———小學(xué)數(shù)學(xué)活動總結(jié)(14篇)【導(dǎo)語】學(xué)校數(shù)學(xué)活動總結(jié)怎么寫受歡迎？本為整理了14篇優(yōu)秀的學(xué)校數(shù)學(xué)活動總結(jié)范文，為便于您查看，點(diǎn)擊下面《名目》可以快速到達(dá)對應(yīng)范文。以下是我為大家收集的學(xué)校數(shù)學(xué)活動總結(jié)，僅供參考，盼望對您有所關(guān)心。

名目第1篇2022年學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)第2篇學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)第3篇2022年瓊海市學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評比活動工作總結(jié)第4篇學(xué)校數(shù)學(xué)校本教研活動總結(jié)第5篇2022學(xué)年第一學(xué)期學(xué)校數(shù)學(xué)研訓(xùn)活動總結(jié)第6篇學(xué)校數(shù)學(xué)課活動總結(jié)第7篇學(xué)校數(shù)學(xué)教研組教學(xué)活動月總結(jié)第8篇學(xué)校數(shù)學(xué)低段區(qū)域教研第四小組活動總結(jié)第9篇學(xué)校數(shù)學(xué)愛好小組活動工作總結(jié)第10篇學(xué)校數(shù)學(xué)樣板課活動總結(jié)第11篇學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)范文推舉第12篇學(xué)校數(shù)學(xué)縣級賽活動總結(jié)第13篇學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)范文集合第14篇學(xué)校數(shù)學(xué)同課異構(gòu)活動工作總結(jié)范文

【第1篇】2022年學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)

2022年5月25日上午,xx區(qū)學(xué)校數(shù)學(xué)六校聯(lián)研活動在育才學(xué)校進(jìn)行,來自xxx的業(yè)務(wù)教干以及骨干老師共65人參與了活動。

本次聯(lián)研活動的主題是《讓口算成為一種力量》，首先由育才學(xué)校本部的陳文芹老師執(zhí)教《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》，本節(jié)課陳老師在突出了算法多樣化的同時(shí)，又重點(diǎn)突出了三種“拆”法與“湊整”法，在這兩種基礎(chǔ)上進(jìn)而向同學(xué)滲透轉(zhuǎn)化法，整節(jié)課同學(xué)不但敏捷把握了口算學(xué)問，更讓觀課老師體會到了對口算力量的培育，也充分感受數(shù)學(xué)思想方法的滲透。整節(jié)課，陳老師把整節(jié)課用一個(gè)好玩生動的情景串成串，充分感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂，學(xué)問力量情感體驗(yàn)大豐收；其次節(jié)課由南道回民學(xué)校的文明老師執(zhí)教的《口算與技巧》，文老師一開頭就給同學(xué)設(shè)置了懸念老師和同學(xué)進(jìn)行競賽，老師用口算，同學(xué)用計(jì)算器計(jì)算同時(shí)計(jì)算十道題，看看誰先算完，一下子激起了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，整個(gè)過程設(shè)計(jì)的題目都是圍繞如何進(jìn)行口算，內(nèi)容涵蓋了整個(gè)六班級的學(xué)問體系，并從中總結(jié)出口算的方法與技巧

兩位老師針對執(zhí)教同學(xué)年齡段特征，充分挖掘教材，并利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，引導(dǎo)同學(xué)樂觀思索、站得高，挖得深，數(shù)學(xué)思想方法的滲透，讓兩節(jié)課有了“魂”。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)把握肯定的口算技巧，并能夠正確的進(jìn)行口算。

兩節(jié)課之后，兩位執(zhí)教老師匯報(bào)了自己的設(shè)計(jì)意圖與教后反思。

接著與會的各校老師綻開了熱鬧的互動評課，從不同的角度和深度，確定了這兩節(jié)課的勝利之處，并提出了有針對性的建議和問題，大家圍繞焦點(diǎn)問題樂觀爭論踴躍發(fā)言，把本次活動推向了高峰。

在互動評課后，由育才學(xué)校數(shù)學(xué)教研員宋淑珍老師做了題為《加強(qiáng)口算培育，讓口算成為一種力量》的專題報(bào)告。

她從自己口算的作用以及日常生活等各方面的價(jià)值入手，然后針對自己對育才學(xué)校所管轄7個(gè)學(xué)區(qū)從老師和同學(xué)兩個(gè)層面進(jìn)行了實(shí)際調(diào)查，發(fā)覺中高班級同學(xué)口算存在的問題

1、同學(xué)“筆算式”口算最為嚴(yán)峻

2、口算練習(xí)的盲目性

3、口算練習(xí)有數(shù)量沒質(zhì)量

4、口算聯(lián)系枯燥沒好玩味性

5、師生對口算教學(xué)態(tài)度輕視

然后針對7個(gè)學(xué)區(qū)消失的狀況，依據(jù)她自己多年教學(xué)和教研閱歷動身，為老師們指明白加強(qiáng)同學(xué)口算培育的基本思路：念好三字經(jīng)基（抓基本）、教（教方法）、練（長訓(xùn)練），讓老師們受益匪淺。

最終，由三小王秀珍主任對本次活動作了精彩的總結(jié)。王主任說：“一個(gè)數(shù)學(xué)成果比較差的同學(xué)口算力量也肯定特別差，假如他的口算力量提升了，也就相應(yīng)的把其他方面的成果提上去，進(jìn)而就提高了他的整體成果，宋老師對口算剖析的深刻到位，要做好三字經(jīng)，就會很大程度上能提高同學(xué)的口算，進(jìn)而讓口算成為同學(xué)的一種力量，這是我們共同的追求！”

本次活動由于得到了各聯(lián)研單位的大力支持，與會老師樂觀參加，達(dá)到了共同討論、共同提高的教研氛圍，收到了良好效果。

【第2篇】學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)

學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)

時(shí)間荏苒，歲月如梭，20xx年已經(jīng)成為過去了。本學(xué)年數(shù)學(xué)教研組的工作，在學(xué)校教育處的指導(dǎo)下，在全體數(shù)學(xué)老師親密協(xié)作下得以順當(dāng)開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來，數(shù)學(xué)組的老師共同合作、共同探究、共同成長。

一、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，內(nèi)化教學(xué)觀

本學(xué)年，教研組每周都開展教研活動，間周進(jìn)行學(xué)習(xí)研討。全體數(shù)學(xué)老師再次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，正確把握數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)，樂觀提倡自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，準(zhǔn)時(shí)了解課改動態(tài)，多渠道多方位獵取信息，提高理論水平。

二、開展教研活動，提高教學(xué)質(zhì)量

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高課堂效率。本學(xué)期共開校公開課3節(jié)，執(zhí)教者仔細(xì)備課、上課、反思，聽課老師仔細(xì)聽課，集體評議，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。

2、進(jìn)一步完善集體備課制度。四個(gè)班級，以備課組為單位，提倡分內(nèi)容、分章節(jié)、分頭備課，力求備精品課；提倡利用網(wǎng)絡(luò)資源查找資料，以達(dá)到資源共享之目的。目前，各備課組都積累了肯定的教學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本班級使用，還傳給下一班級使用，做到資源共享。集體備課結(jié)合了各類教學(xué)資源，優(yōu)勢互補(bǔ)，形成了教的合力，提高

了數(shù)學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。

3、連續(xù)深化生態(tài)導(dǎo)學(xué)式課堂XX。

三、做好常規(guī)檢查，強(qiáng)化教學(xué)管理

在鼓舞老師們制造性工作的同時(shí)，不放松對教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，教研組協(xié)作教務(wù)處共進(jìn)行四次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫教案，是否寫教學(xué)反思和教后記，作業(yè)批改是否準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)等方面，檢查結(jié)果令人滿足。

四、留意自身提高，加快專業(yè)進(jìn)展

我們教研組每位老師都非常注意自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí)，個(gè)別老師還潛心討論，自覺反思。不斷地總結(jié)與提高，教研風(fēng)氣深厚。

時(shí)間的腳步帶領(lǐng)我們走過了一個(gè)充實(shí)而勞碌的學(xué)期?？偨Y(jié)過去，展望將來，我們糊涂地熟悉到身上肩負(fù)的重任，探究之路任重而道遠(yuǎn)，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰(zhàn)。

數(shù)學(xué)教研組

20xx年1月10日

學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)，盡在酷貓寫作。

【第3篇】2022年瓊海市學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評比活動工作總結(jié)

課堂是教學(xué)的主陣地,競賽課堂是老師溝通觀摩學(xué)習(xí)的好平臺。在丹桂飄香,秋意濃濃的十月,2022年瓊海市學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評比活動拉開了序幕,為老師們供應(yīng)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)溝通的機(jī)會。活動分為三個(gè)賽場進(jìn)行,中低班級其中的五節(jié)課成為了嘉積鎮(zhèn)第一學(xué)校的主角,這五節(jié)細(xì)心設(shè)計(jì)的課堂給我們留下了深刻的印象,可謂各具特色,亮點(diǎn)凸顯。

第一節(jié)課是一班級的>,亮點(diǎn)之一:用生動的課件創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,直觀易懂。課開頭老師利用小鹿動態(tài)的只數(shù)變化,讓圖文結(jié)合更加直觀易懂,在此奇妙的設(shè)計(jì)下,同學(xué)很簡單的發(fā)覺了數(shù)學(xué)信息,很多同學(xué)踴躍發(fā)言。亮點(diǎn)之二:老師肢體語言豐富,注意同學(xué)語言力量的培育。課堂中,老師提問“為什么用減法計(jì)算”,同學(xué)的回答只是只言片語,老師引導(dǎo)說出完整的話,并供應(yīng)充分的時(shí)間鼓舞同學(xué)多說。不足的是老師設(shè)計(jì)了幾個(gè)類似的問題,不分輕重,一個(gè)步調(diào)扶著同學(xué)走,應(yīng)當(dāng)先扶后放,給同學(xué)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。

>和>是同一類型的課,其中共同的亮點(diǎn)是在分一分中滲透數(shù)學(xué)思想。在教學(xué)>時(shí),老師先讓同學(xué)分一分,知道了平行與相交這兩種位置關(guān)系,再引導(dǎo)同學(xué)在相交中進(jìn)一步地分一分,同學(xué)發(fā)覺“當(dāng)兩條直線相交成4個(gè)直角時(shí)這兩條直線叫做相互垂直”,層層分類同學(xué)更好地理解了概念的本質(zhì)。在教學(xué)>時(shí),老師通過找一找,圈一圈四邊形,讓同學(xué)對比中概括出了四邊形的特征,還通過反例的對比,使同學(xué)充分理解了四邊形特征的本質(zhì)。兩位老師在分類活動中都潛移默化地滲透著數(shù)學(xué)思想,這對同學(xué)持續(xù)的學(xué)習(xí)意義不一般。還有值得一提的是兩節(jié)課的動手操作讓同學(xué)體驗(yàn)了學(xué)問的建模過程,>一課中,老師讓同學(xué)量直角感受相互垂直,>一課中,老師引導(dǎo)同學(xué)用折一折,量一量的方法探究正方形與長方形的特征,動手操作是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,恰到好處,課堂更有效。唯有不足的是兩位老師都沒能把每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)做實(shí),有點(diǎn)走過場。

