頻，等多方位信息用于課件制作，豐富了課件內(nèi)容和表現(xiàn)形式。internet為教學(xué)供應(yīng)了無所不有的信息，而英語老師利用internet為教學(xué)服務(wù)又具有自然?的優(yōu)勢——無語言障礙，這樣，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)方法更敏捷，為英語老師的制造性工作供應(yīng)了更多的思路和信息。在制作短文填空題專題復(fù)習(xí)課件時，我查閱了許多關(guān)于短文填空題教學(xué)方面的資料，從中精選了一些練習(xí)，然后歸納出解題方法和解題原則。在使用課件時，結(jié)合近年中考題型，指導(dǎo)同學(xué)了解短文填空題命題思路和題型特點(diǎn)，進(jìn)而介紹解題方法和解題原則。沒有網(wǎng)絡(luò)資源，要做到這些唯恐不是件簡單的事。

二、全面優(yōu)化課堂教學(xué)

通過細(xì)心預(yù)備，教學(xué)中我們可以借助電腦、投影儀等先進(jìn)的多媒體手段，向同學(xué)展現(xiàn)圖、文、聲、像相結(jié)合的豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，在有限的時間內(nèi)擴(kuò)大課堂語言流量及容量，從而可以優(yōu)化英語課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。在制作短文填空題復(fù)習(xí)課件時，我就精選了不同時態(tài)的文章同學(xué)自己發(fā)覺并歸納做題的技巧，讓同學(xué)對文章中各種詞類的常見錯誤做到心中有數(shù)。最終，給出兩到短文指導(dǎo)同學(xué)完成，效果特別明顯。一節(jié)課完成這么多的內(nèi)容，這樣的`效果是以往的教學(xué)手段無法達(dá)到的。

三、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和動機(jī)

老師在課堂教學(xué)中深化了解同學(xué)的心理特征和熟悉規(guī)律，運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)動聽、悅目、悅心的情境，可以使同學(xué)產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、身臨其境的感受，催發(fā)出同學(xué)樂觀探究的情感，從而調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在短文填空題專題復(fù)習(xí)課件中，我用網(wǎng)上下載的flash英文歌曲導(dǎo)入，同學(xué)愛好大增，領(lǐng)會了原汁原味的英文歌曲旋律，使原本顯得枯燥乏味的復(fù)習(xí)課變得輕松好玩。同時，在課件中添加一些特別的文字和圖象效果，下課時再以一段奇妙的旋律結(jié)尾，讓同學(xué)帶著愉悅的心情離開，留下了美妙的印象。

四、電教媒體能為學(xué)校教育科研增加活力

備課是老師討論教材、制定教法、討論同學(xué)、制定學(xué)法的常見模式。多媒體參加的教研活動，既集中了老師的集體才智，又熬煉了骨干老師，同時培育了青年老師?，F(xiàn)在，我們與全部的英語老師共享多媒體資源，形成了一股深厚的科研氛圍。

應(yīng)當(dāng)說，多媒體教學(xué)系統(tǒng)以其獨(dú)特的功能為我們創(chuàng)設(shè)了一個異彩紛呈的視聽環(huán)境和良好的思維環(huán)境，能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的心情和愛好，讓英語課堂教學(xué)不再枯燥無味，優(yōu)化了課堂教學(xué)，不再局限于老師所講，不再拘泥于課堂。從而調(diào)動非智力因素，消退學(xué)習(xí)緊急感和焦慮感，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的效率。自從運(yùn)用多媒體幫助教學(xué)以來，我們不僅把它用于短文填空，在英語閱讀理解和完型填空等復(fù)習(xí)專題上也做了同樣的嘗試，同學(xué)的綜合素養(yǎng)得到了明顯提高，激發(fā)了同學(xué)的創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)的意識，由被動接受變成了主動探究與獵取，激起同學(xué)強(qiáng)大的求知欲，學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷提高。

總之，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，給傳統(tǒng)的教學(xué)方式帶來了巨大的沖擊，為教育的進(jìn)展帶來了機(jī)遇，但同時也帶來了挑戰(zhàn)。我們在教學(xué)的第一線深深體驗到多媒體的優(yōu)勢給英語教學(xué)帶來的活力。盡管如此，利用多媒體服務(wù)于教學(xué)還是一條漫長而修遠(yuǎn)的路，我們應(yīng)努力提高自己的綜合素養(yǎng)，不斷摸索電教多媒體技術(shù)和課程整合的最佳結(jié)合點(diǎn)，使之更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

