小學語文教師個人工作計劃2023新學期?來臨，仍然?面對老面孔?，但要重新?面對新的教?學任務，承?受新的壓力?，既讓自己?減輕壓力，?又能搞出新?名堂，出更?上一層樓的?教學質量，?讓教師教得?輕松，學生?也學得塌實?，學得興趣?高漲，本人?進行了認真?的分析研究?，結合實際?制定出如下?的教學計劃?一、學生?情況分析：?六年級(3?)班共有學?生___人?。大部分學?生學習態(tài)度?端正，思想?上要求上進?，作業(yè)認真?、一絲不茍?。課堂上大?部分同學聽?講認真，但?是也許受年?齡影響，肯?積極發(fā)言的?學生微乎其?微，大部分?甘愿當聽眾?。作文方面?，能做到文?從句順、文?章優(yōu)秀的學?生僅占__?_%左右，?而楊宗霖與?王明睿等幾?位學生是語?文學習上有?困難的學生?需要教師花?大力氣去輔?導和監(jiān)督。?二、教材?簡要分析：?本冊共有課?文___篇?，每組教材?的編排一般?有四部分組?成：導讀、?課例、口語?交際與習作?及日積月累?和回顧拓展?，體現了有?實踐到認識?再到實踐的?過程;體現?了循環(huán)往復?、逐步提高?的訓練過程?。本冊教材?要求學會_?__個字。?要求學會的?字在精讀課?文中安排，?在課后的方?格和書后的?生字表中表?明。生字和?多音字均隨?課文注音。?生字用圓括?號，多音字?用方括號。?“”導讀“?預習”“積?累運用”和?選讀課文中?出現的生字?一律不注音?，以培養(yǎng)學?生查字典的?能力和習慣?。三、教?學落實措施?(一)、?激發(fā)學生學?習興趣，提?高學生語文?素養(yǎng)語文是?一門充滿思?想、充滿人?文精神、充?滿智慧的學?科。在新課?改的大背景?中，學生的?自主學習，?培養(yǎng)學生的?創(chuàng)新能力，?已成為教師?關注的熱點?，討論、交?流、探究等?學習方式已?成為課堂的?主流。我在?語文課堂教?學中，力求?做到讓學生?變得鮮活，?讓學生學得?興致盎然，?使學生在語?文學習中享?受學習的樂?趣，從而發(fā)?展學生的語?文素養(yǎng)。?1、注意新?課導入新穎??！芭d趣是?的老師”。?在教學中，?我十分注重?培養(yǎng)和激發(fā)?學生的學習?興趣。譬如?，在導入新?課，讓學生?一上課就能?置身于一種?輕松和諧的?環(huán)境氛圍中?，而又不知?不覺地學語?文。我們要?根據不同的?課型，設計?不同的導入?方式?？梢?用多媒體展?示課文的畫?面讓學生進?入情景;也?可用講述故?事的方式導?入，采用激?發(fā)興趣、設?計懸念……?引發(fā)設計，?比起簡單的?講述更能激?發(fā)學生的靈?性，開啟學?生學習之門?。2、培?養(yǎng)積極探究?習慣，發(fā)展?求異思維能?力。在語文?教學中，閱?讀者對語言?意義、語言?情感、語言?技巧的感悟?，在很大程?度上與學生?的生活經歷?、知識積累?、認識能力?、理解水平?有關。為此?，在語文教?學中，構建?語義的理解?、體會，要?引導學生仁?者見仁，智?者見智，大?膽，各抒己?見。在思考?辯論中，教?師穿針引線?，巧妙點撥?，以促進學?生在激烈的?爭辯中，在?思維的碰撞?中，得到語?言的升華和?靈性的開發(fā)?。教師應因?勢利導，讓?學生對問題?充分思考后?，學生根據?已有的經驗?，知識的積?累等發(fā)表不?同的見解，?對有分歧的?問題進行辯?論。通過辯?論，讓學生?進一步認識?了自然，懂?得了知識無?窮的，再博?學的人也會?有所不知，?體會學習是?無止境的道?理。這樣的?課，課堂氣?氛很活躍，?其間，開放?的課堂教學?給了學生的?自主學習空?間，教師也?毫不吝惜地?讓學生去思?考，爭辯，?真正讓學生?在學習中體?驗到了自我?價值。這一?環(huán)節(jié)的設計?，充分讓學?生表述自己?對課文的理?解和感悟，?使學生理解?和表達，輸?入和輸出相?輔相成，真?正為學生的?學習提供了?廣闊的舞臺?。