>同課異構(gòu),別樣精彩。何小燕老師的課堂立足同學(xué)的生長點(diǎn),創(chuàng)新使用教材,利用中國數(shù)學(xué)文化－－5的乘法口訣單刀直入,課中著重引導(dǎo)同學(xué)理解每一句口訣的意義。整堂課聽下來,我感覺最大的精彩莫過于老師的教學(xué)富有激情,語言評價(jià)多樣,同學(xué)參加度高,最終的“搶果子”環(huán)節(jié)把課推向高峰,從同學(xué)的爭搶中充分讓同學(xué)體會到學(xué)習(xí)5的乘法口訣多么有價(jià)值。而盧夏蘭老師的課堂雖循規(guī)蹈矩但引入環(huán)節(jié)恰到好處,課堂中先學(xué)習(xí)幾個(gè)5相加得多少,誰能很快說出來,隨著數(shù)量增多,同學(xué)要很快說對比較困難,此處設(shè)問很好引起認(rèn)知沖突,這樣順理成章地進(jìn)入5的乘法口訣教學(xué)。本課的難點(diǎn)是5的乘法口訣的編制,課堂中盧夏蘭老師由扶到放大膽讓同學(xué)體驗(yàn)編制口訣的過程,但圓滿的是最終同學(xué)不會用乘法口訣來計(jì)算乘法算式,教學(xué)目標(biāo)不能較好的實(shí)現(xiàn)。而何小燕老師在課堂中卻把編制口訣這一難點(diǎn),輕描淡寫,給我們帶來了懷疑與不解。

綜觀這五節(jié)課,無不傳達(dá)著新理念,執(zhí)教老師在課堂上為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了生動探究的空間,采納合作、探究的學(xué)習(xí)方式促進(jìn)了同學(xué)對學(xué)問的進(jìn)一步理解。在學(xué)習(xí)過程中，還關(guān)注了學(xué)問基礎(chǔ)和生活閱歷，注意同學(xué)經(jīng)理學(xué)問形成的過程。在師生互動下，課堂上同學(xué)表現(xiàn)樂觀主動，布滿活力，為同學(xué)才智的生發(fā)得到熬煉。

“課已停，意猶存”，五節(jié)課帶來的精彩遠(yuǎn)不止于此，我們只是窺到了冰山一角。課堂是老師夢飛行的地方，只要我們珍惜每次學(xué)習(xí)的收獲，不斷努力探究，懷揣幻想上路，不忘初心，就能方得始終。

【第4篇】學(xué)校數(shù)學(xué)校本教研活動總結(jié)

學(xué)校數(shù)學(xué)校本教研活動總結(jié)

總結(jié)是對過去肯定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想狀況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價(jià)的書面材料，它可以提升我們發(fā)覺問題的力量，快快來寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)覺不知道該寫些什么，下面是我收集整理的學(xué)校數(shù)學(xué)校本教研活動總結(jié)，歡迎大家共享。

我們數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)和支持下，以抓好學(xué)科教學(xué)XX為重點(diǎn)。堅(jiān)持深化發(fā)動、落實(shí)方案，狠抓試驗(yàn)、創(chuàng)出成果、形成特色的工作方針，通過轉(zhuǎn)變思想與XX教法，全面落實(shí)素養(yǎng)教育，取得初步成效。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，親臨課堂指導(dǎo)。

校長在抓好學(xué)校全面工作的同時(shí)，還對數(shù)學(xué)科組工作進(jìn)行指導(dǎo)。無論工作多忙，他都盡量抽出時(shí)間到數(shù)學(xué)科聽課、評課，提出教改看法，指導(dǎo)數(shù)學(xué)科研試驗(yàn)小組開展工作。有好的領(lǐng)導(dǎo)，就有過硬的老師隊(duì)伍。老師們的領(lǐng)悟性較高，接受新的教育思想、教學(xué)方法快，在一系列的'對外公開課中得到同行好評，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷、支持分不開。

二、仔細(xì)抓好教學(xué)的常規(guī)管理工作。

1、訂好方案。在學(xué)期初每個(gè)數(shù)學(xué)老師能依據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作方案，結(jié)合數(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，同學(xué)的實(shí)際，仔細(xì)訂好學(xué)科方案，并按方案開展預(yù)定的活動。

2、堅(jiān)持教研活動。①加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高數(shù)學(xué)老師的教學(xué)理論水平。根據(jù)科組方案，在學(xué)期開頭全組老師仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)課標(biāo)，讓老師們明確自己所教班級的教學(xué)要求。組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)素養(yǎng)教育的文章。樂觀參與遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。在教學(xué)過程中充分發(fā)揮老師和同學(xué)兩個(gè)方面的樂觀性，老師的主導(dǎo)作用必需與同學(xué)的學(xué)習(xí)主體作用相結(jié)合，培育同學(xué)具有探究學(xué)問的正確態(tài)度、思想、方法和途徑，形成愛學(xué)、會學(xué)的習(xí)慣，具備主動獵取學(xué)問的力量。②定時(shí)進(jìn)行集體備課，仔細(xì)鉆研教材教法。做到課前備好課，課堂上好課，課后有小結(jié)。并常常探討教學(xué)問題，溝通教學(xué)方法。留意練習(xí)的設(shè)計(jì)，作業(yè)的布置和課后差生的個(gè)別輔導(dǎo)。

三、連續(xù)深化數(shù)學(xué)教學(xué)XX，全面實(shí)施素養(yǎng)教育。

本學(xué)年圍繞科組的XX專題“數(shù)學(xué)課堂如何進(jìn)行素養(yǎng)教育”、“低班級的開心教學(xué)”和“運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)的嘗試”進(jìn)行教學(xué)XX，取得初步成效。

⑴挖掘教材的思想教育因素，培育思想道德素養(yǎng)。數(shù)學(xué)課不同于思想品德課等其他課程，我們對同學(xué)進(jìn)行思想道德教育，只有貫徹學(xué)問傳授與思想教育相統(tǒng)一的原則，充分挖掘教材中的德育因素，有機(jī)地進(jìn)行思想教育，日積月累就起到潛移默化的教育效果。在教學(xué)中全組老師都能充分利用數(shù)學(xué)課本的內(nèi)容對同學(xué)滲透德育，他們在課堂上運(yùn)用多種媒體、多種教學(xué)形式，在傳授學(xué)問、培育力量、進(jìn)展思維的過程中滲透思想品德教育，發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容中有關(guān)德育因素的作用。

⑵加強(qiáng)雙基教學(xué)，進(jìn)展智能，提高科學(xué)文化素養(yǎng)。數(shù)學(xué)的內(nèi)容、思想、方法在日常生活、生產(chǎn)科研中應(yīng)用廣泛，是人們進(jìn)行一切生產(chǎn)勞動和科學(xué)討論的基礎(chǔ)。大綱指出：“肯定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能是我國公民具備的文化素養(yǎng)之一。”在日常的課堂教學(xué)中，老師們重視關(guān)心同學(xué)把握新課標(biāo)規(guī)定的基礎(chǔ)學(xué)問，把“雙基”教學(xué)落實(shí)到每節(jié)課堂教學(xué)中，并把學(xué)問轉(zhuǎn)化為技能，使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中既長學(xué)問又長才智，提高同學(xué)的科學(xué)文化素養(yǎng)。。

⑶運(yùn)用多種教學(xué)手段，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性，促使同學(xué)主動地學(xué)習(xí)，培育思維、提高力量，這是擺在每一個(gè)數(shù)學(xué)老師面前的重要任務(wù)。如何在課堂教學(xué)中培育同學(xué)的愛好，進(jìn)展同學(xué)思維，我們科組老師有如下方法：

1、引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、嘗試，由簡潔到簡單，由詳細(xì)到抽象，查找解題的規(guī)律，培育同學(xué)探究的愛好和力量。

2、在教學(xué)中，老師們運(yùn)用電腦課件、教具、學(xué)具，進(jìn)行直觀教學(xué)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，關(guān)心同學(xué)理解和把握學(xué)問。

3、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)同學(xué)動腦筋想問題。

4、寓教學(xué)于開心活動之中。

⑸以老帶新，以新促老，教研氣氛深厚。在拜師學(xué)藝過程式中，老老師們無私奉獻(xiàn)，青年老師虛心好學(xué)。老老師對徒弟言傳身教，把多年積累的教學(xué)閱歷毫無保留地傳授，使年輕老師的教學(xué)水平有了很大的進(jìn)步。

⑹進(jìn)一步開展多媒體教學(xué)討論，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。隨著教育XX的深化進(jìn)展，實(shí)施素養(yǎng)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，就必需樹立現(xiàn)代化的教育觀念，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。而電化教學(xué)是現(xiàn)代化教育技術(shù)的重要組成部分，已成為深化教學(xué)XX，提高教學(xué)效率的有效手段。首先骨干老師帶頭使用多媒體計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加形象、生動、詳細(xì)，增大了教學(xué)密度，提高了教學(xué)效率，突破了教學(xué)難點(diǎn)，提高了教學(xué)質(zhì)量，并引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，促使同學(xué)樂觀主動學(xué)習(xí)。

⑺切實(shí)貫徹“減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)”的精神，嚴(yán)格掌握作業(yè)量。全組老師在課堂教學(xué)XX中下功夫，提高課堂教學(xué)效率，向40分鐘要質(zhì)量，重視“雙基”教學(xué)，精講多練，布置作業(yè)均以課本為主。對作業(yè)做到全收全改，而且當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天改，一班級做到在校完成作業(yè)，并且老師當(dāng)天面改作業(yè)，對后進(jìn)生能做到有針對性的輔導(dǎo)。

在這里我組雖然取得了肯定的成果，但仍有薄弱環(huán)節(jié)有待加強(qiáng)。我組全體老師要不斷努力，虛心向其它科組學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)教研組工作再上一個(gè)新臺階。

【第5篇】2022學(xué)年第一學(xué)期學(xué)校數(shù)學(xué)研訓(xùn)活動總結(jié)

本學(xué)期，我們教研組開展了以“計(jì)算課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和諧性的討論”為主題的教學(xué)討論，扎實(shí)有效地開展主題化系列教研活動。以一個(gè)主題、四個(gè)環(huán)節(jié)（學(xué)習(xí)思辨、實(shí)踐探究、研討溝通、總結(jié)反思）為主線，做到主題明確、過程清晰、環(huán)節(jié)到位、成效顯著，以學(xué)校中心教研組為龍頭聯(lián)動全體年輕老師樂觀參加?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)思辨階段

在學(xué)期初，我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師集中在一起，圍繞市“課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和諧性的討論”這一指導(dǎo)性的大主題，切合我校的實(shí)際狀況，以及真正考慮到計(jì)算教學(xué)在教學(xué)中的重要性，探討確定了本學(xué)期要討論的課題。同時(shí)組建了新一屆數(shù)學(xué)中心組成員：孫科鋒董雪容蔣海雷江盈娜卓昂杰汪杰。組織全體老師分頭收集相關(guān)理論資料，并于校內(nèi)網(wǎng)上發(fā)布。老師們都仔細(xì)地閱讀，并結(jié)合自己的體會寫了心得，我們于第五周進(jìn)行了心得與收獲的溝通，每位老師紛紛上臺，把自己對主題的看法進(jìn)行了發(fā)言，思維進(jìn)行了碰撞。

