試卷第試卷第頁，總10頁參考答案1．C【解析】試題分析：此題考查文言詞語的通假現(xiàn)象。A項，“女”通“汝”，“食”通“蝕”，“而”通“爾”。B項，“錯”通“措”，“無”通“毋”，“鄉(xiāng)”通“向”，“知”通“智”。C項，“莫”通"暮”，“知”通“智”，“毋吾以也”中沒有通假字。D項，“矢”通“誓”，“蕓”通“耘”，“而”通“爾”，“辟”通“避”。文言文必須牢記文言實詞的通假現(xiàn)象，掌握其中的規(guī)律。考點：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。2．A【解析】試題分析：此題考查文言詞語的一詞多義現(xiàn)象。B項，“多”，副詞，“只，僅僅”；“方”，名詞，指禮義道德。C項，“見”，動詞，“拜見”。D項，“如”連詞，“或者”。理解這些詞語要有文言詞語的量的積累，還要結(jié)合語境辨析它們的具體意義?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。3.B（簞食瓢飲：簞，古時盛飯的圓形竹器。一筐飯，一瓢水。形容清貧的生活。簞食壺漿：食，飯；漿：米湯。指百姓準備吃的喝的，歡迎犒勞軍隊。也指以吃的喝的贈人或款待客人。也形容飲食簡單，生活清苦。簞食豆羹：豆，盛食物的器具。羹，用肉和菜做的帶湯的食物。指極少的飲食或細微之利。）【解析】試題分析：①句中，顏回過著清貧的生活而不改其樂，語境中有“生活清貧”之意，用“簞食瓢飲”適合；②句中，他歡迎解放軍進駐北平，犒勞軍隊，應(yīng)用“簞食壺漿”；③句中，與“錦衣玉食”對應(yīng)的該是簡樸生活的表現(xiàn)，因此，用“簞食豆羹”。解答此題，要細致理解詞語的細微差別，還要在語境中尋找詞語適用的特點。考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。4．C【解析】試題分析：A項，搭配不當，“中央電視臺”與“引起社會……好評”不搭配，把“在……之后”刪去；B項，成分殘缺，“正在”后加“朝著”；D項，關(guān)聯(lián)詞與主語的位置不當，將“不僅”移到“電子商務(wù)”之后。辨析病句時，審讀句子一定要有整體意識，要注意提取句子的主干，并逐步檢查句子的其他成分，了解常見的病句類型?？键c：辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。A【解析】試題分析：整體閱讀語段，確定表達方式和文段的思路。根據(jù)橫線前“時代的兩難困境”一句，可確以③⑥開頭，“一方面、另一方面”可確定③在⑥前，根據(jù)橫線后“文明與野蠻的決戰(zhàn)”一句，可知最后兩空應(yīng)為⑤②，據(jù)此得出答案。解答此類題目可以尋找突破口，利用排除法，也可以利用語言標志，排出順序?？键c：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。D【解析】試題分析：此題考查文言詞語的詞類活用現(xiàn)象。①中“遠”是形容詞活用作動詞，譯為“遠離”，②中“足”為使動用法，譯為“使糧食充足”，③中“后”為名詞用作動詞，譯為“落在后面”，④中“直”是形容詞活用作動詞，譯為“變成正直的人”，⑤中“直”是形容詞活用作名詞，譯為“正直的人”，⑥中“立”為使動用法，譯為“使百姓立于禮”，⑦中“過”為名詞用作動詞，譯為“有了過錯”，⑧中“弘”為使動用法，譯為“使人顯揚”，⑨中“階”為名詞用作動詞，譯為“登上階梯”。解決此題既要理解詞語的意義，也要在語境中確認意義的變化?