建設(shè)工程施工合同司法解釋建設(shè)工程施工合同司法解釋建設(shè)工程施工合同司法解釋建設(shè)工程施工合同司法解釋(二)主講人:合同效力及相關(guān)問題第一條招標人和中標人另行簽訂的建設(shè)工程施工合同約定的工程范圍、建設(shè)工期、工程質(zhì)量、工程價款等實質(zhì)性內(nèi)容,與中標合同不一致,一方當事人請求按照中標合同確定權(quán)利義務(wù)的,人民法院應(yīng)予支持一、農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作存在的問題（一）無法表達自己的真實感情，只是簡單地堆砌字詞隨著新課改的施行，雖然習(xí)作越來越引起老師們的重視，但由于諸多因素的影響，學(xué)生們對于習(xí)作并不能很好地理解，習(xí)作方式缺乏新意，無法表達出自己的真實感情。小學(xué)生年齡尚小，對于世界的認識還不夠，對于事物的感悟也或許淺薄。特別是農(nóng)村的小學(xué)生知識面比較狹窄。因此，學(xué)生們大多望作文生畏，無從下手；或者咬斷筆頭，好不容易擠出一段話，可滿紙方言；或者模仿課文、作文書，甚至模仿作文中作者的感情，從而無法表達出自己的感情。與此同時，學(xué)生們的習(xí)作內(nèi)容也比較空洞，一篇文章大多是一些字詞的堆砌，東拉一句，西湊一段，寫作方式缺乏新意。（二）錯字、別字橫行，口語化嚴重在農(nóng)村的語文課堂上，錯別字已經(jīng)屢見不鮮，并且這種情況正朝著惡化的方向發(fā)展。對于這一類情況，老師們以及其他教育工作者要予以重視。錯別字會讓學(xué)生們對漢字的認識產(chǎn)生偏差，不利于他們對語文的學(xué)習(xí)，對于培養(yǎng)語文素養(yǎng)也會不利。由于老師們對于學(xué)生習(xí)作過程中的錯字、別字不重視，加上學(xué)生們認識的漢字也有限，導(dǎo)致錯別字在習(xí)作課堂中泛濫，這對于習(xí)作能力的提高也非常不利。?W生們的內(nèi)心感受難以表達出來，勉強寫了幾句卻大多是口語化、方言化。（三）學(xué)生思維受限，習(xí)作缺乏創(chuàng)意在習(xí)作的教學(xué)上，老師們?yōu)榱俗寣W(xué)生們寫出好的文章，可謂是煞費苦心。對于優(yōu)秀的文章進行了充分的研究，總結(jié)出得高分的作文模式，并讓學(xué)生們在這種模式下進行創(chuàng)作，自然也就無法發(fā)散思維，寫出的文章自然也就千篇一律了。并且，有相當一部分老師采取了應(yīng)試教育模式，讓學(xué)生們背一些所謂的“萬能作文”。學(xué)生們在考試的時候，不管自己背的作文是否符合題目要求，就胡亂往上面套，這種只看到眼前利益的方法，對學(xué)生們的創(chuàng)造性是一種扼殺。（四）老師不重視習(xí)作的教學(xué)，影響學(xué)生習(xí)作的興趣習(xí)作從某種程度上說是學(xué)生們語文綜合素質(zhì)的一種體現(xiàn)。習(xí)作可以讓學(xué)生們更好地運用漢語，讓學(xué)生們了解中華文化的博大精深、中華文字的美妙。但是，農(nóng)村的老師任教科目多，任務(wù)繁重。由于習(xí)作的練習(xí)時間很長但效果卻不明顯，學(xué)生們教不會也教不明白，讓老師們很是頭疼。有些老師干脆就把習(xí)作的內(nèi)容放在一邊，而強調(diào)語文中的其他部分。從另一方面來看，習(xí)作的課堂教學(xué)過于單調(diào)，讓學(xué)生們對于習(xí)作提不起興趣，學(xué)生們對于習(xí)作呈應(yīng)付的狀態(tài)。更有甚者，有些老師把習(xí)作的課堂改成了別的課程，到最后，學(xué)生們無論是習(xí)作能力還是對課文的理解能力都得不到提高，語文成績當然就是越來越差了。二、農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作能力的提升對策（一）讓學(xué)生們對習(xí)作產(chǎn)生興趣作為老師，要增強課堂的趣味性，不要一味地只照著課本來教授學(xué)生們，在適當?shù)臅r候可以舉辦一些活動，讓學(xué)生們留意活動中的內(nèi)容，寫一些自己的感悟。由于這些活動學(xué)生們都是親身經(jīng)歷過，所以就不會存在沒內(nèi)容可以寫的問題，文章寫起來也就比較容易，越是投入活動中的學(xué)生越對活動感受深，文章也就能很容易地表達出真情實感，習(xí)作自然也就水到渠成了。總而言之，興趣對于提高學(xué)生們的習(xí)作水平起著非常重要的作用。新課標指出：“作文教學(xué)，要為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達?！弊魑膩碓从谏?。老師們必須善于引導(dǎo)學(xué)生貼近生活，為學(xué)生搭建習(xí)作的平臺，創(chuàng)造良好的寫作氛圍，開掘?qū)懽鲀?nèi)容的源泉。眾所周知，“玩”是小學(xué)生的天性?！巴妗笨梢宰寣W(xué)生身心放松，也給學(xué)生寫作提供了素材。例如，我從學(xué)生的實際出發(fā)，組織開展豐富多彩的活動，如“養(yǎng)金魚”、“成語接龍”、春游、“放風箏”……讓學(xué)生到現(xiàn)實生活中去“玩”，讓他們用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用心去感受，在“玩”中積累豐富的作文素材。在活動過程中，注意指導(dǎo)學(xué)生認真觀察，如人物的外貌、語言、動作、神態(tài)等。老師的引導(dǎo)一旦觸及兒童的實際生活世界，學(xué)生就會表現(xiàn)出驚人的表現(xiàn)欲，就不是為了作文而作文，而成了“為了自我表達與交流的需要”而作文。這樣，學(xué)生寫起作文來就“自有源頭活水來”。（二）讓學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣常言道：“未見樂趣，必不樂學(xué)?！薄俺髸月?，觀千劍而后識器?！笨梢姡寣W(xué)生喜歡習(xí)作，得先讓他們了解作文。而要了解作文，可從欣賞佳作開始。首先，老師們可以選擇一些名篇典范，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生閱讀、欣賞，讓他們了解一些中外優(yōu)秀的文學(xué)家如魯迅、老舍、安徒生等人及其作品，了解文學(xué)家們對人類文化作出的貢獻，鼓勵他們講講優(yōu)秀文學(xué)家的故事，學(xué)生們對文學(xué)家的仰慕之心自會油然而生。接著，讓學(xué)生們自己去讀書，特別是優(yōu)秀的學(xué)生作文，使他們感受到作文并不是一件遙不可及的事情，產(chǎn)生了想寫一寫的沖動。