三年級英語教學工作總結（通用6篇）本學期是我擔當小學英語教學工作的第一個學期。由于三年級對于英語的學習，還屬于探究與培育階段，因此我較注意培育孩子的學習興趣,從各個方面培育和熬煉孩子的聽說力量。利用一切時機讓孩子們練習聽說力量,培育學生肯定的語感和良好的語音、語調根底。

固然這些工作都是要緊緊圍繞三年級的教學課本，在完成教學任務的根底上的工作。為了使教學順當的進展，我一邊請教有閱歷的教師，一邊上網查詢有關資料。以下是我這學期的教學總結：

一、分析教材，把握重點

小學三年級的英語上冊課本共有6大主要模塊,內容是：問候并回應;詢問姓名、年齡,并賜予答復;數字1到12;談論顏色、動物、身體部位等。這些內容都是較零散的,如何讓他們把握學問,樂于學習成為我的主要任務。我把本學期的教學目標定位為從各個方面培育和熬煉孩子的聽說力量，在學完26個字母的根底上提高學生對單詞的拼讀力量，加強對句型的記憶與理解，增加語感。

二、仔細備課，講究方法

在教學中，堅持做到仔細備課，仔細閱讀各種教參書，仔細編寫好教案，制定好教學規(guī)劃。依據學生的實際學習狀況和向其他教師取得的閱歷，不斷地加以改善修改。

三、營造活潑的課堂氣氛，激發(fā)學生學習熱忱

培育、提高、保持學生的學習熱忱是提高學習成績的首要條件。因此，我在教學當中注意激發(fā)學生學習興趣，通過各種教學手段、教學方法，為學生營造一個寬松、和諧的學習氣氛，制造一個學生敢說、想說、樂于說的英語情境。

四、任務教學，嬉戲教學，運用教具，制造深厚的學習氣氛

1、我在課堂上盡可能多的使用英語進展教學，讓學生養(yǎng)成用英語思維和用英語表達的好習慣。

2、創(chuàng)設情境，讓學生得到廣泛實踐。創(chuàng)設情境的方法有許多種，我一般采納利用實物、圖片、自制教具、多媒體、掛圖等媒介，為學生供應更多的語言實踐的時機。教學生做嬉戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。通過對話的范讀，學生模擬，教師指導，使學生逐步形成良好的語音、語調、書寫的習慣。

3、在平常生活中，要求他們對于簡潔的問候語進展運用。如遇見開頭同學要學會說Goodmorning./Goodafternoon.等句型，使學生在實際熬煉中加強記憶，加深印象。

五、關注學生學習狀況

英語作為一種語言要多在實際中運用，因此，除了課堂練習外，還需讓學生在平常生活中多讀、多講、多練。

1、我在每個班都設立了英語領讀員，發(fā)覺問題準時訂正，對局部不自覺的學生實行“一幫一”的監(jiān)視方式，以確保學生不落伍。

2、在批改作業(yè)方面。對于學生的作業(yè)總是按時準時地批改，并做好記錄，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。準時解決、準時講解，讓學生準時消化。針對個別學生的作業(yè)還實行面批方法，一一分析講解、幫忙學生解決疑難問題。

3、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話。做到每節(jié)課完成課堂作業(yè)本聽力練習，做到學練同步。

六、做好“培優(yōu)輔差”工作

整個教學過程中由于學生的把握狀況不同,消失了優(yōu)差分層。我在教學中充分利用優(yōu)等生的學科優(yōu)勢，帶動學習成績比擬差的學生。我實行了“一幫一”責任制，讓學習成績比擬好的學生在幫忙其他同學的同時也熬煉了自己。在課堂上，遇到比擬簡潔的問題，多讓成績偏后的學生來答復，遇到比擬長的句子或篇章時，讓成績較好的學生領讀，大家齊讀，之后再齊讀一遍，這樣大家在第一遍就會非常仔細聽領讀的同學是如何發(fā)音的。

回憶過去，在以往的教學工作中我還存在著一些缺乏之處，如：

1、無法照看的全體學生，設計適合全部學生的教學方法。

2、要防止過分強調仿照、死記硬背，機械操作的教學傾向。

3、當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的心情就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到沖擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學效果。

