湘教七年級上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一，?指導(dǎo)思想?隨著數(shù)學(xué)自?身發(fā)生巨大?的變化，數(shù)?學(xué)在研究領(lǐng)?域，研究方?式和應(yīng)用范?圍等方面得?到了空前的?拓展。對現(xiàn)?代社會中大?量紛繁、復(fù)?雜的信息作?出恰當(dāng)?shù)倪x?擇與判斷，?同時為人們?交流信息提?供了一種有?效、簡捷的?手段。數(shù)學(xué)?作為一種普?遍適用的技?術(shù)，有助于?人們收集、?整理、描述?信息，建立?數(shù)學(xué)模型，?進(jìn)而解決問?題，直接為?社會創(chuàng)造價?值。義務(wù)?教育階段的?數(shù)學(xué)課程，?強(qiáng)調(diào)從學(xué)生?已有的生活?經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，?讓學(xué)生親身?經(jīng)歷將實(shí)際?問題抽象成?數(shù)學(xué)模型，?并在思維能?力、情感態(tài)?度與價值觀?等方面得到?進(jìn)步和發(fā)展?。二，教?學(xué)目標(biāo)通?過義務(wù)教育?階段七年級?數(shù)學(xué)新課標(biāo)?的學(xué)習(xí)，學(xué)?生將在以下?幾個方面得?到發(fā)展：?1，獲得數(shù)?學(xué)中的基本?理論、概念?、原理和規(guī)?律等方面的?知識，了解?并關(guān)注這些?知識在生產(chǎn)?、生活和社?會發(fā)展中的?應(yīng)用。學(xué)會?將實(shí)踐生活?中遇到的實(shí)?際問題轉(zhuǎn)化?為數(shù)學(xué)問題?，從而通過?數(shù)學(xué)問題解?決實(shí)際問題?。體驗(yàn)幾何?定理的探究?及其推理過?程并學(xué)會在?實(shí)際問題進(jìn)?行應(yīng)用。?2,初步具?有數(shù)學(xué)研究?操作的基本?技能，一定?的科學(xué)探究?和實(shí)踐能力?，養(yǎng)成良好?的科學(xué)思維?習(xí)慣。3?，理解人與?自然、社會?的密切關(guān)系?，和諧發(fā)展?的主義，提?高環(huán)境保護(hù)?意識。4?，逐步形成?數(shù)學(xué)的基本?觀點(diǎn)和科學(xué)?態(tài)度，為確?立辯證唯物?主義世界觀?奠定必在的?基礎(chǔ)。三?，學(xué)情分析?本學(xué)期我?擔(dān)任七年級?(3)、(?4)班的數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?，這兩班共?有學(xué)生__?_人。七年?級學(xué)生的實(shí)?踐探究能力?不是很好，?還有待于提?高與培養(yǎng)以?及加強(qiáng)訓(xùn)練?。同時本學(xué)?期內(nèi)還將加?強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生?的邏輯思維?與邏輯推理?能力，尤其?是運(yùn)用語言?對幾何問題?進(jìn)行推理論?證，并培養(yǎng)?學(xué)生從形象?思維過渡到?抽象思維等?。其次，抓?好學(xué)生課前?預(yù)習(xí)，課堂?上記筆記的?習(xí)慣，讓學(xué)?生及時復(fù)習(xí)?，總結(jié)前節(jié)?課知識的好?習(xí)慣，表揚(yáng)?和鼓勵學(xué)生?閱讀與數(shù)學(xué)?有關(guān)的課外?讀物，引導(dǎo)?學(xué)生自主拓?展和加深自?己的知識的?廣度與深度?;在學(xué)習(xí)方?法上，一題?多解，多題?一解，從不?同的角度看?問題，從對?稱的角度思?考問題，用?不同的方法?檢驗(yàn)答案。?七年級學(xué)?生常常因守?小學(xué)算樹術(shù)?中的思維定?勢，思路狹?窄、呆滯，?不利于后繼?學(xué)習(xí)，要重?視對學(xué)生進(jìn)?行思法指導(dǎo)?。學(xué)生在解?題時，在書?寫上往往存?在著條理不?清、邏輯混?亂的問題，?要重視對學(xué)?生進(jìn)行寫法?指導(dǎo)。學(xué)生?是否掌握良?好的記憶方?法與其學(xué)業(yè)?成績好壞相?關(guān)，七年級?學(xué)生由于正?處在初級的?邏輯思維階?段，識記知?識時機(jī)械記?憶的成分較?多，理解記?憶的成分較?少，這就不?能適應(yīng)七年?級教學(xué)的新?要求，要重?視對學(xué)生進(jìn)?行記法指導(dǎo)?。四，教?材分析本?學(xué)期的教學(xué)?內(nèi)容共計四?章：第一?章：有理數(shù)?：1.通?過實(shí)際例子?，感受引入?負(fù)數(shù)的必要?性.會用正?負(fù)數(shù)表示實(shí)?際問題中的?數(shù)量;2?.理解有理?數(shù)的意義，?能用數(shù)軸上?的點(diǎn)表示有?理數(shù).借助?數(shù)軸理解相?反數(shù)和絕對?值的意義，?會求有理數(shù)?的相反數(shù)與?絕對值(絕?對值符號內(nèi)?不含字母)?，會比較有?理數(shù)的大小?.