優(yōu)秀的文學(xué)作品讓學(xué)生們受到了熏陶、感染，增強了他們的語文素養(yǎng)，更激發(fā)了他們對文學(xué)作品的喜愛和寫作的欲望。（三）鼓勵學(xué)生多想，釋放學(xué)生的天性學(xué)生們看世界的角度跟我們有很大的不同。每個孩子都有自己獨特的創(chuàng)造性，讓學(xué)生們展開自由的想象，有助于學(xué)生習(xí)作能力的提高。在平時的課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生們進行一些天馬行空的想象。想象力對于學(xué)生來說非常重要，有利于開闊學(xué)生的思路。憑借想象力，學(xué)生們可以將自己獨有的視角展示給人們，也會讓寫出來的文章更加新穎、吸引人。例如，有一次我布置了一篇自由命題的作文。每個學(xué)生都發(fā)揮了自己獨有的想象力。其中，一個學(xué)生寫了一棵樹，運用擬人化的手法，把樹寫成了一個飽經(jīng)風霜的老爺爺，把小鳥的嘰嘰喳喳寫成了給樹爺爺講故事，在風雨來的時候，樹爺爺傾盡力氣保護鳥窩里的小鳥。這個學(xué)生的作文寫得非常好，生動有趣，還吸引人眼球，充滿了童真。當然，那次的好文章真的是非常多，我對學(xué)生們豐富的想象力感到驚訝。（四）教授習(xí)作方法，提高習(xí)作水平1.指導(dǎo)習(xí)作方法，讓習(xí)作有章可循。習(xí)作是有一定技巧的，讓學(xué)生們掌握必要的習(xí)作方法，有助于習(xí)作能力的提高，讓學(xué)生們不再盲目。在平日里，老師們不僅要讓學(xué)生們多讀書，而且還要對習(xí)作進行系統(tǒng)的指導(dǎo)。在進行課本學(xué)習(xí)的時候，要讓學(xué)生們留意文章的結(jié)構(gòu)模式、記敘方式、表達技巧等。例如，我在讓學(xué)生們描述一個人外貌的時候，告訴學(xué)生們不一定把這個人的眼睛、鼻子、嘴巴、身高、體重全都寫，要注意抓住人物的特點，與他人不同的地方。然后，就有同學(xué)在《我的好伙伴》中描寫外貌的時候，說“她有一雙會說話的眼睛，在思考問題的時候眼睛會滴溜溜地轉(zhuǎn)，非常可愛”，突出了人物的特點。學(xué)生們只有掌握了必要的寫作技巧，才能寫出更好的文章。2.不斷修改，力求更好。經(jīng)?^修改的文章才能更加完美。修改文章能夠讓學(xué)生們了解文章的不足之處，對于提高學(xué)生們的習(xí)作能力是大有益處。首先，老師要進行必要的示范。從哪里開始修改，怎樣用修改符號，以及有哪些修改技巧都要給學(xué)生們進行細致的講述。其次，老師和學(xué)生一起改。對于重要的部分老師進行批改，學(xué)生改剩下的部分，一步一步提高學(xué)生們的修改能力。第三，當面指導(dǎo)，并進行必要的點撥。給學(xué)生們提出一些需要修改的地方，教授給他們修改的方法，讓他們進行自行修改?；蛘?，讓學(xué)生們互相改，讓學(xué)生們每個人都發(fā)揮自己的力量，對文章進行修改，再將修改后的文章交給老師。最后，讓學(xué)生們一邊讀、一邊改。讓學(xué)生仔細反復(fù)品味自己的文章，對于有問題的地方及時修改。三、結(jié)語總而言之，學(xué)生們習(xí)作能力的提升需要長期的合理訓(xùn)練。老師們耐心地引導(dǎo)學(xué)生們，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)生活中的美，用心去感受這個世界，這樣文章就會水到渠成了。老師們是指引學(xué)生們變成小作家的明燈，為了提高小學(xué)生的習(xí)作水平，小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中應(yīng)不斷提升習(xí)作教學(xué)質(zhì)量。Abstract：SincemostChineseteachersworkingintheruralareasfocustoomuchontheunderstandingandmasteryoftextbooksbutignorethewriting，whichledthatalotofpupilsarenotinterestedinwriting，fearofwriting，andnotlovewriting.Becauseteachersdonotpayattentiontowriting，writingtimeismoreandmoreless，Whichisverybadtoimprovestudents'writingability.WritingreflectsthecomprehensiveabilityofChineseofstudents，sowritingiscrucialinChineseclass.So，howtomakestudentswillingtowriteandlovetowrite？facingthisproblem，thispaperstudiestheproblemsofwritingteachingandtalksaboutsomesolutions.英語是三大基礎(chǔ)課程之一。作為義務(wù)教育的初中英語學(xué)習(xí)是學(xué)生掌握英語知識的基礎(chǔ)階段,它關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展。但是,與三大基礎(chǔ)課程中的語文、數(shù)學(xué)相比,英語學(xué)起來不是一件容易的事,出現(xiàn)了較多的學(xué)困生,主要表現(xiàn)在聽不懂、不會說、不會寫、成績低下、厭學(xué)情緒嚴重。此類學(xué)生在農(nóng)村學(xué)校所占的比例更大,據(jù)筆者在周邊農(nóng)村學(xué)校調(diào)查發(fā)現(xiàn),所占比例高達34%以上。那么,農(nóng)村學(xué)校英語學(xué)困生是怎樣產(chǎn)生的?原因是多方面的,筆者認為主要有以下幾個因素。(1)農(nóng)村學(xué)校學(xué)生接觸英語遲,部分學(xué)生意識差,學(xué)習(xí)英語興趣不高。(2)受母語干擾。學(xué)習(xí)英語,實際上是其他語言信息在大腦中與母語爭奪空間的過程,因此干擾是巨大的。特別是農(nóng)村地區(qū),像筆者所在的教學(xué)區(qū)就是白話方言區(qū),學(xué)習(xí)普通話尚且困難,學(xué)英語更是難上加難。(3)學(xué)而不得法,缺乏信心。部分學(xué)困生本身對英語是有興趣的,但英語難學(xué)的輿論一直很盛,這使學(xué)生也受此影響,學(xué)英語時,總是憂心忡忡。另外他們在英語學(xué)習(xí)上不知如何提高自己的學(xué)習(xí)效率,雖很勤奮,但英語成績始終難以實現(xiàn)進步,使他們失去了學(xué)習(xí)英語的信心。