（第一朵杏花）教學(xué)設(shè)計(jì)之一一教學(xué)教案一.教學(xué)要求：.能正確、流利、有感情地朗讀課文。.理解課文中含義深刻的句子。.學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，抓住學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)，邊讀邊想，體會(huì)人物的思想感情。.教學(xué)過(guò)程：〔一〕導(dǎo)入.說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)了哪位科學(xué)家的故事？板書(shū)：竺可楨］.課文寫(xiě)了竺可楨幾次看杏花的情景？］兩次）分別是什么時(shí)間？〔一年前，一年后）〔二〕第一次（學(xué)習(xí)第1——5自然段〕.自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有哪些地方不明白？.商量〔學(xué)生可相互解答，教師只作點(diǎn)撥）。.指導(dǎo)朗讀。.重點(diǎn)指導(dǎo)第3自然段，體會(huì)帶點(diǎn)詞的作用。出示投影片：“是啊，杏花開(kāi)了?！ㄕf(shuō)著，竺爺爺彎下腰來(lái)，習(xí)慣地問(wèn)：“你了解杏花是哪天放開(kāi)的嗎？〃〔彎下腰來(lái)：說(shuō)明竺爺爺平易近人和氣可親?！傲?xí)慣地問(wèn)〃說(shuō)明竺可楨在堅(jiān)持長(zhǎng)期物候觀測(cè)的日子里養(yǎng)成了主動(dòng)探究，實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。〕.四人小組練讀。一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑?，一個(gè)讀小孩的話，一個(gè)讀旁白，一個(gè)做評(píng)委。.指名練讀。［三）第二次［學(xué)習(xí)第6--15自然段〕.師述：一年前，孩子對(duì)第一朵杏花放開(kāi)的時(shí)間答不上來(lái)，帶著竺爺爺?shù)膰谕?，一年后，孩子有答案了。文章?自然段，作者用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的文筆，描繪了一幅春景圖，誰(shuí)來(lái)讀讀看。.指名讀，突出“綠、皺、鼓〃等重點(diǎn)詞。.齊讀.重點(diǎn)放在對(duì)話朗讀上[1）讀第一遍：自由輕聲讀，想想這是誰(shuí)說(shuō)的？幫它加個(gè)提示語(yǔ)。商量之后，出示投影片。窗外一個(gè)小孩急迫地叫道：“竺爺爺！竺爺爺！〃竺爺爺U(kuò)地問(wèn)：“什么事情呀？〃小孩子0地說(shuō)：“竺爺爺，杏花開(kāi)啦！〃竺爺爺0地問(wèn)：“什么時(shí)候？〃小孩子U地說(shuō)：“剛剛?！脿敔敗玻┑貑?wèn)：“是第一朵嗎？〃小孩子U地說(shuō)：“是。〃[2）讀第二遍：同桌商量，每一句該用怎樣的語(yǔ)氣讀？指名說(shuō)說(shuō)，歸納答案：奇異、愉快、沖動(dòng)、自豪、半信半疑、肯定。[3）讀第三遍：依據(jù)提示與讀出語(yǔ)氣，指導(dǎo)朗讀。14）讀第四遍：指名生一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑?，一個(gè)讀小孩子的話，其余讀旁白。（714〕.師述：從同學(xué)們的朗讀中，不難聽(tīng)出竺爺爺和小孩子都非常沖動(dòng)、非常愉快。那王老師不禁要問(wèn)小孩子為什么愉快？竺爺爺為什么愉快？〔小孩子是為自己總算完成了竺爺爺去年交給的任務(wù)而愉快，竺爺爺是為自己總算弄清了第一朵杏花放開(kāi)的時(shí)間而愉快?！?除了對(duì)話局部，你還可以從哪里看出？出示投影片，朗讀體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的作用“竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲，馬上興沖沖地快步走到前院。〃.“鄭重〃什么意思？你從“鄭重地計(jì)下〃第一朵杏花放開(kāi)的日子又體會(huì)到什么？〔“鄭重〃的意思是嚴(yán)肅認(rèn)真。從“鄭重地計(jì)下〃可以看出竺可楨對(duì)科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度。板書(shū)：一絲不茍]師述：是的，“一絲不茍〃，竺爺爺?shù)脑捯沧C實(shí)了這一點(diǎn)。.點(diǎn)明中心〔學(xué)習(xí)第16自然段）.出示投影片：“我需要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究，不能使用‘大概'、'也許'這些字眼，也不能用估量和推斷來(lái)替代觀察。〃.自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？.你怎樣理解“精確〃一詞？〔非常精確）能不能結(jié)合前文來(lái)說(shuō)說(shuō)。.指導(dǎo)朗讀.竺爺爺作為一名物侯學(xué)家，他的成績(jī)是怎么得來(lái)的，你找到原因了沒(méi)有？.小結(jié)：正如竺爺爺所說(shuō)的，他正是通過(guò)常年的精確觀察，才掌握了氣候變花的規(guī)律。板書(shū)：精確觀察］師補(bǔ)充〔竺可楨和自然日記）：竺可楨精確觀察大自然：什么時(shí)候第一朵花開(kāi)，第一聲蛙鳴，第一次雷聲，第一次落葉，第一次降霜，第一次下雨他的筆記本是大自然的縮影。.再讀讀竺爺爺?shù)脑挘由铙w會(huì).總結(jié)遷移.有感情地朗讀課文.總結(jié)：課文講述了我國(guó)著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個(gè)小故事，贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，說(shuō)明只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。.學(xué)了本文，你覺(jué)得應(yīng)向竺爺爺學(xué)些什么？.作業(yè)搜集有關(guān)竺可楨爺爺?shù)墓适拢乱惶谜n交流。板書(shū)第一朵杏花竺精確觀察可楨一絲不茍?jiān)O(shè)計(jì)意圖：竺可楨是位知識(shí)淵博的科學(xué)家，又是一位很有建樹(shù)的教育家。他從小熱愛(ài)學(xué)習(xí)，鍛煉身體，培養(yǎng)了堅(jiān)強(qiáng)、勤奮的好品質(zhì)。他幾十年如一日，堅(jiān)持寫(xiě)日記、觀測(cè)物候，在氣象、物候、地理等方面給后人留下了豐富的科學(xué)遺產(chǎn)。課文〔第一朵杏花〕就是講述了我國(guó)著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個(gè)小故事，贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度，說(shuō)明只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。題為“第一朵杏花〃，實(shí)際上是從把握第一朵杏花放開(kāi)的精確時(shí)間來(lái)說(shuō)明竺可楨嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。雖然只是一個(gè)小小的例子，卻蘊(yùn)含著深刻的思想內(nèi)容。整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為三大板塊，分別是第一次看杏花，第二次看杏花，以及竺爺爺意味深長(zhǎng)的話。通過(guò)學(xué)生朗讀、商量、評(píng)議，抓住關(guān)鍵句子，抓住學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)，體會(huì)人物的思想感情。通過(guò)補(bǔ)充資料（竺可楨和自然日記〕的介紹，讓學(xué)生了解更多的“第一次〃