第《楊樹之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)《楊樹之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件字詞卡片

教學(xué)過程：

一、生生互動，激發(fā)情感。

１、同學(xué)們課前已經(jīng)觀察了周圍環(huán)境中自己喜歡的樹木，老師還希望你們畫一畫喜歡的樹木，你們的畫帶來了嗎？當(dāng)然搜集有關(guān)樹木的圖片也可以。

2、教師用投影儀投影學(xué)生的畫或圖片，請作者介紹自己喜歡的樹木，師引導(dǎo)學(xué)生說清楚，喜歡的樹長在哪里，什么樣，為什么喜歡它？

1、小組內(nèi)交流：我喜歡的一課樹。

2、今天我們來認(rèn)識一種樹：楊樹。板課題：楊樹之歌，齊讀課題。

3、質(zhì)疑：讀了課題后，你想知道什么？

例如：樹怎么會唱歌？它會唱什么歌？

二、初讀感知，自主識字。

1、帶著問題，用自己喜歡的方式讀詩歌，努力做到讀準(zhǔn)字音，讀通詩歌。

2、同桌相互展示，糾正字音。

三、表情朗讀，體驗(yàn)意境。

〔一〕師生品賞第一小節(jié)。

1、楊樹高大挺拔，多么有精神，聽，他們在風(fēng)中唱起了歌。

課件展示楊樹搖頭晃腦、邊唱邊笑的動畫形象。

讀讀第一節(jié)，讀出楊樹快樂的心情，怎么快樂就怎么讀。

2、學(xué)生自由展示。

引導(dǎo)：把自己想象成一棵快樂的楊樹，讀出快樂的感覺。

教師關(guān)注學(xué)生朗讀時的情感態(tài)度，允許學(xué)生對個別詞語的個性化處理。

〔二〕小組合作，品賞第二、三小節(jié)。

1、下面兩小節(jié)，請同學(xué)們自選一節(jié)在小組中讀，說說你為什么喜歡這小節(jié)，讀明白了什么？

2、小組匯報(bào)：

〔1〕當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第三小節(jié)時，首先讓學(xué)生說說自己讀明白了什么？美在哪里？然后引導(dǎo)學(xué)生把這種美表達(dá)出來。

積累詞語：金色的〔〕翠綠的〔〕金黃的〔〕

〔2〕當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第二小節(jié)時，在學(xué)生充分發(fā)表自己的意見之后，教師課件出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖體會詩歌意境：請大家欣賞課文插圖，說說看到了什么？然后播放優(yōu)美音樂，教師范讀本小節(jié)后引導(dǎo)學(xué)生說說仿佛看到了什么？

結(jié)合看圖，朗讀理解“聊家常、悠閑〞的意思之后再自由練讀表達(dá)自己的情感。

最后想象：老爺爺、老奶奶、小弟弟會對大葉楊說些什么？

四、感情誦讀，升華情感。

1、師：孩子們，許許多多的大葉楊美化了我們周圍的環(huán)境，他們默默的為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛和快樂。讓我們再一起讀讀這首詩歌，表達(dá)我們對他們的熱愛之情吧。

2、配樂朗讀。

《楊樹之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定適宜的教學(xué)方案的設(shè)想和方案。二年級語文課本楊樹之歌教學(xué)設(shè)計(jì)，我們來看看下文的介紹。

教學(xué)目標(biāo)：

１．認(rèn)讀本課的７個生字，標(biāo)準(zhǔn)地書寫９個生字。

２．學(xué)生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內(nèi)涵，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。

３．描述自己熟悉的樹。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，在我們的大自然中有許多歌聲，非常動聽，有小朋友唱的，有小鳥唱的，還有小蜜蜂唱的……就連楊樹也會唱歌，而且非常美妙，想聽嗎？

板書課題：指導(dǎo)“之〞的讀音和寫法，學(xué)生書空。

二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文

１．老師配樂范讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽，展開想像，浮現(xiàn)畫面。

２．通過聽，你了解了什么？指導(dǎo)說。

三、自主識字

１．自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用筆圈起來，想方法讀準(zhǔn)字音。

２．小組合作交流，學(xué)習(xí)生字并檢查。

３．全班交流識字中遇到的不認(rèn)識的困難和識記生字的好方法。

４．學(xué)生認(rèn)讀含生字的詞句，檢測認(rèn)字效果。

５．同桌互相讀課文，到達(dá)讀通讀準(zhǔn)。

四、再讀課文，了解內(nèi)容

１．自由讀課文，對自己喜歡的詩句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句與周圍的同學(xué)討論一下。