(4)目前,農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)的現(xiàn)狀與新課標、新教材的要求尚有一定距離,教學(xué)手段落后,還有相當部分的鄉(xiāng)村教師教育思想和觀念陳舊,多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。以上幾點農(nóng)村學(xué)校英語學(xué)困生問題,筆者之所以用較多的筆墨去分析,目的在于提醒我們農(nóng)村學(xué)校英語教師應(yīng)深入了解和研究,以采取相應(yīng)的對策。筆者經(jīng)過幾年的實踐,認為可以從以下幾個方面開展工作。一、解決一個自信心,提高學(xué)習(xí)興趣自信心是一種精神的能源,是人的行為活動的內(nèi)驅(qū)力。一個人只要有自信心,心理活動就會更積極主動,就能以持久的毅力去實現(xiàn)已定的目標。在英語教學(xué)中應(yīng)從以下四個層次來培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。首先,對學(xué)困生要尊重信任,多給予鼓勵贊揚,多一點關(guān)愛。教與學(xué)是事物的兩個方面,需要師生相互理解、配合支持,感情的紐帶要靠老師去構(gòu)造,教師要熱愛每一個學(xué)生,堅信每一個學(xué)生都能成功。不要把學(xué)困生作為教師遺忘的角落,要不斷給學(xué)困生以鼓勵支持,給他們更多的關(guān)心和幫助,使他們知道“老師是愛我們的”。其次,堅持正面引導(dǎo),循循善誘。教師要以強有力的思想工作,端正他們的學(xué)習(xí)觀,改變他們忽視英語的觀念,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,消除焦慮和憂心。比如:可根據(jù)當前形勢特別是中國加入“WTO”,英語已成為我國對外開放及國際交流的重要工具,使他們懂得掌握英語是對21世紀公民的基本要求之一;再如可舉一些杰出人物學(xué)習(xí)英語的奮斗經(jīng)歷,像張海迪,雖然是一名殘疾人,身難以動彈,但通過自學(xué),已掌握了多門外語,成為了一名翻譯家。通過如此事例,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,使他們萌發(fā)“別人能學(xué),我也能學(xué)”的思想。第三,加強對學(xué)困生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo),強調(diào)因材施教。教師在教學(xué)中要針對學(xué)生不同的個性特征和心理傾向以及不同的基礎(chǔ)和接受能力,設(shè)計多層次的教學(xué)目標,運用不同的教學(xué)方法因材施教,讓全體學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上學(xué)有所得、先后達標。特別是要讓學(xué)困生也能在成功的體驗中樹立學(xué)好英語的信心,例如,課堂提問要針對性準備適合學(xué)困生認識求學(xué)的問題,課堂要注意層次性,讓學(xué)困生做一些專項模仿性的習(xí)題,作業(yè)盡量要與他們的實際能力相當;強調(diào)參與,要安排他們參與力所能及的各類英語課內(nèi)、外活動,讓他們有更多的表現(xiàn)自己的機會,以成功的喜悅?cè)ブ匦聵淞⑺麄兊男判?由此大大提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。第四,要注意學(xué)困生個體在英語上的閃光點。要不失時機地給予激發(fā),對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步或在思考問題時點滴可取的見解,都應(yīng)給予肯定與表揚,讓他們感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。興趣是最好的老師,長期以往,必然會使他們滿懷信心地面對英語學(xué)習(xí),課堂教學(xué)效果也將大大提高。二、解決一個教學(xué)方法,吸引學(xué)生學(xué)習(xí)教師的教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果密切相關(guān)。這就需要教師設(shè)計更適合學(xué)生實際的教學(xué)方法,把學(xué)困生吸引到教學(xué)活動中來。根據(jù)農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的實際情況,在無法使用多媒體電化教學(xué)手段的情況下,不妨采取如下教學(xué)方法:1、歌唱式教學(xué),即讓學(xué)生在歌唱中學(xué)習(xí)英語。因為唱歌是青少年所熱愛的活動,教師可根據(jù)課本上的歌曲或找些與課本知識有關(guān)的其他歌曲,教會學(xué)生。這些歌曲優(yōu)美的旋律,不但能把學(xué)生吸引到一個新奇的英語天地,還可活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)動機,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶所學(xué)知識,提高學(xué)習(xí)效率。如,教學(xué)英文數(shù)字單詞后,學(xué)唱“One、Two、Three、Four”,通過歌唱,很好地記住了這些數(shù)字的發(fā)音。2、圖文式教學(xué),即讓學(xué)生在觀察掛圖、插圖中學(xué)習(xí)英語。教師根據(jù)所學(xué)內(nèi)容首先設(shè)計好一幅掛圖或在黑板上畫一幅簡筆畫,開始學(xué)習(xí)新知識時,教師首先讓學(xué)生觀察,隨繼用英語講述,看圖介紹并示范所學(xué)的新知識,學(xué)生動腦靜聽,然后模仿操練。對于學(xué)困生,可讓內(nèi)容簡單些,最后讓學(xué)生盡情發(fā)揮所能,滿足他們的表現(xiàn)欲。接著教師提出幾個問題供學(xué)生邊聽邊思考,讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí),或分組競賽。這種方法,學(xué)生接受快,積極性強,其競爭意識在輕松愉快的氣氛中能得到激發(fā)和發(fā)展,學(xué)習(xí)主動性也會得到進一步加強。3、實物式教學(xué),即讓學(xué)生直接利用教室里的實物或自己的學(xué)習(xí)用具來學(xué)習(xí)英語。如書、鋼筆、文具盒等,或用日常生活中的用品、食品等進行教學(xué)。這樣的課堂教學(xué)既生動,又能激發(fā)學(xué)生的新鮮感和學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中一見到這些物品就會說出英語。