三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)教師的發(fā)言稿4篇三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)教師的發(fā)言稿篇一

家長(zhǎng)朋友：

下午好！

首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參與這次家長(zhǎng)會(huì)我們表示深深的感謝！召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互溝通一下學(xué)生在校及在家的狀況，以便教師能夠準(zhǔn)時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參加到學(xué)生的教育治理中來(lái)?？傊痪湓?，就是“一切為了學(xué)生”。這是我們教育的一個(gè)根本動(dòng)身點(diǎn)。我盼望也信任，從這個(gè)動(dòng)身點(diǎn)動(dòng)身，我們的家長(zhǎng)會(huì)肯定能夠到達(dá)預(yù)期的效果，取得圓滿的勝利！

一、談?wù)勎业慕虒W(xué)體會(huì)

我擔(dān)當(dāng)3班的數(shù)學(xué)教學(xué)，三年來(lái)，可以說(shuō)是一個(gè)學(xué)生走近我，我走近學(xué)生的過(guò)程；也可以說(shuō)是由一個(gè)生疏到熟識(shí)再到了解的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)我們班的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的興趣還是很濃的，大局部的學(xué)生在課堂上能積極參加，其中有的孩子在解決問(wèn)題上能大膽猜測(cè)，不時(shí)出現(xiàn)獨(dú)特的思維火花。新的數(shù)學(xué)教學(xué)課程要求突出表達(dá)教學(xué)內(nèi)容的根底性、普及性和進(jìn)展性，使數(shù)學(xué)教育面對(duì)全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)展觀看、試驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)。通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中的問(wèn)題，增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。結(jié)合新課標(biāo)的要求，針對(duì)自己的教學(xué)，我堅(jiān)持的是一條以學(xué)生為本從學(xué)生的實(shí)際狀況動(dòng)身，結(jié)合學(xué)生感興趣的事物來(lái)開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)的路子。教學(xué)中，我重在培育學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。比方針對(duì)數(shù)學(xué)練習(xí)課，學(xué)生總感覺(jué)就是不段地算題，特別枯燥。為了能激發(fā)學(xué)生的興趣，我實(shí)行了嬉戲教學(xué)，將全班的學(xué)生分成兩紅、藍(lán)兩隊(duì)進(jìn)展闖關(guān)競(jìng)賽，在學(xué)生闖關(guān)玩嬉戲的過(guò)程中安排不同層次的練習(xí)題，同樣是做題，可到達(dá)的效果就不一樣，原本枯燥無(wú)味，可現(xiàn)在興趣盎然。教學(xué)中我盡量將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在生活中，學(xué)數(shù)學(xué)就是為了用數(shù)學(xué)。比方學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法，為了讓學(xué)生理解余數(shù)要比除數(shù)小以及為什么要比除數(shù)??？我設(shè)計(jì)了購(gòu)物情境，用33元錢去買4元一本的本子，最多能買幾本？假如有剩余，最多能剩多少錢？會(huì)剩4元、5元嗎？為什么？有學(xué)生立刻想到，不行不行，由于假如剩4元、5元，那就還可讓再買一本了！這樣一來(lái)就再也沒(méi)有學(xué)生問(wèn)為什么余數(shù)必需比除數(shù)小了。學(xué)生從生活中體會(huì)了數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，同時(shí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)又幫忙學(xué)生更好得理解生活。又如在學(xué)習(xí)噸的熟悉這局部?jī)?nèi)容時(shí)，我將學(xué)生很難親身體驗(yàn)到的重量轉(zhuǎn)化為數(shù)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的感觀熟悉，如和學(xué)生打賭喝可樂(lè)，1瓶1升的可樂(lè)，學(xué)生們都說(shuō)自己能一天之內(nèi)喝完，于是我讓學(xué)生喝1噸可樂(lè)，學(xué)生就驚呆了，不敢賭了，由于有1000瓶這么多呢。為了加深學(xué)生對(duì)噸的熟悉，我與學(xué)生一起計(jì)算，假如一個(gè)人一天吃一個(gè)雞蛋，1個(gè)雞蛋50克，那么1噸雞蛋要吃上近60年。有了這些數(shù)量上感觀，學(xué)生對(duì)噸這個(gè)大的重量單位的熟悉也就更深刻，更能指導(dǎo)學(xué)生的生活實(shí)際。