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。B（伺：窺探）DA（所敘述的事件時間顛倒。高進之父親”因救朋友的妻子而殺人，亡命江湖”具體時間文中并未涉及。應(yīng)表述為“高進之父親因救朋友的妻子而殺人，后來亡命江湖；高進之十三歲時母親去世，進之安葬母親之后，四處尋父不得，便投奔征北將軍劉牢之?！保?0.（1）劉牢之問軍隊和糧草方面的事情，高進之曲指一算，沒有一點差錯，劉牢之就征召他為行軍司馬。（“甲兵”軍隊，“芻”草料，“爽”差錯，“辟”征召，各1分，句意1分。）（2）高進之偽造檀道濟的書信給謝晦，與他聯(lián)合，謝晦很高興，不再設(shè)置防備，全部精銳部隊遍布（遮蔽）江面，順流而下。（“詐”偽造，“設(shè)備”設(shè)置防備，“精銳”精銳部隊，“下”順流而下，各1分，句意1分。）【解析】試題分析：將詞語的解釋放到語境中去，“進之此時案腰間刀伺道濟，有異言，則殺之”，既然“有異言，則殺之”說明高進之并不同意檀道濟的想法，因此，將“伺”字解釋為“等候”就不恰當，而應(yīng)當譯為“窺探”?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。試題分析：先把人名、地名、官職名等找出來，然后結(jié)合上下文，確定句子中的主要事件，再利用虛詞、句式等逐項作排除。根據(jù)“以功讓道濟及圍廣固”一句，“道濟”和“及圍廣固”之間必須斷開，前后屬于不同的事件，由此可以排除A.B兩項。而“從道濟征桓玄敗桓兵于奔牛塘”一句中，“桓玄”是人名，“桓兵”就是指他的軍隊，可知“桓玄”一詞后應(yīng)該斷開來，排除C項?？键c：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。試題分析：閱讀時，要關(guān)注事件發(fā)生的時間、地點，整理出事件的先后順序，文中說“高進之父親因救朋友的妻子而殺人，后來亡命江湖”在前，而“進之安葬母親之后，四處尋父不得，便投奔征北將軍劉牢之”在后，這屬于兩件事，不可混為一談?？键c：評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。試題分析：翻譯文言語句要將句子先放到原文中進行理解，然后結(jié)合語境確定句子中的得分點，并準確地翻譯出來，如（1）中“甲兵”譯為“軍隊”，“芻”譯為“草料”，“爽”譯為“差錯”，“辟”譯為“征召”；（2）中“詐”譯為“偽造”，“設(shè)備”譯為“設(shè)置防備”，“精銳”譯為“精銳部隊”，“下”譯為“順流而下”。然后將每一個字都要落實，最后再通讀整個句子，做到得分點翻譯準確，句子表達順暢。考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！疚难晕姆g】高進之，是沛國人。他的父親高瓚，有勇力，曾經(jīng)為友人送葬，送葬返回時，友人的妻子被當?shù)毓賳T搶掠，高瓚救回了她，殺掉了七個人，但是友人的妻子也刎頸自殺了，高瓚就逃命混跡江湖。高進之十三歲時，母親劉氏去世，高進之安葬完母親，奔走四方，尋找父親，但都沒有找到，就拜見征北將軍劉牢之。劉牢之正在舉辦盛大宴會，高進之入幕席后，推開貴賓盤腿而坐，大吃大喝起來，滿座的賓客都很吃驚。劉牢之向高進之拱手行禮，問他有什么特長，高進之回答說：“善于測算隱秘的事情。”劉牢之問軍隊和糧草方面的事情，高進之曲指一算，沒有一點差錯，劉牢之就征召他為行軍司馬。