第4頁共4頁小學(xué)三年級綜合實踐活動計劃?一、指導(dǎo)思?想：綜合?實踐活動是?基于學(xué)生的?直接經(jīng)驗，?密切聯(lián)系學(xué)?生自身生活?和社會生活?的、體現(xiàn)對?知識的綜合?運(yùn)用的實踐?性課程。它?打破教育與?生活的隔離?，孩子們在?學(xué)校當(dāng)中在?與其他場合?當(dāng)中一樣，?需要享受一?種完整的生?活。學(xué)習(xí)的?過程就是生?活的過程，?教改也好，?課改也好，?第一項任務(wù)?就是把生活?的權(quán)利還給?孩子，把學(xué)?習(xí)的過程變?成生活的過?程，加強(qiáng)學(xué)?校教育與兒?童生活、社?會生活的聯(lián)?系。它改變?單一的課程?結(jié)構(gòu)，改變?教學(xué)方式，?為學(xué)生表現(xiàn)?創(chuàng)新精神和?實踐能力提?供空間。?三年級小學(xué)?生文化基礎(chǔ)?知識、社會?閱歷和人生?體驗還非常?有限，所以?在實施綜合?實踐活動課?程的目標(biāo)應(yīng)?該是在體驗?中研究，即?以形成直接?體驗為主，?在研究和解?決問題方面?，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成?初步的方向?。實施綜合?實踐課程，?就是要為學(xué)?生提供更多?的機(jī)會，讓?他們了解周?圍的生活環(huán)?境，___?自己及同伴?當(dāng)中的心理?健康、人際?交往問題，?激發(fā)他們對?自然和社會?問題的好奇?心，擴(kuò)大視?野，積累經(jīng)?驗。總之?，就是要讓?他們更多地?去看，去聽?，去想，去?試。考慮?到三年級兒?童的心理特?點(diǎn)，三年級?活動資料的?形式還是以?有趣的游戲?和制作為主?，《架橋比?賽》、《有?形狀的數(shù)》?、《變一變?效果好》、?《塑料瓶的?妙用》都有?相當(dāng)?shù)耐?，也可以從?中取得不少?直接經(jīng)驗。?但是，這些?活動都滲透?了激發(fā)學(xué)生?探索和發(fā)明?的內(nèi)容，也?就是要學(xué)生?探索事物的?內(nèi)涵和本質(zhì)?，要學(xué)生獨(dú)?立思考和創(chuàng)?新。二、?課程總體目?標(biāo)：密切?學(xué)生與生活?的聯(lián)系，推?進(jìn)學(xué)生對自?然、社會和?自我之內(nèi)在?聯(lián)系的整體?認(rèn)識與體驗?，發(fā)展學(xué)生?的創(chuàng)新能力?、實踐能力?以及良好的?個性品質(zhì)。?1、親身?參與實踐，?注重親歷、?自主學(xué)習(xí)和?實踐，在開?放的學(xué)習(xí)情?景中獲得親?身參與實踐?的積極體驗?和豐富的經(jīng)?驗。2、?獲得對自然?、對社會、?對自我之間?的內(nèi)在聯(lián)系?的整體認(rèn)識?，形成親近?自然、關(guān)愛?自然、關(guān)心?社會以及自?我發(fā)展的責(zé)?任感。3?、發(fā)展學(xué)生?在自己的生?活中發(fā)現(xiàn)問?題、解決問?題的能力，?學(xué)會認(rèn)知、?發(fā)展學(xué)生的?動手能力，?養(yǎng)成探究學(xué)?習(xí)的態(tài)度和?習(xí)慣。4?、培養(yǎng)學(xué)生?通過多種途?徑獲取信息?，整理與歸?納信息，并?恰當(dāng)?shù)乩?信息的能力?5、鼓勵?學(xué)生充分發(fā)?揮自己的想?象力，獨(dú)立?思考，標(biāo)新?立異，大膽?提出自己的?新觀點(diǎn)、新?思路、新方?法，并積極?主動地去探?索，激發(fā)他?們探究和創(chuàng)?新的欲望，?培養(yǎng)創(chuàng)新能?力。6、?養(yǎng)成合作意?識、民主意?識、科學(xué)意?識、環(huán)境意?識、培養(yǎng)學(xué)?生積極進(jìn)取?、善于交往?