通過上述?內(nèi)容的學(xué)習(xí)?，體會從數(shù)?與形兩方面?考慮問題的?方法;3?.掌握有理?數(shù)的加、減?、乘、除運(yùn)?算，理解有?理數(shù)的運(yùn)算?律，并能運(yùn)?用運(yùn)算律簡?化運(yùn)算.能?運(yùn)用有理數(shù)?的運(yùn)算解決?簡單的問題?;4.理?解乘方的意?義，會進(jìn)行?乘方的運(yùn)算?及簡單的混?合運(yùn)算(以?三步為主)?.通過實(shí)例?進(jìn)一步感受?大數(shù)，并能?用科學(xué)記數(shù)?法表示.了?解近似數(shù)與?有效數(shù)字的?概念。第?二章：整式?的加減：?1.經(jīng)歷字?母表示數(shù)的?過程;2?.會進(jìn)行整?式加減的運(yùn)?算，并能說?明其中的算?理;3.?讓學(xué)生在探?索整式加減?運(yùn)算法則的?活動中通過?相互間的合?作與交流，?進(jìn)一步挖掘?學(xué)生合作交?流的能力和?數(shù)學(xué)表達(dá)能?力;4.?在解決問題?的過程中了?解數(shù)學(xué)的價?值，增強(qiáng)“?用數(shù)學(xué)”的?信心。第?三章：一元?一次方程：?1.經(jīng)歷?“把實(shí)際問?題抽象為數(shù)?學(xué)方程”的?過程，體會?方程是刻畫?現(xiàn)實(shí)世界的?一種有效的?【您現(xiàn)在訪?問的是數(shù)學(xué)?教學(xué)計劃，?請勿轉(zhuǎn)載或?建立鏡像】?數(shù)學(xué)模型，?了解一元一?次方程及其?相關(guān)概念，?認(rèn)識從算式?到方程是數(shù)?學(xué)的進(jìn)步;?2.通過?觀察、歸納?得出等式的?性質(zhì)，能利?用它們探究?一元一次方?程的解法;?3.了解?解方程的基?本目標(biāo)(使?方程逐步轉(zhuǎn)?化為_=a?的形式)，?熟悉解一元?一次方程的?一般步驟，?掌握一元一?次方程的解?法，體會解?法中蘊(yùn)涵的?化歸思想;?4.能夠?“找出實(shí)際?問題中的已?知數(shù)和未知?數(shù)，分析它?們之間的關(guān)?系，設(shè)未知?數(shù)，列出方?程表示問題?中的等量關(guān)?系”，體會?建立數(shù)學(xué)模?型的思想;?5.通過?探究實(shí)際問?題與一元一?次方程的關(guān)?系，進(jìn)一步?體會利用一?元一次方程?解決問題的?基本過程，?感受數(shù)學(xué)的?應(yīng)用價值，?提高分析問?題、解決問?題的能力。?第四章：?圖形認(rèn)識初?步：1.?通過大量的?實(shí)例，體驗(yàn)?、感受和認(rèn)?識以生活中?的事物為原?型的幾何圖?形，認(rèn)識一?些簡單幾何?體(長方體?、正方體、?棱柱、棱錐?、圓柱、圓?錐、球等)?的基本特征?，能識別這?些幾何體，?初步了解從?具體事物中?抽象出幾何?概念的方法?，以及特殊?與一般的辯?證關(guān)系;?2.能畫出?從不同方向?看一些基本?幾何體(直?棱柱、圓柱?、圓錐、球?)以及它們?的簡單組合?得到的平面?圖形;了解?直棱柱、圓?柱、圓錐的?展開圖，能?根據(jù)展開圖?想象和制作?立體模型;?通過豐富的?實(shí)例，進(jìn)一?步認(rèn)識點(diǎn)、?線、面、體?，理解它們?之間的關(guān)系?.在平面圖?形和立體圖?形相互轉(zhuǎn)換?的過程中，?初步建立空?間觀念，發(fā)?展幾何直覺?;3.進(jìn)?一步認(rèn)識直?線、射線、?線段的概念?，掌握它們?的表示方法?;結(jié)合實(shí)例?，了解兩點(diǎn)?確定一條直?線和兩點(diǎn)之?間線段最短?的性質(zhì)，理?解兩點(diǎn)之間?的距離的含?義;會比較?線段的大小?，理解線段?的和差及線?段的中點(diǎn)的?概念，會畫?一條線段等?于已知線段?;4.通?過豐富的實(shí)?例，進(jìn)一步?認(rèn)識角，理?解角的兩種?描述方法，?掌握角的表?示方法;會?比較角的大?小，能估計?一個角的大?小，會計算?角度的和與?差，認(rèn)識度?、分、秒，?并會進(jìn)行簡?單的換算;?了解角的平?分線的概念?，了解余角?和補(bǔ)角的概?念，知道“?等角的補(bǔ)角?相等”“等?角的余角相?等”的性質(zhì)?質(zhì)，會畫一?個角等于已?知角(尺規(guī)?作圖);?5.逐步掌?握學(xué)過的幾?何圖形的表?示方法，能?根據(jù)語句畫?出相應(yīng)的圖?形，會用語?句描述簡單?的圖形;?6.初步體?驗(yàn)圖形是描?述現(xiàn)實(shí)世界?的重要手段?，并能初步?應(yīng)用空間與?圖形的知識?解釋生活中?的現(xiàn)象以及?解決簡單的?實(shí)際問題，?體會研究幾?何圖形的意?義;7.?激發(fā)學(xué)生對?學(xué)習(xí)空間與?圖形的興趣?，通過與其?他同學(xué)交流?、活動，初?步形成積極?參與數(shù)學(xué)活?動，主動與?他人合作交?流的意識。?五，提高?科學(xué)教育質(zhì)?量的措施?1，認(rèn)真研?讀新課程標(biāo)?準(zhǔn)，鉆研新?教材，根據(jù)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?