過了五天，高進之說：“劉牢之為人猜疑而下不了狠心，多怨恨而喜背叛，不離開他，必然會受到連累災(zāi)禍。”于是就離開了。高進之和下沛的薛彤是朋友，通過薛彤又結(jié)交了檀道濟，三個人志義相投，宰殺牲畜盟誓同生共死。高進之跟從檀道濟征討桓玄，在奔牛塘打敗了桓玄的軍隊。戰(zhàn)事平定后，把戰(zhàn)功讓給了檀道濟。等到圍攻廣固的時候，高進之制作了攻城用的器械，很精致巧妙。事情平定后，被朝廷任命為廣固相。徐羨之、傅亮等人圖謀廢掉舊君另立新君，約檀道濟參與，檀道濟和高進之商量，高進之說：“您想做霍光呢，還是想做曹操呢？想做霍光，就廢掉國君；想做曹操，就不要參與?！备哌M之這時用手按住腰間的刀窺視檀道濟，如果他有異議，就殺掉他。檀道濟快步走下臺階，叩頭說：“武皇帝在上，我檀道濟如有異心，就及讓上天誅滅我?！庇谑撬秃透哌M之商定，不做叛亂的首領(lǐng)，也不加以阻止。等到謝晦反叛，叛兵很精銳，檀道濟為之擔憂，高進之就偽造檀道濟的書信給謝晦，與他聯(lián)合，謝晦很高興，不再設(shè)置防備，全部精銳部隊遍布江面，順流而下。高進之就抄小道進入江陵，散布言論說：“檀道濟率領(lǐng)重兵在江中打敗了謝晦，斬了他的首級示眾?！彼灾x晦的同黨聽了之后就瓦解了，部下堅閉城門不再作戰(zhàn)，事情平定后，高進之擔任了司空參軍。后來，到彥之攻打魏國，知道了高進之的名聲，請高進之和自己一起去，高進之對家仆說：“到彥之肯定會失敗，我說出來就會惑亂軍隊，不說就會遭遇災(zāi)難?！本驼埱笞o送糧草，才得以幸免。檀道濟晚年懼怕禍亂，他的夫人劉氏派婢女詢問高進之，高進之說：“道家警戒充盈滿溢，但是禍亂有時還無法避免。但是檀司空現(xiàn)在功名超過世人，如果能死得其所，也算不辜負他了。”夫人劉氏哭著告訴檀道濟，檀道濟心下狐疑，沒有多久，他們就被拘捕了。檀道濟目光象火炬般，取下頭巾扔在地上發(fā)怒說：“（皇上）你是壞了自己的萬里長城！”薛彤說：“身經(jīng)百戰(zhàn)，死也不是意外的事情了?！备哌M之托起胡須笑著說：“我家世代為農(nóng)，父親因仗義為朋友而死，兒子因盡忠為皇上而死。這是大宋的光榮。”坐在地上接受刑罰，臉色沒有任何變化。高進之沒有家眷親屬，仆人魯健也跟著進之一起死，所以沒有人收尸。薛彤死后，他的兒子背著尸骨回老家安葬。11．木葉漸脫，北雁南飛，這是最具代表性的秋季景象，通過“落木”“雁”深秋的典型景物來點明季節(jié)，此外作者還以“北風”呼嘯來渲染，自然使人感覺寒冷，這就點出了題目中的“早寒”。（點明意象2分，賞析3分）12.①頸聯(lián)運用了虛實結(jié)合的手法（1分）抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情（1分）?！班l(xiāng)淚客中盡”，實寫自己的思鄉(xiāng)之情；“歸帆天際看”作者想象家人遙望天際的歸舟，盼望自己的回家，一實一虛，盡顯思鄉(xiāng)之情。（賞析1分）②尾聯(lián)用典和烘托（1分），表達了對前途的迷茫（1分）?！懊越蛴袉枴保杩鬃优c隱士間關(guān)于從政與隱居的沖突，表達了自己隱居與從政難以抉擇的矛盾心理?！捌胶Ｏβ保咸辖?，與海相平，漫漫無邊，加以天色陰暗，已至黃昏，這種景象，完全烘托出作者的迷茫心理。（賞析1分）（“平海夕漫漫”答寓情于景、以景結(jié)情亦可，尾聯(lián)必須答出兩種手法，答用典不單獨給分。）（手法、情感、賞析各1分）【解析】試題分析：首先抓住“早寒”中的“寒”字，在首聯(lián)中尋找能表現(xiàn)“寒”的意象，“木落雁南度，北風江上寒”，上句有“落葉”“歸雁”，下句有“北風”，然后結(jié)合詩句，分析這些意象如何表現(xiàn)出“寒”的特征?？