２．學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)學(xué)生讀書。

準(zhǔn)能把自己讀得最好的詩句讀給大家聽？根據(jù)學(xué)生讀書情況，教師適當(dāng)引導(dǎo)，理解：聊家常，悠閑。

３．配樂、配畫朗讀課文，升華情感。

４．背誦自己喜歡的詩句。

五、語文實(shí)踐，拓展延伸

１．你聽過大葉楊唱歌嗎？它在歌中唱了什么？

師舉例：“嘩啦啦、嘩啦啦，小寶寶，快來吧……〞

“老奶奶，頭發(fā)白……〞

“我是一棵大葉楊，成天喜歡把歌唱……〞

２．同桌編一編，唱一唱。

３．指導(dǎo)唱，評議。

４、同學(xué)們，大葉楊是我們的朋友，其它的樹也是我們的朋友，你能說一說自己熟悉的樹嗎？

①小組交流自己曾觀察過的，比擬熟悉的樹；

②每組選一個代表全班交流；

③把自己說的寫下來。

《楊樹之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地背誦課文；

2、培養(yǎng)學(xué)生的感受、理解、想像能力；能仿寫。

3、體會詩歌所描寫的意境，了解那些雖然普通，但是默默為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛和歡樂的樹。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，明確任務(wù)

同學(xué)們，上節(jié)課我們解決了生字的問題，能夠正確的朗讀課文，現(xiàn)在大家想想這節(jié)課我們應(yīng)該解決哪些問題

二、目標(biāo)定向

1．有感情地流利的背誦課文。

2．大葉楊會唱歌嗎？他會唱什么？他還會給誰唱，唱什么呢？

3．仿照第二小節(jié)寫一段小詩

三、交流，朗讀體會詩歌意境，深入理解詩歌內(nèi)容和感情。

1．同學(xué)們，“書讀百遍，其意自見〞要想解決以上問題，我們只要多讀書，就可以找出答案。現(xiàn)在我們先來看第二個問題，誰來讀讀？

2．學(xué)習(xí)第一節(jié)。

〔1〕同學(xué)們捧起書本，認(rèn)真地朗讀第一小節(jié)，說說你們知道了什么？把你們的感受講給我們聽聽。開始吧！

生1：我知道了楊樹每天從早到晚都在唱歌。

生2：我知道了楊樹是嘩啦啦地唱歌。

生3：我感受到了楊樹唱歌時心情很歡快。

你們體會地真好，有風(fēng)為大葉楊伴奏，有雨點(diǎn)和大葉楊合唱，有時歡快，有時響亮，有時寧靜，歌聲中充滿了快樂，你能通過讀表現(xiàn)出大葉楊的快樂嗎？

〔2〕生朗讀、評價(jià)：最后一句應(yīng)該讀得小聲些，因?yàn)闂顦湓谇那牡爻?。如果你現(xiàn)在就是一棵快樂的白楊樹，試著讀一讀第一段，可以加上動作，讀出歡快的感覺。老師相信你們一定讀得很不錯。

過渡：白楊樹刮風(fēng)時，唱得歡快；下雨時，唱得響亮；沒有風(fēng)雨時，他們也在唱，唱給誰聽呢？我們快來讀一讀吧。

3．用同樣的方法學(xué)習(xí)第二.三節(jié)