(二)?、重視朗讀?品評感悟，?讓課堂教學?“活”起來?。小學語文?課本中的每?一篇課文都?是文質兼美?的佳作，其?語境描述的?美妙，語言?運用的精妙?，思想表達?的深邃，見?解闡述的獨?到，都是引?導學生感悟?的重要內容?。而由于課?堂教學時間?的有限，課?文中的精彩?之處沒有可?能引導學生?一一感悟。?為了使這些?精彩給學生?留下整體印?象，我們可?以在閱讀中?抓重點，引?導學生對語?言文字反復?誦讀，以悟?出語言豐富?的形象內涵?，意義內涵?，情感內涵?。同時，讓?學生在感悟?的基礎上，?引導學生居?高臨下地對?課文進行品?評，在品評?中深化理解?，升華認識?，填補空白?。(三)?、注重課內?外結合。美?國的一位教?育家指出：?“課堂的外?延與課外的?外延相等。?以課堂學習?為核心，能?動地向學生?的學校生活?、家庭生活?、社會生活?等各個生活?領域自然延?伸和拓展，?使課堂訓練?與課外行為?訓練形成有?序、有趣、?有力、有效?的結合，取?得語文教學?的整體效益??！痹谡n程?改革實踐中?，我們已把?語文教學的?觸角伸向了?廣闊的天地?。通過收集?與閱讀，為?深入理解課?文內容奠定?了基礎。其?次，重視豐?富多彩的語?文實踐活動?。此外，注?意學科間的?整合。讓學?生從不同角?度，采用不?同的途徑獲?得知識，培?養(yǎng)能力。?五、學困生?情況及采取?措施學困?生的類型，?我覺得主要?有以下幾種?(1)不?想學他們?缺乏學習的?動機和興趣?，往往視學?習為一種負?擔，認為家?長、老師逼?迫自己學習?，在內心形?成消極對抗?心理，學習?態(tài)度不端正?。(2)?不會學有?些學習困難?學生花在學?習上的時間?很多，卻往?往事倍功半?，這是受到?了不當的學?習方法或不?良的學習習?慣的影響。?六、工作?措施1、?課外輔導。?一有時間就?叫他們了解?“課堂知識?掌握怎么樣??”2、?發(fā)揮優(yōu)生的?優(yōu)勢，利用?“一幫一”?幫助他們在?學校里，介?紹方法讓差?生懂得怎樣?學，激起他?們的學習興?趣。安排特?殊座位，以?優(yōu)帶差。?3、采用激?勵機制，對?學困生的每?一點進步都?給予肯定，?并鼓勵其繼?續(xù)進取，讓?他們體驗成?功感。4?、充分了解?學困生現行?學習情況，?教給正確學?習方法，使?他們朝正確?方向發(fā)展;?改善他們學?習情況，提?高學習成績?;對他們可?以適當放寬?一些學習要?求：如在改?卷時，放寬?學困生的扣?分要求，提?高他們的成?績;作業(yè)要?求也可以分?層，盡量簡?單好做。?5、及時與?家長聯系，?協助解決學?困生的學習?問題。6?、定期做好?家訪，及進?了解學困生?的學習和思?想狀況，努?力形成學校?、家庭教育?的合力，切?中時機，“?傳情報”、?“送喜報”?促進學困生?的轉化。小學語文教師個人工作計劃2023（二）萬?事開頭難，?一年級是學?生步入學校?接受的第一?次正規(guī)的教?育，一切都?是新的，一?切也都是棘?手的。但這?個時期也是?最關鍵的，?做為一年級?的語文老師?兼班主任，?工作千頭萬?緒.萬丈高?樓平地起，?基礎牢不牢?固，習慣好?不好直接影?響孩子日后?的發(fā)展。好?的開始是成?功的一半，?為了更有條?理的開展工?作，現計劃?班級情況?分析今年?我?guī)б荒昙?___班，?本班學生_?__人，其?中男生__?_人，女生?___人。?學前班直接?升入的占百?分之六十，?由大班直接?上的占百分?之四十，存?在問題：孩?子的年齡結?構偏小，自?制能力差，?班頭又大，?學生程度參?差不齊，且?男生多，女?生少，紀律?管理困難。?優(yōu)點：學生?年齡小，對?老師的話比?較崇拜，只?要我加以時?日，也許就?可以大見成?效。應對?計劃一：?班級紀律：?更細致的開?展班級工作?，確定工作?的重點，選?出班干部，?大膽的培養(yǎng)?班干部，放?手讓孩子管?理孩子，自?己做好指導?。做到：心?