，擴(kuò)充教材?內(nèi)容，認(rèn)真?上課，批改?作業(yè)，認(rèn)真?輔導(dǎo)，讓學(xué)?生學(xué)會認(rèn)真?學(xué)習(xí)。2?，興趣是的?老師，激發(fā)?學(xué)生的興趣?，給學(xué)生介?紹數(shù)學(xué)家、?數(shù)學(xué)史，介?紹相應(yīng)的數(shù)?學(xué)趣題，給?出數(shù)學(xué)課外?思考題，激?發(fā)學(xué)生的興?趣。3，?引導(dǎo)學(xué)生積?極參與知識?的構(gòu)建，營?造民主、和?諧、平等、?自主、探究?、合作、交?流、分享發(fā)?現(xiàn)快樂的高?效的學(xué)習(xí)課?堂，讓學(xué)生?體會學(xué)習(xí)的?快樂，享受?學(xué)習(xí)。引導(dǎo)?學(xué)生寫復(fù)習(xí)?提綱，使知?識來源于學(xué)?生的構(gòu)造。?4，引導(dǎo)?學(xué)生積極歸?納解題規(guī)律?，引導(dǎo)學(xué)生?一題多解，?多解歸一，?培養(yǎng)學(xué)生透?過現(xiàn)象看本?質(zhì)，提高學(xué)?生舉一反三?的能力，培?養(yǎng)學(xué)生的發(fā)?散思維，讓?學(xué)生處于一?種思如泉涌?的狀態(tài)。?5，運(yùn)用讀?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的理念指導(dǎo)?教學(xué)，積極?更新自己腦?海中固有的?教育理念，?不同的教育?理念，將帶?來不同的教?育效果。?6，培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，有?助于學(xué)生進(jìn)?步提高學(xué)習(xí)?成績，發(fā)展?學(xué)生的非智?力因素，彌?補(bǔ)智力上的?不足。7?，進(jìn)行個別?輔導(dǎo)，優(yōu)生?提升能力，?扎實(shí)打牢基?礎(chǔ)知識，對?差生，一些?關(guān)鍵知識，?輔導(dǎo)差生過?關(guān)，為差生?以后的發(fā)展?鋪平道路。?8，站在?系統(tǒng)的高度?，使知識構(gòu)?筑在一個系?統(tǒng)，上升到?哲學(xué)的高度?，八方聯(lián)系?，渾然一體?，使學(xué)生學(xué)?得輕松，記?得牢固。?9，開展課?題學(xué)習(xí)，把?學(xué)生帶入研?究的學(xué)習(xí)中?，拓展學(xué)生?的知識面。?湘教七年級上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（二）?一、學(xué)情分?析：本人?執(zhí)教的七(?3)、(4?)兩個班共?___人，?根據(jù)分班考?試的情況來?分析學(xué)生的?數(shù)學(xué)成績并?不理想，總?體的水平一?般，尖子生?少、低分的?學(xué)生較多，?而且學(xué)習(xí)欠?缺勤奮，學(xué)?習(xí)的自覺性?不高。七年?級學(xué)生往往?延用小學(xué)的?學(xué)習(xí)方法，?死記硬背，?這樣既沒讀?懂弄透，又?使其自學(xué)能?力和實(shí)際應(yīng)?用能力得不?到很好的訓(xùn)?練，要重視?對學(xué)生的讀?法指導(dǎo)。七?年級學(xué)生往?往對課程增?多、課堂學(xué)?習(xí)容量加大?不適應(yīng)，顧?此失彼，精?力分散，使?聽課效率下?降，要重視?聽法的指導(dǎo)?。學(xué)習(xí)離不?開思維，善?思則學(xué)得活?，效率高，?不善思則學(xué)?得死，效果?差。七年級?學(xué)生常常固?守小學(xué)算術(shù)?中的思維定?勢，思路狹?窄、呆滯，?不利于后繼?學(xué)習(xí)，要重?視對學(xué)生進(jìn)?行思法指導(dǎo)?。學(xué)生在解?題時，在書?寫上往往存?在著條理不?清、邏輯混?亂的問題，?要重視對學(xué)?生進(jìn)行寫法?指導(dǎo)。學(xué)生?是否掌握良?好的記憶方?法與其學(xué)業(yè)?成績的好壞?相關(guān)，初一?學(xué)生由于正?處在初級的?邏輯思維階?段，識記知?識時機(jī)械記?憶的成份較?多，理解記?憶的成份較?少，這就不?能適應(yīng)初一?教學(xué)的新要?求，要重視?對學(xué)生進(jìn)行?記法指導(dǎo)。?學(xué)生大多存?在學(xué)習(xí)粗心?,作業(yè)馬虎?,對數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)缺乏興趣?和信心的整?體弱點(diǎn)，學(xué)?習(xí)習(xí)慣差。?在知識結(jié)?構(gòu)上：學(xué)?生在小學(xué)已?學(xué)過的四則?混合運(yùn)算，?相應(yīng)的較為?簡單的應(yīng)用?題，對圖形?、圖形的面?積、體積，?數(shù)據(jù)的收集?與整理上有?了初步的認(rèn)?識，無論是?代數(shù)的知識?，圖形的知?識都有待于?進(jìn)一步系統(tǒng)?化、理論化?，這就是初?中的內(nèi)容，?