〔1〕、學(xué)生自由朗讀。說說你弄明白了什么問題？有什么不懂的地方。

生1：我弄明白了原來大葉楊把歌唱給老爺爺、老奶奶、小朋友聽。

生2：我想知道大葉楊唱的是什么？

〔2〕對，葉楊成天嘩啦啦地歌唱，它會對小寶寶、老奶奶、老爺爺唱些什么呢？

〔3〕你們真會編歌詞。你們想想楊樹還會在什么地方把歌唱給誰聽呢？模仿第二節(jié)說幾句。

生1：唱給可愛的小朋友，伴他讀書真快樂！

生2：唱給辛苦的清潔工，伴他勞動真輕松。

生3：唱給我們的老師，祝她幸福又美麗！

〔4〕你們想象真豐富，大葉楊給人們帶來了這么多的快樂，大葉楊也一定很快樂，你覺得應(yīng)該怎么讀？〔應(yīng)該讀出對大葉楊的感謝之情?！?/p>

〔5〕小組朗讀比賽、生評價(jià)。

〔6〕在它的歌聲中，小寶寶快樂地捉迷藏，在它的歌聲中，老奶奶快樂地聊家常，在它的歌聲中，老爺爺悠閑地度時光。過渡：大葉楊不但會唱優(yōu)美的歌兒，而且還有更大的作用呢。讓我們來看第三小節(jié)

〔7〕誰帶著自己的感受把第三節(jié)讀給我們聽。

生讀，質(zhì)疑：大葉楊怎么也會拉手？怎么也會鼓掌？為什么要鼓掌感謝金色的太陽？生互相幫助解決問題。

〔8〕大葉楊越長越大，春天來了，枝繁葉茂，枝連著枝，葉連著葉，就像我們手拉著手，春風(fēng)吹來，大葉楊在春風(fēng)中發(fā)出嘩啦啦的聲音，原來是鼓掌感謝金色的太陽，是太陽讓大地有了四季的變化，使大葉楊春天發(fā)芽長葉，秋天落葉。

〔9〕再次朗讀體會：感謝大葉楊為我們送來了一片涼爽。

〔10〕多美的一首詩歌呀，要是想永遠(yuǎn)把他留在記憶里，你應(yīng)該怎么做？對，把他背下來，開始吧！

〔11〕檢查背誦。

四、拓展訓(xùn)練

〔1〕你們真厲害，老師都要想你學(xué)習(xí)了。大葉楊成天歌唱，在任何環(huán)境中都能生存，即使是荒野、沙漠，依照看得見他們挺拔的身姿，他們不僅為人們送去陰涼，而且他們以自己挺拔的身軀抵擋風(fēng)沙對人類的襲擊。大葉楊是人類的朋友，也是人類環(huán)境的保護(hù)神，你想對大葉楊說些什么呢？

〔2〕像大葉楊這樣的樹還有很多很多，你還知道哪些樹朋友？

(3)樹給我們帶來了很多很多的快樂和好處，樹能給我們帶來新鮮空氣，抵擋風(fēng)沙，減少洪水災(zāi)害，保護(hù)環(huán)境……那你想做些什么呢？

(4)你們真懂事，那課后大家一定要行動起來，為我們的家園增添一份綠！

五、總結(jié)

多么歡快呀，大葉楊長在藍(lán)藍(lán)的天底下，扎根在綠色的大地上。

它默默地為人類奉獻(xiàn)著關(guān)愛與歡樂，就讓我們一起來保護(hù)這些高大挺拔的樹木吧，愿我們能精心地呵護(hù)身邊的每一棵小樹，共同保護(hù)我們?nèi)祟愖蠲篮玫募覉@。

《楊樹之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，感悟樹木與人類的密切關(guān)系，從而保護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境。

2、認(rèn)識7個生字，正確書寫9個字。能找出自己書寫中形體較美的字。

3、在感悟詩意的根底上，能有感情地朗讀詩歌：會背誦全詩。

教學(xué)建議：

1、課前可以讓學(xué)生搜集有關(guān)樹的資料，或者到大自然中走一走看一看，認(rèn)識一些樹種，想想自己喜歡哪些樹，為什么？

2、上課開始可以小組交流自己喜歡的樹，并說說理由。然后指名幾名學(xué)生到前臺說說。

3、讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、評價(jià)的能力，因此在本節(jié)課的閱讀教學(xué)中，可組織小組學(xué)習(xí)，在小組中讀讀自己喜歡的自然段，并說說讀明白了什么？著重引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的情感來。也可以讓學(xué)生在自讀、自評中加深理解和體驗(yàn)。

4、課文雖然寫楊樹，但不拘泥于寫楊樹，可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勆磉呄駰顦淠菢拥臉洌菢拥娜?，雖然都是普普通通，卻在默默的奉獻(xiàn)、為人們提供方便、帶來快樂。

