你們知道這是什么鳥嗎？灰雀你們知道這是什么鳥嗎？灰雀26

灰雀26灰雀初讀課文朗讀課文，疏通生字詞。說說課文講述了一件什么事？

列寧在公園里尋找______時(shí)，遇到了________，經(jīng)過交談，受到感動(dòng)的男孩____________________?；胰感∧泻鸦胰阜呕氐墓适鲁踝x課文朗讀課文，疏通生字詞。說說課文講述了一件什么事？灰雀列寧郊外養(yǎng)病胸脯粉紅

惹人仰望面包渣谷粒男孩

或者凍死可惜肯定誠實(shí)我會(huì)讀字詞學(xué)習(xí)灰雀列寧郊外養(yǎng)病胸脯粉紅

惹人仰望面包渣谷粒男孩

或者凍死可惜肯定誠實(shí)nínɡxiōnɡpúrěyǎnɡzhāhuòzhěxīchénɡ灰雀列寧郊外養(yǎng)病胸脯粉紅寧惹放飛小鳥胸脯仰渣或者惜誠寧惹放飛小鳥胸脯仰渣或者惜誠我會(huì)寫雀養(yǎng)粉粒郊男或凍惜肯者誠谷我會(huì)寫雀養(yǎng)粉粒郊男或凍惜肯者誠谷郊、粉、粒、凍、惜、誠左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)：或、者雀、養(yǎng)、谷、男、肯郊、粉、粒、凍、惜、誠左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)：或、者結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下上下緊湊。撇長，“雀”下邊部分是“隹”，四橫間隔均勻。què雀小重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下上下緊湊。撇長，“雀”下邊部分是“結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下“田”上寬下窄，“力”的撇起筆在豎中線上。nán男田結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下“田”上寬下窄，“力”的撇起筆在豎結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：半包圍第一筆橫要短，稍向上斜，斜鉤要舒展，最后一筆是右上角的點(diǎn)。huò或戈結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：半包圍第一筆橫要短，稍向上斜，斜鉤要舒課文解讀默讀課文，思考：故事中有哪些人物？主要發(fā)生了哪些事情？