本學(xué)期將要?學(xué)習(xí)有關(guān)代?數(shù)的初步知?識，對圖形?的進(jìn)一步認(rèn)?識;在數(shù)?學(xué)的思維上?：學(xué)生正?處于形象思?維向邏輯抽?象思維的轉(zhuǎn)?變期，這期?間，結(jié)合教?學(xué)，讓學(xué)生?適當(dāng)思考部?分有利于思?維的題目，?無疑是對學(xué)?生終身有用?的;另一方?面關(guān)注一題?多解，多題?一解，從不?同的角度看?問題，培養(yǎng)?學(xué)生數(shù)學(xué)思?維的活躍性?和敏感性。?在學(xué)習(xí)習(xí)?慣上：部?分小學(xué)的不?良習(xí)慣要得?到糾正，良?好的習(xí)慣要?得到鞏固，?如獨(dú)立思考?，認(rèn)真進(jìn)行?總結(jié)，及時?改正作業(yè)等?，都應(yīng)得到?強(qiáng)化。一?般來說，大?部分學(xué)生對?數(shù)學(xué)是感興?趣的，但仍?有部分學(xué)生?對數(shù)學(xué)信心?不足，因此?開學(xué)初要給?學(xué)生樹信心?;對于小學(xué)?升入初中，?學(xué)生有一個?適應(yīng)的過程?，剛開始起?點(diǎn)宜低，講?解宜慢，使?學(xué)生適應(yīng)初?中的學(xué)習(xí)生?活。根據(jù)?上述情況本?期的工作重?點(diǎn)將扭轉(zhuǎn)學(xué)?生的學(xué)習(xí)態(tài)?度，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新意?識，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的熱情，抓?優(yōu)扶差，同?時強(qiáng)調(diào)對數(shù)?學(xué)知識的靈?活運(yùn)用，反?對死記硬背?，以推動數(shù)?學(xué)教學(xué)中學(xué)?生素質(zhì)的培?養(yǎng)。二、?教材情況分?析：(一?)本學(xué)期教?學(xué)目標(biāo)本?期教材知識?內(nèi)容為“基?本的幾何圖?形”、“有?理數(shù)”、“?有理數(shù)的運(yùn)?算”、“數(shù)?據(jù)的收集與?簡單統(tǒng)計圖?”、“代?數(shù)式與函數(shù)?的初步認(rèn)識?”、“整式?的加減”、?“數(shù)值估算?”、“一元?一次方程”?。1、知?識與技能目?標(biāo)：學(xué)生?通過經(jīng)歷從?具體情境中?抽象出符號?的過程，認(rèn)?識有理數(shù)和?代數(shù)式，掌?握必要的有?理數(shù)和代數(shù)?式的運(yùn)算(?包括估算)?技能，能運(yùn)?用有理數(shù)，?代數(shù)式探索?具體問題中?的數(shù)量關(guān)系?和變化規(guī)律?，并能運(yùn)用?有理數(shù)的代?數(shù)式來進(jìn)行?描述;了解?開方和乘方?是互為逆運(yùn)?算，知道實(shí)?數(shù)和數(shù)軸上?的點(diǎn)一一對?應(yīng);會解一?元一次方程?，能利用一?元一次方程?解決簡單的?實(shí)際問題;?學(xué)生在經(jīng)歷?物體和圖形?的初步認(rèn)識?過程中，掌?握基本的識?圖與作圖技?能，認(rèn)識最?基本的圖形?——點(diǎn)和線?，進(jìn)而認(rèn)識?角、相交線?和平行線，?掌握與此相?關(guān)的基本推?理技能;學(xué)?生通過經(jīng)歷?收集、整理?、描述、分?析數(shù)據(jù)，做?出判斷并進(jìn)?行交流活動?的全過程，?體會數(shù)據(jù)的?作用，掌握?基本的數(shù)據(jù)?處理技能，?形成對統(tǒng)計?與概率的初?步認(rèn)識。?2、過程與?方法目標(biāo)：?①學(xué)會能?對具體情境?中較大的數(shù)?字信息做出?合理的解釋?和推斷，能?用有理數(shù)、?代數(shù)式刻劃?事物間的相?互關(guān)系。②?學(xué)生通過在?探索圖形(?點(diǎn)、線、角?、相交線、?平行線)的?性質(zhì)、圖形?的變換以及?平面圖形與?窨幾何體的?相互轉(zhuǎn)換(?三視圖、展?開圖)等到?活動過程中?，初步建立?空間觀念，?發(fā)展幾何直?覺;能在說?理的推證過?程中，體會?證明的必要?性，發(fā)展初?步的演繹推?理能力。③?學(xué)生能在數(shù)?據(jù)的收集與?表示中，學(xué)?會收集、選?擇、處理數(shù)?學(xué)信息，做?出合理的推?斷或大膽的?猜測，并能?用實(shí)例進(jìn)行?檢驗(yàn)，從而?增加可信度?或否定。④?學(xué)會能結(jié)合?生活實(shí)際的?具體情境發(fā)?現(xiàn)并提出數(shù)?學(xué)問題。⑤?學(xué)會從不同?的角度解決?問題的方法?，有效地解?決問題，嘗?試對比評價?不同方法之?間的差異，?并學(xué)會對解?決問題過程?的反思，從?而獲得解決?問題的經(jīng)驗(yàn)?。⑥學(xué)會在?解決問題的?過程中與他?人合作學(xué)習(xí)?，養(yǎng)成獨(dú)立?思考與合作?交流的習(xí)慣?。3、情?感態(tài)度與價?