二、實(shí)踐探究階段

之后，我們緊扣討論主題，集體設(shè)計(jì)教案。高段老師選擇備《小數(shù)乘除法總復(fù)習(xí)》，中段選擇《兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算》低段老師選擇備《十幾減九》。然后再依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行教學(xué)嘗試，同組老師間相互聽課、評課，完善教案。

三、研討溝通階段

依據(jù)上一次集中活動時(shí)大家的看法，上課的老師進(jìn)行教案的修正，形成教研組的最佳方案，在12月16日進(jìn)行了全街道研訓(xùn)活動，進(jìn)行了課堂展現(xiàn)和互動式的評課。同時(shí)請柳永平教研員作了生動的點(diǎn)評與引領(lǐng)。

四、總結(jié)反思階段

全體老師依據(jù)主題以及三個(gè)階段的一些感受，通過些反思的方法進(jìn)行溝通，同時(shí)中心組成員一起回顧整個(gè)階段得失。

【第6篇】學(xué)校數(shù)學(xué)課活動總結(jié)

學(xué)校數(shù)學(xué)課活動總結(jié)

總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作狀況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書面材料，它有助于我們查找工作和事物進(jìn)展的規(guī)律，從而把握并運(yùn)用這些規(guī)律，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是我為大家收集的學(xué)校數(shù)學(xué)課活動總結(jié)，盼望能夠關(guān)心到大家。

學(xué)校數(shù)學(xué)課活動總結(jié)

一、基本狀況分析

一班級的學(xué)校生天真爛漫，對學(xué)習(xí)都布滿著奇怪???，因此他們的學(xué)習(xí)樂觀性還很高。但是，他們也有自己的心理和年齡特點(diǎn)：留意力維持時(shí)間較短（一般為10~15分鐘）；形象思維占主導(dǎo)地位；愛表現(xiàn)自己；自控力差等。而我任教的兩個(gè)班有著許多相像之處：男生比女生多；同學(xué)之間的差異性較大；家庭環(huán)境存在著差異。所以，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，必需考慮到這些因素，期盼更好地完成這個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，大多數(shù)同學(xué)聰慧好學(xué)，樂觀動腦，喜愛上數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)愛好深厚，對數(shù)學(xué)有著深厚的愛好，特殊是一部分同學(xué)比較突出，課堂中能樂觀回答問題，作業(yè)能主動完成，學(xué)習(xí)成果比較抱負(fù)，但也有少數(shù)同學(xué)表現(xiàn)不好，對學(xué)習(xí)不感愛好，課堂上不能用心聽講，愛做小動作，對老師布置的作業(yè)不能準(zhǔn)時(shí)完成，成果比較落后?，F(xiàn)把一學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況總結(jié)如下：

二、主要成果

1、用新課程理念豐富數(shù)學(xué)活動課的教學(xué)過程。數(shù)學(xué)活動課，突出表現(xiàn)為數(shù)學(xué)教學(xué)在活動中進(jìn)行，即“數(shù)學(xué)+活動”。活動是載體，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段，必需貫穿始終?；顒又屑劝ú僮餍曰顒樱▌邮郑?，也包括觀念性活動（動腦），同學(xué)通過“做一做、議一議、讀一讀”等形式，在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”，導(dǎo)、學(xué)、做三合一，讓同學(xué)在活動中感受到學(xué)習(xí)的歡樂。蘇霍姆林斯基的一句話說明白這一道理：“當(dāng)學(xué)問與樂觀的活動緊密聯(lián)系在一起的時(shí)候，學(xué)習(xí)才能成為孩子精神生活的一部分”。同學(xué)在活動中，他們的愛好、愛好和共性特長得以充分發(fā)揮，從而發(fā)覺問題、解決問題的力量得以進(jìn)一步提高。

實(shí)踐與自主是數(shù)學(xué)活動課的精髓，因而真正讓同學(xué)“動”起來是上好數(shù)學(xué)活動課的核心要素。就活動課而言，同學(xué)才是活動的主體，而老師只需依據(jù)同學(xué)的要求賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在活動的過程中，我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合同學(xué)的需要和愛好，敬重同學(xué)新奇的思維方式，給他們較多的自由，讓他們自主、獨(dú)立地活動，真正成為活動的仆人。

2、愛好是同學(xué)獲得學(xué)問的前提。愛好也是同學(xué)成才的基礎(chǔ)和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的動因。同學(xué)對趣味學(xué)問會感到新穎而對這產(chǎn)生愛好。在教學(xué)中突出“新穎、多變”的特點(diǎn)，使同學(xué)在一題多解、一題多變、一題多答中心情舒服地獵取學(xué)問，勤于思維，增長見識和才能。數(shù)學(xué)活動課寓學(xué)于樂，寓智于趣，使同學(xué)在寬松、自由的活動氛圍中開啟心智、進(jìn)展共性。例如：在上“拼拼數(shù)數(shù)”活動課練習(xí)中，讓孩子設(shè)計(jì)自己喜愛的圖形，如金魚、火箭等配上艷麗的顏色，美麗極了。當(dāng)同學(xué)學(xué)習(xí)了長（正）方形的有關(guān)學(xué)問以后，采納競賽的手段激發(fā)同學(xué)的情趣，讓同學(xué)用12塊小正方形拼長方形，比一比誰拼出的長方形最多。又如讓同學(xué)看圖回答：龜兔賽跑，他們每次都爬一格，誰先搶到紅旗？通過教學(xué)活動創(chuàng)設(shè)一個(gè)繞好玩味的學(xué)習(xí)環(huán)境，以趣來緊緊吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。通過數(shù)學(xué)嬉戲培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，愛嬉戲是兒童的天性，絕大多數(shù)同學(xué)對數(shù)學(xué)嬉戲都有深厚的愛好。例如：撲克、幻方、火柴等都可納入數(shù)學(xué)嬉戲中，同學(xué)在玩中學(xué)，培育了同學(xué)的愛好，同時(shí)發(fā)覺有一部分同學(xué)很擅長動腦動手。

3、數(shù)學(xué)活動課以“同學(xué)活動”為主體數(shù)學(xué)活動課應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)人人參加活動，同學(xué)是數(shù)學(xué)活動課的主體，老師應(yīng)起輔導(dǎo)和點(diǎn)撥思維的.作用。在活動中，在充分讓同學(xué)動手動口動腦，通過畫一畫、擺一擺、拼一拼、想一想等不同形式，在實(shí)踐活動中培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。在教學(xué)中由于學(xué)校生的認(rèn)知水平、思維特點(diǎn)，思維力量，表達(dá)力量具有顯著不同，形成了同學(xué)的共性特點(diǎn)和共性差異，只有充分熟悉這一點(diǎn)才能在活動課中調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

4、開展數(shù)學(xué)活動，強(qiáng)化了學(xué)問的趣味性，以數(shù)學(xué)學(xué)問本身的魅力去吸引同學(xué)、感染同學(xué)；結(jié)合事例和史料對同學(xué)進(jìn)行了學(xué)習(xí)目的的教育，如：數(shù)學(xué)家的故事，讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)知道了任何一個(gè)數(shù)學(xué)家的勝利后面都包含著他的辛勤汗水。培育了同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思索、克服困難的精神。因此，在上學(xué)期我留意了活動課內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力，激發(fā)了同學(xué)參加活動的愛好，同學(xué)在活動中感到新奇好玩。并得到勝利的滿意，培育對數(shù)學(xué)的愛好，同學(xué)樂在其中，堅(jiān)決同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，增加了同學(xué)的意志力，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

5、把書本學(xué)問與實(shí)際生活相聯(lián)系，進(jìn)展思維，培育力量，當(dāng)同學(xué)把握了基本學(xué)問后，把同學(xué)的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)的學(xué)問聯(lián)系起來，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，又進(jìn)展了同學(xué)的思維力量和推理力量，使同學(xué)立足實(shí)際，面對將來，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教育。

6、利用先進(jìn)的電教手段進(jìn)行活動課的教學(xué)。先進(jìn)的電教手段提高了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性。

7、數(shù)學(xué)學(xué)問的內(nèi)在魅力，可以誘發(fā)同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)的情感。挖掘數(shù)學(xué)中學(xué)問美的因素，數(shù)學(xué)本身具有無窮的奇妙，認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥，沒有藝術(shù)性，這種看法是錯(cuò)誤的。因此，我在教學(xué)過程中充分利用數(shù)學(xué)符號、公式的抽象美，數(shù)學(xué)學(xué)問的協(xié)調(diào)美，數(shù)學(xué)語言的規(guī)律美，數(shù)學(xué)比例的技巧美，引導(dǎo)同學(xué)去探究數(shù)學(xué)學(xué)問的規(guī)律，收到了良好效果。

三、不足和措施

實(shí)際操作活動力量不強(qiáng)。個(gè)別同學(xué)動手操作比較弱。

四、今后努力方向和設(shè)想

針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn)：

1、面對全體的狀況下，實(shí)施因材施教。充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性。準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓舞其進(jìn)步。注意同學(xué)各種力量和習(xí)慣的培育。

2、充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)學(xué)問本身的魅力去吸引同學(xué)、感染同學(xué)。

學(xué)校數(shù)學(xué)課活動總結(jié)，盡在酷貓寫作。

【第7篇】學(xué)校數(shù)學(xué)教研組教學(xué)活動月總結(jié)

緊急勞碌而收獲多多的教研活動月即將結(jié)束?？傮w看，全體數(shù)學(xué)老師仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，轉(zhuǎn)變思想，樂觀探究，XX教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，收到很好的效果。

一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)撰寫論文

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，老師假如不學(xué)習(xí)，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，我們仔細(xì)學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》中的《如何上好解決問題課》，還學(xué)習(xí)了《老師博覽》的《一位年輕校長對青年老師的十條建議》一文，讓全組老師受到了深刻的教育。組織老師學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組老師的共識，不光如此，我們還留意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，仔細(xì)撰寫論文。論文的撰寫正是我們組的弱項(xiàng)，因此，加強(qiáng)論文撰寫方面的培訓(xùn)已經(jīng)成為我們組的重要課題之二．樂觀參與和開展教研活動

我們每學(xué)期初教研活動有方案，學(xué)期末教研活動有總結(jié)。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)XX的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進(jìn)展的過程，為了XX課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高老師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開展聽、評、說課活動，且把這個(gè)活動做為一個(gè)重要的教研活動。每星期開展聽評課，我組老師非常重視聽評課活動，聽課前仔細(xì)備課，設(shè)計(jì)教案，相互切磋。聽課后仔細(xì)評課，如教學(xué)內(nèi)容支配否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素養(yǎng)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。

三、仔細(xì)撰寫教學(xué)反思

教學(xué)反思的撰寫，既要寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會或疏漏，也要登記同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高老師的教學(xué)水平是非常有用。因此，老師仔細(xì)撰寫教學(xué)反思，期中溝通是每位老師都有豐富的內(nèi)容，大家互換教學(xué)反思本，即檢查又互學(xué)。并有多篇反思上傳到校內(nèi)網(wǎng)上發(fā)表。

