四年級語文上冊口語交際《安慰》教學(xué)設(shè)計一、文本分析本次口語交際是學(xué)習(xí)勸慰。教材首先簡要交代了勸慰的意義。接著呈現(xiàn)了三種與同學(xué)日常生活親相關(guān)的情境：小峰在接力賽上摔倒，導(dǎo)致班級沒有在這個項目上取得名次，他特別自責(zé)；小麗要搬家了，立刻要離開自己的好伴侶，內(nèi)心特別不舍；小冰在玩耍中弄丟了媽媽送給自己的生日禮物塊手表，他很難受、很心疼。最終提示了勸慰的方法，即進(jìn)行換位思索，設(shè)身處地地想想對方的心情。同時明確了本次口語交際的任務(wù)，要求同學(xué)從教材供應(yīng)的三種情境中選擇一種和同學(xué)模擬，鼓舞同學(xué)進(jìn)一步在生活中進(jìn)行實(shí)踐，試著勸慰身邊需要勸慰的人。小貼士提出了本次口語交際的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。一是“選擇合適的方式進(jìn)行勸慰”；二是“借助語調(diào)、手勢等恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感”。二、學(xué)情分析日常生活中同學(xué)有勸慰他人的經(jīng)受，知道什么時候別人需要勸慰，也初步知道怎么去勸慰人，但是他們很少能自覺地設(shè)身處地地去體會被勸慰者的心情，然后考慮怎樣勸慰他。由于每個同學(xué)的生活經(jīng)受不同，他們選擇的勸慰方式也會有所不同，可能會消失有的同學(xué)勸慰他人的語言比較匱乏，有的同學(xué)在勸慰中，或許還會無意識地說出一些不合時宜的話，還有的同學(xué)在勸慰他人時的語調(diào)、手勢并不能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感等。本課教學(xué)需培育同學(xué)有意識地勸慰，引導(dǎo)其反思自身的勸慰行為中的不足之處,喚醒同學(xué)自覺地改善自己的勸慰行為。三、教學(xué)目標(biāo).能設(shè)身處地地想被勸慰者的心情，選擇合適的方式進(jìn)行勸尉/So.能借助語調(diào)、手勢等恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感。四、教學(xué)難點(diǎn)能設(shè)身處地地想被勸慰者的心情，選擇合適的方式進(jìn)行勸慰。五、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入課題，喚醒同學(xué)的經(jīng)受.導(dǎo)入：在《一只窩囊的大老虎》這篇課文里，文中“我”的演出遭到了稱贊，很不快樂，大家都結(jié)合自己的生活閱歷，對“我”進(jìn)行了開導(dǎo)，這就是“勸慰”。（板書課題：勸慰）.引導(dǎo)溝通：生活中，你勸慰過誰，你是怎么勸慰的？你接受過別人的勸慰嗎？你覺得他的勸慰讓你的心情有好轉(zhuǎn)嗎？同學(xué)溝通時，老師適時引導(dǎo)，相機(jī)板書同學(xué)已有的勸慰閱歷。（二）了解教材情境，體會角色心情.出示教材情境，提問：同學(xué)們，你有過類似的經(jīng)受嗎？假如是你遇到這樣的事，你的心情會怎樣？.指名回答，老師相機(jī)引導(dǎo)。（三）觀看勸慰示例，梳理勸慰要點(diǎn).播放針對書中第一個情境的勸慰視頻，同學(xué)觀看，一邊看一邊感受勸慰效果。.引導(dǎo)同學(xué)溝通爭論：勸慰時需要留意些什么？相機(jī)梳理勸慰要點(diǎn)。重點(diǎn)關(guān)注勸慰者所說的話，引導(dǎo)同學(xué)明白順應(yīng)被勸慰者心情說一些鼓舞、勸告等話語就是合適的勸慰方式。(四)模擬教材情境，嘗試勸慰他人.出示要求，同學(xué)自由讀。要求：(1)兩人一組。一人扮演被勸慰者，一人扮演勸慰者，選取書中的其次或第三個情境進(jìn)行模擬。(2)溫馨提示：勸慰者：①要了解被勸慰者不順心的緣由；②要設(shè)身處地地體會被勸慰者的心情；③要說一些讓對方心情好起來的話；④語調(diào)要嚴(yán)厲，自然地做一些手勢且能表達(dá)自己的情感。被勸慰者：把自己當(dāng)作書中的人物，仔細(xì)傾聽、回應(yīng)他人對自己的勸慰。(3)兩人可以輪番扮演勸慰者、被勸慰者；作好小組匯報的預(yù)備。.小組模擬勸慰；老師巡察指導(dǎo)。.小組匯報。(1)出示匯報要求，同學(xué)默讀。匯報要求：①勸慰者與被勸慰者模擬勸慰情境，其余同學(xué)仔細(xì)觀看、傾聽，看看勸慰者能獲得幾顆星（每項一顆★）了解了被勸慰者不順心的緣由設(shè)身處地地體會被勸慰者的心情說了合適的話勸慰對方語調(diào)嚴(yán)厲，手勢自然且能表達(dá)情感②其他同學(xué)從以下兩項中選擇一項完成：A.針對模擬者進(jìn)行提問、補(bǔ)充建議等；B.評價勸慰者能獲得幾顆星。（2）小組匯報，老師相機(jī)指導(dǎo)。（五）引導(dǎo)同學(xué)留意身邊的人，強(qiáng)化勸慰意識.提問：你留意到你四周有人心情不好嗎？請同學(xué)簡要說說將怎么勸慰身邊心情不好的人。