【第5篇】多媒體教學(xué)總結(jié):多媒體教學(xué)與初四英語專題復(fù)習(xí)

我校有著先進(jìn)的多媒體教學(xué)系統(tǒng)。怎樣把英語教學(xué)與多媒體技術(shù)科學(xué)地結(jié)合起來，使英語教學(xué)合上信息時代的節(jié)拍，已成為我們英語老師當(dāng)前面臨的重要討論課題。假如在英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體，可將圖片、文字、聲音、動畫、影視等信息進(jìn)行統(tǒng)一處理。利用圖文并茂，聲像并舉的數(shù)字化信息給同學(xué)一個逼真的環(huán)境，使同學(xué)的大腦始終處于學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，能有效地培育和進(jìn)展同學(xué)的英語綜合素養(yǎng)，有利于發(fā)揮同學(xué)的主體作用，使同學(xué)在輕松開心的學(xué)習(xí)中獲得學(xué)問，從而優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

我們知道，在初四英語復(fù)習(xí)中，有一個不行缺少的環(huán)節(jié)就是專項題型的復(fù)習(xí)。其中，英語短文填空題同學(xué)始終得分普遍不高，我們也常常留意到同學(xué)在考試中往往在做這一題型時感到一片迷茫，不知所以，難以下手。面對很多同學(xué)面臨的苦惱，我們充分利用多媒體的優(yōu)勢改進(jìn)該題型的教學(xué)方法，極大地提高了同學(xué)的解題愛好，受到同學(xué)的歡迎，獲得了良好的教學(xué)效果。

下面我想就如何在短文填空題教學(xué)中利用多媒體優(yōu)勢提高教學(xué)效果談幾點(diǎn)自己的做法和體會。

一、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為老師制作課件供應(yīng)了所需的資料信息，使英語教學(xué)與電教多媒體的整合成為可能。

我們在制作多媒體課件時通過網(wǎng)絡(luò)獵取文字、圖像、聲音、動畫、視頻，等多方位信息用于課件制作，豐富了課件內(nèi)容和表現(xiàn)形式。internet為教學(xué)供應(yīng)了無所不有的信息，而英語老師利用internet為教學(xué)服務(wù)又具有自然?的優(yōu)勢——無語言障礙，這樣，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)方法更敏捷，為英語老師的制造性工作供應(yīng)了更多的思路和信息。在制作短文填空題專題復(fù)習(xí)課件時，我查閱了許多關(guān)于短文填空題教學(xué)方面的資料，從中精選了一些練習(xí)，然后歸納出解題方法和解題原則。在使用課件時，結(jié)合近年中考題型，指導(dǎo)同學(xué)了解短文填空題命題思路和題型特點(diǎn)，進(jìn)而介紹解題方法和解題原則。沒有網(wǎng)絡(luò)資源，要做到這些唯恐不是件簡單的事。

二、全面優(yōu)化課堂教學(xué)

通過細(xì)心預(yù)備，教學(xué)中我們可以借助電腦、投影儀等先進(jìn)的多媒體手段，向同學(xué)展現(xiàn)圖、文、聲、像相結(jié)合的豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，在有限的時間內(nèi)擴(kuò)大課堂語言流量及容量，從而可以優(yōu)化英語課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。在制作短文填空題復(fù)習(xí)課件時，我就精選了不同時態(tài)的文章同學(xué)自己發(fā)覺并歸納做題的技巧，讓同學(xué)對文章中各種詞類的常見錯誤做到心中有數(shù)。最終，給出兩到短文指導(dǎo)同學(xué)完成，效果特別明顯。一節(jié)課完成這么多的內(nèi)容，這樣的效果是以往的教學(xué)手段無法達(dá)到的。

三、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和動機(jī)

老師在課堂教學(xué)中深化了解同學(xué)的心理特征和熟悉規(guī)律，運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)動聽、悅目、悅心的情境，可以使同學(xué)產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、身臨其境的感受，催發(fā)出同學(xué)樂觀探究的情感，從而調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在短文填空題專題復(fù)習(xí)課件中，我用網(wǎng)上下載的flash英文歌曲導(dǎo)入，同學(xué)愛好大增，領(lǐng)會了原汁原味的英文歌曲旋律，使原本顯得枯燥乏味的復(fù)習(xí)課變得輕松好玩。同時，在課件中添加一些特別的文字和圖象效果，下課時再以一段奇妙的旋律結(jié)尾，讓同學(xué)帶著愉悅的心情離開，留下了美妙的印象。