研討——反思，將公開課上的精華延長運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐。傾聽名師的專題講座，觀摩其示范教學(xué)，領(lǐng)悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，因此組織老師觀摩名師講學(xué)。與此同時(shí)，我們統(tǒng)籌支配同學(xué)課外愛好活動，活動有組織、有方案，內(nèi)容、老師、場地均得到落實(shí)。組織二班級口算競賽、五班級圖形拼組競賽。同學(xué)在多樣的愛好活動中不僅鞏固、運(yùn)用了所學(xué)的學(xué)問，也為今后構(gòu)建新的學(xué)問結(jié)構(gòu)，提高實(shí)踐、應(yīng)用力量，打下了基礎(chǔ)，真正做到第一課堂打基礎(chǔ)，其次課堂進(jìn)展特長。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

【第8篇】學(xué)校數(shù)學(xué)低段區(qū)域教研第四小組活動總結(jié)

依據(jù)縣教育局的要求，并在教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，瓊中縣學(xué)校數(shù)學(xué)區(qū)域教研第四小組樂觀開展片區(qū)教研活動。在活動中，本小組扎實(shí)開展課堂教學(xué)討論，提升本區(qū)域組數(shù)學(xué)老師整體素養(yǎng)；更新數(shù)學(xué)教育觀念，轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教育思想，樹立“以研立教”的思想意識；樂觀探究高效課堂教學(xué)模式，推廣“八引七環(huán)教學(xué)法”教學(xué)模式；強(qiáng)化質(zhì)量意識，注意數(shù)學(xué)課集體備課觀課議課的研討，重“有效教學(xué)課堂”研討，以研促教，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將本組區(qū)域教研20xx年上半年教研活動總結(jié)如下：

一、活動開展?fàn)顩r

本區(qū)域小組共有來自三所學(xué)校的21名老師，上半年本小組共進(jìn)行了四次活動，涉及教學(xué)常規(guī)、“八引七環(huán)教學(xué)法”學(xué)習(xí)；《一課一名師，一師一優(yōu)課》活動；示范課、討論課、匯報(bào)課等內(nèi)容。為使教研活動有序高效，達(dá)到預(yù)期目的，本學(xué)期的活動均先行制定了切實(shí)可行的活動方案，提出明確的要求，做好明確分工，然后發(fā)到各成員老師手中。四次片區(qū)教研活動分別在縣一小、大豐學(xué)校、陽江學(xué)校、新進(jìn)學(xué)校開展。

1、20xx年3月23日，由張夢燕老師在縣一小上了一節(jié)示范課：一班級數(shù)學(xué)“分類與整理”，并組織老師制定區(qū)域教研活動方案；學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)要求；學(xué)習(xí)瓊中思源試驗(yàn)學(xué)校教研與新課改方式方法等。

2、20xx年4月18日，由大豐學(xué)校的潘英葵老師上了一節(jié)討論課，《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》，并進(jìn)行評課活動。

3、20xx年4月24日，由新進(jìn)學(xué)校的馬杰老師上了一節(jié)《解決問題》的討論課，并進(jìn)行了課后研討。

4、20xx年5月10日，由陽江學(xué)校的林桂梅老師上了一節(jié)《長方形面積的估算》討論課，并進(jìn)行了本學(xué)期的教研活動總結(jié)。

在聽課、評課和反思中，無論是授課老師還是聽課老師都從這有限的公開課中各有所悟。每次的評課活動都開得熱火朝天，大家都能暢所欲言，真正感受到共同探討、共同提高的深厚教學(xué)研討氛圍。

二、存在的不足和今后工作的方向

1、存在不足：由于各校狀況各異，都或多或少存在著這樣或那樣的問題或困難，加之對一些詳細(xì)組織工作考慮不夠周全，活動開展略顯困難（特殊是交通問題）。

2、今后工作方向：利用現(xiàn)代信息技術(shù)，嘗試開展網(wǎng)上教研。借助網(wǎng)絡(luò)能放大教研的功能，讓更多的老師參加，讓更多的老師受益。為了提高老師的教學(xué)業(yè)務(wù)力量，依據(jù)聯(lián)片教研分布的特點(diǎn)，我們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，逐步建立微信群，嘗試著開展網(wǎng)上教研活動。

【第9篇】學(xué)校數(shù)學(xué)愛好小組活動工作總結(jié)

學(xué)校數(shù)學(xué)愛好小組活動工作總結(jié)范文

一個(gè)熱鬧的活動已經(jīng)結(jié)束，想必你學(xué)習(xí)了許多新學(xué)問，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候，你會有怎樣的總結(jié)呢？一起來學(xué)習(xí)活動總結(jié)是如何寫的吧，下面是我為大家收集的學(xué)校數(shù)學(xué)愛好小組活動工作總結(jié)范文，歡迎大家共享。

數(shù)學(xué)是奇妙的世界，確定有不少同學(xué)產(chǎn)生了深厚的愛好。為此，訓(xùn)練同學(xué)的思維活動是重中之重。數(shù)學(xué)思維活動在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中探求問題的思索、推理、論證的過程等一系列數(shù)學(xué)活動都是數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓(xùn)練的理論依據(jù)之一。

因此，開展數(shù)學(xué)愛好小組活動，一是能更好的促進(jìn)同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量的進(jìn)展，符合課改的要求；二是填補(bǔ)了我們課改中的弱項(xiàng)。結(jié)合我校實(shí)際狀況，特組建了數(shù)學(xué)愛好小組活動。開展了以“口算、速算”、“思維開發(fā)”、“行程問題”、“解決問題的規(guī)律思維力量”為主題的愛好小組教學(xué)活動，旨在強(qiáng)化同學(xué)的實(shí)際應(yīng)用力量。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下及全體教職工的共同努力下，本學(xué)期的數(shù)學(xué)愛好小組活動進(jìn)展順當(dāng)，現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)：

一、愛好小組活動支配

形成以數(shù)學(xué)教研組為“中樞”，全體數(shù)學(xué)教職員工為“神經(jīng)”，每個(gè)參加活動的同學(xué)為“細(xì)胞”的愛好小組活動體系。開展以“口算、速算”、“思維開發(fā)”、“行程問題”、“解決問題的規(guī)律思維力量”為主線，具有形式多樣的趣味性教學(xué)活動。同學(xué)自由選擇主題各異的愛好小組，依據(jù)老師的支配，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

整個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動能夠順當(dāng)進(jìn)行，最重要的是整個(gè)教學(xué)體系能夠支配的合理、到位。算術(shù)思維是數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重，能夠以此為教學(xué)主線，完全符合數(shù)學(xué)愛好小組的主題。由同學(xué)自主選擇愛好小組，并開展與之切合的教學(xué)活動，不僅可以調(diào)動同學(xué)的樂觀性，提高學(xué)習(xí)效率，而且更有利于進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的愛好愛好。

二、日常愛好小組教學(xué)活動

1、抓出勤

有道是：沒有法規(guī)，不成方圓。在開班前，首先對按時(shí)上課這個(gè)問題必需嚴(yán)厲?提出。由于在有些同學(xué)的意識中，愛好小組活動可有可無，沒有重視的態(tài)度。同學(xué)出勤是愛好小組綻開最為基本的條件。

2、抓紀(jì)律

上課紀(jì)律是直接影響到教學(xué)質(zhì)量的因素。雖然為愛好小組活動，但最為基本的紀(jì)律問題也要重視。要綜合同學(xué)的上課風(fēng)格，揚(yáng)長避短，營造出活潑但不放縱、輕松但不任憑的課堂氛圍。

3、重備課

愛好小組備課不需要陳詞老套，但也絲毫不能疏忽。備課要從培育同學(xué)愛好入手，選擇同學(xué)們感愛好的'，學(xué)習(xí)起來較簡單的而又有必要的活動教案。

4、重上課

四非常鐘時(shí)間，怎樣抓住同學(xué)的眼球，調(diào)動同學(xué)的思緒，是門學(xué)問。結(jié)合同學(xué)年齡特點(diǎn)，奉行“活潑上課，輕松學(xué)習(xí)”的宗旨，給他們充分的時(shí)間，用于和別人一起質(zhì)疑、探討、釋疑、感悟。正如新課標(biāo)所述，老師的作用應(yīng)當(dāng)是巧作點(diǎn)撥，而非灌輸。給同學(xué)自己說的空間，調(diào)動起他們的樂觀性。同學(xué)們學(xué)習(xí)愛好一濃，再加老師奇妙引導(dǎo)，一切也就水到渠成了。

三、教學(xué)思維

（1）選擇新穎的內(nèi)容，引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

學(xué)校各班級，特殊是低班級同學(xué)的思維以直觀形象為主，可多選擇選擇一些圖形兼并的習(xí)題為內(nèi)容。或是選擇一些趣味性強(qiáng)而又富有學(xué)問點(diǎn)的嬉戲也可以起到激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱。

（2）選擇活動內(nèi)容應(yīng)貼近同學(xué)的生活

依據(jù)“切身性策略”，同學(xué)假如遇到自己過去閱歷中熟識的東西，與自己將來目標(biāo)相聯(lián)系的事物或使自己充當(dāng)主要角色的事情都會產(chǎn)生深厚的愛好。愛好小組可以應(yīng)用這一策略選擇與同學(xué)生活親密聯(lián)系的內(nèi)容。

（3）選擇活動內(nèi)容應(yīng)緊密聯(lián)系課堂教學(xué)內(nèi)容

同學(xué)在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)基本數(shù)量關(guān)系，并依據(jù)這些關(guān)系解答簡潔的一般應(yīng)用題和典型應(yīng)用題。在愛好小組活動中可以應(yīng)用基本數(shù)量關(guān)系，采納敏捷的解題方法解答好玩的應(yīng)用題。小組的活動內(nèi)容來自課本，高于課本，簡單引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。因此，選擇愛好小組的活動內(nèi)容應(yīng)留意新穎性，實(shí)踐性和綜合性，在“趣”字上下功夫。

（4）轉(zhuǎn)變原有的課堂教學(xué)方法，組織生動好玩的實(shí)踐活動

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出：要滿意同學(xué)的精神需要，必需讓同學(xué)過著豐富的精神生活。同學(xué)在學(xué)習(xí)活動，體育運(yùn)動，社會交往和其他方面的活動中，獲得豐富的生活體驗(yàn)，心情體驗(yàn)。

聞名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童的進(jìn)展是在與環(huán)境相互作用的過程中實(shí)現(xiàn)的。皮亞杰主見組織同學(xué)從事各種形式活動，使同學(xué)主體與外部環(huán)境客體發(fā)生樂觀作用，通過思維過程的同化，順應(yīng)，不斷豐富熟悉結(jié)構(gòu)，進(jìn)展智力。

