一日計(jì)劃學(xué)后感想范本“忙亂的?一天”這個(gè)?題目首先就?吸引了我，?看完案例故?事，更是覺?得感同身受?。當(dāng)上班主?任之后，我?總感覺每天?上班有忙不?完的事情：?備課、上課?、批改，那?是理所當(dāng)然?的，占用我?大部分的時(shí)?間，剩下的?呢。分給了?學(xué)生，處理?各種各樣的?事情。還要?應(yīng)對各種檢?查……我就?像案例中的?張老師一樣?，度過忙亂?的一天，晚?上拖著疲憊?的身體，帶?著糟糕的情?緒回家。?我總以為班?主任就是這?么忙，這么?累。直到今?天，完成了?這一專題的?學(xué)習(xí)，其中?一位專家指?出的：“班?主任是個(gè)大?管家，忙是?必然的。但?亂不是必然?的?！边@可?說是悶頭一?棍，想想自?己原先的做?法，可真是?慚愧的很。?每天就知道?忙，但忙些?什么，忙出?什么成果，?總是說不出?一個(gè)所以然?來。痛定思?痛。古人亦?云：“凡事?預(yù)則立，不?預(yù)則廢。我?的忙在于我?做事情沒有?章法，沒有?事前的計(jì)劃?，總是隨性?所至，有時(shí)?喜歡提早把?事情完成，?因而沾沾自?喜；有時(shí)又?要等事情火?燒眉毛了，?再快馬加鞭?。面對即?將到來的新?的學(xué)期，我?覺得應(yīng)該也?是我的新的?起點(diǎn)。我會(huì)?從今天開始?為自己制定?周計(jì)劃、日?計(jì)劃，讓自?己逐步掌握?班主任工作?規(guī)律，真正?實(shí)現(xiàn)忙而不?亂。今天?我認(rèn)真看了?這個(gè)專題的?視頻，專心?致志地聽了?專家的講座?，還認(rèn)真地?做了筆記，?的確感觸頗?深.班主?任的全部工?作，是由一?天一天的工?作組成的.?一天工作的?效率如何，?效益如何，?直接關(guān)系到?整個(gè)班主任?工作的成敗?.班主任既?要擔(dān)當(dāng)主科?的教學(xué)，又?要完成一個(gè)?班級(jí)一天中?極大小小的?事情，的確?特別的忙，?但是要做到?不亂，這就?要講究科學(xué)?性和戰(zhàn)略性?。一、科?學(xué)合理的計(jì)?劃很重要?正如教育學(xué)?專家耿申教?授所說：‘?‘要保持工?作的計(jì)劃性?和運(yùn)行的秩?序性，這是?克服忙亂的?法寶.”可?見合理的計(jì)?劃極其重要?.做任何事?情都要有計(jì)?劃，才能做?到心中有數(shù)?，胸有成竹?，才不至于?打亂仗.?二、把握主?旋律，找策?略案例中?的張老師有?自己的計(jì)劃?，并沒有落?實(shí)下去，這?就是一日規(guī)?劃執(zhí)行能力?的問題.我?想早晨上班?時(shí)，來到辦?公桌前，要?先看看這一?天的安排，?必須辦的事?不能隨便沖?擊，要分出?輕重緩急，?常規(guī)性的工?作應(yīng)有一定?的超前性，?如果遇上突?法性事件，?就要隨時(shí)大?幅度的調(diào)整?日程安排，?有些事情還?可以分權(quán)給?班干部去完?成.三、?積極陽光的?心度有利于?班主任工作?的開展作?為教育工作?者更需要具?有積極陽光?的心態(tài).案?例中張老師?消極的情緒?讓他在辦事?中惡性循環(huán)?，一天的班?主任工作非?常忙亂.所?以我要吸取?教訓(xùn)，在今?后的工作中?一定要保持?一個(gè)好的心?情，保持積?極陽光的心?態(tài)來進(jìn)行班?主任一天的?工作.四?、提高自身?的教育能力?案例中的?張老師他在?批評學(xué)生的?時(shí)候，采用?責(zé)備的成分?來問學(xué)生，?而不是心平?氣和地問，?這是很不科?學(xué)的.還有?張老師在批?評學(xué)生，學(xué)?生頂嘴，說?明教育針對?性不明，缺?乏說服力，?而且教師在?學(xué)生眼中沒?有被尊重的?地位.我在?開展班主任?工作中也發(fā)?生過類似的?情況，因此?，我決定在?平時(shí)多學(xué)習(xí)?，多總結(jié)，?不斷提高自?身的教育能?力.學(xué)習(xí)?了《忙亂的?一天》這一?案例之后，?我受益匪淺?。正如一位?專家所說：?班主任就是?個(gè)大管家。?工作是瑣碎?而繁多的。?我們也常常?抱怨：“做?一個(gè)班主任?這么忙，這?么累，真不?想當(dāng)了?！?這是由于我?們每天工作?時(shí)都沒有制?定日計(jì)劃。?工作無計(jì)劃?，就容易被?___牽著?鼻子走。張?老師就是這?樣，從早忙?到晚，忙了?一天了，也?沒收到任何?工作成效。?如果張老師?能在前一天?的晚上對第?二天的工作?有一個(gè)符合?實(shí)際的安排?，就會(huì)避免?“忙亂”。?平時(shí)工作中?，我有時(shí)也?會(huì)出現(xiàn)像張?老師這樣忙?亂的狀況。?從學(xué)了這一?課之后，我?馬上也制訂?了我的日計(jì)?劃。還真別?說，有了這?日計(jì)劃，我?每天的工作?能有條不紊?地展開了，?避免了工作?的盲目性和?無計(jì)劃性。?實(shí)踐證明，?工作無計(jì)劃?，走一步看?一步的班主?任，是不可?能把一個(gè)班?帶好的。為?此，要求我?們班主任的?工作既要有?“長計(jì)劃”?又要有“短?計(jì)劃”，工?作起來做到?“胸有成竹?”。另外?，班主任工?作量大，如?果事事都親?力親為，辦?事效率會(huì)很?慢。好多的?工作沒必要?非得班主任?才能完成，?有的大可以?交給班干部?