四、電教媒體能為學(xué)校教育科研增加活力

備課是老師討論教材、制定教法、討論同學(xué)、制定學(xué)法的常見模式。多媒體參加的教研活動，既集中了老師的集體才智，又熬煉了骨干老師，同時培育了青年老師?，F(xiàn)在，我們與全部的英語老師共享多媒體資源，形成了一股深厚的科研氛圍。

應(yīng)當(dāng)說，多媒體教學(xué)系統(tǒng)以其獨(dú)特的功能為我們創(chuàng)設(shè)了一個異彩紛呈的視聽環(huán)境和良好的思維環(huán)境，能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的心情和愛好，讓英語課堂教學(xué)不再枯燥無味，優(yōu)化了課堂教學(xué)，不再局限于老師所講，不再拘泥于課堂。從而調(diào)動非智力因素，消退學(xué)習(xí)緊急感和焦慮感，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的效率。自從運(yùn)用多媒體幫助教學(xué)以來，我們不僅把它用于短文填空，在英語閱讀理解和完型填空等復(fù)習(xí)專題上也做了同樣的嘗試，同學(xué)的綜合素養(yǎng)得到了明顯提高，激發(fā)了同學(xué)的創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)的意識，由被動接受變成了主動探究與獵取，激起同學(xué)強(qiáng)大的求知欲，學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷提高。

總之，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，給傳統(tǒng)的教學(xué)方式帶來了巨大的沖擊，為教育的進(jìn)展帶來了機(jī)遇，但同時也帶來了挑戰(zhàn)。我們在教學(xué)的第一線深深體驗到多媒體的優(yōu)勢給英語教學(xué)帶來的活力。盡管如此，利用多媒體服務(wù)于教學(xué)還是一條漫長而修遠(yuǎn)的路，我們應(yīng)努力提高自己的綜合素養(yǎng)，不斷摸索電教多媒體技術(shù)和課程整合的最佳結(jié)合點(diǎn)，使之更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

【第6篇】多媒體教學(xué)工作總結(jié)1500字

隨著經(jīng)濟(jì)社會的進(jìn)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體已做為一種幫助教學(xué)技術(shù)進(jìn)入中學(xué)校校，進(jìn)入教室課堂。作為農(nóng)村學(xué)校，多媒體教學(xué)在課堂中的應(yīng)用，不僅能拓展同學(xué)的視野，更能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。作為一名農(nóng)村學(xué)校老師，我們應(yīng)當(dāng)樂觀探究適合農(nóng)村實際教學(xué)狀況的多媒體教學(xué)手段，發(fā)揮其樂觀的作用，更好地為農(nóng)村教育教學(xué)服務(wù)，通過幾年的探究，我認(rèn)為要在農(nóng)村做好多媒體教學(xué)工作，要把握好多媒體教學(xué)的以下幾個方面：

一.讓多媒體成為同學(xué)進(jìn)入課堂的幫助引領(lǐng)者

常言說：“愛好是的老師。”八班級同學(xué)一開頭想學(xué)好物理的求知欲很迫切，但這種奇怪???心和迫切心情究竟是短暫的，當(dāng)他們進(jìn)入課程教學(xué)后，能否保持較深厚的學(xué)習(xí)愛好，是他們能否學(xué)好物理的關(guān)鍵.為使同學(xué)能自然地、比較平穩(wěn)地踏上學(xué)習(xí)物理的軌道，增加對物理的學(xué)習(xí)愛好，引言課就尤為重要。為上好這節(jié)課，我除充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢外，應(yīng)用多媒體課件也成為引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)物理學(xué)問殿堂的工具。通過課件把文字、圖象、模型展現(xiàn)在屏幕上去創(chuàng)設(shè)情景、進(jìn)行授課。這些直觀形象，表現(xiàn)力和可控性強(qiáng)，絢麗的顏色，迷人的畫面，極易吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，從而引導(dǎo)同學(xué)有意、有序地觀看，思索再結(jié)合試驗，把同學(xué)的留意力和愛好都調(diào)動起來。學(xué)習(xí)愛好會使同學(xué)產(chǎn)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，并以渴望和開心的心情去學(xué)習(xí)，能使大腦的功能，極大的提高學(xué)習(xí)效率。使物理學(xué)習(xí)有好的開端。

