部編版三年級(jí)上冊(cè)第26課

灰雀部編版三年級(jí)上冊(cè)第26課灰雀課題導(dǎo)入

你知道這是什么鳥嗎？課題導(dǎo)入你知道這是什么鳥嗎？圖片欣賞圖片欣賞圖片欣賞圖片欣賞揭示課題

灰雀可愛嗎？你喜歡它們嗎？為了可愛的灰雀，列寧和小男孩之間還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢。我們一起來看看吧。揭示課題灰雀可愛嗎？你喜歡它們嗎？為了可愛的灰雀，列相關(guān)鏈接

列寧：1870-1924，全世界無產(chǎn)階級(jí)的革命導(dǎo)師和領(lǐng)袖，繼承和發(fā)展了馬克思主義，俄國共產(chǎn)黨和蘇維埃社會(huì)主義共和國聯(lián)盟的主要?jiǎng)?chuàng)建人。原姓烏里揚(yáng)諾夫，列寧是他后來的筆名。他創(chuàng)辦了《火星報(bào)》，著有《唯物主義和經(jīng)驗(yàn)批判主義》。相關(guān)鏈接列寧：1870-1924，全世界無產(chǎn)階級(jí)的革生字廣場(chǎng)雀粉養(yǎng)郊粒男或者凍惜肯誠谷生字廣場(chǎng)雀粉養(yǎng)郊粒男或者凍惜肯誠谷認(rèn)讀園地寧胸脯惹仰渣或者惜誠yǎngrěxiōnɡníngpúhuòzhāchèngzhěxī認(rèn)讀園地寧胸脯惹仰渣或者重點(diǎn)詞語郊外養(yǎng)病跳動(dòng)歡快谷粒男孩或者嚴(yán)寒本來可惜肯定誠實(shí)重點(diǎn)詞語郊外養(yǎng)病跳動(dòng)歡快谷粒男孩或者整體感知

默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？課文主要寫了()在公園里尋找一只不見了的()，遇到了()，經(jīng)過交談，小男孩將灰雀()的事。列寧灰雀小男孩放了回來整體感知默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？列寧灰雀再讀課文

公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇渲﹂g來回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。顏色美麗動(dòng)作靈活叫聲動(dòng)聽

惹人喜愛再讀課文公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只品讀課文從哪里可以看出列寧對(duì)灰雀的喜歡呢？

列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。列寧非常喜歡這些灰雀。品讀課文從哪里可以看出列寧對(duì)灰雀的喜歡呢？列寧每次走品讀課文他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。列寧很擔(dān)心灰雀品讀課文他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。列寧很擔(dān)心灰雀品讀課文

這時(shí)，列寧看見一個(gè)小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。”列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！绷袑巻枺骸皶?huì)飛回來？”焦急、期盼失望、傷心擔(dān)心、惋惜期盼、高興品讀課文這時(shí)，列寧看見一個(gè)小男孩，就問：“孩子，你看品讀課文

男孩說：“沒……我沒看見?！蓖掏掏峦?/p>

那個(gè)男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。

男孩為什么知道灰雀沒死，又為什么不敢告訴列寧？男孩抓了灰雀從哪里可以看出小男孩對(duì)灰雀的喜歡呢？品讀課文男孩說：“沒……我沒看見?！蓖掏掏峦履莻€(gè)品讀課文男孩此時(shí)可能會(huì)想些什么？

灰雀是被我捉走了，不是死了，可我要是跟他說了，他一定會(huì)指責(zé)我的，怎么辦呢？……品讀課文男孩此時(shí)可能會(huì)想些什么？灰雀是被我捉走了，不品讀課文

男孩看看列寧，說：“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還活著?！薄耙欢〞?huì)飛回來！”男孩肯定地說。

男孩內(nèi)心已經(jīng)受到震動(dòng)和感染，他下決心要改正自己的錯(cuò)誤。語氣堅(jiān)定品讀課文男孩看看列寧，說：“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來品讀課文

第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個(gè)男孩站在白樺樹旁，低著頭。

男孩及時(shí)改正了自己的錯(cuò)誤，是個(gè)誠實(shí)守信的好孩子。男孩認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，感到慚愧。品讀課文第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀品讀課文

列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”

灰雀究竟去哪兒了？列寧問灰雀，灰雀會(huì)回答嗎？他為什么要問？從中你體會(huì)到了什么？

一方面表現(xiàn)出列寧見到灰雀的驚喜，另一方面也表現(xiàn)了列寧對(duì)男孩的尊重與愛護(hù)。品讀課文列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！品讀課文

當(dāng)然，灰雀沒有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒再問那個(gè)男孩，因?yàn)樗呀?jīng)知道，男孩是誠實(shí)的。