等良好的個?性品質(zhì)。?三、活動重?點(diǎn)：針對三?年級兒童身?心發(fā)展的特?點(diǎn)，在編寫?活動資料時?，把提高學(xué)?生的觀察力?作為三年級?的重點(diǎn)。?1.我們要?在活動中有?意識、有計?劃地發(fā)展兒?童的觀察力?，使學(xué)生學(xué)?會進(jìn)行有目?的、系統(tǒng)的?觀察，全面?的觀察。要?求學(xué)生會看?、會聽、會?嗅、會嘗和?會觸摸，并?且會把眼耳?鼻舌身的感?覺，綜合起?來進(jìn)行思考?。在三年?級深入的觀?察活動中，?要求學(xué)生對?問題進(jìn)行深?入的研究（?概括、比較?），要求學(xué)?生進(jìn)行獨(dú)立?的思考，培?養(yǎng)他們的創(chuàng)?新精神是十?分重要的。?在深入地觀?察以后，要?他們發(fā)現(xiàn)問?題，提出自?己的見解，?無疑對他們?素質(zhì)的提高?十分有利。?四、活動?難點(diǎn)：就是?能夠從直接?經(jīng)驗抽象出?問題的本質(zhì)?來，完成思?維發(fā)展的飛?躍，從而提?高學(xué)生的素?質(zhì)。五、?實施措施：?1、活動?內(nèi)容：《架?橋比賽》、?《有形狀的?數(shù)》、《變?一變效果好?》、《塑料?瓶的妙用》?等?！斗€(wěn)?定與牢固》?是看現(xiàn)象，?說道理?！?有形狀的數(shù)?》就是研究?數(shù)學(xué)問題；?《架橋比賽?》基本活動?是研究橋的?結(jié)構(gòu)，制作?橋的模型，?延伸活動就?要進(jìn)行有目?的的科學(xué)實?驗了；《變?一變效果好?》從田忌_?__開始，?到玩游戲變?一變，最后?要進(jìn)行創(chuàng)新?的辯論，這?顯然是要求?學(xué)生深入思?考了。有?的活動就是?要學(xué)生對身?邊的事物進(jìn)?行有目的的?研究，進(jìn)行?科學(xué)探索，?嘗試研究性?學(xué)習(xí)。例如?《你身上的?尺寸》就是?要自己測量?身體上各部?位的尺寸，?要學(xué)生找出?各部位的尺?寸的數(shù)學(xué)關(guān)?系，這就是?研究性學(xué)習(xí)?。它和傳統(tǒng)?的做數(shù)學(xué)題?已知、求、?解、答不同?，是要學(xué)生?自己找已知?，自己探索?規(guī)律。《水?的觀察和實?驗》則是有?目的的科學(xué)?實驗，更是?一種研究性?學(xué)習(xí)。要?學(xué)生勇于探?索，勇于提?出自己的見?解，不怕說?錯，錯了再?探索，而不?是等著教師?的答案，不?是背書本上?的結(jié)論。從?心理活動來?說，這就是?能夠從直接?經(jīng)驗抽象出?問題的本質(zhì)?來，完成思?維發(fā)展的飛?躍，從而提?高學(xué)生的素?質(zhì)。從三?年級開始，?就要進(jìn)行創(chuàng)?新和發(fā)明活?動，要孩子?們進(jìn)行有目?的的創(chuàng)新活?動。例如，?《水的觀察?和實驗》、?《空氣的觀?察和實驗》?里都要求我?們仔細(xì)觀察?和研究問題?，讓學(xué)生自?己去創(chuàng)新；?《架橋比賽?》里我們要?在實驗中觀?察和思考，?一邊實驗一?邊觀察，觀?察出問題再?實驗，再研?究，再觀察?，再實驗，?這才是科學(xué)?的學(xué)習(xí)方法?。2、師?資配備：小?學(xué)綜合實踐?活動三年級?組實驗教師?3、課時?安排與實施?策略：每?周一課時，?便于師生都?做好充足的?課前準(zhǔn)備，?便于開展活?動時進(jìn)行資?源共享。?六、課程評?價：注重?過程，__?_學(xué)生在活?動過程中的?實際體驗、?變化和表現(xiàn)?。全面評價?，反映學(xué)生?在活動過程?中各方面的?個性表現(xiàn)，?包括學(xué)生在?活動中的行?為、情緒情?感反應(yīng)、參?與程度、努?力程度、合?作程度等等?。尊重多元?，教師、教?師___、?學(xué)生個人、?學(xué)生___?、家長與