二.讓多媒體成為學(xué)習(xí)物理學(xué)問的幫助者

同學(xué)學(xué)習(xí)的主陣地是課堂，課堂是學(xué)習(xí)系統(tǒng)的科學(xué)文化學(xué)問，提高科學(xué)素養(yǎng)的主要渠道，它是學(xué)校教育教學(xué)的核心，如何在最短時間內(nèi)使同學(xué)獵取更多的科學(xué)學(xué)問，科學(xué)方法和技能，課堂它是集中同學(xué)為一堂，老師細(xì)心組織和講授，同學(xué)互動的場所，所以課堂教學(xué)仍舊是教學(xué)的主要陣地，因而課件是采納多媒體教學(xué)的重要的內(nèi)容，也是優(yōu)合課堂教學(xué)的保證。而物理是一門自然學(xué)科，由試驗和理論兩部分組成。為更好的學(xué)習(xí)和把握物理學(xué)問和方法，課件反映信息量大、直觀性強(qiáng)、節(jié)奏快、密度高，也集了圓形、文字、動畫、聲效來刺激同學(xué)身體各方面的反應(yīng)，為提高教學(xué)效率供應(yīng)了重要保證。它可以把抽象的物理概念和物理過程直觀化，活化了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了同學(xué)的愛好，收到了良好的教學(xué)效果。也成為同學(xué)學(xué)習(xí)物理學(xué)問的幫助者。詳細(xì)作用如下：

1、彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足

多媒體課件的使用，能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，化抽象為詳細(xì)，把難以理解的內(nèi)容或不簡單觀看到的事物用媒體充分顯示出來，調(diào)動同學(xué)的視覺直觀功能，為突破難點(diǎn)制造出良好的氛圍。例如，八班級上冊第三章第五節(jié)《顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡》一節(jié)，由于條件限制，望遠(yuǎn)鏡的結(jié)構(gòu)及其作用同學(xué)不宜理解，我通過課件展現(xiàn)，同學(xué)從直觀上更易理解，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

2、.信息容量大

利用多媒體課件可以做到高密度的學(xué)問傳授，增大信息量的優(yōu)化處理，削減了老師繪圖、板書、畫表的時間，大大提高了課堂教學(xué)效率。圖形雖然不是語言，但比語言更直觀和形象，比語言包涵的信息量更大。物理與人類的生產(chǎn)，生活關(guān)系特別親密，物理學(xué)問的應(yīng)用特別廣泛，利用多媒體可以在有限的授課時間內(nèi)使同學(xué)盡可能多的了解物理學(xué)問的詳細(xì)應(yīng)用，拓展同學(xué)視野，為同學(xué)探究課本以外的學(xué)問，提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量供應(yīng)了條件。例如：在講授學(xué)校物理教材中“探究凸透鏡成像的規(guī)律”時，為了能讓同學(xué)充分了解課本中的有關(guān)凸透鏡成像的規(guī)律的基本內(nèi)容，我利用課件的播放讓同學(xué)邊講邊學(xué)邊試驗，讓同學(xué)對凸透鏡成像的規(guī)律有比較全面的了解和體會。

