PAGEPAGE5六年級語文教案——?安塞腰鼓?2 第二課時教學目標1、感受安塞腰鼓的磅礴氣勢，領悟作者所歌頌的生命的力量。2、學習本文形、神結(jié)合的語言，注重感悟并發(fā)表自己的見解。3、本文的學習，用中華民族生命律動的厚重陽剛之美熏陶感染學生，教學重點：理解課文內(nèi)容，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢，領悟作者所歌頌的生命的力量。教學難點：學習本文形、神結(jié)合的語言，注重感悟并發(fā)表自己的見教學過程：一、復習導入1、聽寫生字二、學習新課第一板塊：初讀課文，整體感知1、知內(nèi)容。學生自由朗讀課文，用的安塞腰鼓對安塞腰鼓進行評價?？商钤~、短語、句子；最好用文中的內(nèi)容。3、明結(jié)構(gòu)。4、說明：文章按鼓響前、腰鼓表演、鼓聲止可分成3個局部。第二局部是文章的主體局部，分別從四個角度來展示腰鼓的藝術魅力，且這四個角度的分水嶺都是一句話。5、〔好一個安塞腰鼓〕6、這是文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的核心句。7、3、尋美點。8、布置分組朗讀，分組進行尋找美點比賽。用美，你看〔聽〕的句式表達出來。領悟作者所歌頌的生命的力量。〔出示幻燈片，播放例句。學生與之對照，進一步體會文章的美妙之處〕第二板塊：精讀文章，品味語言1、學生采取替換式品讀，感受語言的節(jié)奏美，詩意美?！菜^替換式品讀，就是將文章形式變?yōu)閯e的形式再讀，比較、品味其中的美。〕學生齊讀第6段，教師獎大家剛剛讀的內(nèi)容改成了另一種樣式?！渤鍪净脽簟丑E雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃身的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。要求學生仿照以上形式，加工另外的文章，并反復朗讀。2、指導學生采取評點式品讀，理解文章語言的意蘊美，情味美。學生可任意尋找自己覺得寫得精彩的地方朗讀3遍，要求用好，好在這一句式進行評點。可從詞、句式、修辭、寫法、結(jié)構(gòu)等方面進行評點，說得越多越好。分小組交流，全班交流。第三板塊：品讀文章，學用語言1、學生再讀文章，學用課文句式、段式。2、學生寫好后，小組互評，選出好的作品，課堂展示，師生共議，評出好作品假設干，并給予獎勵。四：布置作業(yè)找出自己喜歡的段落，熟讀成誦。板書設計：安塞腰鼓一、知內(nèi)容：的安塞腰鼓二、明結(jié)構(gòu)：好一個安塞腰鼓核心句三、尋美點：〔根據(jù)學生發(fā)言板演〕〔歌頌激蕩的生命和磅礴的力量〕教學反思：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 內(nèi)容總結(jié)

〔1〕六年級語文教案——?安塞腰鼓?2

第二課時

教學目標

1、感受安塞腰鼓的磅礴氣勢，領悟作者所歌頌的生命的力量

〔2〕3、本文的學習，用中華民族生命律動的厚重陽剛之美熏陶感染學生，

教學重點：理解課文內(nèi)容，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢，領悟作者所歌頌的生命的力量

〔3〕第二局部是文章的主體局部，分別從四個角度來展示腰鼓的藝術魅力，且這四個角度的分水嶺都是一句話

〔4〕領悟作者所歌頌的生命的力量

內(nèi)容總結(jié)

（1）六年級語文教案——

（2）第二局部是文章的主體局部，分別從四個角度來展示腰鼓的藝術魅力，且這四個角度的分水嶺都是一句話

（3）領悟作者