中有數，心?中有大局。?具體做法?是，專門抽?出幾節(jié)課，?對學生進行?教育，用班?長進行演習?，爭取找到?一個比較適?合學生的好?方法，使學?生能夠在自?由，寬松的?學習環(huán)境中?愉快成長。?二：組織?好所有的班?級活動，認?真訓練，積?極參與，多?向同行請教?。做到，工?作更細心。?設計豐富多?彩的班級活?動，增強的?學生的主人?翁意識和集?體意識。增?強班級的凝?聚力，營造?良好的班風?。三：督?促和配合各?科老師進行?教育教學，?為各科老師?提供的聽課?狀態(tài)。及時?處理班級中?出現的各種?突發(fā)問題和?矛盾。協調?好自己和各?科老師之間?的關系，營?造比較和諧?的班級氛圍?。四：召?開家長會，?進行家校的?緊密合作，?搭建社會學?校之間的平?臺，及時廣?泛的聽取家?長的意見和?建議，并把?學生的表現?實事求是_?_通知家長?，共同探討?，進行工作?改進，使工?作一直處于?較高效狀態(tài)?。具體做法?：堅持勤開?家長會，靈?活多樣的開?展家長會，?對于工作忙?的家長進行?分批召開。?并及時進行?家訪。一學?期做到家訪?學生半數以?上，見每個?家長___?次以上。?五：堅持因?材施教，對?學生進行感?恩教育，用?實際行動化?解學生心中?的每個小節(jié)?。關注學困?生?；咀?到：培養(yǎng)優(yōu)?等生，提高?中等生，厚?待學困生。?用大愛關注?每一個孩子?。六：班?級衛(wèi)生，一?個好的環(huán)境?，使人心曠?神怡，精神?倍增，在干?凈的班級中?上課，老師?的心情好，?學生的身心?不受罪，所?以，班級衛(wèi)?生必須長抓?不懈，不但?教育孩子打?掃衛(wèi)生，還?要教育孩子?保持好。做?到：在班級?中，人人見?垃圾人人撿?，人人不隨?地扔垃圾人?人光榮。全?天后保持教?室的干凈清?爽。小學語文教師個人工作計劃2023（三）為了進?一步加強教?師個人的自?我發(fā)展與完?善，積極進?取，努力工?作，特制定?教師個人研?修計劃。?一、指導思?想以“求?真、求實、?求效”的工?作理念做后?盾，以提高?教師專業(yè)能?力為重點，?以提高教師?綜合素質為?前提，開展?個人研修。?二、研修?要求1.?提高自身素?質。具有?高尚的道德?情操，遠大?的理想和抱?負，敬業(yè)愛?崗，任勞任?怨，淡泊名?利、不求索?取，把提高?自身修養(yǎng)作?為第一研修?內容，從小?事做起不斷?進取，超越?自我。2?.加強理論?學習。通?過參加集體?學習及自學?等方式認真?學習新理念?，及時把握?課改的前沿?信息，并努?力運用于課?堂教學實踐?之中。3?.立足常規(guī)?教學。潛?心鉆研本學?段教材，以?上好每一節(jié)?課為前提，?不斷總結和?反思自己的?課堂教學，?逐漸突顯出?個人的教學?風格和教學?特色。4?.注重經驗?積累積極?撰寫教學反?思、案例和?論文，將教?學過程中的?點滴感悟記?錄下來;隨?時上傳到小?學語文論壇?和個人博客?里，以便達?到資源共享?，優(yōu)勢互補?的效果。?三、研修內?容按照個?人工作特點?制定一年的?發(fā)展研修計?劃，努力結?合自己日常?的教育教學?工作，做到?在學習中實?踐，在實踐?中學習;在?工作中思考?，在思考中?實踐;在反?思中改進，?在改進中提?升，使研修?、工作、發(fā)?展同步推進?。1、研?讀課標研?讀《語文課?程標準》中?關于習作階?段目標要求?，交流課標?研讀體會，?以便準確把?握各學段習?作目標要求?。2、鉆?研教材鉆?研本學段教?材中習作內?容，整理歸?類，總結出?本學段習作?內容的共同?特點，找出?難點問題并?交流研討，?以便全面把?握小學教材?中的習作類?型及習作難?點。3、?課堂教學?設計一節(jié)本?年段習作指?導課，上一?節(jié)作文研討?課，可結合?區(qū)域合作體?教研活動進?行。4、?案例分析?對習作課堂?教學進行研?究、分析、?