開展活動，目的是讓全部的同學(xué)都行動起來，如“數(shù)學(xué)學(xué)問調(diào)查活動”，“故事會”，“數(shù)學(xué)園地設(shè)計(jì)”等，人人帶著任務(wù)參與，從籌備策劃到詳細(xì)實(shí)施，從查找資料到總結(jié)成果，從頭至尾參加，能得到全面熬煉。有一次，趣味小組在班級里進(jìn)行“有問必答”活動，搜集和編輯趣味題，發(fā)信給外班同學(xué)懇求答復(fù)。同時(shí)自己也預(yù)備回答別人的問題。在有問必答活動中同學(xué)學(xué)會查資料，學(xué)會編題，學(xué)會寫信和發(fā)信。各方面力量都得到提高。

開展活動，可以使客觀事物在同學(xué)的頭腦中產(chǎn)生感覺形象，并依靠感知覺進(jìn)行思維，形成抽象概念，使同學(xué)熟悉和理解客觀世物，同時(shí)同學(xué)在活動中得到自我表現(xiàn)和進(jìn)展的機(jī)會。因此，組織愛好小組要在“動”字上下功夫。

（5），組織愛好小組要挖掘內(nèi)部因素，使同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好保持長期

同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好假如只停留在表面的獵奇，是不能長久的，只有轉(zhuǎn)向內(nèi)部動力才能長期保持。

經(jīng)過一學(xué)期數(shù)學(xué)愛好小組的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的整體數(shù)學(xué)應(yīng)用力量有了較大的提高，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱也更加樂觀，同時(shí)更培育了同學(xué)們?nèi)绾伟l(fā)覺問題，思索問題，解決問題，增加了他們獨(dú)立思索和擅長協(xié)作的力量。但是在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程當(dāng)中，我們也發(fā)覺了諸如師資支配上，家校聯(lián)系等方面還存在一些不足之處。這也是我們在將來工作中需要重視和進(jìn)步的地方。信任在不斷積累愛好小組活動教學(xué)閱歷的基礎(chǔ)之上，揚(yáng)長避短，我校數(shù)學(xué)愛好小組活動會有更大的成果。

【第10篇】學(xué)校數(shù)學(xué)樣板課活動總結(jié)

學(xué)校數(shù)學(xué)樣板課活動總結(jié)

總結(jié)是對過去肯定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想狀況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價(jià)的書面材料，它可以促使我們思索，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是我為大家收集的學(xué)校數(shù)學(xué)樣板課活動總結(jié)，歡迎閱讀與保藏。

6月3日，我校進(jìn)行了“幸福課堂”教學(xué)模式的樣板課活動，本次活動，全部數(shù)學(xué)老師全員參加，活動結(jié)束后進(jìn)行了集體研討活動。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：同學(xué)應(yīng)經(jīng)受簡潔的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程，對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程要有所體驗(yàn)，要學(xué)習(xí)一些簡潔的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并能依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡潔的問題。對于李老師的這堂課，《數(shù)據(jù)的收集和整理》，體現(xiàn)了我們學(xué)校的課改主題：釋放師生潛能，打造幸福課堂：同學(xué)學(xué)得輕松、開心；老師教得快樂、愉悅。詳細(xì)來說，有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1、教學(xué)目標(biāo)明確。體現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀，過程與方法，學(xué)問與力量三個(gè)維度的有機(jī)結(jié)合。

2、老師能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成學(xué)問、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時(shí)還留意同學(xué)進(jìn)展性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在本堂課的教學(xué)過程中，李老師沒有把教學(xué)目標(biāo)僅僅局限在把握簡潔的統(tǒng)計(jì)方法上，而是著眼于讓同學(xué)感受統(tǒng)計(jì)問題的產(chǎn)生，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)方法在生活中的應(yīng)用。首先，通過復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)的收集方法自然引入新課，制造了學(xué)問之間的鏈接。然后通過同學(xué)誕生的月份問題，引導(dǎo)同學(xué)自主提出想知道的問題，引發(fā)統(tǒng)計(jì)的需要，這種需要很自然地轉(zhuǎn)化為同學(xué)經(jīng)受統(tǒng)計(jì)過程的內(nèi)在動力。其次，李老師又試著在教學(xué)的支配上做了一點(diǎn)嘗試。詳細(xì)細(xì)節(jié)：在數(shù)據(jù)的收集過程中，以小組為單位，由組長安排好任務(wù)，同學(xué)小組合作完成收集整理工作，整個(gè)過程中，同學(xué)活動有序，真正體現(xiàn)了同學(xué)的主體地位，也充分體現(xiàn)了“釋放潛能課堂”的主旨：信任同學(xué)。

3、課堂上同學(xué)動起來了，課堂氣氛活躍起來了，小組爭論、合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來了。本節(jié)課的教學(xué)中，李老師首先激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的愛好，充分利用情境圖，讓同學(xué)樂于參加統(tǒng)計(jì)活動。其次，讓同學(xué)參加統(tǒng)計(jì)的全過程，在自己的體驗(yàn)過程中了解填寫統(tǒng)計(jì)表的格式，把握收集、整理數(shù)據(jù)的方法，培育觀看思索、動手操作、猜想推理的力量。

4、老師能面對全體同學(xué)，激發(fā)同學(xué)的深層思索和情感投入，鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思索，引導(dǎo)同學(xué)用自己的語言闡明自己的觀點(diǎn)和想法。在組織同學(xué)參加統(tǒng)計(jì)活動時(shí)，老師細(xì)心創(chuàng)設(shè)情境，鼓舞每個(gè)同學(xué)都親身經(jīng)受統(tǒng)計(jì)的過程，體驗(yàn)到統(tǒng)計(jì)的必要性，培育同學(xué)的統(tǒng)計(jì)意識。在活動過程中，給同學(xué)充分的.時(shí)間，讓他們綻開爭論，做出分析，進(jìn)行溝通。

5、教學(xué)是老師與同學(xué)交往互動的過程。老師能有意識地營造民主、公平、和諧的課堂氛圍。

6、同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會傾聽別人的看法，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作、溝通，共同解決問題。

存在的問題:

1、在同學(xué)統(tǒng)計(jì)的過程中，老師假如能詳細(xì)的讓同學(xué)列出算式，說說最終匯總時(shí)應(yīng)當(dāng)用加法完成，效果會更好。

2、同學(xué)活動時(shí)，由于第四小組孩子匯報(bào)出錯(cuò)，導(dǎo)致整個(gè)數(shù)據(jù)與班級人數(shù)不符，這時(shí)老師應(yīng)當(dāng)停下來糾錯(cuò)，這樣統(tǒng)計(jì)才有價(jià)值。

另外，樣板課評課活動結(jié)束后，我們還就我校的課改主題進(jìn)行了研討。整個(gè)研討過程中，老師圍繞“什么樣的的課堂才是幸福的課堂”各抒己見，最終基本達(dá)成共識：以后這樣的活動可以多搞，不同的課型中如何體現(xiàn)師生的幸福，大家通過觀摩，研討，會有許多收獲。

【第11篇】學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)范文推舉

學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)范文推舉

20xx年秋學(xué)期的教學(xué)工作又近尾聲，現(xiàn)將本學(xué)期五班級數(shù)學(xué)教研組工作狀況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的老師隊(duì)伍。

1.組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神，以基礎(chǔ)教育XX的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念。

2.創(chuàng)設(shè)老師間相互關(guān)愛、相互關(guān)心、相互切磋、溝通的學(xué)習(xí)型校內(nèi)文化。

3.加大對老師的培訓(xùn)力度，鼓舞老師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面學(xué)問。

4.加強(qiáng)老師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高老師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。

本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并協(xié)作教育處連續(xù)強(qiáng)化教學(xué)的督查評估，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)同學(xué)、組織課外活動的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。

1.嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，各老師從素養(yǎng)教育的高度把支配到的課上足、上好。

2.文化學(xué)問考核：平常組內(nèi)單元把關(guān)、每次檢測各班都能仔細(xì)做好質(zhì)量分析。

3.一學(xué)期來教研組共檢查了備課本2次，老師們都能按要求備足、

備好課，新授課、練習(xí)課都能寫好詳案，并能準(zhǔn)時(shí)寫好教后反思。

4.一學(xué)期中全組老師每人聽課16節(jié)以上，并準(zhǔn)時(shí)寫好聽課評。

5.各班針對作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)量等問題進(jìn)行爭論，在平常布置了科學(xué)的、有價(jià)值的作業(yè)，結(jié)合班級同學(xué)特點(diǎn)推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)。

6.急躁輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)困生，在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的過程中，每位老師都有愛心，信念和急躁去感化同學(xué)，使之走出逆境，也取得了學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

7.數(shù)學(xué)學(xué)科競賽，計(jì)算要加強(qiáng)。自從實(shí)施新課程以來，同學(xué)的計(jì)算力量是不容樂觀的。考慮到這點(diǎn)，組內(nèi)進(jìn)行了一次簡便計(jì)算大競賽。共20個(gè)題目，要求同學(xué)在規(guī)定的20分鐘內(nèi)完成。目的是檢驗(yàn)同學(xué)的計(jì)算速度和計(jì)算的精確?????率。事實(shí)表明，同學(xué)的計(jì)算速度不夠快，許多同學(xué)都來不及完成。這也給了我們肯定啟示：計(jì)算力量不是靠一朝一夕就能養(yǎng)成的，得常抓不懈。

8.各位老師樂觀閱讀名師名著，并做好記錄。樂觀撰寫論文。

9.每周堅(jiān)持搞教研活動，集體備課及評課達(dá)19次。

三、努力方向：

1．加強(qiáng)組內(nèi)老師之間的聯(lián)系，通過電話、網(wǎng)絡(luò)等形式準(zhǔn)時(shí)探討教學(xué)過程中的疑難點(diǎn)及解決策略。

2．連續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，通過書本、網(wǎng)絡(luò)等形式不斷為自己充電，提高自身素養(yǎng)，更新教學(xué)理念，提高學(xué)習(xí)、工作效率。并與自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，準(zhǔn)時(shí)反思，為形成案例、論文預(yù)備好第一手材料。

3．教學(xué)中注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透，留意培育同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)的

學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，不斷提高同學(xué)作業(yè)書寫質(zhì)量和讀題、解題的力量。

4．加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)和計(jì)算練習(xí)，提高同學(xué)計(jì)算的速度和正確率。

5．關(guān)懷同學(xué)中的弱勢群體，準(zhǔn)時(shí)做好補(bǔ)差工作，縮小班級之間，同學(xué)個(gè)體之間的差距

6．加大思索力度，仔細(xì)做好科研工作，仔細(xì)寫反思，仔細(xì)寫案例，仔細(xì)寫論文，并樂觀探討有效地教學(xué)模式，著手討論課題，更好地服務(wù)于我們的教學(xué)。

在教研組工作中，每一位老師都能發(fā)揮自已的優(yōu)勢樂觀完成各項(xiàng)工作，努力進(jìn)行課堂XX，在輔導(dǎo)學(xué)困生方面也著實(shí)下了一番功夫，但由于日常教學(xué)工作較多，感覺在教學(xué)的討論上理論有了，實(shí)踐有了，但反思不夠，導(dǎo)致課題探究討論工作力度不夠，在今后的教研工作中，連續(xù)把加強(qiáng)課題的討論作為一個(gè)工作重點(diǎn)?？傊?，我們教研組活動在今后的工作中要連續(xù)發(fā)揚(yáng)成果，彌補(bǔ)工作中的不足，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探究，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。