列寧男孩課文解讀默讀課文，思考：故事中有哪些人物？主要發(fā)生了哪些事情主要發(fā)生的事情：灰雀不見了列寧找灰雀男孩放回灰雀主要發(fā)生的事情：灰雀不見了列寧找灰雀男孩放回灰雀自由讀課文，找到描寫灰雀的句子。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇渲﹂g來回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。描寫：顏色、動(dòng)作、聲音可愛自由讀課文，找到描寫灰雀的句子。公園里有一棵高大的白列寧喜歡這些灰雀嗎？從哪里可以看出來？列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。列寧非常喜歡這些灰雀。列寧喜歡這些灰雀嗎？從哪里可以看出來？列寧每次走到白一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。故事的起因列寧很擔(dān)心灰雀。一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅默讀課文，思考：列寧和男孩的對(duì)話到底體現(xiàn)了他們的什么想法？默讀課文，思考：列寧和男孩的對(duì)話到底體現(xiàn)了他們的什么列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！逼綍r(shí)在什么情況下會(huì)自言自語？思考：列寧真的是說給自己聽的嗎？他為什么要這么說？可能在想些什么？列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！绷袑幍脑捯环矫骟w現(xiàn)了對(duì)灰雀的擔(dān)心和惋惜，另一方面是用自己的情緒感染男孩，引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。這體現(xiàn)了列寧的善解人意、循循善誘及對(duì)男孩的尊重與愛護(hù)。列寧的話一方面體現(xiàn)了對(duì)灰雀的擔(dān)心和惋惜，另一方面是用列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”思考：列寧為什么不問男孩，卻問灰雀？一方面表現(xiàn)出列寧見到灰雀的驚喜，另一方面也表現(xiàn)了列寧對(duì)男孩的尊重與愛護(hù)。列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨男孩說：“沒……我沒看見?！蓖掏掏峦滦奶摯藭r(shí)男孩的心里在想些什么？男孩可能在擔(dān)心列寧會(huì)責(zé)怪他，想說又不敢說。男孩說：“沒……我沒看見?！蓖掏掏峦滦奶摯藭r(shí)男孩的心男孩看看列寧，說：“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還活著?！薄耙欢〞?huì)飛回來！”男孩肯定地說。男孩為什么會(huì)這么肯定呢？列寧對(duì)灰雀的擔(dān)心和惋惜使男孩受到了觸動(dòng)。此時(shí)他鼓起勇氣下定決心，一定要放回灰雀。男孩看看列寧，說：“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還分角色朗讀課文，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。給沒有提示語的句子添加提示語。男孩（）說：“沒……我沒看見?！蓖掏掏峦碌亓袑帲ǎ﹩枺骸皶?huì)飛回來？”故作疑惑地分角色朗讀課文，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。給沒有提示語的句子添默讀課文，說說小男孩喜歡灰雀嗎？你是從哪里看出來的？男孩先是把灰雀抓起來了，當(dāng)意識(shí)到自己行為錯(cuò)誤時(shí)，又把灰雀放回來了，他的語言和行為，都表現(xiàn)了對(duì)灰雀的喜愛。默讀課文，說說小男孩喜歡灰雀嗎？你是從哪里看出來的？板書設(shè)計(jì)灰雀（惹人喜愛）列寧（善解人意）男孩（誠實(shí)）愛尊重、愛護(hù)循循善誘捉放板書設(shè)計(jì)灰雀（惹人喜愛）列寧（善解人意）男孩（誠實(shí)）愛尊重、課堂小結(jié)課文通過講述了列寧在公園里找灰雀時(shí)與一個(gè)男孩交談，受到感動(dòng)的男孩主動(dòng)放回灰雀的故事，表現(xiàn)了列寧對(duì)灰雀的喜愛，對(duì)男孩的尊重與愛護(hù)，以及男孩知錯(cuò)能改的優(yōu)秀品質(zhì)。課堂小結(jié)課文通過講述了列寧在公園里找灰雀時(shí)與一個(gè)男孩拓展延伸續(xù)寫《灰雀》

后來列寧、男孩和灰雀之間又發(fā)生了什么事？發(fā)揮你的想象，把它寫下來！拓展延伸續(xù)寫《灰雀》huòzhěchénɡshí()()kěxīhuīquè()()或者誠實(shí)可惜灰雀隨堂練習(xí)一、看拼音，寫詞語。huòzhěchénɡshí或者誠實(shí)公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有_________：兩只胸脯是_______，一只胸脯是_______。它們?cè)跇渲﹂g來回_______，_____________，非常__________。三只灰雀粉紅的深紅的跳動(dòng)婉轉(zhuǎn)地歌唱惹人喜愛二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有_________：鳥【唐】白居易誰道群生性命微，一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥，

子在巢中望母歸。三、課外閱讀。鳥三、課外閱讀。課后作業(yè)習(xí)題答案分角色朗讀課文，讀出對(duì)話的語氣。朗讀指導(dǎo)：分角色朗讀時(shí)，列寧的聲音要成熟穩(wěn)重，男孩的聲音要天真稚嫩。列寧尋找灰雀部分的語言要讀出喜愛、焦急、擔(dān)心、惋惜的語氣；男孩的話要讀出從支支吾吾到肯定的語氣變化，語速由慢逐漸趨于平穩(wěn)自然。課后作業(yè)習(xí)題答案分角色朗讀課文，讀出對(duì)話的語氣。朗讀朗讀示例：列寧說：“一定是飛走了/或者是/凍死了↘。天氣嚴(yán)寒，它怕冷↘。”那個(gè)男孩/本來想告訴列寧/灰雀沒有死，但/又不敢講↘。列寧/自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜/再也飛不回來了?！蹦泻?看看列寧，說：“會(huì)飛回來的↘，一定會(huì)飛回來的↘。它還/活著↗?！崩首x示例：列寧說：“一定是飛走了/或者是/凍死了↘。參考答案：文章第二部分主要寫了列寧與男孩的對(duì)話，在對(duì)話時(shí)列寧想的是怎樣做既能讓小男孩將灰雀放回來，又不傷害男孩的自尊心；男孩剛開始想的是不能讓列寧知道灰雀的消失與自己有關(guān)，后來想的是自己應(yīng)該勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)誠實(shí)的孩子。默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對(duì)話的時(shí)候，他們各自心里想的是什么？參考答案：文章第二部分主要寫了列寧與男孩的對(duì)話，在對(duì)參考答案：從“列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷?！笨梢钥闯隽袑幒芟矏刍胰?。從哪里能看出列寧和小男孩喜愛灰雀？找出相關(guān)的語句讀一讀，然后和同學(xué)交流。參考答案：從“列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望從“第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個(gè)男孩站在白樺樹旁，低著頭”可以看出小男孩很喜愛灰雀。從“第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦課后作業(yè)分角色朗讀課文，并抄寫自己喜歡的語句。假如你也走到了這棵樹下，看到列寧和男孩一起喂養(yǎng)灰雀的畫面，你想對(duì)他們中的誰說些什么？課后作業(yè)分角色朗讀課文，并抄寫自己喜歡的語句?！魧W(xué)習(xí)目標(biāo)