键c：評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。試題分析：此題包含兩問，一問表現(xiàn)手法，二問思想感情。閱讀全詩，“鄉(xiāng)淚客中盡”一句就點明了作者的主要情感，然后再看頸聯(lián)和尾聯(lián)用什么樣的手法去表現(xiàn)這種內(nèi)心的情感。頸聯(lián)，上句寫自己，下句想象家人，把眼前現(xiàn)實的描寫與想象結(jié)合起來，這就是典型的虛實結(jié)合，而這種手法的運用，可以豐富詩歌的內(nèi)涵，幫助表情達意。尾聯(lián)，上句的內(nèi)容在注釋中有解釋，是為用典，下句“平海夕漫漫”為寫景句，對作者思想感情的抒發(fā)有一個烘托作用，典故的使用可以含蓄委婉地表達豐富的意思，詩歌結(jié)尾句寫景使得情感余味無窮。考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。13．仰之彌高鉆之彌堅14.歲寒然后知松柏之后周彳也15．士不可以不弘毅任重而道遠【解析】試題分析：讀題時，要讀出題目表達的重點，其次，要對學過的《論語》中的句子有非常準確的理解，既要理解句子的字面含義，還要理解句子表達的深刻道理，然后根據(jù)題目的重點對號入座。另外，還要注意重點字的寫法，如“彌”、“周彳”、“弘毅”等?？键c：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。16.C（3分）A（2分）B（1分）17．（以下3點，每點2分）①他們未曾經(jīng)歷如“文革”、三年自然災(zāi)害等動蕩的歷史和災(zāi)害的年月，他們沒有沉重的歷史負擔；②他們更關(guān)注個人的生命、個人的成長與個人的苦悶，他們考慮的如就業(yè)、購房、環(huán)保等問題和西方青年作家有著類似的文學命題；③相似的環(huán)境造成他們和西方青年作家情感表達的接近，使他們更易與國際接軌。18.（以下6點，每點2分，答出3點即可得6分）語言的訓練：嚴歌苓經(jīng)常閱讀傳統(tǒng)文學名著和外國文學原著，提高自己語言表現(xiàn)力；知識的儲備：除小說外，嚴歌苓還閱讀政論、哲學、歷史等方面的書籍；素材的積累：嚴歌苓平時非常注意搜集生活中精彩的故事和細節(jié)；技巧的研究：為了吸引讀者閱讀，嚴歌苓多方嘗試故事的表現(xiàn)技巧；思考的深入：創(chuàng)作時深思熟慮，甚至陷入狂躁憂郁之中；文化的積淀：既注重東方文化的繼承，又注重西方文化的吸收，使她具有國際視野。19.表述觀點：文學離不開生活也離不開想象。（2分）①生活是文學創(chuàng)作的基礎(chǔ)和最終目的。（1分，答出“基礎(chǔ)”或“目的”或者意思相近的詞，即可得分）嚴歌苓創(chuàng)作《《陸犯焉識》》即以其祖父為生活原型，同時又通過陸焉識的故事表達了她對祖父生活時代的深刻思考和追問。（2分）②想象是文學創(chuàng)作的手段和藝術(shù)特征。（1分，答出“手段”或“藝術(shù)特征”或者意思相近的詞，即可得分）為了將陸焉識的形象塑造得豐滿而逼真，嚴歌苓除了搜集有關(guān)祖父的資料外，還通過瘋狂的想象將有限的幾篇素材黏合起來，而想象本身又可以增強作品的可讀性和藝術(shù)感染力。（2分）（這道題必然是辯證統(tǒng)一的觀點是最佳答案，寫單方面的可以酌情給分）【解析】試題分析：B項，文中說“改編后的影視劇保留了原著的基本精神”是因為嚴歌苓原著的基本精神是普世的，并不是“為文學作品的影視改編提供了經(jīng)驗和借鑒”。