3、多媒體教學(xué)體現(xiàn)了同學(xué)的主體作用

多媒體中聲音、動畫等的多方面刺激及豐富多彩的直觀形式，引起了同學(xué)感知的愛好，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。例如：學(xué)校物理教材中的“連通器和船閘”，教學(xué)難度比較大，特殊是船閘，由于絕大多數(shù)同學(xué)都沒有親眼見過，教學(xué)難度更大。以往教學(xué)時，老師往往是利用船閘掛圖進(jìn)行講授。由于掛圖缺乏動態(tài)效果，講解費(fèi)時又費(fèi)勁，且教學(xué)效果仍不抱負(fù)。通過下載的課件，把船只從上游經(jīng)過船閘駛向下游的整個過程用電腦動畫形式模擬出來。效果會很好。上課時先讓同學(xué)觀看下述動畫：某船處于某河的上游，正預(yù)備通過船閘駛向下游;船閘的上游閘門拉起一些，上游的水通過閘門下部流到閘室內(nèi)，閘室里水面漸漸上升，直到和上游的水面保持相平;上游閘門打開，船從上游經(jīng)閘門駛?cè)腴l室;關(guān)閉上游閘門，將下游閘門拉起一些，閘室里的水通過下游閘門流到下游，閘室里的水面漸漸下降，最終和下游水面相平;下游閘門打開，船從閘室經(jīng)閘門駛向下游。老師在演示課件的過程中應(yīng)不失時機(jī)地提出問題：a、船閘是連通器嗎?整個船閘相當(dāng)于幾個連通器?b、上游閘門拉起一些時，水從什么地方流到什么地方?為什么?上游和閘室的水面最終處于什么狀態(tài)?c、在下游閘門拉起一些之前，為什么要先關(guān)閉上游閘門?d、下游閘門拉起一些時，水從什么地方流到什么地方?為什么?閘室和下游的水面最終處于什么狀態(tài)?同學(xué)只要應(yīng)用前面學(xué)過的連通器的學(xué)問對上述問題進(jìn)行分析，就能較好地理解船閘的教學(xué)內(nèi)容。這樣使用視頻展現(xiàn)來播放，來一個“現(xiàn)場直播”，每位同學(xué)都可以清楚地看到演示試驗的整個過程?？梢娛褂靡曨l展現(xiàn)臺與演示試驗組合教學(xué)，讓每位同學(xué)都有試驗的親歷感，劇烈的刺激了同學(xué)的視覺感官，充分調(diào)動了同學(xué)的樂觀性與參加性，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好，提高了課堂效率，改善了教學(xué)效果。

【第7篇】生物化學(xué)多媒體教學(xué)的工作總結(jié)

生物化學(xué)多媒體教學(xué)的工作總結(jié)

計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今先進(jìn)生產(chǎn)力的標(biāo)志，其在教育領(lǐng)域的引入對傳統(tǒng)的教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和課程體系產(chǎn)生巨大的影響。傳統(tǒng)教育“以老師為中心、以課堂為中心、以書本為中心”的教學(xué)模式已不適應(yīng)于新課程體系的需求。為培育高素養(yǎng)的創(chuàng)新人才，我們在生物化學(xué)教學(xué)中引入多媒體課件教學(xué)模式，經(jīng)過3年的教學(xué)實踐，得到了特別好的效果，通過多媒體教學(xué)，使難于理解的生化機(jī)理通過圖象、圖表、文字、數(shù)據(jù)與動畫演示結(jié)合融為一體，直觀地表現(xiàn)出來。激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)習(xí)變得輕松開心，學(xué)習(xí)成果得到了大幅度提高。

一、多媒體在生化教學(xué)中的特點(diǎn)

通過總結(jié)，我們認(rèn)為，多媒體在生化教學(xué)中的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1豐富的表現(xiàn)力

在傳統(tǒng)的.生物化學(xué)教學(xué)中始終離不開一本書、一支筆、一塊黑板的模式，許多時間都花費(fèi)在對抽象、難理解的概念性問題的講解，在平常的教學(xué)中，同學(xué)的思維活動水平經(jīng)常會漸漸下降，思維處于關(guān)閉狀態(tài)，這并不是同學(xué)自身的問題，而是傳統(tǒng)教學(xué)手段的弊端shy;shy;——枯燥、乏味。通過使用多媒體教學(xué)，使一些生化大事的時間挨次、空間結(jié)構(gòu)和運(yùn)動特征形象直觀地展現(xiàn)出來，如蛋白質(zhì)、核酸等大分子物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、酶的作用機(jī)理等通過高清楚度圖片的展現(xiàn)，使一些抽象的原理變得簡潔，使同學(xué)一目了然。同學(xué)對學(xué)問的把握更加精確?????。由于多媒體在表達(dá)抽象的概念、簡單的變化過程和運(yùn)動形式上比傳統(tǒng)教學(xué)有著更強(qiáng)、更豐富的表現(xiàn)力，加深了同學(xué)對學(xué)問點(diǎn)的理解和記憶，收到了良好的效果。

2交互性強(qiáng)