學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)范文推舉，盡在酷貓寫作。

【第12篇】學(xué)校數(shù)學(xué)縣級賽活動總結(jié)

學(xué)校數(shù)學(xué)縣級賽活動總結(jié)

總結(jié)是對取得的成果、存在的問題及得到的閱歷和教訓(xùn)等方面狀況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書面材料，它可以有效熬煉我們的語言組織力量，讓我們一起仔細(xì)地寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼膶W(xué)校數(shù)學(xué)縣級賽活動總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、基本狀況

3月29日至4月3日，學(xué)校數(shù)學(xué)縣級賽教活動分兩組在xx學(xué)校進(jìn)行，來自全縣各校的27位數(shù)學(xué)老師，分別參與了學(xué)校一至六班級的課堂教學(xué)評賽活動，其中一至四班級參賽老師10人，五、六班級參賽老師17人。從本次課堂教學(xué)活動中體現(xiàn)出：教育觀念進(jìn)一步更新，老師的教學(xué)方式和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路清楚，教學(xué)方法多樣，比較關(guān)注同學(xué)的表現(xiàn)，課堂氣氛和諧，師生關(guān)系民主，并留意現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合。學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)正朝著落實(shí)新課標(biāo)，體現(xiàn)新理念，實(shí)踐新方法，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的方向轉(zhuǎn)變。

二、主要亮點(diǎn)

1、新課標(biāo)理念充分體現(xiàn)。課堂上體現(xiàn)了新課標(biāo)提倡的面對同學(xué)的生活世界和社會實(shí)踐的特點(diǎn)，老師都能立足生活，將同學(xué)熟識的和感愛好的事物作為教學(xué)活動的切入點(diǎn)。例如：肖瑩老師教學(xué)《買書》時(shí)，出示兩本書，同學(xué)查找數(shù)學(xué)信息，提數(shù)學(xué)問題，同學(xué)的探究愛好一下子起來了。孟媛媛老師教學(xué)《購物小票》一課，出示一張購物小票，同學(xué)通過看上面有什么，產(chǎn)生疑問“總錢數(shù)對嗎？”，進(jìn)而自己計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)證，整個(gè)教學(xué)過程順理成章，水到渠成。

2、落實(shí)了新課標(biāo)提倡的“四基”（基本學(xué)問、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想和方法、基本數(shù)學(xué)活動閱歷）和“四能”（發(fā)覺問題、提出問題、分析問題和解決問題的力量）。如xx學(xué)校的華菊萍老師利用數(shù)形結(jié)合思想理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義及算理；謝村中小的趙莎老師在教學(xué)《綻開與折疊》中滲透轉(zhuǎn)化的思想；八里關(guān)的馬天英老師讓同學(xué)在折一折，比一比，涂一涂等過程中積累數(shù)學(xué)活動閱歷，滲透數(shù)學(xué)的思想方法；四郎中小閻紅利老師注意在課堂上激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，以及自信念。溢水中小的任欣老師、黃金峽中小的張xx老師注意同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的把握；

3、同學(xué)主體地位日益凸顯。在所看到的20多節(jié)課中，老師都能留意讓同學(xué)在動手實(shí)踐，自主探究和合作溝通的學(xué)習(xí)方式中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)與感受，同學(xué)在民主、和諧、寬松的氣氛中自主學(xué)習(xí)。課堂上老師繁瑣的講解少了，同學(xué)自主探究、合作溝通的活動多了，老師在努力地把課堂還給同學(xué)，留給同學(xué)自主探究的空間。如xx的王花老師在教學(xué)《分?jǐn)?shù)除法》時(shí)，給同學(xué)充分的動手操作的空間，讓同學(xué)在折一折，涂一涂等活動中充分理解÷2就是在求的是多少，使操作活動與算式算法緊密結(jié)合。又如xx學(xué)校席婷老師在教學(xué)《歡樂的鴨子》一課中，讓同學(xué)動手撥計(jì)數(shù)器、擺小棒進(jìn)行計(jì)算，再引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、思索、對比、分析、爭論、溝通等活動探究算法，理解算理。石關(guān)中小的張全仁老師在課堂上鼓舞同學(xué)敢說、敢問、敢錯(cuò)，孩子們學(xué)的輕松開心，真正體現(xiàn)了師生之間的公平對話。謝村中小的趙莎老師、xx的王花老師都給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了探究的氛圍，讓同學(xué)充分活動，在操作中把握學(xué)問，真正體現(xiàn)了同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人。

4、各種課程資源得到有效利用和開發(fā)。大部分參賽的老師都恰當(dāng)運(yùn)用了多媒體課件、實(shí)物投影儀和板書，把現(xiàn)代化的課件和傳統(tǒng)的板書、投影緊密結(jié)合，優(yōu)勢互補(bǔ)。既促進(jìn)了同學(xué)對學(xué)問本質(zhì)的理解，提高了教學(xué)效率，又激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。xx學(xué)校的華菊萍老師播放小猴分餅的動畫，激起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好；某老師在教學(xué)《長方體的熟悉》時(shí)，讓長方體的長和高漸漸縮短和寬一樣長，化靜為動，讓同學(xué)理解正方體是特別的長方體，收到了良好地效果。磨子橋中小顏瑾老師教學(xué)《學(xué)校的意義》時(shí)，把一個(gè)正方形平均分成10份、100份、1000份，表示其中的一份可以表示/，也可以表示（），就充分利用計(jì)算機(jī)詳細(xì)形象地展現(xiàn)出小數(shù)意義的表象，促進(jìn)同學(xué)理解，提高課堂效率。還有的老師能充分利用課堂生成資源組織教學(xué)。如溢水中小的任欣老師，讓孩子們在本子上畫10米長的線段，利用孩子們畫的線段教學(xué)比例尺的學(xué)問。

5、注意同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如龍亭的郭利民老師教孩子們在課堂上“聽、看、說、想”。

三、問題與建議

課堂教學(xué)是一種缺憾的“藝術(shù)”,即便是一堂非常精彩、令人稱羨的優(yōu)質(zhì)課，也依舊會存在需要改進(jìn)的地方。正如教育家馮恩洪老師說的“最優(yōu)秀的課在明天”一樣，本次賽教課也存在以下一些問題：

1、個(gè)別老師說課說不清、道不明。有的說教材、說教法、說學(xué)法、說流程四個(gè)環(huán)節(jié)不齊備。有的教學(xué)理論水平有限，不能對本節(jié)課的教法和學(xué)法做很好的詮釋。有的說課，照本宣科，面無變化。學(xué)校加強(qiáng)說課訓(xùn)練非常必要。

2、個(gè)別老師不能仔細(xì)研讀新課標(biāo)、理解新教材,無論從答辯和課堂教學(xué)中都有所反映。有的.對教材的編寫意圖不清，曲解和亂改教材；有的沒有融匯教材的上下結(jié)構(gòu)，品出教材的弦外之意，因此教學(xué)有所偏頗?？梢娧凶x新課標(biāo)、鉆研新教材的活動需長期堅(jiān)持。

3、把握時(shí)間不當(dāng)，課堂效益較低。本次賽教活動，和省、市接軌，上的是精品課，40分鐘包括說課答辯、上課兩個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)際上課只是30分鐘。許多老師沒有合理的支配時(shí)間，在情景導(dǎo)入、發(fā)覺問題等環(huán)節(jié)上占用的時(shí)間過長，在解決問題、概括歸納等環(huán)節(jié)上卻過程簡潔，匆忙而過。有的課同學(xué)甚至沒有對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用；有的課堂教學(xué)面面俱到，不分主次，教學(xué)沒有重點(diǎn)；有的課堂同學(xué)只提出了問題，問題沒徹底解決，下課鈴聲就響了，給人留下太多圓滿。因此，XX課堂教學(xué)、構(gòu)建高效課堂勢在必行。

4、個(gè)別老師的基本功較弱。有的老師課堂板書亂，板書體現(xiàn)不出本節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)，凸顯不出簡潔美。有的老師的語言不夠精煉，課堂上話語繁瑣，缺乏數(shù)學(xué)語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)律性。可見加強(qiáng)老師基本功訓(xùn)練不容忽視。

5、要樂觀開發(fā)社會教育資源，給予數(shù)學(xué)課生命的活力，讓同學(xué)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。老師要充分利用報(bào)刊雜志、電視廣播和網(wǎng)絡(luò)媒體，選取貼近時(shí)代、貼近生活的、適合同學(xué)的典型素材豐富教學(xué)資源，開闊同學(xué)的視野，關(guān)心同學(xué)體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，使數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出更加絢麗多彩的魅力。

【第13篇】學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)范文集合

在經(jīng)受了某次活動以后，我們肯定都增加了不少生閱歷，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫活動總結(jié)吧。那要怎么寫好活動總結(jié)呢？下面是我收集整理的學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。

學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)

20xx年4月11日、12日，我有幸參與了市教研室在寬城一小組織的學(xué)校數(shù)學(xué)區(qū)域教研活動，觀摩了3位老師的6節(jié)課，本次活動對我而言，是一次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，令我受益匪淺。

一、數(shù)學(xué)來源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。

《新課標(biāo)》指出：同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。由于只有用同學(xué)熟識的、有愛好的、貼近他們現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，才能喚起他們的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動學(xué)習(xí)樂觀性，使同學(xué)感受到生活與數(shù)學(xué)學(xué)問是密不行分的，使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息，從而產(chǎn)生同學(xué)的探求數(shù)學(xué)的動機(jī)，主動應(yīng)用數(shù)學(xué)去思索問題、解決問題。這幾節(jié)課老師都能以身邊的事物為例導(dǎo)入，注意同學(xué)年齡特點(diǎn)，把數(shù)學(xué)閱歷生活化，把運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活問題作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動身點(diǎn)和歸宿。使學(xué)習(xí)材料布滿了親切感和真實(shí)感。

二、突出同學(xué)的主體地位，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新思維，讓動手實(shí)踐、自主探究與合作溝通成為同學(xué)的主要學(xué)習(xí)方式

《課標(biāo)》指出：“動手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動活潑的、主動的和富有共性的過程。”數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式不能再是單一的、枯燥的、以被悅耳講和練習(xí)為主的方式，它應(yīng)當(dāng)是一個(gè)布滿生命活力的歷程。老師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了寬松的獨(dú)立思索空間，讓同學(xué)自主發(fā)覺各種規(guī)律，充分敬重同學(xué)能夠的共性思維；給同學(xué)供應(yīng)溝通的機(jī)會，讓同學(xué)在溝通過程中共享彼此的思維成果，相互啟發(fā)，共同進(jìn)展。無論是《找規(guī)律》，還是《解決問題》，老師都能夠給同學(xué)留有足夠的時(shí)間和空間，讓同學(xué)去觀看、去爭論、去爭論、去探究。這樣設(shè)計(jì)不僅使同學(xué)的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也使同學(xué)的創(chuàng)新思維得到了進(jìn)展。