１以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。

２學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。

３領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。

４背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準(zhǔn)備

與中國的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。

第一課時(shí)

寬帶網(wǎng)

◆明確任務(wù)

指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺(tái)

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機(jī)板書：

隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)??；

查閱或購買書籍、雜志、碟片；

查找相關(guān)古詩；

登錄網(wǎng)站查找；

調(diào)查訪問親朋好友；

觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

２資料展示會(huì)

展示搜集的圖片、文字資料，簡要談?wù)勊鸭倪^程。

３老師的建議：

（１）建立資料袋，分類收藏；

（２）組成合作小組進(jìn)行收集與整理；

（３）要糾正一些不當(dāng)作法。

◆課后實(shí)踐

進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

口語交際

◆激情引入，揭示話題

１長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。

２你有什么感受？

板書：口語交際――保護(hù)文物

◆展開討論，提出建議

１４－６人為一組，圍繞保護(hù)長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。

２各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。

３自由發(fā)言：由保護(hù)長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護(hù)。

◆創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際

交際過程中，教師要通過點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。

◆課堂小結(jié)，表揚(yáng)激勵(lì)

第三、四課時(shí)

習(xí)作

◆創(chuàng)設(shè)情景，

１有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？

２要求：

（１）熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項(xiàng)；

（２）寫出并熟悉導(dǎo)游詞。

◆交流資料

１你想介紹哪一處“中國的世界遺產(chǎn)”重點(diǎn)介紹什么？

２說說你最有特色的內(nèi)容；

◆閱讀范文，借鑒寫法

教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語，進(jìn)一步明確寫法與要求。

◆自主完成習(xí)作教學(xué)后記：

◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

１以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力你們知道這是什么鳥嗎？灰雀你們知道這是什么鳥嗎？灰雀26

灰雀26灰雀初讀課文朗讀課文，疏通生字詞。說說課文講述了一件什么事？

列寧在公園里尋找______時(shí)，遇到了________，經(jīng)過交談，受到感動(dòng)的男孩____________________?；胰感∧泻鸦胰阜呕氐墓适鲁踝x課文朗讀課文，疏通生字詞。說說課文講述了一件什么事？灰雀列寧郊外養(yǎng)病胸脯粉紅