4、游戲式、表演式教學(xué),即做游戲、搞表演,是廣大初中生喜歡的活動。做游戲、搞表演,是廣大初中生喜歡的活動。這兩項活動,在英語教學(xué)中、不論是字母詞匯教學(xué),還是句型和課文教學(xué),也無論是教學(xué)新知還是溫習(xí)舊知,都非常適用。如現(xiàn)行初中英語教材,每單元都有一些貼近生活的交際對話和一篇故事性的短文或游戲,教師可抓住這一特點,實行“游戲、表演”教學(xué)法,鼓勵學(xué)生大膽運用英語交際,變講臺為舞臺,使學(xué)生能在真實的語境中運用英語,從而提高學(xué)生的英語水平,同時也使學(xué)生的個性得以發(fā)展。以上幾點教學(xué)方法的運用,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其主動參與、積極探索的精神,排除心理障礙,發(fā)展每一個學(xué)生的潛能。三、解決一個學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效果學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣離不開科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師在英語教學(xué)中除了要研究如何教,還要研究學(xué)生該如何學(xué),教學(xué)生獲得最佳的學(xué)習(xí)方法,會使你的教學(xué)收到事半功倍的效果。作為農(nóng)村學(xué)校英語教師不妨從如下幾方面指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的有效的學(xué)習(xí)方法。1、讓學(xué)生消除膽怯、大膽開口學(xué)英語,離不開聽、讀、說。但往往有些學(xué)生因害羞或怕出錯,容易膽怯和緊張,從而不敢開口。為了消除膽怯、緊張的心理,教師應(yīng)為這些學(xué)生提供適當?shù)臋C會鼓勵學(xué)生大膽開口,要允許學(xué)生有錯,要多鼓勵、多理解、多寬容。2、教學(xué)生學(xué)會聽課有的學(xué)生特別是學(xué)困生在課堂上容易產(chǎn)生焦慮、不耐煩的心理,聽不進課,針對這種情況,教師要善于設(shè)置情趣,調(diào)節(jié)課堂氣氛。同時,應(yīng)要求學(xué)生排除干擾,認真聽講,鼓勵積極參與,善于在課堂上總結(jié)歸納、做好筆記、圈注不懂的地方,大膽向老師提問。3、教學(xué)生會記單詞、語句難記,是學(xué)英語者最頭痛的。單詞、語句,記不住會大在影響學(xué)生的學(xué)生興趣。因此,作為英語教師不妨從這幾方面入手教學(xué)生會記。(1)五官并用,聽說讀寫。要求學(xué)生積極聽老師、同學(xué)在情境中的對話,還要求有條件的學(xué)生購置復(fù)讀錄音機,經(jīng)常聽錄音。在聽的過程中,要求學(xué)生邊聽邊跟讀;在讀的過程中,要求學(xué)生邊讀邊寫。在學(xué)習(xí)中使五官處于活躍狀態(tài),大大加強了記憶,正所謂“五官并用,記憶最牢”。(2)設(shè)計隨身英語卡片,可按歸納、綜合、對比、相似法設(shè)計,或按圖表筆記法設(shè)計?？傊?卡片要隨身帶,隨時看隨時記。另外,課后完成作業(yè)之余,不妨聽一聽英語歌曲,看一看英文小報,不求全部聽懂、看懂,只求遇到“似曾相識”,加強記憶。4、教會學(xué)生學(xué)習(xí)步驟有的學(xué)生學(xué)習(xí)過程東抓抓、西抓抓,沒有養(yǎng)成一套適合于自己的學(xué)習(xí)規(guī)律,學(xué)習(xí)效果事倍功半。我們必須教給學(xué)生一套行之有效的學(xué)習(xí)步驟,例如:課前預(yù)習(xí)――課中積極參與――課后適當練習(xí)、作業(yè)――復(fù)習(xí)鞏固?？傊?作為農(nóng)村學(xué)校的英語教師,只要熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,只要在教學(xué)實踐中與時俱進、不斷探索,運用行之有效的教學(xué)方法,學(xué)困生現(xiàn)象必定會不斷減少,我們的教學(xué)質(zhì)量一定會提高,從而開創(chuàng)我們農(nóng)村學(xué)校的英語教學(xué)新局面。建設(shè)工程施工合同司法解釋建設(shè)工程施工合同司法解釋建設(shè)工程施工1建設(shè)工程施工合同司法解釋(二)主講人:建設(shè)工程施工合同司法解釋(二)2合同效力及相關(guān)問題第一條招標人和中標人另行簽訂的建設(shè)工程施工合同約定的工程范圍、建設(shè)工期、工程質(zhì)量、工程價款等實質(zhì)性內(nèi)容,與中標合同不一致,一方當事人請求按照中標合同確定權(quán)利義務(wù)的,人民法院應(yīng)予支持合同效力及相關(guān)問題3合同效力及相關(guān)問題招標人和中標人在中標合同之外就明顯高于市場價格購買承建房產(chǎn)、無償建設(shè)住房配套設(shè)施、讓利、向建設(shè)單位捐贈財物等另行簽訂合同,變相降低工程價款,一方當事人以該合同背離中標合同實質(zhì)性內(nèi)容為由請求確認無效的,人民法院應(yīng)予支持。合同效力及相關(guān)問題4合同效力及相關(guān)問題第二條當事人以發(fā)包人未取得建設(shè)工程規(guī)劃許可證等規(guī)劃審批手續(xù)為由,請求確認建設(shè)工程施工合同無效的,人民法院應(yīng)子支持,但發(fā)包人在起訴麗前得進設(shè)工程規(guī)圳許可證等規(guī)劃審能手續(xù)的除外合同效力及相關(guān)問題5合同效力及相關(guān)問題發(fā)包人能夠辦理申批手續(xù)而未辦理,并以辦理審批手續(xù)為由請求確認建設(shè)工程施工合同無效的,人民法院不予支持合同效力及相關(guān)問題6合同效力及相關(guān)問題第三條建設(shè)工程施工合同無效,一方當事人請求對方賠償損失的,應(yīng)當就對方過錯、損失大小過錯與損失之間的因果關(guān)系承擔舉證責任合同效力及相關(guān)問題7合同效力及相關(guān)問題損失大小無法確定,一方當事人請求參照合同約定的質(zhì)量標準、建設(shè)工期、工程價款支付時間等內(nèi)容確定損失大小的,人民法院可以結(jié)合雙方過錯程度、過錯與損失之間的因果關(guān)系等因素作出裁判。合同效力及相關(guān)問題8合同效力及相關(guān)問題第四條缺乏資質(zhì)的單位或者個人借用有資質(zhì)的建筑施工企業(yè)名義簽訂建設(shè)工程施工合同,發(fā)包人請求出借方與借用方對建設(shè)工程質(zhì)量不合格等因出借資質(zhì)造成的損失承擔連帶賠償責任的,人民法院應(yīng)予支持。