D項，文中說“后來我發(fā)現(xiàn)他可能跟我一樣有狂躁癥、憂郁癥”，作者只是推斷自己和祖父一樣。E項，“不能把發(fā)現(xiàn)自己當成創(chuàng)作的第一主題”的是嚴歌苓自己，而韓寒等年輕作家則能夠做到這一點。閱讀文本要有語境意識，有整體意識，理解文章內(nèi)容不能斷章取義?？键c：評價文本的主要觀點和基本傾向。能力層級為鑒賞評價D。試題分析：本體的答題區(qū)間在第三個小標題之內(nèi)的第二自然段。從作者將自己與年輕作家對比的角度來看，他們沒有歷史負擔；他們與自己不同，把發(fā)現(xiàn)自己當作寫作的第一主題；他們創(chuàng)作的環(huán)境與國際接軌。根據(jù)段落內(nèi)容的幾個層次，篩選并概括出答案。考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。試題分析：這道題的分析要扣住“厚積”，作為知名作家，文中能夠體現(xiàn)其重視積累、為創(chuàng)作做準備的內(nèi)容，都要作為篩選內(nèi)容。在第一個標題內(nèi)，作者重視積累的主要有讀名著、學語言、拓視野等，在第二個標題內(nèi)，主要有查資料、多思考等，在第四個標題內(nèi)，主要有聽故事、講技巧等。將篩選出來的內(nèi)容歸類概括分析可以得出答案。考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。試題分析：文學是生活的再現(xiàn)，主要立足于嚴歌苓把生活作為創(chuàng)作的基礎(chǔ)；文學是想象的藝術(shù)，主要是立足于嚴歌苓在創(chuàng)作中通過想象豐富素材。這二者在文學創(chuàng)作中都很重要，在寫作《陸犯焉識》的過程中都有體現(xiàn)。前者體現(xiàn)在以爺爺為原型，后者體現(xiàn)在有關(guān)爺爺?shù)牟牧陷^少，必須通過想象加以完善豐富上。另外，嚴歌苓喜歡聽故事，從精彩的故事中找到創(chuàng)作的靈感也體現(xiàn)了這一點。解題前要認真讀題干，明確探究的要點，組織答案既要有鮮明的觀點，還要根據(jù)文本內(nèi)容進行分析?？键c：從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神。能力層級為探究F。①真?zhèn)坞y辨（或可信度差，缺少權(quán)威信1分）②快捷性和準確性（或速度和信度）③精確的信息。（答想盡意思的詞語也可得分，每點2分）【解析】試題分析：結(jié)合上下文語境是答此類題目的最有效方法。第一空，根據(jù)“但”字可知所填內(nèi)容與“信息量多、反應(yīng)速度快，來源繁雜”構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，方向是下文的“懷疑信息的真實性”。第二空，所填內(nèi)容為兩者之間的平衡，根據(jù)下文“跟‘自媒體’比快，是斷乎比不過的”，可知所填內(nèi)容為“快和真”兩方面。第三空，“哪怕稍稍慢半拍也無所謂，畢竟正規(guī)媒體的信度還是最重要的”是對所填句子的解釋說明，可知應(yīng)填“信息準確”之類的句子。考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。示例1：甜點，水果，明凈的茶幾。客廳里，一張張燦爛的笑臉。