二、匯報(bào)期中考試狀況

期中考試是對(duì)學(xué)生半個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)習(xí)狀況的檢測(cè)，結(jié)果還是令人比擬滿足的。大局部同學(xué)成績(jī)較開(kāi)學(xué)時(shí)都有進(jìn)步，其中一局部同學(xué)的進(jìn)步還是很大的，這次考試的總體狀況是100分的全年級(jí)3人，我們班占2人，90到99分的有人，80到89分的有人，70到79分的有人，70分以下人。但期中考試也反映出了這樣一些問(wèn)題：

1、學(xué)生在做題的時(shí)候不夠細(xì)心。所以在考試中往往消失將題目符號(hào)看反，數(shù)字看錯(cuò)或題目算式是對(duì)的，結(jié)果卻是錯(cuò)的，做題中丟三落四的現(xiàn)象更是明顯。比方讓人痛心的選擇題，有的孩子沒(méi)有仔細(xì)審題，選擇題全部填上答案，而沒(méi)有填上相應(yīng)的序號(hào)，從而整題分?jǐn)?shù)全失。

2、沒(méi)有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣。有的孩子甚至還不知道怎么去檢查，我常常笑孩子們是用60分的心態(tài)做題，用100分的心態(tài)檢查，認(rèn)為只要做完便是總分值。

3、不能敏捷地運(yùn)用學(xué)問(wèn)，缺乏舉一反三的力量。表現(xiàn)在處理實(shí)際問(wèn)題的力量不強(qiáng)。消失以上狀況的緣由歸結(jié)起來(lái)主要來(lái)自于平常做題的習(xí)慣不對(duì)導(dǎo)致的。有的學(xué)生是由于平常作業(yè)書(shū)寫(xiě)馬虎，只管數(shù)量不講質(zhì)量；有的學(xué)生平常由于做題的時(shí)候依靠家長(zhǎng)、教師，所以考試需要自己獨(dú)立完成的時(shí)候速度就比擬慢，做不完了就匆忙了事。針對(duì)這些現(xiàn)象，我建議家長(zhǎng)朋友們?cè)谄匠５募彝プ鳂I(yè)中應(yīng)當(dāng)盡量放開(kāi)讓孩子自己完成，但是放開(kāi)并不等于放手。有的家長(zhǎng)也可能是由于工作緣由，在催促孩子學(xué)習(xí)上完全放手不管，這也是很不好的，由于孩子究竟還小，自我約束力量不強(qiáng)，很簡(jiǎn)單受外界影響，發(fā)生變化。比方這個(gè)學(xué)期，我明顯感覺(jué)到有個(gè)別孩子養(yǎng)成了作業(yè)馬虎、拖欠作業(yè)的習(xí)慣，有的孩子由于家長(zhǎng)沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)催促完成家庭作業(yè)，到了學(xué)校只要教師開(kāi)會(huì)或者有其它事沒(méi)盯著補(bǔ)做，就會(huì)始終拖著不做，漸漸地就養(yǎng)成了懶散的習(xí)慣。這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也是直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)下降的一個(gè)主要緣由，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于上課仔細(xì)聽(tīng)，課后準(zhǔn)時(shí)做題穩(wěn)固，假如沒(méi)有穩(wěn)固這個(gè)環(huán)節(jié)，要想扎實(shí)把握也是很困難的。因此，還要再次拜托家長(zhǎng)們肯定要準(zhǔn)時(shí)檢查孩子作業(yè)完成的狀況以及催促孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

三、與家長(zhǎng)們一起共享

有關(guān)進(jìn)一步提高孩子學(xué)習(xí)質(zhì)量的一點(diǎn)措施：

（1）給孩子樹(shù)立自信、鼓舞點(diǎn)滴進(jìn)步，在很大程度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動(dòng)，他們更需要得到大人的賞識(shí)，在別人面前，我們應(yīng)當(dāng)夸獎(jiǎng)自己的孩子，孩子犯錯(cuò)誤我們要關(guān)起門來(lái)急躁教育，給孩子面子。尤其在學(xué)習(xí)上，任何一個(gè)孩子都情愿取得好成績(jī)，只是由于方法不當(dāng)或是努力不夠而臨時(shí)落后，教師和家長(zhǎng)要為他們樹(shù)立自信、指導(dǎo)方法，花時(shí)間幫忙他克制困難、解決問(wèn)題。

