兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù) 授課教師：古佛鎮(zhèn)許家九年制學(xué)?？咨菏谡n班級(jí)：一年級(jí)2班兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)古佛鎮(zhèn)許家九年制學(xué)校孔珊授課班級(jí)：一年級(jí)2班教案背景1.面向?qū)W生：□中學(xué)□小學(xué)√2.學(xué)科：數(shù)學(xué)3.課時(shí)：1課時(shí)4.學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）預(yù)習(xí)教材P41頁(yè)的內(nèi)容。（2）計(jì)數(shù)器、小棒。二、教學(xué)課題教學(xué)方面：通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加法）和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教育方面：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決生活問(wèn)題的意識(shí)。發(fā)展方面：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、主動(dòng)思考能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。教材分析教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程教科書(shū)（西師版）數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元P40頁(yè)例1、例2及試一試。背景分析：本課內(nèi)容以西師版一年級(jí)上冊(cè)20以?xún)?nèi)的數(shù)的加法和西師版一年級(jí)下冊(cè)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)口算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，這既是前面學(xué)習(xí)的口算的拓展，又是以后學(xué)習(xí)筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的基礎(chǔ)條件，為理解算理探索算法搭建“腳手架”。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)一方面培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算能力，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感，；同時(shí)也讓學(xué)生感受到了求相同意義量的問(wèn)題在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。所以需要學(xué)生學(xué)習(xí)好計(jì)算方法。學(xué)情分析：學(xué)生已具備了學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，10以?xún)?nèi)的加法和20以?xún)?nèi)的加法以及剛學(xué)習(xí)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。學(xué)生已具備解決本節(jié)課的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。只是學(xué)生由于個(gè)體的差異性，所用的時(shí)間長(zhǎng)短與方法會(huì)有所不同，需要老師的指點(diǎn)與引導(dǎo)，同時(shí)大多數(shù)學(xué)生很難認(rèn)識(shí)到“相同數(shù)位才能相加”這一算理上來(lái)。教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（不進(jìn)位加法）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2．通過(guò)課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、主動(dòng)思考能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力，并感受從具體生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。3．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法解決生活實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和意義，讓學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、探索計(jì)算方法，正確口算出兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。2、理解算理，促進(jìn)運(yùn)算能力提高。難點(diǎn)：1、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的算理。2、培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：PPT課件，計(jì)數(shù)器，小棒四、教學(xué)方法：按照我對(duì)教材的理解，并遵照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中：在課程設(shè)置中強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是重要的輔助引導(dǎo)者，在學(xué)習(xí)過(guò)程中盡可能多的為學(xué)生提供探索和交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流的精神，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)實(shí)情景，讓學(xué)生投入解決問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中去，自己去研究、探索、經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，從而體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。結(jié)合教材以“和跳跳虎一起上體育課”的情境展開(kāi)，先通過(guò)過(guò)關(guān)的形式復(fù)習(xí)鋪墊，接著圍繞“體育課乒乓球數(shù)量”情境提出問(wèn)題，通過(guò)直觀操作及課件演示，理解兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的算法。最后圍繞著“體育課”的情境精心設(shè)計(jì)有趣和形式多樣化的練習(xí)，強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)。整課生動(dòng)、活潑，互動(dòng)性強(qiáng)，符合一年級(jí)學(xué)生的心理學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：（一）言語(yǔ)激勵(lì)，進(jìn)行復(fù)習(xí)鋪墊。