攝影，小孩按動了快門，臉上洋溢著滿足與快樂。示例2：圓桌，熱騰騰的飯菜，一家人。客廳里，大人、孩子你敬我讓。電視畫面歡樂祥和。老人注視著兒孫，嘴角寫滿幸福的笑意?！窘馕觥吭囶}分析：本題首先要注意審題，審清要求：①字數(shù)相當，句式類同，②典型生活場景③語言通暢，內(nèi)容符合題意。注意首句與第二句，是頂針結(jié)構(gòu)，以及后面句意之間的關(guān)系。第一句是生活場景的細節(jié)描寫，是生活的畫面;第二句是寫家人的活動;第三句是寫老人的狀態(tài)?？键c：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。面子怎若尊嚴最近又聽說貝克漢姆要轉(zhuǎn)會了。一時間傳媒呼聲一浪過一浪。球迷們也滿心期待，期待著他們的“萬人迷”能給他們帶來更多的時常驚喜。回想幾年前世界杯的賽場上，一個貝式發(fā)型似蜜一樣引來眾多貝迷如蜂一樣如癡如醉地競相模仿，實是“體育+時尚+明星”效應(yīng)的典范。青少年追星已經(jīng)到了一個忘我的境界了。他們忘記了自己的本來面容，忘記了上天與父母對他們心靈的恩賜，甚至忘記了自己本來的姓名，妄想自己就是XXX。于是整形外科熱了，整形醫(yī)生賺了，整形糾紛多了一一前些時候就看到X市第一人造美女因不滿意自己整形后鼻子有點歪而與整形公司鬧上法庭的故事。妙齡少女這時真是整形不夠，整人有余。曾聽說“樹怕沒皮，人怕沒臉”，又聽聞“人要衣裝、佛要金裝”，覺得很有道理。人總（是）要有一定的打扮的。“愛美之心，人皆有之”，但對于青少年來說，當下的這種“愛美胃口”是否太大了點，又是否會消化不良？人活著不是靠臉吃飯，若說貝克漢姆是這樣的一例，那他那黃金的貝式弧線球又作何解釋？青少年正處在一個“人生的拐彎點”，因閱歷不豐、見識不廣而又急于展現(xiàn)價值的心理而想要整形應(yīng)得到理解，但我們?nèi)猿珜б环N端正的面子觀和一種正態(tài)化的愛美情趣。《巴黎圣母院》中的敲鐘人伽西莫多可謂奇丑無比，但我們卻能感受到他內(nèi)心的真善美，他沒有刻意地去打扮自己，當然也不會花盡氣力去整整容，但他卻是令我們震撼的一個美與善的化身。因為他只求安得自在，所以面容對他來說無足輕重，所以我們能觸摸到丑陋的面容底下純潔的如鏡湖般的心靈。貝多芬相貌奇特，托爾斯泰也被人認為相貌丑陋，但他們有誰會忙于奔走整形公司與娛樂場合之間？他們只是有一種老練，一種對生的完美理解，一種對美的人性意義上的詮釋，而這些看似微不足道的品質(zhì)就成就了一代樂圣和一顆“19世紀俄國的良心”。再如拿破侖、鄧小平和春秋戰(zhàn)國時的晏子，他們都是個子矮的人，但同時他們也是事業(yè)上的巨人。誰見得他們一個兩個嚷著要去增高了？誰又不曾見得拿破侖的豐功、鄧小平的偉業(yè)和晏子的激辯足智呢？他們自信事業(yè)上的巔峰足以傾倒生理上的小缺陷，所以他們不會過多的注重面子問題，不會因愛面子而丟尊嚴。要面子，是為了維護自己的尊嚴，維護自己的地位。但有時候，人們?yōu)榱诉@一張面子，卻要遭受“死要面子活受罪”的厄運。這時候，我們何不暫且放一下面子，即使傷了面子，但為了給自己的人生尋找另一個機會，給自己的生命贏來另一個契機，犧牲這點面子是值得的。項羽站在烏江河畔的時候，他也想過要東山再起，但他為了面子，為了不讓后人恥笑自己的無能，為了躲避江東父老的指責，他沒有勇氣選擇拋下面子，渡河而逃。他最終選擇在烏江自刎，但他卻永遠失去了重整旗鼓的機會，人生就此停留在這一刻。越王勾踐在輸給吳王，被他俘虜?shù)臅r候，如果顧及自己也是一個高高在上的王君，而不愿忍受這種錐心之