合同效力及相關(guān)問題9合同效力及相關(guān)問題第五條當事人對建設(shè)工程開工日期有爭議的,人民法院應(yīng)當分別按照以下情形予以認定:(一)開工日期為發(fā)包人或者監(jiān)理人發(fā)出的開工通知載明的開工日期;開工通知發(fā)出后,尚不具備開工條件的,以開工條件具備的時間為開工日期因承包人原因?qū)е麻_工時間推遲的,以開工通知載明的時間為開工日期。合同效力及相關(guān)問題10合同效力及相關(guān)問題(二)承包人經(jīng)發(fā)包人同意已經(jīng)實際進場施工的,以實際進場施工時間為開工日期。(三)發(fā)包人或者監(jiān)理人未發(fā)出開工通知,亦無相關(guān)證據(jù)證明實際開工日期的,應(yīng)當綜合考慮開工報告、合同、施工許可證、竣工驗收報告或者竣工驗收備案表等載明的時間,并結(jié)合是否具備開工條件的事實,認定開工日期。合同效力及相關(guān)問題11建設(shè)工程施工合同司法解釋課件12建設(shè)工程施工合同司法解釋課件13建設(shè)工程施工合同司法解釋課件14建設(shè)工程施工合同司法解釋課件15建設(shè)工程施工合同司法解釋課件16建設(shè)工程施工合同司法解釋課件17建設(shè)工程施工合同司法解釋課件18建設(shè)工程施工合同司法解釋課件19建設(shè)工程施工合同司法解釋課件20建設(shè)工程施工合同司法解釋課件21建設(shè)工程施工合同司法解釋課件22建設(shè)工程施工合同司法解釋課件23建設(shè)工程施工合同司法解釋課件24建設(shè)工程施工合同司法解釋課件25建設(shè)工程施工合同司法解釋課件26建設(shè)工程施工合同司法解釋課件27建設(shè)工程施工合同司法解釋課件28建設(shè)工程施工合同司法解釋課件29建設(shè)工程施工合同司法解釋課件30建設(shè)工程施工合同司法解釋課件31建設(shè)工程施工合同司法解釋課件32建設(shè)工程施工合同司法解釋課件33建設(shè)工程施工合同司法解釋課件34建設(shè)工程施工合同司法解釋課件35建設(shè)工程施工合同司法解釋課件3631、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里37建設(shè)工程施工合同司法解釋建設(shè)工程施工合同司法解釋建設(shè)工程施工合同司法解釋建設(shè)工程施工合同司法解釋(二)主講人:合同效力及相關(guān)問題第一條招標人和中標人另行簽訂的建設(shè)工程施工合同約定的工程范圍、建設(shè)工期、工程質(zhì)量、工程價款等實質(zhì)性內(nèi)容,與中標合同不一致,一方當事人請求按照中標合同確定權(quán)利義務(wù)的,人民法院應(yīng)予支持一、農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作存在的問題（一）無法表達自己的真實感情，只是簡單地堆砌字詞隨著新課改的施行，雖然習(xí)作越來越引起老師們的重視，但由于諸多因素的影響，學(xué)生們對于習(xí)作并不能很好地理解，習(xí)作方式缺乏新意，無法表達出自己的真實感情。小學(xué)生年齡尚小，對于世界的認識還不夠，對于事物的感悟也或許淺薄。特別是農(nóng)村的小學(xué)生知識面比較狹窄。因此，學(xué)生們大多望作文生畏，無從下手；或者咬斷筆頭，好不容易擠出一段話，可滿紙方言；或者模仿課文、作文書，甚至模仿作文中作者的感情，從而無法表達出自己的感情。與此同時，學(xué)生們的習(xí)作內(nèi)容也比較空洞，一篇文章大多是一些字詞的堆砌，東拉一句，西湊一段，寫作方式缺乏新意。（二）錯字、別字橫行，口語化嚴重在農(nóng)村的語文課堂上，錯別字已經(jīng)屢見不鮮，并且這種情況正朝著惡化的方向發(fā)展。對于這一類情況，老師們以及其他教育工作者要予以重視。錯別字會讓學(xué)生們對漢字的認識產(chǎn)生偏差，不利于他們對語文的學(xué)習(xí)，對于培養(yǎng)語文素養(yǎng)也會不利。由于老師們對于學(xué)生習(xí)作過程中的錯字、別字不重視，加上學(xué)生們認識的漢字也有限，導(dǎo)致錯別字在習(xí)作課堂中泛濫，這對于習(xí)作能力的提高也非常不利。?W生們的內(nèi)心感受難以表達出來，勉強寫了幾句卻大多是口語化、方言化。（三）學(xué)生思維受限，習(xí)作缺乏創(chuàng)意在習(xí)作的教學(xué)上，老師們?yōu)榱俗寣W(xué)生們寫出好的文章，可謂是煞費苦心。對于優(yōu)秀的文章進行了充分的研究，總結(jié)出得高分的作文模式，并讓學(xué)生們在這種模式下進行創(chuàng)作，自然也就無法發(fā)散思維，寫出的文章自然也就千篇一律了。并且，有相當一部分老師采取了應(yīng)試教育模式，讓學(xué)生們背一些所謂的“萬能作文”。學(xué)生們在考試的時候，不管自己背的作文是否符合題目要求，就胡亂往上面套，這種只看到眼前利益的方法，對學(xué)生們的創(chuàng)造性是一種扼殺。（四）老師不重視習(xí)作的教學(xué)，影響學(xué)生習(xí)作的興趣習(xí)作從某種程度上說是學(xué)生們語文綜合素質(zhì)的一種體現(xiàn)。習(xí)作可以讓學(xué)生們更好地運用漢語，讓學(xué)生們了解中華文化的博大精深、中華文字的美妙。但是，農(nóng)村的老師任教科目多，任務(wù)繁重。由于習(xí)作的練習(xí)時間很長但效果卻不明顯，學(xué)生們教不會也教不明白，讓老師們很是頭疼。有些老師干脆就把習(xí)作的內(nèi)容放在一邊，而強調(diào)語文中的其他部分。從另一方面來看，習(xí)作的課堂教學(xué)過于單調(diào)，讓學(xué)生們對于習(xí)作提不起興趣，學(xué)生們對于習(xí)作呈應(yīng)付的狀態(tài)。更有甚者，有些老師把習(xí)作的課堂改成了別的課程，到最后，學(xué)生們無論是習(xí)作能力還是對課文的理解能力都得不到提高，語文成績當然就是越來越差了。二、農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作能力的提升對策（一）讓學(xué)生們對習(xí)作產(chǎn)生興趣作為老師，要增強課堂的趣味性，不要一味地只照著課本來教授學(xué)生們，在適當?shù)臅r候可以舉辦一些活動，讓學(xué)生們留意活動中的內(nèi)容，寫一些自己的感悟。