三、留意培育同學(xué)從多角度觀看問題、解決問題的力量。

教材供應(yīng)了豐富的解決問題的資源，有些信息隱含在圖中，有些信息隱含在文字中（如兩圈、來回）等等，注意有意識地引導(dǎo)同學(xué)從不同的角度觀看，可以一行一行地看，也可以一列一列地看。使同學(xué)逐步形成從多角度觀看問題的習(xí)慣。在這個(gè)過程中，同學(xué)不僅學(xué)到了學(xué)問，其共性也得到了充分的進(jìn)展，獲得了勝利的體驗(yàn)。

四、練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)同學(xué)數(shù)學(xué)思維的不斷進(jìn)展。老師能夠有針對性地設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。

不同水平的題目，將數(shù)學(xué)思索融入到不同層次的練習(xí)中，使同學(xué)參加教學(xué)活動，并能解決這一類簡潔的實(shí)際問題。讓每一個(gè)同學(xué)都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。

五、在課堂上運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)備。

采納多媒體手段組織教學(xué)，使抽象的內(nèi)容詳細(xì)化、清楚化，使同學(xué)的思維活躍，愛好盎然，有助于同學(xué)發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，樂觀思索，更好的培育同學(xué)的自主創(chuàng)新力量。

盼望自己能多參與這樣的活動，學(xué)習(xí)別人的特長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)想查看更多相關(guān)信息，請上酷貓寫作。

【第14篇】學(xué)校數(shù)學(xué)同課異構(gòu)活動工作總結(jié)范文

數(shù)學(xué)學(xué)科，需要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不同的教學(xué)思想，數(shù)學(xué)老師需要一起探討適合同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，下面是這篇學(xué)校數(shù)學(xué)同課異構(gòu)活動總結(jié)

學(xué)校數(shù)學(xué)同課異構(gòu)活動總結(jié)

下面請?jiān)试S我代表學(xué)校部數(shù)學(xué)組的老師對本次同課異構(gòu)活動的開展?fàn)顩r做一下總結(jié)。新課程實(shí)施以來，老師的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)行為都發(fā)生了巨大的變化，課堂教學(xué)中的"教'與"學(xué)'也由形式上的仿照進(jìn)展到本質(zhì)上的創(chuàng)新，課堂教學(xué)正在從新課程的"形似'向"神似'轉(zhuǎn)變。在課堂教學(xué)發(fā)生質(zhì)的變化的同時(shí)，也產(chǎn)生了不少困難和問題，這些困難和問題，單靠老師個(gè)體解決難以取得抱負(fù)的效果，阻礙著課堂教學(xué)的進(jìn)展和深化。為了使課堂教學(xué)不斷走向進(jìn)展和深化，樂觀響應(yīng)學(xué)校關(guān)于同學(xué)科同課異構(gòu)的號召，我們以"同課異構(gòu)'為平臺，樂觀開展課堂教學(xué)實(shí)踐討論，力求達(dá)到教學(xué)目標(biāo)明確詳細(xì)，課堂結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，教學(xué)方法更切合同學(xué)，教學(xué)效果更加明顯。

在學(xué)校同課異構(gòu)活動實(shí)施方案的基礎(chǔ)上我們又制定了學(xué)校部數(shù)學(xué)學(xué)科同課異構(gòu)活動方案，定課題，定時(shí)間，定執(zhí)教老師。我們學(xué)校部數(shù)學(xué)組共有數(shù)學(xué)老師6人，最終確定由一班級的陳衍華老師和二班級的劉芹老師共同執(zhí)教《克和千克的熟悉》一課，聽課活動在兩位年輕老師的細(xì)心預(yù)備下如期進(jìn)行。為了解兩位老師課堂教學(xué)的有效性和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成狀況，我們還細(xì)心設(shè)計(jì)了課后檢測，以便教研時(shí)更有針對性。下面我就本次活動中的收獲和存在的不足談一下個(gè)人一些淺顯的熟悉，不當(dāng)之處請各位批判指正。

好的方面：

一、

兩位授課老師都特別重視這次熬煉的機(jī)會，前期做了大量的預(yù)備工作，為本次活動的順當(dāng)開展付出了艱辛的勞動，像陳老師給孩子們預(yù)備了大量的學(xué)具，劉老師也是為了查找質(zhì)量是一克的物體跑了不少地方。特殊的專心，值得我們每位老師學(xué)習(xí)。

二、兩位老師都努力踐行新課程的理念，注意數(shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活的聯(lián)系，敬重同學(xué)已有的學(xué)問閱歷，樂觀查找新學(xué)問的切入點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)明確詳細(xì)。

三、兩位老師在課堂上都不同程度的重視對同學(xué)進(jìn)行思維訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)，努力實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的進(jìn)展這一課改理念。

四、老師在課堂上留意培育同學(xué)的估測意識和估測力量，注意同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，在估測意識和估測力量培育方面陳老師的課上體現(xiàn)的比較好。

【導(dǎo)語】學(xué)校數(shù)學(xué)活動總結(jié)怎么寫受歡迎？本為整理了14篇優(yōu)秀的學(xué)校數(shù)學(xué)活動總結(jié)范文，為便于您查看，點(diǎn)擊下面《名目》可以快速到達(dá)對應(yīng)范文。以下是我為大家收集的學(xué)校數(shù)學(xué)活動總結(jié)，僅供參考，盼望對您有所關(guān)心。

名目第1篇2022年學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)第2篇學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)第3篇2022年瓊海市學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評比活動工作總結(jié)第4篇學(xué)校數(shù)學(xué)校本教研活動總結(jié)第5篇2022學(xué)年第一學(xué)期學(xué)校數(shù)學(xué)研訓(xùn)活動總結(jié)第6篇學(xué)校數(shù)學(xué)課活動總結(jié)第7篇學(xué)校數(shù)學(xué)教研組教學(xué)活動月總結(jié)第8篇學(xué)校數(shù)學(xué)低段區(qū)域教研第四小組活動總結(jié)第9篇學(xué)校數(shù)學(xué)愛好小組活動工作總結(jié)第10篇學(xué)校數(shù)學(xué)樣板課活動總結(jié)第11篇學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)范文推舉第12篇學(xué)校數(shù)學(xué)縣級賽活動總結(jié)第13篇學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)范文集合第14篇學(xué)校數(shù)學(xué)同課異構(gòu)活動工作總結(jié)范文

【第1篇】2022年學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)

2022年5月25日上午,xx區(qū)學(xué)校數(shù)學(xué)六校聯(lián)研活動在育才學(xué)校進(jìn)行,來自xxx的業(yè)務(wù)教干以及骨干老師共65人參與了活動。

本次聯(lián)研活動的主題是《讓口算成為一種力量》，首先由育才學(xué)校本部的陳文芹老師執(zhí)教《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》，本節(jié)課陳老師在突出了算法多樣化的同時(shí)，又重點(diǎn)突出了三種“拆”法與“湊整”法，在這兩種基礎(chǔ)上進(jìn)而向同學(xué)滲透轉(zhuǎn)化法，整節(jié)課同學(xué)不但敏捷把握了口算學(xué)問，更讓觀課老師體會到了對口算力量的培育，也充分感受數(shù)學(xué)思想方法的滲透。整節(jié)課，陳老師把整節(jié)課用一個(gè)好玩生動的情景串成串，充分感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂，學(xué)問力量情感體驗(yàn)大豐收；其次節(jié)課由南道回民學(xué)校的文明老師執(zhí)教的《口算與技巧》，文老師一開頭就給同學(xué)設(shè)置了懸念老師和同學(xué)進(jìn)行競賽，老師用口算，同學(xué)用計(jì)算器計(jì)算同時(shí)計(jì)算十道題，看看誰先算完，一下子激起了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，整個(gè)過程設(shè)計(jì)的題目都是圍繞如何進(jìn)行口算，內(nèi)容涵蓋了整個(gè)六班級的學(xué)問體系，并從中總結(jié)出口算的方法與技巧

兩位老師針對執(zhí)教同學(xué)年齡段特征，充分挖掘教材，并利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，引導(dǎo)同學(xué)樂觀思索、站得高，挖得深，數(shù)學(xué)思想方法的滲透，讓兩節(jié)課有了“魂”。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)把握肯定的口算技巧，并能夠正確的進(jìn)行口算。

兩節(jié)課之后，兩位執(zhí)教老師匯報(bào)了自己的設(shè)計(jì)意圖與教后反思。

接著與會的各校老師綻開了熱鬧的互動評課，從不同的角度和深度，確定了這兩節(jié)課的勝利之處，并提出了有針對性的建議和問題，大家圍繞焦點(diǎn)問題樂觀爭論踴躍發(fā)言，把本次活動推向了高峰。

在互動評課后，由育才學(xué)校數(shù)學(xué)教研員宋淑珍老師做了題為《加強(qiáng)口算培育，讓口算成為一種力量》的專題報(bào)告。

她從自己口算的作用以及日常生活等各方面的價(jià)值入手，然后針對自己對育才學(xué)校所管轄7個(gè)學(xué)區(qū)從老師和同學(xué)兩個(gè)層面進(jìn)行了實(shí)際調(diào)查，發(fā)覺中高班級同學(xué)口算存在的問題

1、同學(xué)“筆算式”口算最為嚴(yán)峻

2、口算練習(xí)的盲目性

3、口算練習(xí)有數(shù)量沒質(zhì)量

4、口算聯(lián)系枯燥沒好玩味性

5、師生對口算教學(xué)態(tài)度輕視

然后針對7個(gè)學(xué)區(qū)消失的狀況，依據(jù)她自己多年教學(xué)和教研閱歷動身，為老師們指明白加強(qiáng)同學(xué)口算培育的基本思路：念好三字經(jīng)基（抓基本）、教（教方法）、練（長訓(xùn)練），讓老師們受益匪淺。

最終，由三小王秀珍主任對本次活動作了精彩的總結(jié)。王主任說：“一個(gè)數(shù)學(xué)成果比較差的同學(xué)口算力量也肯定特別差，假如他的口算力量提升了，也就相應(yīng)的把其他方面的成果提上去，進(jìn)而就提高了他的整體成果，宋老師對口算剖析的深刻到位，要做好三字經(jīng)，就會很大程度上能提高同學(xué)的口算，進(jìn)而讓口算成為同學(xué)的一種力量，這是我們共同的追求！”

本次活動由于得到了各聯(lián)研單位的大力支持，與會老師樂觀參加，達(dá)到了共同討論、共同提高的教研氛圍，收到了良好效果。

【第2篇】學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)

學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)

時(shí)間荏苒，歲月如梭，20xx年已經(jīng)成為過去了。本學(xué)年數(shù)學(xué)教研組的工作，在學(xué)校教育處的指導(dǎo)下，在全體數(shù)學(xué)老師親密協(xié)作下得以順當(dāng)開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來，數(shù)學(xué)組的老師共同合作、共同探究、共同成長。

一、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，內(nèi)化教學(xué)觀

本學(xué)年，教研組每周都開展教研活動，間周進(jìn)行學(xué)習(xí)研討。全體數(shù)學(xué)老師再次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，正確把握數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)，樂觀提倡自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，準(zhǔn)時(shí)了解課改動態(tài)，多渠道多方位獵取信息，提高理論水平。