為什么說男孩是誠實(shí)的？

男孩聽了列寧的話，被列寧的著急、擔(dān)心、惋惜感染，認(rèn)識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤，肯定地說灰雀“一定會(huì)飛回來”，第二天灰雀果然飛回來了，表明男孩及時(shí)改正了自己的錯(cuò)誤，是個(gè)明辨是非、誠實(shí)守信的好孩子。品讀課文當(dāng)然，灰雀沒有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也課文總結(jié)·故事是怎樣發(fā)展的？尊重、關(guān)愛列寧每次、都、經(jīng)常男孩放愛灰雀（惹人喜愛）捉課文總結(jié)·故事是怎樣發(fā)展的？尊重、關(guān)愛列寧每次、都、經(jīng)常男拓展延伸

列寧和小男孩對(duì)灰雀的喜愛，你更欣賞誰的方式？為什么？生活中有見到小男孩這樣的愛鳥方式嗎？你覺得我們應(yīng)該怎樣做？拓展延伸列寧和小男孩對(duì)灰雀的喜愛，你更欣賞誰的方式？拓展延伸學(xué)了這個(gè)故事，你最想對(duì)故事中的誰說些什么？把你想說的話寫下來，和同學(xué)交流吧。拓展延伸學(xué)了這個(gè)故事，你最想對(duì)故事中的誰說些什么？把收束全篇溫故而知新，同學(xué)們別忘了經(jīng)常復(fù)習(xí)哦！收束全篇溫故而知新，同學(xué)們別忘了經(jīng)常復(fù)習(xí)哦！◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

１以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。

２學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。

３領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。

４背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準(zhǔn)備

與中國的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。

第一課時(shí)

寬帶網(wǎng)

◆明確任務(wù)

指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺(tái)

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機(jī)板書：

隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)印；

查閱或購買書籍、雜志、碟片；

查找相關(guān)古詩；

登錄網(wǎng)站查找；

調(diào)查訪問親朋好友；

觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

２資料展示會(huì)

展示搜集的圖片、文字資料，簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^程。

３老師的建議：

（１）建立資料袋，分類收藏；

（２）組成合作小組進(jìn)行收集與整理；

（３）要糾正一些不當(dāng)作法。

◆課后實(shí)踐

進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

口語交際

◆激情引入，揭示話題

１長(zhǎng)城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。

２你有什么感受？

板書：口語交際――保護(hù)文物

◆展開討論，提出建議

１４－６人為一組，圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。

２各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。

３自由發(fā)言：由保護(hù)長(zhǎng)城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護(hù)。

◆創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際

交際過程中，教師要通過點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。

◆課堂小結(jié)，表揚(yáng)激勵(lì)

第三、四課時(shí)

習(xí)作

◆創(chuàng)設(shè)情景，

１有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？

２要求：

（１）熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項(xiàng)；

（２）寫出并熟悉導(dǎo)游詞。

◆交流資料

１你想介紹哪一處“中國的世界遺產(chǎn)”重點(diǎn)介紹什么？

２說說你最有特色的內(nèi)容；

◆閱讀范文，借鑒寫法

教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語，進(jìn)一步明確寫法與要求。

◆自主完成習(xí)作教學(xué)后記：

◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

１以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力部編版三年級(jí)上冊(cè)第26課

灰雀部編版三年級(jí)上冊(cè)第26課灰雀課題導(dǎo)入

你知道這是什么鳥嗎？課題導(dǎo)入你知道這是什么鳥嗎？圖片欣賞圖片欣賞圖片欣賞圖片欣賞揭示課題

灰雀可愛嗎？你喜歡它們嗎？為了可愛的灰雀，列寧和小男孩之間還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢。我們一起來看看吧。揭示課題灰雀可愛嗎？你喜歡它們嗎？為了可愛的灰雀，列相關(guān)鏈接

列寧：1870-1924，全世界無產(chǎn)階級(jí)的革命導(dǎo)師和領(lǐng)袖，繼承和發(fā)展了馬克思主義，俄國共產(chǎn)黨和蘇維埃社會(huì)主義共和國聯(lián)盟的主要?jiǎng)?chuàng)建人。原姓烏里揚(yáng)諾夫，列寧是他后來的筆名。他創(chuàng)辦了《火星報(bào)》，著有《唯物主義和經(jīng)驗(yàn)批判主義》。相關(guān)鏈接列寧：1870-1924，全世界無產(chǎn)階級(jí)的革生字廣場(chǎng)雀粉養(yǎng)郊粒男或者凍惜肯誠谷生字廣場(chǎng)雀粉養(yǎng)郊粒男或者凍惜肯誠谷認(rèn)讀園地寧胸脯惹仰渣或者惜誠yǎngrěxiōnɡníngpúhuòzhāchèngzhěxī認(rèn)讀園地寧胸脯惹仰渣或者重點(diǎn)詞語郊外養(yǎng)病跳動(dòng)歡快谷粒男孩或者嚴(yán)寒本來可惜肯定誠實(shí)重點(diǎn)詞語郊外養(yǎng)病跳動(dòng)歡快谷粒男孩或者整體感知