拓展練習(xí)：

一、讀拼音，寫詞語。

Peibanyangshuganxieliangshuangguzhang

〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕

二、照樣子接詞。

例：楊〔楊樹〕〔樹葉〕〔葉子〕

爽〔〕〔〕〔〕

陪〔〕〔〕〔〕

三、按照課文內(nèi)容選詞填空。

1、我的名字叫大葉楊，成天喜歡________〔嘩啦啦、啥啦啦〕地歌唱。

2、刮風(fēng)時唱得________〔歡快、快樂〕，下雨時唱得響亮。

3、沒有風(fēng)雨來幫助，我們的歌兒也______〔悄悄、俏俏〕地唱。

相關(guān)資料：

大葉楊：楊樹的一種。楊樹落葉喬木。種類很多，有山楊、毛白楊、小葉楊等多種，多為速生用材樹，木材供建筑、做器具、造紙等用。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用綜合識字的方法認(rèn)讀本課的7個生字，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生把詩歌讀正確、流利，并初步感知詩歌內(nèi)容。

3、正確書寫本課局部生字。

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們認(rèn)識哪些樹，能說出它們的名字嗎？

2、〔出示楊樹圖〕你們知道圖上畫的是什么樹嗎？

3、師簡介楊樹：這種樹的名字叫大葉楊，它是楊樹的一種。大葉楊樹葉茂盛，為人們遮風(fēng)擋雨，特別在夏天，是人們乘涼、游戲的好地方?！舶澹捍笕~楊〕

4、導(dǎo)入：你們聽過大葉楊唱歌嗎？你們想知道它在唱什么嗎？就讓大葉楊自己來告訴我們吧！

二、正確認(rèn)讀生字詞，讀準(zhǔn)、讀通詩歌。

1、〔課件播放朗讀錄音〕：請大家翻開書21頁，認(rèn)真聽錄音。

2、請大家自己讀讀詩歌，邊讀邊把生字詞找出來，多讀幾遍。

3、同學(xué)們，你們都找出了哪些生字詞呢？

〔課件出示生字詞〕自由拼讀————提醒難音，指名帶讀—————齊讀。

4、〔課件出示生字〕

我們來開火車，看誰認(rèn)讀得又快又準(zhǔn)。

5、大家能正確認(rèn)讀生字詞了，相信能把詩歌讀得更準(zhǔn)、更通順。

同桌互相讀一讀、評一評。

6、分大組比賽讀詩歌。

三、指導(dǎo)書寫局部生字。

《楊樹之歌》第二課時

教材及學(xué)情分析：

《楊樹之歌》是北師大版小學(xué)語文第四冊第四單元以“植樹〞為主題中的一首詩歌，這首小詩以優(yōu)美的語言文字形象地描述了楊樹歌唱時的歡樂，贊美了楊樹及像楊樹一樣雖然普通但默默地為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛和歡樂的品質(zhì)。詩歌意境美，韻律強(qiáng)，瑯瑯上口。

二年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，理解詩歌內(nèi)容難度不大?？扇绾瓮ㄟ^優(yōu)美而富有情趣的文字把詩歌中所蘊(yùn)涵的情感點(diǎn)化出來，真正打動學(xué)生的心弦，使“愛綠護(hù)綠〞的思想隨同文字滲入其內(nèi)心深處，自然就成了本節(jié)課要攻破的教學(xué)重難點(diǎn)。

設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合教材自身特點(diǎn)，我摒棄逐句逐段講解的作法，而是注重從整體入手，注重以讀為本，在反復(fù)誦讀的根底上引導(dǎo)學(xué)生抓住“成天〞、“歡快〞、“響亮〞、“悠閑〞等重點(diǎn)詞來品析、體會詩歌內(nèi)容；我根據(jù)低年級學(xué)生善于想象的特點(diǎn)，讓學(xué)生借助插圖，通過角色置換“如果你是大葉楊，你會對人們說些什么？〞，給予學(xué)生充分發(fā)揮想象的空間，感受楊樹帶給人們的歡樂和關(guān)愛。我還在教學(xué)內(nèi)容的開放上作了大膽的嘗試，即將學(xué)生的學(xué)習(xí)知識由課本延伸到課本外。課文雖寫楊樹，但不拘泥于只談楊樹，我讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勆磉呄駰顦淠菢訛槿藗兲峁┓奖?、帶來快樂?樹。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面和創(chuàng)編歌詞來理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境，從而感情朗讀，并背誦下來。