惹人仰望面包渣谷粒男孩

或者凍死可惜肯定誠實(shí)我會(huì)讀字詞學(xué)習(xí)灰雀列寧郊外養(yǎng)病胸脯粉紅

惹人仰望面包渣谷粒男孩

或者凍死可惜肯定誠實(shí)nínɡxiōnɡpúrěyǎnɡzhāhuòzhěxīchénɡ灰雀列寧郊外養(yǎng)病胸脯粉紅寧惹放飛小鳥胸脯仰渣或者惜誠寧惹放飛小鳥胸脯仰渣或者惜誠我會(huì)寫雀養(yǎng)粉粒郊男或凍惜肯者誠谷我會(huì)寫雀養(yǎng)粉粒郊男或凍惜肯者誠谷郊、粉、粒、凍、惜、誠左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)：或、者雀、養(yǎng)、谷、男、肯郊、粉、粒、凍、惜、誠左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)：或、者結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下上下緊湊。撇長，“雀”下邊部分是“隹”，四橫間隔均勻。què雀小重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下上下緊湊。撇長，“雀”下邊部分是“結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下“田”上寬下窄，“力”的撇起筆在豎中線上。nán男田結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下“田”上寬下窄，“力”的撇起筆在豎結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：半包圍第一筆橫要短，稍向上斜，斜鉤要舒展，最后一筆是右上角的點(diǎn)。huò或戈結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：半包圍第一筆橫要短，稍向上斜，斜鉤要舒課文解讀默讀課文，思考：故事中有哪些人物？主要發(fā)生了哪些事情？

列寧男孩課文解讀默讀課文，思考：故事中有哪些人物？主要發(fā)生了哪些事情主要發(fā)生的事情：灰雀不見了列寧找灰雀男孩放回灰雀主要發(fā)生的事情：灰雀不見了列寧找灰雀男孩放回灰雀自由讀課文，找到描寫灰雀的句子。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇渲﹂g來回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。描寫：顏色、動(dòng)作、聲音可愛自由讀課文，找到描寫灰雀的句子。公園里有一棵高大的白列寧喜歡這些灰雀嗎？從哪里可以看出來？列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。列寧非常喜歡這些灰雀。列寧喜歡這些灰雀嗎？從哪里可以看出來？列寧每次走到白一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。故事的起因列寧很擔(dān)心灰雀。一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅默讀課文，思考：列寧和男孩的對(duì)話到底體現(xiàn)了他們的什么想法？默讀課文，思考：列寧和男孩的對(duì)話到底體現(xiàn)了他們的什么列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！逼綍r(shí)在什么情況下會(huì)自言自語？思考：列寧真的是說給自己聽的嗎？他為什么要這么說？可能在想些什么？列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！绷袑幍脑捯环矫骟w現(xiàn)了對(duì)灰雀的擔(dān)心和惋惜，另一方面是用自己的情緒感染男孩，引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。這體現(xiàn)了列寧的善解人意、循循善誘及對(duì)男孩的尊重與愛護(hù)。列寧的話一方面體現(xiàn)了對(duì)灰雀的擔(dān)心和惋惜，另一方面是用列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”思考：列寧為什么不問男孩，卻問灰雀？一方面表現(xiàn)出列寧見到灰雀的驚喜，另一方面也表現(xiàn)了列寧對(duì)男孩的尊重與愛護(hù)。列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨男孩說：“沒……我沒看見。”吞吞吐吐心虛此時(shí)男孩的心里在想些什么？男孩可能在擔(dān)心列寧會(huì)責(zé)怪他，想說又不敢說。男孩說：“沒……我沒看見?！蓖掏掏峦滦奶摯藭r(shí)男孩的心男孩看看列寧，說：“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還活著?！薄耙欢〞?huì)飛回來！”男孩肯定地說。男孩為什么會(huì)這么肯定呢？列寧對(duì)灰雀的擔(dān)心和惋惜使男孩受到了觸動(dòng)。此時(shí)他鼓起勇氣下定決心，一定要放回灰雀。男孩看看列寧，說：“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還分角色朗讀課文，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。給沒有提示語的句子添加提示語。男孩（）說：“沒……我沒看見?！蓖掏掏峦碌亓袑帲ǎ﹩枺骸皶?huì)飛回來？”故作疑惑地分角色朗讀課文，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。給沒有提示語的句子添默讀課文，說說小男孩喜歡灰雀嗎？你是從哪里看出來的？男孩先是把灰雀抓起來了，當(dāng)意識(shí)到自己行為錯(cuò)誤時(shí)，又把灰雀放回來了，他的語言和行為，都表現(xiàn)了對(duì)灰雀的喜愛。默讀課文，說說小男孩喜歡灰雀嗎？你是從哪里看出來的？板書設(shè)計(jì)灰雀（惹人喜愛）列寧（善解人意）男孩（誠實(shí)）愛尊重、愛護(hù)循循善誘捉放板書設(shè)計(jì)灰雀（惹人喜愛）列寧（善解人意）男孩（誠實(shí)）愛尊重、課堂小結(jié)課文通過講述了列寧在公園里找灰雀時(shí)與一個(gè)男孩交談，受到感動(dòng)的男孩主動(dòng)放回灰雀的故事，表現(xiàn)了列寧對(duì)灰雀的喜愛，對(duì)男孩的尊重與愛護(hù)，以及男孩知錯(cuò)能改的優(yōu)秀品質(zhì)。課堂小結(jié)課文通過講述了列寧在公園里找灰雀時(shí)與一個(gè)男孩拓展延伸續(xù)寫《灰雀》

