紀(jì)念白求恩毛澤東第一課時教學(xué)目標(biāo)：了解白求恩的感人事跡，學(xué)習(xí)他毫不利己、專門利人的精神，感受白求恩的崇高精神境界；體會作者的寫作目的；理解文章特色。教學(xué)重點：1、理清文章結(jié)構(gòu)；2、運用對比方法，體會對比的作用。教學(xué)難點：體會對比的作用。教學(xué)方法：自主、合作、探究。教學(xué)過程：（一）課前檢測：1、議論文是對某個問題或某件事進行、，（分析、評論），表明自己的、、、和的一種文體。（觀點、立場、態(tài)度、看法、主張）2、議論文三要素：、、。（論點、論據(jù)、論證）3、一篇議論文的基本結(jié)構(gòu)，一般是、、。（引論、本論、結(jié)論）（二）“開啟”課文：教師朗讀朱子奇的《白求恩紀(jì)念歌》，讓學(xué)生更多地了解白求恩。（三）學(xué)生分組朗讀課文，簡介白求恩的生平和本文的寫作背景：1、白求恩檔案：=1\*GB3①姓名：諾爾曼·白求恩；=2\*GB3②國籍：加拿大；=3\*GB3③身份：共產(chǎn)黨員，胸外科醫(yī)生，國際主義戰(zhàn)士。2、白求恩在中國：=1\*GB3①1938年初來到中國；=2\*GB3②1939年10月在前線感染病毒；=3\*GB3③1939年11月在河北唐縣去世。3、教師講解本文的寫作背景：這樣一位偉大的醫(yī)生，有人曾記得他在世的最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)”。白求恩逝世一個月后的12月21日，毛澤東同志寫下了《紀(jì)念白求恩》這篇文章。4、聽讀課文，讀準(zhǔn)字音：（1）給畫線的字注音：派遣（）以身殉職（）狹隘（）熱忱（）拈輕怕重（）純粹（）鄙?。ǎx察冀（）解釋詞語：以身殉職：拈輕怕重：麻木不仁：漠不關(guān)心：精益求精：見異思遷：（四）文情異析：1、理清文章結(jié)構(gòu)：=1\*GB3①這是一篇議論文，毛澤東寫本文僅僅是紀(jì)念白求恩嗎？真正的目的是什么?(不是。號召每一個共產(chǎn)黨人都要學(xué)習(xí)這種精神。這也是本文的論點。）=2\*GB3②白求恩的精神具體表現(xiàn)在哪里？（國際主義精神；毫不利己、專門利人的共產(chǎn)主義精神；對技術(shù)精益求精的精神。）=3\*GB3③他的主要事跡是什么？（不遠(yuǎn)萬里，來到中國；對工作負(fù)責(zé)，對同志熱忱；對技術(shù)精益求精。）=4\*GB3④我們怎樣紀(jì)念他？（我們紀(jì)念他，就應(yīng)該學(xué)習(xí)他的精神。）（板書）2、弄清對比的作用：有了論點，作者是怎樣論證的呢？設(shè)疑探討：（1）在論述白求恩同志毫不利己專門利人的精神時，作者卻用了大量筆墨寫其它一些人的表現(xiàn)，這是否離題了呢？答：沒有。這是對比。第二段把白求恩的共產(chǎn)主義精神歸納為“豪不利己專門利人″八個字，而它的表現(xiàn)是兩個極端"，接著對比地批評了一些共產(chǎn)黨員自私自利的思想表現(xiàn)。這是用正反事例對比說明道理，叫對比論證。這樣論證是非請楚，褒貶分明，更強了說服力。（2）文章還有哪些地方也用了對比論證？(看誰找得最快。)A、還有第三段，贊頌了白求恩熱愛自己職業(yè)、對技術(shù)精益求精的精神，與見異思遷、鄙薄技術(shù)工作的人進行對比，顯出白大夫精神更加難能可貴、令人敬佩。B、還有第一段“這就是我似用以反對狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義"。這一對比，說明白求恩是真正的國際主義者。（五）拓展延伸：白求恩在中去世70多年來，我們一直沒有談忘這位國際主義戰(zhàn)土，并以各種方式紀(jì)念他，有其命名的白求恩醫(yī)科大學(xué)，白求恩國際和平醫(yī)院。在河北省華北軍區(qū)烈陵園內(nèi)有白求恩墓地，其墓前的廣場上，還有他塑像如果。如果你站在白求恩墓前你會說些什么？（學(xué)生暢談自己的感受。）（六）教師總結(jié)：1939年12月11日，毛澤東在延安寫下《紀(jì)念白求恩》一文，白求恩這個名字在中國家喻戶曉，2022年白求恩又被網(wǎng)友評為對中國幫肋最大，最受中國人民愛戴的國際友人之一。我們今天學(xué)了這篇文章，老師希望大家記住“白求恩"這個名字，記住巜紀(jì)念白求恩》這篇文章。（七）作業(yè)：把課后第四題做在語文作業(yè)本上。六、板書設(shè)計：紀(jì)念白求恩毛澤東1、論點(引論)：每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。2、論據(jù)(本論)：白求恩精神：（1）國際主義精神；（2）共產(chǎn)主義精神；