2、聯(lián)系實(shí)際拓展延伸，贊美所有默默地為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛和歡樂的樹。

3、指導(dǎo)書寫剩下的生字。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)生字詞。

2、檢查詩歌朗讀情況。

二、細(xì)讀感悟，感情朗讀。

〔一〕感知詩歌內(nèi)容。

1、同學(xué)們自己讀讀這首詩歌，想想詩歌在告訴我們什么呢？

2、班級交流。

〔二〕學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、你們從哪里看出大葉楊喜歡唱歌呢？

2、〔出示第一節(jié)〕怎么說大葉楊“成天〞喜歡唱歌？〔演示重點(diǎn)詞“成天〞〕

3、生答后，師邊講述邊引讀：大葉楊刮風(fēng)時唱得——————?dú)g快，下雨時唱得———————響亮，就是沒有風(fēng)雨時它也————————————悄悄地唱?！惭菔尽皻g快、響亮、悄悄〞〕

4、大葉楊就是這樣唱個不停，多么活潑可愛，多么快樂呀！誰來讀一讀這一節(jié)詩歌？

5、我們也來當(dāng)這快樂的大葉楊，一起讀一讀。

〔三〕學(xué)習(xí)第二、三節(jié)。

1、同學(xué)們，學(xué)了第一節(jié)，我們知道了大葉楊成天喜歡唱歌，

〔出示二三節(jié)詩歌〕請大家自己讀讀二、三小節(jié)，看看從這兩節(jié)詩歌中你們還知道了什么？

2、班級交流：大葉楊唱給誰聽？

3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

〔1〕〔出示書中插圖及第二節(jié)文字〕大葉楊在快樂地唱歌時，小寶寶、老爺爺、老奶奶他們在樹下干什么呢？

〔2〕〔結(jié)合看圖〕描述圖意：在大葉楊下，學(xué)步的小寶寶和蝴蝶捉迷藏，老爺爺專心地下著棋，白發(fā)的老奶奶聊著家常，看了這個畫面，你覺得人們生活得怎么樣？〔快樂、幸福、自由自在——————〕

〔3〕課文的哪個詞寫出了人們生活得快樂、自由自在？〔演示“悠閑〞〕師：是呀，人們生活得很悠閑。

〔3〕師引讀：看著人們在樹下悠閑地生活著，大葉楊快樂地唱起了歌，

唱給————————————，唱給——————————唱給———————————

4、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

〔出示圖及第三節(jié)文字〕大葉楊不僅唱歌給小寶寶、老爺爺、老奶奶聽，他們還唱給行人、太陽聽，為什么呢？

5、〔出示二三節(jié)詩歌〕指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們，大葉楊把歌送給樹下的人們，還用歌聲唱出了對太陽的感謝，多懂事可愛。喜歡大葉楊嗎？我們一起來讀一讀詩歌。

〔四〕創(chuàng)編歌詞。

1、〔出示兩幅圖〕同學(xué)們仔細(xì)看，在楊樹下的草地上，有個剛學(xué)會走路的小寶寶，瞧，他搖搖晃晃的，在追著蝴蝶呢！如果你就是大葉楊，你會對小寶寶說些什么？

2、你還會對老爺爺、老奶奶、行人、太陽說什么？除了他們外，你還會對誰說，又會說些什么？自己先想一想，再在小組里交流一下。〔想象拓展〕

3、班級交流?！补膭畲蠹一丶覍懴聛??！?/p>

〔五〕朗讀全文。

1、大葉楊為人們創(chuàng)造了悠閑舒適的生活環(huán)境，還把這么動聽的歌兒獻(xiàn)給人們，給人們帶來歡樂。想想：人們會怎樣感謝大葉楊呢？

2、男女生賽讀。

3、試著背誦下來。

三、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。

1、同學(xué)們，通過今天的的學(xué)習(xí)，我們知道楊樹為人們創(chuàng)造了舒適的生活環(huán)境，給人們帶來方便、歡樂。大家想想，在我們身邊還有哪些樹也像楊樹這樣—————給我們帶來快樂？