師：小朋友們，今天我給大家?guī)?lái)了一位新朋友，瞧，他來(lái)了。跳跳虎：小朋友們，你們好！我是跳跳虎。陽(yáng)光體育活動(dòng)時(shí)間到了，有很多很多利于身體健康的活動(dòng)，你們想去嗎？不過(guò)在參加活動(dòng)之前，我想先考考你們，請(qǐng)看：1．說(shuō)出下列各數(shù)的組成。6789249960804902．口算。10+6＝50+20＝3+60＝70+20＝選擇其中兩題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鋪墊一是為了通過(guò)再現(xiàn)算式激活學(xué)生頭腦中已有的相關(guān)舊知，二是為了學(xué)習(xí)新知識(shí)分散難點(diǎn)，本節(jié)課的難點(diǎn)是掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的算理，在這里設(shè)下鋪墊，起著承上啟下的作用，為后面難點(diǎn)的突破打下伏筆，促進(jìn)數(shù)學(xué)算理的遷移。（二）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。跳跳虎：看到小朋友們這么聰明，非常高興，走，我們一起去開(kāi)始參加活動(dòng)吧！體育器材室有兩盒乒乓球，旁邊還有三個(gè)，跳跳虎擔(dān)心不夠，又給小朋友們帶來(lái)了5個(gè)。10個(gè)裝乒乓球10個(gè)裝乒乓球1．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片：從圖上可以知道哪些信息？2．根據(jù)這些信息，你們可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？根據(jù)學(xué)生回答，在黑板上貼出問(wèn)題：體育器材室原來(lái)有多少個(gè)乒乓球？現(xiàn)在一共有多少個(gè)乒乓球？師：小朋友們真會(huì)提問(wèn)題，這節(jié)課我們先解決一個(gè)問(wèn)題，其余的問(wèn)題，有興趣的同學(xué)可以在課余時(shí)間做做。（拿掉問(wèn)題A）設(shè)計(jì)意圖：精心創(chuàng)設(shè)體育活動(dòng)的真實(shí)情境，促使學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、提取信息和自主思考的能力，再讓學(xué)生從實(shí)際生活中提出問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的實(shí)際運(yùn)用。同時(shí)，學(xué)生對(duì)自己提出的問(wèn)題更樂(lè)于去解決。（三）動(dòng)手操作，自主探究。1.自主探索“兩位數(shù)加一位數(shù)”師：首先我們先來(lái)看問(wèn)題。（請(qǐng)一組同學(xué)讀題）現(xiàn)在一共有多少個(gè)乒乓球，怎么列式？根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：23+5師：你們會(huì)算23+5嗎？自己想想，可以借助你們的計(jì)數(shù)器或者小棒，邊擺邊想應(yīng)該怎樣算，也可以直接在頭腦里想，或者借助計(jì)數(shù)器撥一撥，然后把自己的想法和同桌互相說(shuō)說(shuō)。學(xué)生活動(dòng)，匯報(bào)。A.用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算：24根、25根、26根、27根、28根。B.用點(diǎn)數(shù)的方法算：24、25、26、27、28。C.根據(jù)相同數(shù)位相加：先算個(gè)位上3+5＝8，再算20+8＝36。（提問(wèn)：為什么要把4和2相加？）根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：23+5＝288擺小棒：先擺3根小棒加上5根得到8根小棒，再和兩捆小棒合起來(lái)是28根。（指名學(xué)生擺，并一邊說(shuō)擺的過(guò)程）E.用計(jì)數(shù)器：加法，計(jì)數(shù)器上的計(jì)數(shù)珠應(yīng)該往下，因?yàn)橹患?個(gè)，在個(gè)位上往下?lián)?個(gè)。（個(gè)位上的一個(gè)計(jì)數(shù)珠代表一）師：演示擺小棒的過(guò)程和計(jì)算的過(guò)程，學(xué)生一起說(shuō)過(guò)程。問(wèn)：你比較喜歡哪種方法？師：請(qǐng)你自己再說(shuō)一說(shuō)23加5的計(jì)算過(guò)程。2.自主探索“兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)”師：小朋友們真了不起，很快就解決了第一個(gè)問(wèn)題。剛剛跳跳虎說(shuō)怕再拿5個(gè)來(lái)還是不夠大家用，它就拿了3盒來(lái)，可是它不會(huì)算了，我們大家?guī)蛶退?，算一算現(xiàn)在有多少個(gè)乒乓球。現(xiàn)在一共有多少乒乓球呢？10個(gè)裝乒乓球10個(gè)裝乒乓球10個(gè)裝乒乓球10個(gè)裝乒乓球10個(gè)裝乒乓球應(yīng)該怎么列式呢？根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：23+30師：23+30等于幾？怎么算呢？小組交流、匯報(bào)。A.用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算：33根、43根、53根。B.用計(jì)數(shù)器：加法，計(jì)數(shù)器上的計(jì)數(shù)珠應(yīng)該往下，因?yàn)橹患?個(gè)，在十位上往下?lián)?個(gè)。（十位上的一個(gè)計(jì)數(shù)珠代表十）C.口算：先算十位上20+30＝50，再算50+3＝53。（提問(wèn)：為什么要把30和20相加？）根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：23+30＝5353D.擺小棒：先擺2捆小棒加上3捆小棒得到5捆小棒，再和3根小棒合起來(lái)是53根。（指名擺，并一邊說(shuō)擺的過(guò)程）a：演示擺小棒的過(guò)程和計(jì)算的過(guò)程，學(xué)生一起說(shuō)過(guò)程。b:演示計(jì)數(shù)器撥動(dòng)珠子請(qǐng)你自己再說(shuō)一說(shuō)34加20的計(jì)算過(guò)程。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在操作中思考，體驗(yàn)數(shù)字在數(shù)學(xué)計(jì)算中形成的過(guò)程和意義。讓學(xué)生自己實(shí)踐，整理出合理的算法。在算法中理解算理，學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。老師有意識(shí)地提醒學(xué)生采用不同的方式進(jìn)行探究：需要借助直觀的教具，可以擺小棒或者用計(jì)數(shù)器；無(wú)需借助直觀的，就在頭腦里思考。其實(shí)質(zhì)是引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)探討的能力。3.聯(lián)系比較A.兩個(gè)算式有什么不同？