多媒體課件在生物化學(xué)教學(xué)中的引入，增加了教學(xué)過程的交互性，使單向的教學(xué)活動變?yōu)殡p向和多向的教學(xué)活動，可以通過同學(xué)的理解和意圖，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)。充分利用了信息量大的功能，為同學(xué)供應(yīng)了豐富的背景資料，拓寬了同學(xué)的熟悉深度，通過對真實情景的再現(xiàn)和模擬，培育了同學(xué)的探究、制造力量。教學(xué)效果可以準(zhǔn)時得到反饋，快速發(fā)覺同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題，可以準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)策略，加強(qiáng)同學(xué)在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

3共享性好

我們將生物化學(xué)多媒體課件上網(wǎng)，為同學(xué)的課外復(fù)習(xí)供應(yīng)便利，并進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)指導(dǎo)和疑難解答，拓寬了教學(xué)范圍，實現(xiàn)了區(qū)域范圍的傳送和教學(xué)，通過內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)與其它老師和同學(xué)共享。同學(xué)可以通過敏捷便利的交互界面來操縱掌握學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、考核結(jié)果和教學(xué)效果調(diào)查問卷分析

我們從生物科學(xué)專業(yè)2023級甲班2023級乙班開頭使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，與2023級甲班的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行比較，這三個班由相同的老師授課，對學(xué)期末的考試成果進(jìn)行分析和問卷調(diào)查，將結(jié)果用sas軟件作統(tǒng)計學(xué)分析，統(tǒng)計結(jié)果見下表：

表1兩種教學(xué)方法期末考試成果比較（x±s）

班級

人數(shù)

教學(xué)手段

記憶題（25%）

理解題(45%)

綜合應(yīng)用題(30%)

生物2023甲

37

傳統(tǒng)方法

17.324±3.401

32.856±5.243

21.369±4.342

生物2023甲

36

多媒體法

18.031±2.781*

34.869±5.352*

23.514±3.294*

生物2023乙

30

多媒體法

18.562±2.653*

34.873±5.424*

23.610±3.437*

兩種方法考核結(jié)果經(jīng)統(tǒng)計分析比較0.05>;p>;0.01，差異顯著(*)。

表2：兩種方法教學(xué)效果調(diào)查問卷分析

調(diào)查項目

生物科學(xué)2023級甲班

生物科學(xué)2023級甲班

生物科學(xué)2023級乙班

良好

一般

差

良好

一般

差

良好

一般

差

直觀性

54.3

25.2

20.5

85.0*

10.7

4.3

86.2*

9.7

4.1

趣味性

51.6

26.3

22.1

88.3*

5.9

5.8

88.7*

5.6

5.7

信息量

58.9

28.7

12.4

89.7*

6.3

4.0

90.1*

5.8

4.1

教學(xué)內(nèi)容

59.9

23.9

16.2

88.6*

6.2

5.2

89.5*

6.3

4.2

課堂氣氛

58.6

12.6

28.8

88.9*

6.3

4.8

88.8*

7.4

3.8

圖文并茂

57.6

3.6

38.8

89.1*

6.5

4.4

89.3*

7.7

3.0

教學(xué)效果

55.4

22.6

22.0

88.7*

6.7

4.6

88.9*

6.3

4.8

教學(xué)質(zhì)量

60.8

25.3

13.9

89.8*

5.9

4.3

88.7*

6.8

4.5

學(xué)習(xí)愛好

61.9

12.3

25.8

88.4*

5.8

5.8

89.1*

6.3

4.6

課堂汲取率%

58.1

21.6

20.3

79.5*

5.9

14.6

83.2*

6.5

11.3

兩種教學(xué)方法效果經(jīng)問卷調(diào)查分析，sas軟件統(tǒng)計結(jié)果為p<0.01，差異極顯著（*）。大多數(shù)同學(xué)對多媒體授課老師基本滿足，認(rèn)為老師教學(xué)閱歷豐富，對多媒體教學(xué)很投入，能結(jié)合多媒體技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)的優(yōu)勢互補(bǔ)。

多媒體在生物化學(xué)教學(xué)中的勝利應(yīng)用，是對傳統(tǒng)教學(xué)的改進(jìn)和提高，但對于生物化學(xué)教學(xué)而言，當(dāng)前階段有很多試驗是計算機(jī)所不能取代的，它只是一種手段或工具。我們將連續(xù)總結(jié)教學(xué)閱歷，創(chuàng)新教學(xué)方法，推廣教學(xué)成果，將傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢與多媒體教學(xué)的優(yōu)勢充分結(jié)合起來，更好地為生物化學(xué)教學(xué)做出貢獻(xiàn)。