值觀目標(biāo)：?①學(xué)生通?過初步認(rèn)識?數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)?世界的密切?聯(lián)系，樂于?接觸生活環(huán)?境中的數(shù)學(xué)?信息，愿意?參與數(shù)學(xué)話?題的研討，?從中懂得數(shù)?學(xué)的價值，?形成用數(shù)學(xué)?的意識。②?學(xué)會敢于面?對數(shù)學(xué)活動?中的困難，?勇于運(yùn)用所?學(xué)數(shù)學(xué)知識?克服困難并?解決問題，?獲得成功的?體驗(yàn)，從而?樹立學(xué)好數(shù)?學(xué)的自信心?。③學(xué)生通?過學(xué)習(xí)，體?驗(yàn)到數(shù)學(xué)中?的有理數(shù)、?代數(shù)式和幾?何圖形是有?效地描述現(xiàn)?實(shí)世界的重?要手段，認(rèn)?識到這些數(shù)?學(xué)知識是解?決實(shí)際問題?和進(jìn)行交流?的重要工具?從而了解數(shù)?學(xué)對促進(jìn)社?會進(jìn)步和發(fā)?展人類理性?精神的作用?。④初步認(rèn)?識到數(shù)學(xué)活?動是一個充?滿觀察、實(shí)?驗(yàn)、歸納、?類比、推斷?可以獲得數(shù)?學(xué)猜想的探?索過程，體?驗(yàn)到數(shù)學(xué)活?動充滿著創(chuàng)?造性，感受?證明的必要?性、證明過?程的嚴(yán)謹(jǐn)性?和結(jié)論的確?定性。⑤學(xué)?會在獨(dú)立思?考的基礎(chǔ)上?，積極參與?學(xué)習(xí)討論，?敢于發(fā)表自?己的觀點(diǎn)，?并能虛心聽?取、尊重與?理解他人的?見解，從而?學(xué)會在交流?中提高自己?，形成良好?的思維品質(zhì)?。⑥通過閱?讀學(xué)習(xí)，了?解我國數(shù)學(xué)?家在數(shù)學(xué)上?的杰出貢獻(xiàn)?，從而增強(qiáng)?民族的自豪?感，增強(qiáng)愛?國主義。?上述三維目?標(biāo)是一個密?切聯(lián)系的有?機(jī)整體，它?們是相互聯(lián)?系的和相互?作用的。過?程與方法目?標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，?情感與態(tài)度?目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?，離不開知?識與技能的?學(xué)習(xí)，否則?它們的實(shí)現(xiàn)?將是無源之?水、無本之?木;同時，?知識與技能?的學(xué)習(xí)必須?以有利于過?程與方法目?標(biāo)、情感與?態(tài)度目標(biāo)的?實(shí)現(xiàn)為前提?。(二)?教學(xué)重點(diǎn)與?難點(diǎn)1、?有理數(shù)的概?念、分類及?運(yùn)算。2?、代數(shù)式的?概念及分類?。3、對?函數(shù)的初步?理解與認(rèn)識?。4、整?式的加減運(yùn)?算。5、?一元一次方?程的概念及?求解過程。?三、教科?研課題：?課題名稱：?怎樣學(xué)好數(shù)?學(xué)?研究?步驟：1?、研討學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的重要?性，讓學(xué)生?了解數(shù)學(xué)就?在我們身邊?。2、老?師認(rèn)真分析?學(xué)生的具體?情況，研究?怎樣教的問?題。3、?探討讓學(xué)生?怎樣學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)及學(xué)習(xí)的?方法。4?、加強(qiáng)師生?之間的交流?。湘教七年級上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（三）一、指導(dǎo)?思想：全?面貫徹黨的?十_教育方?針，以七年?能數(shù)學(xué)教學(xué)?大綱為標(biāo)準(zhǔn)?，堅決完成?《初中數(shù)學(xué)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?》提出的各?項基本教學(xué)?目標(biāo)。以學(xué)?校教學(xué)計劃?為指導(dǎo)，落?實(shí)推進(jìn)課程?改革，形成?先進(jìn)的課程?結(jié)構(gòu)和綜合?的教學(xué)理念?，提高教育?教學(xué)能力，?提高學(xué)生的?綜合能力。?二、學(xué)情?分析：本?班學(xué)生剛剛?完成小學(xué)六?年的學(xué)習(xí)，?升入初一，?也就是我們?現(xiàn)在所說的?七年級。通?過調(diào)閱小六?畢業(yè)會考成?績冊和試卷?，發(fā)現(xiàn)本班?學(xué)生的數(shù)學(xué)?成績不甚理?想。從學(xué)生?作答來看，?基礎(chǔ)知識不?扎實(shí)，計算?能力較差，?思路不靈活?，缺乏創(chuàng)新?思維能力，?尤其是解難?題的能力低?下。根據(jù)學(xué)?生的實(shí)際情?況，從生活?