（2）加強(qiáng)與教師的聯(lián)系和溝通。我們之間原來(lái)就是合，彼此信任、相互溝通對(duì)學(xué)生全面進(jìn)步很有幫忙。在交換意見(jiàn)的時(shí)候，最好不讓孩子在場(chǎng)，有家長(zhǎng)在教師面前數(shù)落孩子的不是，既讓孩子難過(guò)也讓我難過(guò)，這樣的溝通很簡(jiǎn)單變成教師和家長(zhǎng)你一言我一語(yǔ)地批判孩子，并不利于我們商議一些好的教育方法來(lái)幫忙孩子。同時(shí)，教師在單獨(dú)教育孩子時(shí)，也請(qǐng)家長(zhǎng)不要站在一旁，由于教師可能會(huì)用一些兒童化的語(yǔ)言來(lái)教育孩子，家長(zhǎng)在旁邊不太自然。盼望我們常常溝通，為著孩子的安康成長(zhǎng)共同努力。

（3）多與孩子溝通，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，檢查孩子的作業(yè)，詢問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)。

最終，再次感謝各位家長(zhǎng)的支持，盼望大家對(duì)我們的工作多提珍貴的意見(jiàn)和建議。我們的宗旨就是一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切的孩子。

四、三年級(jí)特點(diǎn)：

我信任各位家長(zhǎng)在你的事業(yè)有成之際，也很盼望看到孩子健壯成長(zhǎng)，你才感到欣慰。孩子進(jìn)入三年級(jí)，一切一切都有較大變化，作為家長(zhǎng)與教師都要把握孩子一切狀況，進(jìn)展因材施教，才能使孩子安康成長(zhǎng)。小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段：一、二年級(jí)為低段；三、四年級(jí)為中段；五、六年級(jí)為高段。那么您的孩子正處在中段的跳動(dòng)期。那么我們要使孩子順當(dāng)?shù)耐瓿蛇@個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們家長(zhǎng)的幫忙，家長(zhǎng)要幫忙他，那么你必需了解孩子的特點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)方面：學(xué)問(wèn)內(nèi)容廣泛了，所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，根底必需扎扎實(shí)實(shí)的把握，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。學(xué)習(xí)方面的轉(zhuǎn)變還表現(xiàn)在課程內(nèi)容增加了，新開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)課、品德與生活課、科學(xué)課就是最典型的例子，也是現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容中比擬重視和重要的一局部。

2、心理方面：許多事情都處于奇怪，似懂非懂，開(kāi)頭有獨(dú)立性，自尊心漸漸增加。不知家長(zhǎng)們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)，這階段的孩子對(duì)許多事情都想試著自己一個(gè)人去做，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)我們不要要求他們最終的結(jié)果怎樣，首先就是要同意他們的要求，同意讓孩子自己試試。另外，家長(zhǎng)還要把握好批判的尺度，這階段的孩子自尊心漸漸增加，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。

3、思想意識(shí)：思想從單純走向簡(jiǎn)單，也就是說(shuō)想的事情多了，開(kāi)頭有自己意向，自己有自己的準(zhǔn)備，想干什么就干什么，也就是有些家長(zhǎng)在說(shuō)的：“我們孩子很強(qiáng)，不聽(tīng)我們家長(zhǎng)的話了?！钡撬麄兊膮^(qū)分力弱。不能把社會(huì)上的是是非非搞清晰，也不完全理解究竟哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要家長(zhǎng)常常給孩子一些指示和告誡，常常提示他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，但需要的是大人的“口風(fēng)”必需全都。不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更區(qū)分不清晰了。