由于這些活動學(xué)生們都是親身經(jīng)歷過，所以就不會存在沒內(nèi)容可以寫的問題，文章寫起來也就比較容易，越是投入活動中的學(xué)生越對活動感受深，文章也就能很容易地表達出真情實感，習(xí)作自然也就水到渠成了?？偠灾?，興趣對于提高學(xué)生們的習(xí)作水平起著非常重要的作用。新課標指出：“作文教學(xué)，要為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達?！弊魑膩碓从谏?。老師們必須善于引導(dǎo)學(xué)生貼近生活，為學(xué)生搭建習(xí)作的平臺，創(chuàng)造良好的寫作氛圍，開掘?qū)懽鲀?nèi)容的源泉。眾所周知，“玩”是小學(xué)生的天性?！巴妗笨梢宰寣W(xué)生身心放松，也給學(xué)生寫作提供了素材。例如，我從學(xué)生的實際出發(fā)，組織開展豐富多彩的活動，如“養(yǎng)金魚”、“成語接龍”、春游、“放風箏”……讓學(xué)生到現(xiàn)實生活中去“玩”，讓他們用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用心去感受，在“玩”中積累豐富的作文素材。在活動過程中，注意指導(dǎo)學(xué)生認真觀察，如人物的外貌、語言、動作、神態(tài)等。老師的引導(dǎo)一旦觸及兒童的實際生活世界，學(xué)生就會表現(xiàn)出驚人的表現(xiàn)欲，就不是為了作文而作文，而成了“為了自我表達與交流的需要”而作文。這樣，學(xué)生寫起作文來就“自有源頭活水來”。（二）讓學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣常言道：“未見樂趣，必不樂學(xué)?！薄俺髸月?，觀千劍而后識器?！笨梢?，要讓學(xué)生喜歡習(xí)作，得先讓他們了解作文。而要了解作文，可從欣賞佳作開始。首先，老師們可以選擇一些名篇典范，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生閱讀、欣賞，讓他們了解一些中外優(yōu)秀的文學(xué)家如魯迅、老舍、安徒生等人及其作品，了解文學(xué)家們對人類文化作出的貢獻，鼓勵他們講講優(yōu)秀文學(xué)家的故事，學(xué)生們對文學(xué)家的仰慕之心自會油然而生。接著，讓學(xué)生們自己去讀書，特別是優(yōu)秀的學(xué)生作文，使他們感受到作文并不是一件遙不可及的事情，產(chǎn)生了想寫一寫的沖動。優(yōu)秀的文學(xué)作品讓學(xué)生們受到了熏陶、感染，增強了他們的語文素養(yǎng)，更激發(fā)了他們對文學(xué)作品的喜愛和寫作的欲望。（三）鼓勵學(xué)生多想，釋放學(xué)生的天性學(xué)生們看世界的角度跟我們有很大的不同。每個孩子都有自己獨特的創(chuàng)造性，讓學(xué)生們展開自由的想象，有助于學(xué)生習(xí)作能力的提高。在平時的課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生們進行一些天馬行空的想象。想象力對于學(xué)生來說非常重要，有利于開闊學(xué)生的思路。憑借想象力，學(xué)生們可以將自己獨有的視角展示給人們，也會讓寫出來的文章更加新穎、吸引人。例如，有一次我布置了一篇自由命題的作文。每個學(xué)生都發(fā)揮了自己獨有的想象力。其中，一個學(xué)生寫了一棵樹，運用擬人化的手法，把樹寫成了一個飽經(jīng)風霜的老爺爺，把小鳥的嘰嘰喳喳寫成了給樹爺爺講故事，在風雨來的時候，樹爺爺傾盡力氣保護鳥窩里的小鳥。這個學(xué)生的作文寫得非常好，生動有趣，還吸引人眼球，充滿了童真。當然，那次的好文章真的是非常多，我對學(xué)生們豐富的想象力感到驚訝。（四）教授習(xí)作方法，提高習(xí)作水平1.指導(dǎo)習(xí)作方法，讓習(xí)作有章可循。習(xí)作是有一定技巧的，讓學(xué)生們掌握必要的習(xí)作方法，有助于習(xí)作能力的提高，讓學(xué)生們不再盲目。在平日里，老師們不僅要讓學(xué)生們多讀書，而且還要對習(xí)作進行系統(tǒng)的指導(dǎo)。在進行課本學(xué)習(xí)的時候，要讓學(xué)生們留意文章的結(jié)構(gòu)模式、記敘方式、表達技巧等。例如，我在讓學(xué)生們描述一個人外貌的時候，告訴學(xué)生們不一定把這個人的眼睛、鼻子、嘴巴、身高、體重全都寫，要注意抓住人物的特點，與他人不同的地方。然后，就有同學(xué)在《我的好伙伴》中描寫外貌的時候，說“她有一雙會說話的眼睛，在思考問題的時候眼睛會滴溜溜地轉(zhuǎn)，非?？蓯邸保怀隽巳宋锏奶攸c。學(xué)生們只有掌握了必要的寫作技巧，才能寫出更好的文章。2.不斷修改，力求更好。經(jīng)?^修改的文章才能更加完美。修改文章能夠讓學(xué)生們了解文章的不足之處，對于提高學(xué)生們的習(xí)作能力是大有益處。首先，老師要進行必要的示范。從哪里開始修改，怎樣用修改符號，以及有哪些修改技巧都要給學(xué)生們進行細致的講述。其次，老師和學(xué)生一起改。對于重要的部分老師進行批改，學(xué)生改剩下的部分，一步一步提高學(xué)生們的修改能力。第三，當面指導(dǎo)，并進行必要的點撥。給學(xué)生們提出一些需要修改的地方，教授給他們修改的方法，讓他們進行自行修改?；蛘?，讓學(xué)生們互相改，讓學(xué)生們每個人都發(fā)揮自己的力量，對文章進行修改，再將修改后的文章交給老師。最后，讓學(xué)生們一邊讀、一邊改。讓學(xué)生仔細反復(fù)品味自己的文章，對于有問題的地方及時修改。三、結(jié)語總而言之，學(xué)生們習(xí)作能力的提升需要長期的合理訓(xùn)練。老師們耐心地引導(dǎo)學(xué)生們，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)生活中的美，用心去感受這個世界，這樣文章就會水到渠成了。老師們是指引學(xué)生們變成小作家的明燈，為了提高小學(xué)生的習(xí)作水平，小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中應(yīng)不斷提升習(xí)作教學(xué)質(zhì)量。Abstract：SincemostChineseteachersworkingintheruralareasfocustoomuchontheunderstandingandmasteryoftextbooksbutignorethewriting，whichledthatalotofpupilsarenotinterestedinwriting，fearofwriting，andnotlovewriting.Becauseteachersdonotpayattentiontowriting，writingtimeismoreandmoreless，Whichisverybadtoimprovestudents'writingability.WritingreflectsthecomprehensiveabilityofChineseofstudents，sowritingiscrucialinChineseclass.So，howtomakestudentswillingtowriteandlovetowrite？