〔生自由發(fā)言〕你能具體說說它怎樣給我們帶來快樂？

2、師小結(jié)：是呀，我們應(yīng)該感謝樹，它給我們帶來了方便、樂趣，它是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

四、指導(dǎo)書寫剩下的生字。

《楊樹之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識生字詞，會寫“喜〞字。

2.用喜歡的方法識字，準(zhǔn)確、熟練、有感情地朗讀并背誦詩歌，體會詩歌韻律美。

3.激發(fā)學(xué)生對楊樹以及大自然的熱愛。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.用自己喜歡的方法識字，在朗讀中逐步感悟詩的肉湯。

2.讓學(xué)生邊讀邊想象，感受大葉楊的可愛形象。

三、教學(xué)方法：自主探究法、朗讀感悟法、情境創(chuàng)設(shè)法

四、教學(xué)策略：在情境中朗讀感悟詩歌內(nèi)容

五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、識字卡片

六、教學(xué)過程：

一、課件圖片導(dǎo)入課題；

1.師播放各種類型楊樹的圖片，一一介紹.。

2.板書課題，猜“之〞的字義

二、讀題質(zhì)疑，學(xué)習(xí)生字

1.讀了課題，你有什么問題想問問的？〔生提問〕

2.指名輪流讀

3.學(xué)習(xí)生字

小老師帶讀。全齊讀。開火車讀詞。男女生配合度。

4.齊讀課文。

三、精讀課文，升華情感

學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1.問：課文的哪個小節(jié)寫到了大葉楊是怎么唱歌的呢？

2.哪個詞寫到楊樹唱歌的聲音？

3.學(xué)習(xí)擬聲詞：比方：打鈴時〔叮鈴鈴〕打雷時〔轟隆隆〕

4.體會刮風(fēng)、下雨、沒有風(fēng)雨來幫助時，楊樹聲音的不同，指名讀出不同

4.師生配合讀，生做動作，

5.教學(xué)“喜‘字

6.齊讀。

學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1.認(rèn)識最后“擴(kuò)折號〞

2.同學(xué)們默讀，動筆劃出楊樹唱歌給誰聽？

指名匯報(bào)。

3.理解“聊家常〞體會朗讀：捉迷藏、聊家常、度時光〕

4.師生合作讀

5.大葉楊唱給小寶寶、老爺爺、老奶奶時，它會唱什么內(nèi)容？發(fā)揮想象力，一起說一說。

“嘩啦啦，嘩啦啦，小寶寶/老奶奶/老爺爺，——〞

6.齊讀二小節(jié)

7.小結(jié)：這節(jié)課我們聽到了大葉楊的歌聲，我們還了解到大葉楊一直無私的默默付出著，幫助著我們，那下節(jié)課我們就去看看大葉楊為我們的生活帶來了哪些好處。

《楊樹之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)7

一、引導(dǎo)交流，啟動情感。

1.教師用實(shí)物投影儀投影學(xué)生畫的畫，請一兩位學(xué)生介紹自己喜歡的樹，教師引導(dǎo)學(xué)生說清楚喜歡的樹長在哪里，長得什么樣，為什么喜歡它。

2.小組交流活動：我喜歡的一棵樹。

3.配合優(yōu)美的樂曲，教師課件出示插圖導(dǎo)入新課，用甜美的聲音朗讀《楊樹之歌》。

二、整體感知，自主識字。

1.初讀詩歌。要求：用自己喜歡的方式讀讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀通詩歌。

2.學(xué)生自由展示，教師聽讀正音，相機(jī)引導(dǎo)認(rèn)字。要求：選讀自己讀得最流利的小節(jié)，可以個人讀，也可以合作讀。

三、品賞朗讀，體驗(yàn)意境，領(lǐng)悟情感。

(一)品賞第1小節(jié)。

1.教師語言渲染：“楊樹長在藍(lán)藍(lán)的天底下，他們的根扎在綠色的大地上，多么像一位位精神抖擻的小伙子喲!你們聽，他們在風(fēng)中唱起了歌。〞

課件展示楊樹搖頭晃腦邊笑邊唱的動畫形象。

讀一讀第1小節(jié)，讀出楊樹的