和孩子溝通，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，檢查孩子的作業(yè)，詢問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)。常帶孩子們接觸社會(huì)，去制造美妙的生活。（雙休日、假期交好朋友、參與有益的社區(qū)活動(dòng)、參與體育熬煉、做小試驗(yàn)、搞小創(chuàng)造等，使孩子們?nèi)孢M(jìn)展。）針對(duì)學(xué)生的狀況，準(zhǔn)時(shí)和教師聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)溝通。我覺(jué)得在教育孩子的問(wèn)題上，首先要了解學(xué)生，在此根底上家長(zhǎng)和教師們攜起手來(lái)，把工作做到學(xué)生的心坎上，做到真正有效果。家長(zhǎng)朋友們多和教師們?nèi)〉寐?lián)系，一方面可以使自己的工作更加具有針對(duì)性，另一方面，也可以對(duì)學(xué)生形成一種前進(jìn)的動(dòng)力?，F(xiàn)在，有個(gè)別的學(xué)生在家長(zhǎng)教師之間兩頭瞞，自己落得一個(gè)逍遙拘束，結(jié)果可想而知。假設(shè)我們提前做好了這局部學(xué)生的工作，我想至少可以使他們更進(jìn)步一些，這就需要我們進(jìn)一步溝通。為了孩子的安康成長(zhǎng)，我們走到一起來(lái)了。為了我們美妙的抱負(fù)，我們必需一起努力，實(shí)現(xiàn)這個(gè)抱負(fù)。教師情愿從一點(diǎn)一滴做起。

２、學(xué)習(xí)

三年級(jí)學(xué)生的壓力感相當(dāng)明顯，教師的授課量很大，又有很多家庭作業(yè)。指導(dǎo)孩子把握必要的學(xué)習(xí)方法便成為家長(zhǎng)教師共同的義務(wù)和責(zé)任

三年級(jí)學(xué)生有肯定觀看力量，要提示孩子觀看自然生物和地貌、河流等景觀，寫(xiě)出自己的體會(huì)，提高孩子的綜合觀看思索力量

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出制造力傾向，家長(zhǎng)和教師應(yīng)有意識(shí)地留意孩子的制造性活動(dòng)，必要時(shí)可以根據(jù)測(cè)量表來(lái)測(cè)試一下制造力狀況，以便鼓舞孩子更好地成長(zhǎng)

三年級(jí)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣計(jì)算是一個(gè)難關(guān)。在三年級(jí)數(shù)學(xué)教材中還增加了一些過(guò)去高年級(jí)消失的內(nèi)容，需要學(xué)生有肯定的推斷和推理力量

學(xué)習(xí)語(yǔ)文課時(shí)，需要記憶、背誦大量的漢字和詩(shī)詞，應(yīng)采納敏捷有用的方法

關(guān)于學(xué)習(xí)方法，目前的教學(xué)中主要采納聽(tīng)覺(jué)手段進(jìn)展灌輸式教學(xué)。據(jù)調(diào)查，學(xué)生中有７０％是用聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，３０％用視覺(jué)學(xué)習(xí)。一旦轉(zhuǎn)變方式，大局部?jī)?nèi)容用電視或圖片演示給學(xué)生時(shí)，反而無(wú)所適從

三年級(jí)時(shí)，一些重要的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣開(kāi)頭產(chǎn)生，家長(zhǎng)、教師要準(zhǔn)時(shí)觀看學(xué)生的變化，不要隨便轉(zhuǎn)變孩子的行為。要從他的角度體會(huì)當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)，幫助孩子解決存在的問(wèn)題。鼓舞孩子自己查找解決問(wèn)題的方法，不能打電話求助他人，也不能總是等著教師其次天的講解

３、應(yīng)具備的習(xí)慣？

三年級(jí)學(xué)生應(yīng)當(dāng)懂得并能夠做到幫忙大人做一些幫助勞動(dòng)。這個(gè)年齡的孩子興趣很難長(zhǎng)久，只能讓他們做一些簡(jiǎn)潔的、立刻就可以完成的事情?；ㄙM(fèi)時(shí)間較多時(shí)，告知他怎么做或者讓他干一會(huì)兒就可以了，不能作為勞動(dòng)力長(zhǎng)時(shí)間使用

三年級(jí)學(xué)生不懂得自己的真實(shí)力氣有多大，有時(shí)候在別人面前逞能。在大人面前會(huì)成為笑話，但是在比他小的孩子面前或在家看門時(shí)簡(jiǎn)單發(fā)生意外大事

總之，三年級(jí)學(xué)生應(yīng)當(dāng)全面學(xué)習(xí)作為一般人應(yīng)當(dāng)把握的教養(yǎng)和習(xí)慣