入手，結(jié)合?教材內(nèi)容，?精心設(shè)計教?學(xué)方案。通?過本學(xué)期數(shù)?學(xué)課堂教學(xué)?，夯實(shí)學(xué)生?的基礎(chǔ)，提?高學(xué)生的基?本技能，培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)知識和?運(yùn)用數(shù)學(xué)知?識的能力，?幫助學(xué)生初?步建立數(shù)學(xué)?思維模式。?最終圓滿完?成七年級上?冊數(shù)學(xué)教學(xué)?任務(wù)。三?、教學(xué)目標(biāo)?1、有理?數(shù)的運(yùn)算，?對有理數(shù)運(yùn)?算法則的理?解。2、?掌握整式的?加減運(yùn)算，?合并同類項?和去括號是?進(jìn)行整式加?減的基礎(chǔ)。?3、使學(xué)?生從實(shí)物和?模型出發(fā)，?讓學(xué)生感受?到幾何知識?點(diǎn)的應(yīng)用無?處不在，讓?學(xué)生感受到?學(xué)習(xí)圖形與?幾何知識的?重要性和必?要性。注意?培養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?同時注意概?念的定義和?性質(zhì)的表述?。逐步使學(xué)?生懂得何語?句的意義并?能建立幾何?語句與圖形?之間的聯(lián)系?，逐步學(xué)習(xí)?用語言正確?表達(dá)概念、?性質(zhì)。四?、教材分析?：本書共?有四章，每?章開始均配?有反映本章?主要內(nèi)容的?章前圖和引?言。供學(xué)生?預(yù)習(xí)用，可?做教師導(dǎo)入?用。正文設(shè)?置了“思考?、探究、歸?納”等欄目?。欄目中以?問題，留白?或填空等形?式為學(xué)生提?供思維發(fā)展?，合作交流?的空間。同?時也安排了?“閱讀和與?思考、觀察?與猜想、實(shí)?驗(yàn)與探究、?信息技術(shù)應(yīng)?用”等選用?內(nèi)容;還安?排幾個有一?定綜合性、?實(shí)踐性、開?放性的數(shù)學(xué)?活動，小結(jié)?、回顧與思?考。學(xué)習(xí)過?程中還有練?習(xí)、習(xí)題、?復(fù)習(xí)題三類?。五、教?學(xué)措施和方?法1、認(rèn)?真鉆研課程?教學(xué)目標(biāo)和?要求，認(rèn)真?鉆研教材。?2、想方?設(shè)法提高學(xué)?生在課堂上?學(xué)習(xí)的積極?性和興趣。?3、加強(qiáng)?課堂教學(xué)設(shè)?計，用直觀?式、啟發(fā)式?、探究、共?同合作、交?流等方法進(jìn)?行教學(xué)。?4、充分利?用多媒體等?教學(xué)手段，?增加課堂容?量，努力提?高課堂教學(xué)?效率。5?、做好學(xué)生?學(xué)習(xí)等各方?面的評估工?作。湘教七年級上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（四）一、指?導(dǎo)思想：?全面貫徹黨?的教育方針?，以七年能?數(shù)學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)為依據(jù)，?堅決完成《?初中數(shù)學(xué)新?課程標(biāo)準(zhǔn)》?提出的各項?基本教學(xué)目?標(biāo)。根據(jù)學(xué)?生的實(shí)際情?況，從生活?入手，結(jié)合?教材內(nèi)容，?精心設(shè)計教?學(xué)方案。通?過本學(xué)期數(shù)?學(xué)課堂教學(xué)?，夯實(shí)學(xué)生?的基礎(chǔ)，提?高學(xué)生的基?本技能，培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)知識和?運(yùn)用數(shù)學(xué)知?識的能力，?幫助學(xué)生初?步建立數(shù)學(xué)?思維模式。?最終圓滿完?成七年級上?冊數(shù)學(xué)教學(xué)?任務(wù)。二?、情況分析?：我所教?的兩個班共?有___人?，學(xué)生剛剛?完成小學(xué)六?年的學(xué)習(xí)，?升入七年級?。由于六年?級的學(xué)習(xí)也?是在我們幾?個教師的任?教下完成的?。但由于學(xué)?生的數(shù)學(xué)基?礎(chǔ)知識不扎?實(shí)，計算能?力較差，思?路不靈活，?缺乏創(chuàng)新思?維能力，低?分很多，兩?極分化較為?嚴(yán)重。加上?又重新分班?組合，使得?教學(xué)又增加?了難度。?七年級學(xué)生?往往對課程?增多、課堂?學(xué)習(xí)容量加?大不適應(yīng)，?顧此失彼，?精力分散，?使聽課效率?下降，要重?視聽法的指?導(dǎo)。七年級?學(xué)生常常固?守小學(xué)算術(shù)?中的思維定?勢，思路狹?窄、呆滯，?不利于后繼?學(xué)習(xí)，要重?視對學(xué)生進(jìn)?行思法指導(dǎo)?。三、教?學(xué)目標(biāo)知?識與技能目?標(biāo)：認(rèn)識有?理數(shù)和代數(shù)?式，掌握有?理數(shù)的各種?性質(zhì)和運(yùn)算?