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書(shū)課題：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。B.這兩題在算法上有什么不同？分別先算什么？后算什么？（同桌交流）強(qiáng)調(diào)：計(jì)算時(shí)要幾個(gè)十和幾個(gè)十相加，幾個(gè)一和幾個(gè)一相加，也就是相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，在讓學(xué)生比較兩道題的算法有什么不同的時(shí)候，組織了學(xué)生討論，交流自己的想法。通過(guò)比較，加深學(xué)生對(duì)“相同數(shù)位上的數(shù)相加”的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的算法。從另一方面理解可以培養(yǎng)學(xué)生的初步歸納概括能力，加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力。（四）變式練習(xí)，鞏固新知。跳跳蛙：解決了體育器材問(wèn)題，我們一起去參加活動(dòng)吧！音樂(lè)響起：1.“跳繩游戲”師：跳跳虎我們一起跳繩吧！好呀！跳跳虎：跳了這么多，我不會(huì)算，小朋友們能不能幫我算算一共每個(gè)小組跳了多少個(gè)？出示“試一試”的題目，引導(dǎo)學(xué)生按上下兩題一組獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。35+4=52+3=35+40=52+30=進(jìn)行小組交流，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的。2.“心理醫(yī)生”師：大家看，跳跳虎在愁眉苦臉的，我們問(wèn)它怎么呢？跳跳虎：我在學(xué)著算大家的跳繩成績(jī)，但是我不知道對(duì)不對(duì)？師：沒(méi)關(guān)系，讓我們的小朋友幫幫你。出示計(jì)算題目和計(jì)算結(jié)果20+45=4754+2=7434+20=4520+56=763.“收體育活動(dòng)器材”師：活動(dòng)結(jié)束了，我們是不是應(yīng)該把體育器材放回原位，我們來(lái)看看他們都回去了嗎？乒乓球43個(gè)36+20=羽毛球56個(gè)1+31=跳繩32根20+23=請(qǐng)同學(xué)起來(lái)說(shuō)一下結(jié)果，并一起說(shuō)過(guò)計(jì)算方法。設(shè)計(jì)意圖：在鞏固反饋階段，練習(xí)設(shè)計(jì)圍繞著有趣的情境來(lái)展開(kāi)，讓學(xué)生的鞏固練習(xí)有了情境為依托，獨(dú)具匠心，具有趣味性、應(yīng)用性，吸引學(xué)生自主參與，積累了學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，活躍了課堂氣氛，再次強(qiáng)調(diào)了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的算理算法，既讓學(xué)生的思維得到了訓(xùn)練，知識(shí)得到了強(qiáng)化，又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，真正體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，也再次讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際運(yùn)用，深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)的意義。（五）課堂小結(jié)。師：今天跳跳虎帶大家一起參加體育陽(yáng)光活動(dòng)，大家高興嗎？還記得我們一起學(xué)習(xí)了什么嗎？提問(wèn)：做這樣的題目要注意什么？（六）課堂作業(yè)1.運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)完成P41頁(yè)課堂活動(dòng)1。2.完成P42頁(yè)練習(xí)八第1、2、3題。板書(shū)設(shè)計(jì)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）現(xiàn)在一共有多少個(gè)乒乓球？現(xiàn)在一共有多少個(gè)乒乓球？23+5＝2823+30=53850教學(xué)反思本教案已用于實(shí)際教學(xué)，反思整節(jié)課，我有以下感受：（一）思得1．創(chuàng)設(shè)有趣情境，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，使他們有更多的機(jī)會(huì)從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。”這無(wú)疑是告訴我們?cè)谡n堂中要經(jīng)常開(kāi)展一些有趣的活動(dòng),更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主思考問(wèn)題解決問(wèn)題的興趣。充分發(fā)揮寓教于樂(lè)的思想，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)本節(jié)課例設(shè)計(jì)以“跳跳虎帶我們?nèi)⒓雨?yáng)光體育活動(dòng)”的情境并貫穿始終。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，把復(fù)雜的算理知識(shí)貫穿于情境中，更好的理解和掌握。2．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系生活，源于生活，用于生活。教材從題材選擇上就已經(jīng)注重?cái)?shù)學(xué)與學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，不再是空洞而枯燥的知識(shí)羅列。教師明確教材知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)本班或者本地的實(shí)際情況可創(chuàng)造性地使用教材，尋找與學(xué)生熟悉的生活情境有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)為切入點(diǎn)，使生活和數(shù)學(xué)有機(jī)的融為一體，知識(shí)的應(yīng)用與再創(chuàng)造得以完美的結(jié)合，給學(xué)生留足自我創(chuàng)造的空間，如課例中解決“體育器材”問(wèn)題和鞏固新知中的“跳繩游戲”、“心理醫(yī)生”、“收體育活動(dòng)器材”等都與學(xué)生的生活息息相關(guān)，從學(xué)生的生活場(chǎng)景入手，進(jìn)一步體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，更好的讓學(xué)生去體會(huì)數(shù)學(xué)在生活的運(yùn)用，而不是單純的枯燥的知識(shí)積累。（二）思失本節(jié)教學(xué)雖然達(dá)到了預(yù)期的效果，但也存在著不足：例如：對(duì)學(xué)生算理的口頭表達(dá)訓(xùn)練不夠。教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)言還不夠錘煉和精確，學(xué)生自我發(fā)揮的空間還不夠。（三）思改基于以上的認(rèn)識(shí)與反思，我在以