應(yīng)留意的問(wèn)題：

由于三年級(jí)學(xué)生的求知欲較強(qiáng)，加上空間和時(shí)間概念的模糊不清，簡(jiǎn)單發(fā)生離家遠(yuǎn)走或喪失大事

三年級(jí)心理安康教育目標(biāo)：把握必要的學(xué)習(xí)方法，培育集中留意的力量，有規(guī)劃地提高留意品質(zhì)；進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；在班隊(duì)活動(dòng)中善與更多的同學(xué)交往，萌發(fā)集體意識(shí)，樹(shù)立正確的偶像觀；養(yǎng)成參加家務(wù)勞動(dòng)的習(xí)慣，全面學(xué)習(xí)作為一般人應(yīng)當(dāng)把握的教養(yǎng)和習(xí)慣

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)教師的發(fā)言稿篇二

各位家長(zhǎng)：

大家好！

三年級(jí)是孩子潛心學(xué)習(xí)，打好根底的重要時(shí)期，是一個(gè)產(chǎn)生猛烈變化的時(shí)期，也是一個(gè)爬坡的時(shí)期，更是一個(gè)分水嶺。

跟大家接觸有兩年多了，該說(shuō)的，想說(shuō)的在平常也已經(jīng)絮絮叨叨地說(shuō)了不少，我不想在這兒?jiǎn)露嗌?，下面我就本學(xué)期對(duì)孩子提出的幾點(diǎn)新要求說(shuō)一說(shuō)。

1、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣：

有效的學(xué)習(xí)，能提高學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)的目的性和針對(duì)性，可以提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，要非常重視孩子課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培育。在實(shí)際操作中，當(dāng)孩子作業(yè)完成以后，有時(shí)間就可以讓孩子自己去看書(shū)、去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，讓孩子課前就對(duì)新學(xué)問(wèn)有所了解。

2、正確對(duì)待孩子的作業(yè)（有不完成作業(yè)現(xiàn)象）

三年級(jí)開(kāi)頭使用鋼筆，所以我們?cè)谧鳂I(yè)上也有了新的要求?，F(xiàn)在也說(shuō)給我們家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)。請(qǐng)家長(zhǎng)在平常的作業(yè)中也能嚴(yán)格要求，我們一般作業(yè)都是用藍(lán)黑鋼筆完成，做豎式畫(huà)橫線時(shí)和畫(huà)分?jǐn)?shù)線都要用直尺；畫(huà)圖要用鉛筆，不用尺子，點(diǎn)、線、面畫(huà)的不直或點(diǎn)畫(huà)成黑疙瘩，陰影涂色不布滿格、出格等都會(huì)被扣分。解決問(wèn)題的“答”句要寫(xiě)完整，最終要寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。局部孩子的書(shū)寫(xiě)潦草，尤其是在家教完成作業(yè)的孩子，請(qǐng)家長(zhǎng)回家肯定要看一下，不符合要求的必需重做。另外訂正的作業(yè)都是用鉛筆完成的。

3、培育整理反思，準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固的習(xí)慣。（錯(cuò)題集）

孩子做錯(cuò)題目，不準(zhǔn)時(shí)訂正，學(xué)習(xí)中就會(huì)以訛傳訛，錯(cuò)誤百出。家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)貛兔⒆诱业阶鲥e(cuò)題目的緣由所在，并加強(qiáng)對(duì)孩子學(xué)問(wèn)薄弱環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)，這樣才能真正起到訂正錯(cuò)題的積極作用。

本學(xué)期，我們給孩子制定了一個(gè)“錯(cuò)題集”，讓孩子把每次作業(yè)中的錯(cuò)題用鋼筆抄下來(lái)，再用鉛筆做出正確答案。這實(shí)際上是一個(gè)孩子的“錯(cuò)題檔案”。這樣有利于孩子熟悉到自己存在的問(wèn)題，加以改正，是自我教育的好方法。到了四年級(jí)，我們還可以要求孩子將錯(cuò)誤的答案也抄下來(lái)，寫(xiě)出錯(cuò)誤的緣由，再訂正。

4、重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)展，為聰慧插上翅膀

語(yǔ)言是思維的外衣，語(yǔ)言力量的增加可以極大的改善孩子的學(xué)習(xí)力量，促進(jìn)思維的進(jìn)展，因此我們應(yīng)充分熟悉孩子語(yǔ)言進(jìn)展的重要性。在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說(shuō)數(shù)學(xué)的時(shí)機(jī)，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)、看法與思路。和孩子交談的形式不必過(guò)于正式，比方在與孩子爭(zhēng)論某道錯(cuò)題時(shí)，可以讓孩子先說(shuō)說(shuō)自己的思路，不要打斷孩子，從孩子的敘述中發(fā)覺(jué)他錯(cuò)誤的根源，再進(jìn)展訂正。同時(shí)，對(duì)話時(shí)要有意識(shí)的激發(fā)幫忙孩子形成標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。如“我是這樣想的”；“我認(rèn)為”“由于所以”。要求孩子說(shuō)完整的話。在這一過(guò)程中，我們的家長(zhǎng)要能耐住性子，多聽(tīng)少說(shuō)，只要我們的話語(yǔ)能引發(fā)交談話題，進(jìn)展適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)反應(yīng)就夠了。切忌發(fā)火、責(zé)怪。