【第8篇】多媒體教學(xué)工作個人總結(jié)范文

多媒體教學(xué)工作個人總結(jié)范文

按上級部門要求精神，切實做好學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和多媒體設(shè)備應(yīng)用的工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量，逐步做到教育的信息化，結(jié)合我校實際，對我校本年度的遠(yuǎn)程教育與多媒體應(yīng)用工作的開展?fàn)顩r做如下總結(jié)匯報：

一、遠(yuǎn)程教育與多媒體設(shè)備應(yīng)用工作開展?fàn)顩r

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實施，多媒體教學(xué)設(shè)備投入的加大，順應(yīng)了時代進(jìn)展的需求，填補(bǔ)了農(nóng)村學(xué)校教育資源匱乏的空白，為我校運(yùn)用信息化手段開展教育教學(xué)工作開創(chuàng)了一片寬闊的天地?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程與多媒體教學(xué)設(shè)施既是一個信息量大、質(zhì)量高、資源全面和便利教學(xué)的系統(tǒng)工程，它把發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)的教育理念和優(yōu)質(zhì)的教育資源以及科學(xué)的教學(xué)方法快速地傳遞給我們，讓我校同學(xué)享有高質(zhì)量的教育，極大地豐富了教學(xué)方式的內(nèi)容，有效地推動了教育教學(xué)工作的提高。

二、我校所做的工作

(一)統(tǒng)一思想，提高熟悉，加強(qiáng)對遠(yuǎn)程教育與多媒體教學(xué)的組織和管理。

1、合理分工，明確責(zé)任，成立特地的領(lǐng)導(dǎo)小組。

我校首先成立了以校長為組長的遠(yuǎn)程教育與多媒體教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)這項工作的籌劃與建設(shè)。要求每位老師每天堅持上好電教課，并將老師的使用記錄及使用效果納入年終量化考核。其次，由范校長詳細(xì)分管遠(yuǎn)程教育工作，包括：遠(yuǎn)程教育資源接收、下載、刻錄、微機(jī)的定期殺毒，統(tǒng)計老師學(xué)校遠(yuǎn)程教育工作總結(jié)的教學(xué)使用記錄等。

2、建立了較完善的使用制度和管理制度。

為了規(guī)范我校遠(yuǎn)程教育與多媒體設(shè)備和資源的使用，提高使用效率，我校出臺了管理制度，這項制度主要從設(shè)備的規(guī)范使用及衛(wèi)生方面提出嚴(yán)格要求，以確保操作安全和室內(nèi)衛(wèi)生清潔。

(二)嚴(yán)格管理，促進(jìn)使用。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組成員對老師使用狀況進(jìn)行不定期檢查，包括教學(xué)效果、教案、使用記錄等，對發(fā)揮不力的人員進(jìn)行必要的批判教育。

2、組織老師在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)電腦及遠(yuǎn)程教育學(xué)問，主要內(nèi)容有：網(wǎng)絡(luò)資源共享，如何制作電子表格，如何制作課件等等。優(yōu)化使用人員安排，鼓舞上進(jìn)心強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平高的老師多上課，上好課的同時，樂觀指導(dǎo)，帶動業(yè)務(wù)技術(shù)較低的老師在這方面有所作為。通過實踐，全校老師基本把握并且在平常的教學(xué)過程中逐步達(dá)到嫻熟水平，老師的教學(xué)水平有了很大的提高。

3、遠(yuǎn)程教育與多媒體教學(xué)對整個教學(xué)工作的促進(jìn)。利用遠(yuǎn)程教育資源開展備課活動，使老師的教學(xué)方式和教學(xué)方法有了很大改進(jìn)，促進(jìn)了老師工作的樂觀性和制造力，課堂教學(xué)效果明顯提高，給我校的教學(xué)工作注入了新的活力。

三、取得的成果

在遠(yuǎn)程教育與多媒體教學(xué)的促進(jìn)下，我校教學(xué)成果進(jìn)一步提高，贏得了領(lǐng)導(dǎo)對我校遠(yuǎn)程教育與多媒體教學(xué)工作的確定。

四、面臨的困難和存在的問題

1、老師使用遠(yuǎn)程教育與多媒體設(shè)備的嫻熟程度有待提高。

2、教學(xué)資源庫建設(shè)還不完備，教學(xué)資源還比較缺乏，