默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？課文主要寫了()在公園里尋找一只不見了的()，遇到了()，經(jīng)過交談，小男孩將灰雀()的事。列寧灰雀小男孩放了回來整體感知默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？列寧灰雀再讀課文

公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇渲﹂g來回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。顏色美麗動(dòng)作靈活叫聲動(dòng)聽

惹人喜愛再讀課文公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只品讀課文從哪里可以看出列寧對(duì)灰雀的喜歡呢？

列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。列寧非常喜歡這些灰雀。品讀課文從哪里可以看出列寧對(duì)灰雀的喜歡呢？列寧每次走品讀課文他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。列寧很擔(dān)心灰雀品讀課文他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。列寧很擔(dān)心灰雀品讀課文

這時(shí)，列寧看見一個(gè)小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！绷袑幾匝宰哉Z地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！绷袑巻枺骸皶?huì)飛回來？”焦急、期盼失望、傷心擔(dān)心、惋惜期盼、高興品讀課文這時(shí)，列寧看見一個(gè)小男孩，就問：“孩子，你看品讀課文

男孩說：“沒……我沒看見。”吞吞吐吐

那個(gè)男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。

男孩為什么知道灰雀沒死，又為什么不敢告訴列寧？男孩抓了灰雀從哪里可以看出小男孩對(duì)灰雀的喜歡呢？品讀課文男孩說：“沒……我沒看見?！蓖掏掏峦履莻€(gè)品讀課文男孩此時(shí)可能會(huì)想些什么？

灰雀是被我捉走了，不是死了，可我要是跟他說了，他一定會(huì)指責(zé)我的，怎么辦呢？……品讀課文男孩此時(shí)可能會(huì)想些什么？灰雀是被我捉走了，不品讀課文

男孩看看列寧，說：“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還活著?！薄耙欢〞?huì)飛回來！”男孩肯定地說。

男孩內(nèi)心已經(jīng)受到震動(dòng)和感染，他下決心要改正自己的錯(cuò)誤。語氣堅(jiān)定品讀課文男孩看看列寧，說：“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來品讀課文

第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個(gè)男孩站在白樺樹旁，低著頭。

男孩及時(shí)改正了自己的錯(cuò)誤，是個(gè)誠實(shí)守信的好孩子。男孩認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，感到慚愧。品讀課文第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀品讀課文

列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”

灰雀究竟去哪兒了？列寧問灰雀，灰雀會(huì)回答嗎？他為什么要問？從中你體會(huì)到了什么？

一方面表現(xiàn)出列寧見到灰雀的驚喜，另一方面也表現(xiàn)了列寧對(duì)男孩的尊重與愛護(hù)。品讀課文列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！品讀課文

當(dāng)然，灰雀沒有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒再問那個(gè)男孩，因?yàn)樗呀?jīng)知道，男孩是誠實(shí)的。

為什么說男孩是誠實(shí)的？

男孩聽了列寧的話，被列寧的著急、擔(dān)心、惋惜感染，認(rèn)識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤，肯定地說灰雀“一定會(huì)飛回來”，第二天灰雀果然飛回來了，表明男孩及時(shí)改正了自己的錯(cuò)誤，是個(gè)明辨是非、誠實(shí)守信的好孩子。品讀課文當(dāng)然，灰雀沒有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也課文總結(jié)·故事是怎樣發(fā)展的？尊重、關(guān)愛列寧每次、都、經(jīng)常男孩放愛灰雀（惹人喜愛）捉課文總結(jié)·故事是怎樣發(fā)展的？尊重、關(guān)愛列寧每次、都、經(jīng)常男拓展延伸

列寧和小男孩對(duì)灰雀的喜愛，你更欣賞誰的方式？為什么？生活中有見到小男孩這樣的愛鳥方式嗎？你覺得我們應(yīng)該怎樣做？拓展延伸列寧和小男孩對(duì)灰雀的喜愛，你更欣賞誰的方式？拓展延伸學(xué)了這個(gè)故事，你最想對(duì)故事中的誰說些什么？把你想說的話寫下來，和同學(xué)交流吧。拓展延伸學(xué)了這個(gè)故事，你最想對(duì)故事中的誰說些什么？把收束全篇溫故而知新，同學(xué)們別忘了經(jīng)常復(fù)習(xí)哦！收束全篇溫故而知新，同學(xué)們別忘了經(jīng)常復(fù)習(xí)哦！◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

１以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。

２學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。

３領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。

４背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準(zhǔn)備

與中國的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。

第一課時(shí)

寬帶網(wǎng)

◆明確任務(wù)

指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺(tái)

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機(jī)板書：

隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)?。?/p>

查閱或購買書籍、雜志、碟片；

查找相關(guān)古詩；

登錄網(wǎng)站查找；

調(diào)查訪問親朋好友；

觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

２資料展示會(huì)

展示搜集的圖片、文字資料，簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^程。

３老師的建議：

（１）建立資料袋，分類收藏；

（２）組成合作小組進(jìn)行收集與整理；

（３）要糾正一些不當(dāng)作法。

◆課后實(shí)踐