5、重視孩子計(jì)算力量的培育

本學(xué)期計(jì)算是重要內(nèi)容，是孩子必需把握的根本技能。但由于孩子的進(jìn)展不同，計(jì)算的嫻熟程度和速度也存在肯定的差異，想依靠每天在學(xué)校的練習(xí)是不夠的，還需要我們家長(zhǎng)做個(gè)有心人，多進(jìn)展這一方面的練習(xí)。留意孩子計(jì)算錯(cuò)誤的緣由，除了多練習(xí)，多說(shuō)計(jì)算思路也是個(gè)好方法。

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)教師的發(fā)言稿篇三

敬重的各位家長(zhǎng)：

下午好！歡送各位百忙中抽空出來(lái)（特殊是今日周末的下午出來(lái)）與我們進(jìn)展面對(duì)面的溝通與溝通！從開(kāi)學(xué)初到現(xiàn)在我接任了3.6班的數(shù)學(xué)教學(xué)，這是我在20xx年的數(shù)學(xué)教學(xué)中，第三次擔(dān)當(dāng)三年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)，可以說(shuō)對(duì)三年級(jí)的教材有了肯定的了解。但是和在座各位家長(zhǎng)我還是比擬生疏的，固然也有家長(zhǎng)從百忙中抽空出來(lái)與我們進(jìn)展過(guò)溝通，如:張浩然、譚義薪、郭美汐、龔卓凱、張俊聰、申哲謙、冉茜茜等同學(xué)的家長(zhǎng)，但更多的是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)（即超級(jí)珍寶群）/手機(jī)或書(shū)面溝通的方式才和大家有肯定的互動(dòng)，如馬躍奇、王智衡、程梓桐、陳漫妮、王云楊等同學(xué)的家長(zhǎng)。其中馬躍奇、陳漫妮等同學(xué)的家長(zhǎng)通過(guò)在天下通上書(shū)面形式和教師溝通，能急時(shí)反響學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，讓教師在下一堂課中能更好的了解學(xué)生，因材施教，值得我們大家學(xué)習(xí)。因此，今日有這個(gè)時(shí)機(jī)與家長(zhǎng)們能夠進(jìn)展面對(duì)面的溝通感到特別的快樂(lè)。感謝你們對(duì)我們工作的大力支持。

一、我的教學(xué)思想

聞名教育家陶行知先生有句話讓我很有想法：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在班級(jí)治理上，我始終堅(jiān)持“愛(ài)字當(dāng)頭，嚴(yán)字把關(guān)”，多一些愛(ài)心，多一些急躁，再多一些恒心。我的嚴(yán)是在課堂紀(jì)律上、學(xué)習(xí)上。在要求學(xué)生的品德上嚴(yán)格要求，而在平常的一些生活小事上，我則突出愛(ài)字。即讓學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)他的關(guān)懷和愛(ài)惜，我的想法是當(dāng)學(xué)生假如消失錯(cuò)誤時(shí)，要怕教師，而平常又要自覺(jué)接近教師。這樣就便于師生的溝通，感情的親近，有利于學(xué)生的進(jìn)展。所以，本學(xué)期的數(shù)學(xué)課堂先從最根本的課堂常規(guī)，作業(yè)常規(guī)培育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、我的教學(xué)策略

為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天，我把我個(gè)人的在數(shù)學(xué)方面的一些想法跟大家溝通一下。

1、培育訓(xùn)練好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特殊是傾聽(tīng)的習(xí)慣和仔細(xì)作業(yè)的。習(xí)慣。如:讓孩子考家長(zhǎng)。讓孩子出題考家長(zhǎng)，孩子很感興趣，他們會(huì)成心出些簡(jiǎn)單錯(cuò)的題，把家長(zhǎng)考住。家長(zhǎng)成心低級(jí)錯(cuò)誤，讓孩子批判，這時(shí)對(duì)孩子也是一種教育，將來(lái)他們做題時(shí)也會(huì)防止低級(jí)錯(cuò)誤。