facingthisproblem，thispaperstudiestheproblemsofwritingteachingandtalksaboutsomesolutions.英語是三大基礎(chǔ)課程之一。作為義務(wù)教育的初中英語學(xué)習(xí)是學(xué)生掌握英語知識的基礎(chǔ)階段,它關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展。但是,與三大基礎(chǔ)課程中的語文、數(shù)學(xué)相比,英語學(xué)起來不是一件容易的事,出現(xiàn)了較多的學(xué)困生,主要表現(xiàn)在聽不懂、不會說、不會寫、成績低下、厭學(xué)情緒嚴重。此類學(xué)生在農(nóng)村學(xué)校所占的比例更大,據(jù)筆者在周邊農(nóng)村學(xué)校調(diào)查發(fā)現(xiàn),所占比例高達34%以上。那么,農(nóng)村學(xué)校英語學(xué)困生是怎樣產(chǎn)生的?原因是多方面的,筆者認為主要有以下幾個因素。(1)農(nóng)村學(xué)校學(xué)生接觸英語遲,部分學(xué)生意識差,學(xué)習(xí)英語興趣不高。(2)受母語干擾。學(xué)習(xí)英語,實際上是其他語言信息在大腦中與母語爭奪空間的過程,因此干擾是巨大的。特別是農(nóng)村地區(qū),像筆者所在的教學(xué)區(qū)就是白話方言區(qū),學(xué)習(xí)普通話尚且困難,學(xué)英語更是難上加難。(3)學(xué)而不得法,缺乏信心。部分學(xué)困生本身對英語是有興趣的,但英語難學(xué)的輿論一直很盛,這使學(xué)生也受此影響,學(xué)英語時,總是憂心忡忡。另外他們在英語學(xué)習(xí)上不知如何提高自己的學(xué)習(xí)效率,雖很勤奮,但英語成績始終難以實現(xiàn)進步,使他們失去了學(xué)習(xí)英語的信心。(4)目前,農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)的現(xiàn)狀與新課標、新教材的要求尚有一定距離,教學(xué)手段落后,還有相當部分的鄉(xiāng)村教師教育思想和觀念陳舊,多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。以上幾點農(nóng)村學(xué)校英語學(xué)困生問題,筆者之所以用較多的筆墨去分析,目的在于提醒我們農(nóng)村學(xué)校英語教師應(yīng)深入了解和研究,以采取相應(yīng)的對策。筆者經(jīng)過幾年的實踐,認為可以從以下幾個方面開展工作。一、解決一個自信心,提高學(xué)習(xí)興趣自信心是一種精神的能源,是人的行為活動的內(nèi)驅(qū)力。一個人只要有自信心,心理活動就會更積極主動,就能以持久的毅力去實現(xiàn)已定的目標。在英語教學(xué)中應(yīng)從以下四個層次來培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。首先,對學(xué)困生要尊重信任,多給予鼓勵贊揚,多一點關(guān)愛。教與學(xué)是事物的兩個方面,需要師生相互理解、配合支持,感情的紐帶要靠老師去構(gòu)造,教師要熱愛每一個學(xué)生,堅信每一個學(xué)生都能成功。不要把學(xué)困生作為教師遺忘的角落,要不斷給學(xué)困生以鼓勵支持,給他們更多的關(guān)心和幫助,使他們知道“老師是愛我們的”。其次,堅持正面引導(dǎo),循循善誘。教師要以強有力的思想工作,端正他們的學(xué)習(xí)觀,改變他們忽視英語的觀念,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,消除焦慮和憂心。比如:可根據(jù)當前形勢特別是中國加入“WTO”,英語已成為我國對外開放及國際交流的重要工具,使他們懂得掌握英語是對21世紀公民的基本要求之一;再如可舉一些杰出人物學(xué)習(xí)英語的奮斗經(jīng)歷,像張海迪,雖然是一名殘疾人,身難以動彈,但通過自學(xué),已掌握了多門外語,成為了一名翻譯家。通過如此事例,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,使他們萌發(fā)“別人能學(xué),我也能學(xué)”的思想。第三,加強對學(xué)困生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo),強調(diào)因材施教。教師在教學(xué)中要針對學(xué)生不同的個性特征和心理傾向以及不同的基礎(chǔ)和接受能力,設(shè)計多層次的教學(xué)目標,運用不同的教學(xué)方法因材施教,讓全體學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上學(xué)有所得、先后達標。特別是要讓學(xué)困生也能在成功的體驗中樹立學(xué)好英語的信心,例如,課堂提問要針對性準備適合學(xué)困生認識求學(xué)的問題,課堂要注意層次性,讓學(xué)困生做一些專項模仿性的習(xí)題,作業(yè)盡量要與他們的實際能力相當;強調(diào)參與,要安排他們參與力所能及的各類英語課內(nèi)、外活動,讓他們有更多的表現(xiàn)自己的機會,以成功的喜悅?cè)ブ匦聵淞⑺麄兊男判?由此大大提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。第四,要注意學(xué)困生個體在英語上的閃光點。要不失時機地給予激發(fā),對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步或在思考問題時點滴可取的見解,都應(yīng)給予肯定與表揚,讓他們感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。興趣是最好的老師,長期以往,必然會使他們滿懷信心地面對英語學(xué)習(xí),課堂教學(xué)效果也將大大提高。二、解決一個教學(xué)方法,吸引學(xué)生學(xué)習(xí)教師的教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果密切相關(guān)。