后來列寧、男孩和灰雀之間又發(fā)生了什么事？發(fā)揮你的想象，把它寫下來！拓展延伸續(xù)寫《灰雀》huòzhěchénɡshí()()kěxīhuīquè()()或者誠實(shí)可惜灰雀隨堂練習(xí)一、看拼音，寫詞語。huòzhěchénɡshí或者誠實(shí)公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有_________：兩只胸脯是_______，一只胸脯是_______。它們?cè)跇渲﹂g來回_______，_____________，非常__________。三只灰雀粉紅的深紅的跳動(dòng)婉轉(zhuǎn)地歌唱惹人喜愛二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有_________：鳥【唐】白居易誰道群生性命微，一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥，

子在巢中望母歸。三、課外閱讀。鳥三、課外閱讀。課后作業(yè)習(xí)題答案分角色朗讀課文，讀出對(duì)話的語氣。朗讀指導(dǎo)：分角色朗讀時(shí)，列寧的聲音要成熟穩(wěn)重，男孩的聲音要天真稚嫩。列寧尋找灰雀部分的語言要讀出喜愛、焦急、擔(dān)心、惋惜的語氣；男孩的話要讀出從支支吾吾到肯定的語氣變化，語速由慢逐漸趨于平穩(wěn)自然。課后作業(yè)習(xí)題答案分角色朗讀課文，讀出對(duì)話的語氣。朗讀朗讀示例：列寧說：“一定是飛走了/或者是/凍死了↘。天氣嚴(yán)寒，它怕冷↘。”那個(gè)男孩/本來想告訴列寧/灰雀沒有死，但/又不敢講↘。列寧/自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜/再也飛不回來了。”男孩/看看列寧，說：“會(huì)飛回來的↘，一定會(huì)飛回來的↘。它還/活著↗。”朗讀示例：列寧說：“一定是飛走了/或者是/凍死了↘。參考答案：文章第二部分主要寫了列寧與男孩的對(duì)話，在對(duì)話時(shí)列寧想的是怎樣做既能讓小男孩將灰雀放回來，又不傷害男孩的自尊心；男孩剛開始想的是不能讓列寧知道灰雀的消失與自己有關(guān)，后來想的是自己應(yīng)該勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)誠實(shí)的孩子。默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對(duì)話的時(shí)候，他們各自心里想的是什么？參考答案：文章第二部分主要寫了列寧與男孩的對(duì)話，在對(duì)參考答案：從“列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷?！笨梢钥闯隽袑幒芟矏刍胰?。從哪里能看出列寧和小男孩喜愛灰雀？找出相關(guān)的語句讀一讀，然后和同學(xué)交流。參考答案：從“列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望從“第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個(gè)男孩站在白樺樹旁，低著頭”可以看出小男孩很喜愛灰雀。從“第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦課后作業(yè)分角色朗讀課文，并抄寫自己喜歡的語句。假如你也走到了這棵樹下，看到列寧和男孩一起喂養(yǎng)灰雀的畫面，你想對(duì)他們中的誰說些什么？課后作業(yè)分角色朗讀課文，并抄寫自己喜歡的語句?！魧W(xué)習(xí)目標(biāo)

１以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。

２學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。

３領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。

４背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準(zhǔn)備

與中國的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。

第一課時(shí)

寬帶網(wǎng)

◆明確任務(wù)

指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。