2、關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)，家校聯(lián)系等形式提高這局部學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，爭(zhēng)取優(yōu)秀率保持在90%以上，杜絕不及格。

3、把書(shū)本習(xí)題（做一做）定為在校的課堂作業(yè)，《二十六個(gè)練習(xí)》一般安排在課堂內(nèi)解決，《天下通課時(shí)作業(yè)》確定為學(xué)生回家作業(yè)（選擇有效習(xí)題進(jìn)展練習(xí)），把輔導(dǎo)重點(diǎn)放在學(xué)生的錯(cuò)題訂正上。為此我為孩子預(yù)備了一個(gè)“糾錯(cuò)本”相當(dāng)于“錯(cuò)題集”，讓學(xué)生把每天的錯(cuò)誤都改在上面，穩(wěn)固記憶。

4、孩子計(jì)算力量的培育是非常重要的，也是計(jì)算機(jī)無(wú)法代替的。本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)是萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、兩位數(shù)除以一位數(shù)的有于余數(shù)的除法和多位數(shù)乘以一位數(shù)以及四邊形，這就對(duì)計(jì)算力量提出了更高的要求。所以更要加強(qiáng)算的訓(xùn)練，重視孩子的口算和估算，這可以幫忙學(xué)生提高計(jì)算力量。特殊是學(xué)生在計(jì)算乘法時(shí)，口算力量強(qiáng)可以幫忙學(xué)生提高計(jì)算速度；在計(jì)算除法時(shí)，估算力量強(qiáng)可以幫忙學(xué)生很快地試商。所以，《口算計(jì)算》既是每天訓(xùn)練內(nèi)容，也作為階段性的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練內(nèi)容，特殊是有余數(shù)除法和多位數(shù)除以一位數(shù)，這一學(xué)期我將安排二次口算達(dá)標(biāo)競(jìng)賽（即單元完畢時(shí)，和期末復(fù)習(xí)時(shí)），反對(duì)每天機(jī)械化的練習(xí)同一張內(nèi)容，可以采納口算卡片訓(xùn)練，同桌相互出題訓(xùn)練，口算訓(xùn)練本常規(guī)訓(xùn)練，聽(tīng)算訓(xùn)練等形式，建立每天三至五分鐘的口算練習(xí)。

5、鼓舞孩子完成學(xué)校布置的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)，發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)源于生活，并用數(shù)學(xué)幫忙生活。

三、三年級(jí)特點(diǎn)：

從三年級(jí)開(kāi)頭，或許許多家長(zhǎng)都有這樣的感覺(jué)：孩子在一、二年級(jí)成績(jī)始終很好，甚至常?？伎偡种?，可是到了三年級(jí)，成績(jī)下降，常常做錯(cuò)題，遺忘寫(xiě)作業(yè)。由此，我們好多家長(zhǎng)都感到很困惑。

其實(shí)，首先我們應(yīng)當(dāng)對(duì)三年級(jí)這個(gè)階段做一個(gè)充分的了解和熟悉。小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段：一、二年級(jí)為低段；三、四年級(jí)為中段；五、六年級(jí)為高段。由于三年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變的重要過(guò)渡階段。您的孩子正處在中段的跳動(dòng)期。