這就需要教師設(shè)計更適合學(xué)生實際的教學(xué)方法,把學(xué)困生吸引到教學(xué)活動中來。根據(jù)農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的實際情況,在無法使用多媒體電化教學(xué)手段的情況下,不妨采取如下教學(xué)方法:1、歌唱式教學(xué),即讓學(xué)生在歌唱中學(xué)習(xí)英語。因為唱歌是青少年所熱愛的活動,教師可根據(jù)課本上的歌曲或找些與課本知識有關(guān)的其他歌曲,教會學(xué)生。這些歌曲優(yōu)美的旋律,不但能把學(xué)生吸引到一個新奇的英語天地,還可活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)動機,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶所學(xué)知識,提高學(xué)習(xí)效率。如,教學(xué)英文數(shù)字單詞后,學(xué)唱“One、Two、Three、Four”,通過歌唱,很好地記住了這些數(shù)字的發(fā)音。2、圖文式教學(xué),即讓學(xué)生在觀察掛圖、插圖中學(xué)習(xí)英語。教師根據(jù)所學(xué)內(nèi)容首先設(shè)計好一幅掛圖或在黑板上畫一幅簡筆畫,開始學(xué)習(xí)新知識時,教師首先讓學(xué)生觀察,隨繼用英語講述,看圖介紹并示范所學(xué)的新知識,學(xué)生動腦靜聽,然后模仿操練。對于學(xué)困生,可讓內(nèi)容簡單些,最后讓學(xué)生盡情發(fā)揮所能,滿足他們的表現(xiàn)欲。接著教師提出幾個問題供學(xué)生邊聽邊思考,讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí),或分組競賽。這種方法,學(xué)生接受快,積極性強,其競爭意識在輕松愉快的氣氛中能得到激發(fā)和發(fā)展,學(xué)習(xí)主動性也會得到進一步加強。3、實物式教學(xué),即讓學(xué)生直接利用教室里的實物或自己的學(xué)習(xí)用具來學(xué)習(xí)英語。如書、鋼筆、文具盒等,或用日常生活中的用品、食品等進行教學(xué)。這樣的課堂教學(xué)既生動,又能激發(fā)學(xué)生的新鮮感和學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中一見到這些物品就會說出英語。4、游戲式、表演式教學(xué),即做游戲、搞表演,是廣大初中生喜歡的活動。做游戲、搞表演,是廣大初中生喜歡的活動。這兩項活動,在英語教學(xué)中、不論是字母詞匯教學(xué),還是句型和課文教學(xué),也無論是教學(xué)新知還是溫習(xí)舊知,都非常適用。如現(xiàn)行初中英語教材,每單元都有一些貼近生活的交際對話和一篇故事性的短文或游戲,教師可抓住這一特點,實行“游戲、表演”教學(xué)法,鼓勵學(xué)生大膽運用英語交際,變講臺為舞臺,使學(xué)生能在真實的語境中運用英語,從而提高學(xué)生的英語水平,同時也使學(xué)生的個性得以發(fā)展。以上幾點教學(xué)方法的運用,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其主動參與、積極探索的精神,排除心理障礙,發(fā)展每一個學(xué)生的潛能。三、解決一個學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效果學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣離不開科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師在英語教學(xué)中除了要研究如何教,還要研究學(xué)生該如何學(xué),教學(xué)生獲得最佳的學(xué)習(xí)方法,會使你的教學(xué)收到事半功倍的效果。作為農(nóng)村學(xué)校英語教師不妨從如下幾方面指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的有效的學(xué)習(xí)方法。1、讓學(xué)生消除膽怯、大膽開口學(xué)英語,離不開聽、讀、說。但往往有些學(xué)生因害羞或怕出錯,容易膽怯和緊張,從而不敢開口。為了消除膽怯、緊張的心理,教師應(yīng)為這些學(xué)生提供適當?shù)臋C會鼓勵學(xué)生大膽開口,要允許學(xué)生有錯,要多鼓勵、多理解、多寬容。2、教學(xué)生學(xué)會聽課有的學(xué)生特別是學(xué)困生在課堂上容易產(chǎn)生焦慮、不耐煩的心理,聽不進課,針對這種情況,教師要善于設(shè)置情趣,調(diào)節(jié)課堂氣氛。同時,應(yīng)要求學(xué)生排除干擾,認真聽講,鼓勵積極參與,善于在課堂上總結(jié)歸納、做好筆記、圈注不懂的地方,大膽向老師提問。3、教學(xué)生會記單詞、語句難記,是學(xué)英語者最頭痛的。單詞、語句,記不住會大在影響學(xué)生的學(xué)生興趣。因此,作為英語教師不妨從這幾方面入手教學(xué)生會記。(1)五官并用,聽說讀寫。要求學(xué)生積極聽老師、同學(xué)在情境中的對話,還要求有條件的學(xué)生購置復(fù)讀錄音機,經(jīng)常聽錄音。在聽的過程中,要求學(xué)生邊聽邊跟讀;在讀的過程中,要求學(xué)生邊讀邊寫。在學(xué)習(xí)中使五官處于活躍狀態(tài),大大加強了記憶,正所謂“五官并用,記憶最牢”。(2)設(shè)計隨身英語卡片,可按歸納、綜合、對比、相似法設(shè)計,或按圖表筆記法設(shè)計?？傊?卡片要隨身帶,隨時看隨時記。另外,課后完成作業(yè)之余,不妨聽一聽英語歌曲,看一看英文小報,不求全部聽懂、看懂,只求遇到“似曾相識”,加強記憶。4、教會學(xué)生學(xué)習(xí)步驟有的學(xué)生學(xué)習(xí)過程東抓抓、西抓抓,沒有養(yǎng)成一套適合于自己的學(xué)習(xí)規(guī)律,學(xué)習(xí)效果事倍功半。我們必須教給學(xué)生一套行之有效的學(xué)習(xí)步驟,例如:課前預(yù)習(xí)――課中積極參與――課后適當練習(xí)、作業(yè)――復(fù)習(xí)鞏固?？傊?作為農(nóng)村學(xué)校的英語教師,只要熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,只要在教學(xué)實踐中與時俱進、不斷探索,運用行之有效的教學(xué)方法,學(xué)困生現(xiàn)象必