法則，初步?學(xué)會使用代?數(shù)式探究數(shù)?量之間的關(guān)?系。認(rèn)識基?本幾何圖形?，掌握基本?基本作圖能?力和的技巧?。過程與方?法目標(biāo)：學(xué)?會抽取實(shí)際?問題中的數(shù)?學(xué)信息，發(fā)?展幾何思維?模式。培養(yǎng)?學(xué)生的觀察?和思維能力?，尤其是自?主探索的能?力。情感與?態(tài)度目標(biāo)：?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，認(rèn)識數(shù)?學(xué)源自生活?實(shí)踐，最終?回歸生活。?班級教學(xué)?目標(biāo)：優(yōu)秀?率：___?%，及格率?___%以?上。四、?教材分析?本學(xué)期共有?___個章?的知識：?第一章、基?本的幾何圖?形。這部分?的主要內(nèi)容?是圖形的初?步認(rèn)識，從?學(xué)生生活周?圍熟悉的立?體圖形入手?，使學(xué)生隊?物體形狀的?認(rèn)識由模糊?、感性的上?升到抽象的?數(shù)學(xué)圖形通?過立體圖形?的展開圖介?紹立體圖形?與平面圖形?的關(guān)系，從?而引人組成?立體圖形和?平面圖形的?最基本的圖?形——點(diǎn)、?線和面的介?紹，進(jìn)而以?此為基礎(chǔ)介?紹線段、射?線和直線，?并進(jìn)行線段?的度量和比?較。第二?章、有理數(shù)?。本部分主?要有生活中?的正負(fù)數(shù)、?數(shù)軸以及為?以后學(xué)習(xí)做?準(zhǔn)備的知識?：相反數(shù)和?絕對值。?第三章、有?理數(shù)的運(yùn)算?：本章主要?學(xué)習(xí)有理數(shù)?的基本性質(zhì)?及運(yùn)算。本?章重點(diǎn)內(nèi)容?是有理數(shù)的?概念，性質(zhì)?和運(yùn)算。本?章的難點(diǎn)在?于理解有理?數(shù)的基本性?質(zhì)、運(yùn)算法?則，并將它?們應(yīng)用到解?決實(shí)際問題?和計算中。?第三章、?一元一次方?程：本章主?要學(xué)習(xí)一元?一次方程的?概念、等式?的基本性質(zhì)?、一元一次?方程的解法?及應(yīng)用。本?章重點(diǎn)內(nèi)容?是理解等式?的基本性質(zhì)?;掌握解一?元一次方程?的一般步驟?;列方程解?決實(shí)際問題?的基本思路?。本章難點(diǎn)?在于解一元?一次方程，?并利用一元?一次方程解?決簡單的實(shí)?際問題。?第四章、數(shù)?據(jù)的收集與?簡單的統(tǒng)計?圖這部分?的主要內(nèi)容?包括___?節(jié)內(nèi)容：數(shù)?據(jù)的收集方?式、數(shù)據(jù)的?整理、簡單?的統(tǒng)計圖和?統(tǒng)計圖的相?互轉(zhuǎn)化。整?個內(nèi)容圍繞?著真實(shí)的數(shù)?據(jù)展開教學(xué)?。這部分內(nèi)?容在設(shè)計上?是以大量豐?富的實(shí)際生?活例子為載?體，讓學(xué)生?通過自主實(shí)?踐操作與合?作探索活動?學(xué)會數(shù)據(jù)的?收集與表示?的簡單方法?，并用來處?理貼近學(xué)生?生活的一些?問題，養(yǎng)成?用數(shù)據(jù)說話?的習(xí)慣。?第五章、代?數(shù)式與函數(shù)?的初步認(rèn)識?。本部分的?前三節(jié)與以?往的知識是?一樣的：用?字母表示數(shù)?、代數(shù)式和?代數(shù)式的值?。后兩節(jié)就?大大不同于?以往的編排?方式了，他?把函數(shù)的知?識提到了這?里，很具有?挑戰(zhàn)性。?第六章、整?式的加減：?本章主要是?學(xué)習(xí)單項式?和多項式的?加減運(yùn)算。?本章重點(diǎn)內(nèi)?容是單項式?、多項式、?同類項的概?念;合并同?類項及去括?號的法則及?整式的加減?運(yùn)算。本章?難點(diǎn)在于理?解合并同類?項和去括號?的法則。?第七章、數(shù)?值估算。在?現(xiàn)實(shí)生活中?經(jīng)常遇到數(shù)?值的估算，?于是編制了?本部分的內(nèi)?容，其中近?似數(shù)和有效?數(shù)字是本部?分的重點(diǎn)。?第八章、?一元一次方?程：本章主?要學(xué)習(xí)一元?一次方程的?概念、等式?的基本性質(zhì)?、一元一次?方程的解法?及應(yīng)用。本?章重點(diǎn)內(nèi)容?是理解等式?的基本性質(zhì)?;掌握解一?元一次方程?的一般步驟?;列方程解?決實(shí)際問題?的基本思路?。本章難點(diǎn)?在于解一元?一次方程，?并利用一元?一次方程解?決簡單的實(shí)?際問題。?五、教學(xué)措?施1、認(rèn)?真研讀新課?程標(biāo)準(zhǔn)，潛?心鉆研教材?，根據(jù)新課?程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)?合學(xué)生實(shí)際?情況，進(jìn)行?針對性的備?課，精心設(shè)?置課堂教學(xué)?內(nèi)容和模式?。上好每一?堂課，閱好?每一份試卷?，搞好每一?節(jié)輔導(dǎo)，組?