二、開展教研活動，提高教學(xué)質(zhì)量

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高課堂效率。本學(xué)期共開校公開課3節(jié)，執(zhí)教者仔細(xì)備課、上課、反思，聽課老師仔細(xì)聽課，集體評議，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。

2、進(jìn)一步完善集體備課制度。四個(gè)班級，以備課組為單位，提倡分內(nèi)容、分章節(jié)、分頭備課，力求備精品課；提倡利用網(wǎng)絡(luò)資源查找資料，以達(dá)到資源共享之目的。目前，各備課組都積累了肯定的教學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本班級使用，還傳給下一班級使用，做到資源共享。集體備課結(jié)合了各類教學(xué)資源，優(yōu)勢互補(bǔ)，形成了教的合力，提高

了數(shù)學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。

3、連續(xù)深化生態(tài)導(dǎo)學(xué)式課堂XX。

三、做好常規(guī)檢查，強(qiáng)化教學(xué)管理

在鼓舞老師們制造性工作的同時(shí)，不放松對教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，教研組協(xié)作教務(wù)處共進(jìn)行四次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫教案，是否寫教學(xué)反思和教后記，作業(yè)批改是否準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)等方面，檢查結(jié)果令人滿足。

四、留意自身提高，加快專業(yè)進(jìn)展

我們教研組每位老師都非常注意自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí)，個(gè)別老師還潛心討論，自覺反思。不斷地總結(jié)與提高，教研風(fēng)氣深厚。

時(shí)間的腳步帶領(lǐng)我們走過了一個(gè)充實(shí)而勞碌的學(xué)期?？偨Y(jié)過去，展望將來，我們糊涂地熟悉到身上肩負(fù)的重任，探究之路任重而道遠(yuǎn)，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰(zhàn)。

數(shù)學(xué)教研組

20xx年1月10日

學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)，盡在酷貓寫作。

【第3篇】2022年瓊海市學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評比活動工作總結(jié)

課堂是教學(xué)的主陣地,競賽課堂是老師溝通觀摩學(xué)習(xí)的好平臺。在丹桂飄香,秋意濃濃的十月,2022年瓊海市學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評比活動拉開了序幕,為老師們供應(yīng)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)溝通的機(jī)會?；顒臃譃槿齻€(gè)賽場進(jìn)行,中低班級其中的五節(jié)課成為了嘉積鎮(zhèn)第一學(xué)校的主角,這五節(jié)細(xì)心設(shè)計(jì)的課堂給我們留下了深刻的印象,可謂各具特色,亮點(diǎn)凸顯。

第一節(jié)課是一班級的>,亮點(diǎn)之一:用生動的課件創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,直觀易懂。課開頭老師利用小鹿動態(tài)的只數(shù)變化,讓圖文結(jié)合更加直觀易懂,在此奇妙的設(shè)計(jì)下,同學(xué)很簡單的發(fā)覺了數(shù)學(xué)信息,很多同學(xué)踴躍發(fā)言。亮點(diǎn)之二:老師肢體語言豐富,注意同學(xué)語言力量的培育。課堂中,老師提問“為什么用減法計(jì)算”,同學(xué)的回答只是只言片語,老師引導(dǎo)說出完整的話,并供應(yīng)充分的時(shí)間鼓舞同學(xué)多說。不足的是老師設(shè)計(jì)了幾個(gè)類似的問題,不分輕重,一個(gè)步調(diào)扶著同學(xué)走,應(yīng)當(dāng)先扶后放,給同學(xué)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。

>和>是同一類型的課,其中共同的亮點(diǎn)是在分一分中滲透數(shù)學(xué)思想。在教學(xué)>時(shí),老師先讓同學(xué)分一分,知道了平行與相交這兩種位置關(guān)系,再引導(dǎo)同學(xué)在相交中進(jìn)一步地分一分,同學(xué)發(fā)覺“當(dāng)兩條直線相交成4個(gè)直角時(shí)這兩條直線叫做相互垂直”,層層分類同學(xué)更好地理解了概念的本質(zhì)。在教學(xué)>時(shí),老師通過找一找,圈一圈四邊形,讓同學(xué)對比中概括出了四邊形的特征,還通過反例的對比,使同學(xué)充分理解了四邊形特征的本質(zhì)。兩位老師在分類活動中都潛移默化地滲透著數(shù)學(xué)思想,這對同學(xué)持續(xù)的學(xué)習(xí)意義不一般。還有值得一提的是兩節(jié)課的動手操作讓同學(xué)體驗(yàn)了學(xué)問的建模過程,>一課中,老師讓同學(xué)量直角感受相互垂直,>一課中,老師引導(dǎo)同學(xué)用折一折,量一量的方法探究正方形與長方形的特征,動手操作是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,恰到好處,課堂更有效。唯有不足的是兩位老師都沒能把每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)做實(shí),有點(diǎn)走過場。

>同課異構(gòu),別樣精彩。何小燕老師的課堂立足同學(xué)的生長點(diǎn),創(chuàng)新使用教材,利用中國數(shù)學(xué)文化－－5的乘法口訣單刀直入,課中著重引導(dǎo)同學(xué)理解每一句口訣的意義。整堂課聽下來,我感覺最大的精彩莫過于老師的教學(xué)富有激情,語言評價(jià)多樣,同學(xué)參加度高,最終的“搶果子”環(huán)節(jié)把課推向高峰,從同學(xué)的爭搶中充分讓同學(xué)體會到學(xué)習(xí)5的乘法口訣多么有價(jià)值。而盧夏蘭老師的課堂雖循規(guī)蹈矩但引入環(huán)節(jié)恰到好處,課堂中先學(xué)習(xí)幾個(gè)5相加得多少,誰能很快說出來,隨著數(shù)量增多,同學(xué)要很快說對比較困難,此處設(shè)問很好引起認(rèn)知沖突,這樣順理成章地進(jìn)入5的乘法口訣教學(xué)。本課的難點(diǎn)是5的乘法口訣的編制,課堂中盧夏蘭老師由扶到放大膽讓同學(xué)體驗(yàn)編制口訣的過程,但圓滿的是最終同學(xué)不會用乘法口訣來計(jì)算乘法算式,教學(xué)目標(biāo)不能較好的實(shí)現(xiàn)。而何小燕老師在課堂中卻把編制口訣這一難點(diǎn),輕描淡寫,給我們帶來了懷疑與不解。

綜觀這五節(jié)課,無不傳達(dá)著新理念,執(zhí)教老師在課堂上為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了生動探究的空間,采納合作、探究的學(xué)習(xí)方式促進(jìn)了同學(xué)對學(xué)問的進(jìn)一步理解。在學(xué)習(xí)過程中，還關(guān)注了學(xué)問基礎(chǔ)和生活閱歷，注意同學(xué)經(jīng)理學(xué)問形成的過程。在師生互動下，課堂上同學(xué)表現(xiàn)樂觀主動，布滿活力，為同學(xué)才智的生發(fā)得到熬煉。

“課已停，意猶存”，五節(jié)課帶來的精彩遠(yuǎn)不止于此，我們只是窺到了冰山一角。課堂是老師夢飛行的地方，只要我們珍惜每次學(xué)習(xí)的收獲，不斷努力探究，懷揣幻想上路，不忘初心，就能方得始終。

【第4篇】學(xué)校數(shù)學(xué)校本教研活動總結(jié)

學(xué)校數(shù)學(xué)校本教研活動總結(jié)

總結(jié)是對過去肯定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想狀況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價(jià)的書面材料，它可以提升我們發(fā)覺問題的力量，快快來寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)覺不知道該寫些什么，下面是我收集整理的學(xué)校數(shù)學(xué)校本教研活動總結(jié)，歡迎大家共享。

我們數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)和支持下，以抓好學(xué)科教學(xué)XX為重點(diǎn)。堅(jiān)持深化發(fā)動、落實(shí)方案，狠抓試驗(yàn)、創(chuàng)出成果、形成特色的工作方針，通過轉(zhuǎn)變思想與XX教法，全面落實(shí)素養(yǎng)教育，取得初步成效。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，親臨課堂指導(dǎo)。

校長在抓好學(xué)校全面工作的同時(shí)，還對數(shù)學(xué)科組工作進(jìn)行指導(dǎo)。無論工作多忙，他都盡量抽出時(shí)間到數(shù)學(xué)科聽課、評課，提出教改看法，指導(dǎo)數(shù)學(xué)科研試驗(yàn)小組開展工作。有好的領(lǐng)導(dǎo)，就有過硬的老師隊(duì)伍。老師們的領(lǐng)悟性較高，接受新的教育思想、教學(xué)方法快，在一系列的'對外公開課中得到同行好評，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷、支持分不開。

二、仔細(xì)抓好教學(xué)的常規(guī)管理工作。

1、訂好方案。在學(xué)期初每個(gè)數(shù)學(xué)老師能依據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作方案，結(jié)合數(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，同學(xué)的實(shí)際，仔細(xì)訂好學(xué)科方案，并按方案開展預(yù)定的活動。

2、堅(jiān)持教研活動。①加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高數(shù)學(xué)老師的教學(xué)理論水平。根據(jù)科組方案，在學(xué)期開頭全組老師仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)課標(biāo)，讓老師們明確自己所教班級的教學(xué)要求。組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)素養(yǎng)教育的文章。樂觀參與遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。在教學(xué)過程中充分發(fā)揮老師和同學(xué)兩個(gè)方面的樂觀性，老師的主導(dǎo)作用必需與同學(xué)的學(xué)習(xí)主體作用相結(jié)合，培育同學(xué)具有探究學(xué)問的正確態(tài)度、思想、方法和途徑，形成愛學(xué)、會學(xué)的習(xí)慣，具備主動獵取學(xué)問的力量。②定時(shí)進(jìn)行集體備課，仔細(xì)鉆研教材教法。做到課前備好課，課堂上好課，課后有小結(jié)。并常常探討教學(xué)問題，溝通教學(xué)方法。留意練習(xí)的設(shè)計(jì)，作業(yè)的布置和課后差生的個(gè)別輔導(dǎo)。

三、連續(xù)深化數(shù)學(xué)教學(xué)XX，全面實(shí)施素養(yǎng)教育。

本學(xué)年圍繞科組的XX專題“數(shù)學(xué)課堂如何進(jìn)行素養(yǎng)教育”、“低班級的開心教學(xué)”和“運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)的嘗試”進(jìn)行教學(xué)XX，取得初步成效。

⑴挖掘教材的思想教育因素，培育思想道德素養(yǎng)。數(shù)學(xué)課不同于思想品德課等其他課程，我們對同學(xué)進(jìn)行思想道德教育，只有貫徹學(xué)問傳授與思想教育相統(tǒng)一的原則，充分挖掘教材中的德育因素，有機(jī)地進(jìn)行思想教育，日積月累就起到潛移默化的教育效果。在教學(xué)中全組老師都能充分利用數(shù)學(xué)課本的內(nèi)容對同學(xué)滲透德育，他們在課堂上運(yùn)用多種媒體、多種教學(xué)形式，在傳授學(xué)問、培育力量、進(jìn)展思維的過程中滲透思想品德教育，發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容中有關(guān)德育因素的作用。

⑵加強(qiáng)雙基教學(xué)，進(jìn)展智能，提高科學(xué)文