1、學(xué)習(xí)方面：學(xué)問(wèn)內(nèi)容廣泛了，由直觀/詳細(xì)變?yōu)槌橄蟾拍盍?/p>

2、心理方面：許多事情都處于奇怪，似懂非懂，開(kāi)頭有獨(dú)立性，自尊心漸漸增加。

3、思想意識(shí)：思想從單純走向簡(jiǎn)單，也就是說(shuō)想的事情多了。

這也就是為什么三年級(jí)的學(xué)生成績(jī)普遍偏低的主要緣由。

四、針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，提幾點(diǎn)建議

1、作業(yè)格式訓(xùn)練。良好的書(shū)寫(xiě)應(yīng)做到書(shū)寫(xiě)清潔、整齊、工整。養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)，就能削減孩子由于書(shū)寫(xiě)不良而產(chǎn)生的過(guò)失，另外也可以培育孩子思維的條理性。從天下通的簽字上反映我班有18名同學(xué)的家長(zhǎng)仔細(xì)輔導(dǎo)孩子完成了家庭作業(yè)。有10多名家長(zhǎng)是不定時(shí)檢查的，這確定是對(duì)孩子有巨大幫忙的。有的家長(zhǎng)說(shuō)代為復(fù)查，孩子雖然也能知道出錯(cuò)的地方和出錯(cuò)的緣由，但簡(jiǎn)單產(chǎn)生復(fù)查的依靠性，自己缺乏主動(dòng)反省的意識(shí)。這在考試過(guò)程中就要吃虧。這種說(shuō)法也不無(wú)道理，所以應(yīng)依據(jù)學(xué)生的狀況而定。那些孩子應(yīng)當(dāng)檢查，那些孩子可以自查。但就算是自查家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)花1分鐘時(shí)間掃瞄一下孩子作業(yè)完成的狀況。假如條件許可，可對(duì)有肯定思維難度的題目，讓孩子說(shuō)說(shuō)“是怎么想的，為什么這么想”，這樣引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)思維方法，提高思維水平。(不提倡“超前”把課本的作業(yè)做了?，F(xiàn)在有的孩子提前把教師沒(méi)有上的做了，而當(dāng)天教師布置的很少能做得很好的，相反錯(cuò)得許多。

2、培育仔細(xì)閱讀的習(xí)慣?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)練習(xí)形式活潑多樣，能充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，但同時(shí)也增加了閱讀的難度，每做一題需要孩子看清、看懂題意，一審再審，再動(dòng)手做。

3、培育發(fā)覺(jué)問(wèn)題和提出問(wèn)題的習(xí)慣。數(shù)學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科，而是思索性為主的學(xué)科，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，使孩子養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦，勤于思索的習(xí)慣。這種習(xí)慣對(duì)于孩子以后的學(xué)習(xí)可以說(shuō)是受益無(wú)窮。

4、培育自覺(jué)訂正錯(cuò)題的習(xí)慣。

孩子做錯(cuò)題目，不準(zhǔn)時(shí)訂正，學(xué)習(xí)中就會(huì)以訛e傳訛，錯(cuò)誤百出。家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)貛兔⒆诱业阶鲥e(cuò)題目的緣由所在，并加強(qiáng)對(duì)孩子學(xué)問(wèn)薄弱環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)，這樣才能真正起到訂正錯(cuò)題的積極作用。

5、培育檢查的習(xí)慣

6、培育學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣。

不但要聽(tīng)教師所講的，還要聽(tīng)同伴的不同想法。

最終，我感謝你們來(lái)參與這次家長(zhǎng)會(huì)。這就是對(duì)孩子的關(guān)懷，對(duì)他們的愛(ài)。為了你的孩子，我的學(xué)生，我信任：“有付出就肯定會(huì)有收獲”。比我的發(fā)言完畢，感謝！

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)教師的發(fā)言稿篇四

敬重的各位家長(zhǎng)：

大家好！

歡送您準(zhǔn)時(shí)參與孩子的家長(zhǎng)會(huì)。在此，我首先慶賀孩子又開(kāi)頭一段新的人生學(xué)習(xí)旅程。

首先我想說(shuō)，三年級(jí)是道坎兒。為什么這樣說(shuō)，由于三年級(jí)是小學(xué)階段特別重要時(shí)期，這一時(shí)期的孩子無(wú)論在學(xué)習(xí)還是性格上，都是一個(gè)分水嶺。能夠勝利度過(guò)并適應(yīng)三年級(jí)的生活的孩子，會(huì)給中高年級(jí)打下良好的根底。而假如對(duì)三年級(jí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)把握不好，以及思維沒(méi)有跟上來(lái)的話，他就會(huì)覺(jué)得特別吃力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心情，這會(huì)很大程度影響孩子學(xué)習(xí)的積極性和自信念，導(dǎo)致他們小學(xué)階段學(xué)習(xí)困難重重、成績(jī)一落千丈，而這些影響，會(huì)影響孩子的性格，導(dǎo)致他們內(nèi)向，甚至自卑。

三年級(jí)從各個(gè)方面說(shuō)都不能與一、二年級(jí)相比，上學(xué)期我很關(guān)注三年級(jí)成績(jī)，常常與三年級(jí)教師談天，提前感