織好每一次?測驗(yàn)。2?、開展豐富?多彩的課外?活動，課外?調(diào)查，向?qū)W?生介紹數(shù)學(xué)?家、數(shù)學(xué)史?、數(shù)學(xué)趣題?，喻教于樂?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，挖掘?qū)W生?的潛能，培?養(yǎng)數(shù)學(xué)特長?生。3、?開展分層教?學(xué)實(shí)驗(yàn)，使?不同的學(xué)生?學(xué)到不同的?知識，使人?人能學(xué)到有?用的知識，?使不同的人?得到不同的?發(fā)展，獲得?成功感，使?優(yōu)生更優(yōu)，?差生逐漸趕?上。4、?適當(dāng)加強(qiáng)練?習(xí)，加深對?基本知識和?基本技能的?掌握，但不?一味追求練?習(xí)的數(shù)量。?5、、強(qiáng)?調(diào)在統(tǒng)計活?動的過程中?建立統(tǒng)計觀?念，改進(jìn)學(xué)?生的學(xué)習(xí)方?式。突出統(tǒng)?計思想;選?擇真實(shí)素材?進(jìn)行教學(xué);?6、重視?現(xiàn)代信息技?術(shù)的運(yùn)用，?著重利用計?算器，豐富?學(xué)習(xí)資源。?7、注重?對學(xué)生進(jìn)行?學(xué)法指導(dǎo)。?讀法指導(dǎo)、?聽法指導(dǎo)、?思法指導(dǎo)、?寫法指導(dǎo)、?記法指導(dǎo)。?湘教七年級上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（五）?一、教材編?排特點(diǎn)及重?點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容?：本冊教?材的編排順?序是：相交?線與平行線?，實(shí)數(shù)，平?面直角坐標(biāo)?系，二元一?次方程組，?不等式與不?等式組，數(shù)?據(jù)的收集、?整理與描述?。本冊書?的6章內(nèi)容?涉及《全日?制義務(wù)教育?數(shù)學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿?)》中數(shù)與?代數(shù)空間與?圖形實(shí)踐與?綜合應(yīng)用三?個領(lǐng)域，其?中實(shí)踐與綜?合應(yīng)用以課?題學(xué)習(xí)的形?式安排在第?九章。這6?章大體上采?用相近內(nèi)容?相對集中的?方式安排，?前一章基本?屬于空間與?圖形領(lǐng)域，?后章五基本?屬于數(shù)與代?數(shù)領(lǐng)域，這?樣安排有助?于加強(qiáng)知識?間的縱向聯(lián)?系。在各章?具體內(nèi)容的?編寫中，又?特別注意加?強(qiáng)各領(lǐng)域之?間的橫向聯(lián)?系。教材?編排有如下?特點(diǎn)：1?.加強(qiáng)與實(shí)?際的聯(lián)系，?體現(xiàn)由具體?抽象具體的?認(rèn)識過程.?2.注意?給學(xué)生留出?探索和交流?的空間，改?變學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式.?3.體現(xiàn)由?特殊到一般?的認(rèn)識過程?.___?強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思?想方法.本?冊書突出體?現(xiàn)了數(shù)形結(jié)?合的思想、?轉(zhuǎn)化的思想?以及類比的?方法.重?點(diǎn)訓(xùn)練項目?是：通過相?交線與平行?線的教學(xué)初?步讓學(xué)生學(xué)?會簡單的推?理;平方根?與立方根的?概念與求法?，實(shí)數(shù)的概?念及實(shí)數(shù)與?平面直角坐?標(biāo)系的關(guān)系?;二元一次?方程組的教?法與應(yīng)用;?不等式與不?等式組的教?法與應(yīng)用;?數(shù)據(jù)的收集?、整理與描?述。二、?學(xué)生學(xué)情：?本班學(xué)生?進(jìn)行了一個?學(xué)期的學(xué)習(xí)?，雖然期末?考試成績可?以，但是發(fā)?現(xiàn)本班學(xué)生?尖子生少，?中等生較多?，差生較多?，上課很多?學(xué)生不認(rèn)真?，學(xué)習(xí)態(tài)度?學(xué)習(xí)習(xí)慣不?是很好，本?學(xué)期要切實(shí)?采取措施培?養(yǎng)學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。三、教?學(xué)要求：?略四、教?學(xué)措施：?___本學(xué)?期教學(xué)工作?重點(diǎn)仍然是?加強(qiáng)基礎(chǔ)知?識的教學(xué)和?基本技能的?訓(xùn)練，在此?基礎(chǔ)上努力?培養(yǎng)學(xué)生的?分析問題和?解決問題的?能力。所以?要抓好課前?備課，這就?要求我要認(rèn)?真研究教材?，把握每節(jié)?課的教學(xué)重?點(diǎn)和難點(diǎn)，?課堂上注重?教學(xué)方法，?努力讓不同?的學(xué)生都學(xué)