鑒于自己在小學英語教學方面沒有閱歷，我抓緊一切時機向其他教師學習，專心收集有助于小學英語課堂教學的各種嬉戲、活動。由于我的教學閱歷還缺乏，在教學工作中還存在很多需要學習和改良的方面，

無論怎樣，我都會努力填補自己在教學中的缺乏，多向有閱歷的教師學習，多和學生溝通，做學生的良師益友。我信任，一分耕耘一分收獲，在我的不斷努力進步下，學生肯定會有所收獲，有所進步。在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中缺乏，也會不恥下問，向其他教師學習，爭取邁上一個新臺階。

三年級英語教學工作總結2

本學期，我擔當小學三年級英語教學工作。作為剛剛參加教師隊伍的我，可以說對英語教學毫無閱歷，在經過半學期的教書過程當中，我獲得了極深的教學感受，為使今后的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學工作作一總結。在我所擔當的三年級2班中，有一大局部同學上課不聽講，搞小動作，說話，其中一局部同學是從家鄉(xiāng)轉校過來，對英語一點概念都沒有，因此在學習相對有些難度的英語的過程中，他們如聽天書，因此上課聽課總是云里霧里，雖然跟著讀，但是完全無法理解其中的意思，另外一局部同學是由于家長覺得英語沒有任何用處，所以他自己深受影響，也不情愿學習英語。在這種狀況下，為了能夠將課程進展下去，我使用了許多種方法，現在對一些行之有效的方法以及我的閱歷進展總結。

一、學習課標，明確教學目標。

學生上課，假如沒有明確教學目標，很有可能一堂課下來，教師不知道自己在講什么，學生也不知道自己在干什么。為了明確教學目標，讓學生學習課堂學問，我在每一堂課上課前，都會先明確這堂課畢竟是做什么，然后通過各種方法，讓學生學習理解我要他們理解的課堂內容，保證了教學的順當進展。

二、扎實備課，理清教學思路。

備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點：

1、課前備課，做到“有備而來”。我仔細閱讀各種教科參考書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮學問的縱向聯系，又要考慮新知的橫向連接;既要突出難點，又要突破重點;既要表達出完整的教學過程，又要留意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種好玩的教具，為課堂教學做好效勞。

2、課中備課，處理“突發(fā)大事”。課堂上的學生活潑得意、思維靈敏，隨時出現著才智的火花、提出無法預料的問題。這時“按部就班”明顯不行，需要教師急中生智，當堂備課。在本學期的英語教學中，我常常遇到這樣的問題。如開學其次節(jié)課在教學中twenty-one、twenty-two、twenty-three等等單詞時，我通過嬉戲引入新課教學時，突然有一學生站起來說：“教師，我們把5——10都沒學，這我們怎么學啊?”我當時一愣，心理沒了底。好在有幾年的教學閱歷，我穩(wěn)定了一下心情，便和他們進展勾通，突然頭腦一閃，何不把本節(jié)課的教學設計運用于5——10的教學呢，也是學習數字啊!于是，我將本節(jié)課的教學構思略加改動，又進展新課的教學。本節(jié)課學生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學效果良好。

3、課后備課，總結教學閱歷。每節(jié)課后，我都準時對該課作出總結和反思，寫出教后感，確定本節(jié)課勝利的地方，探討本節(jié)課缺乏之處。為以后的教學工作打下根底。

三、仔細上課，表達以人為本。

《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現任務的目標，感受勝利?！边@便要求，英語課的教學要以學生為主，培育他們學習英語的興趣，提高他們語言實際運用的力量。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：

1、巧設導入，培育興趣。每節(jié)的教學我首先通過做嬉戲、唱英語歌來激發(fā)學生的學習興趣。

2、圖文結合，把握新知。依據教材“圖文并茂”的特點，充分運用實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學生，讓他們參加獵取新知過程，培育他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，急躁教育學生，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。在學習新知的同時，還對他們進展思想教育。

3、嬉戲活動，穩(wěn)固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務后，通過師生互動、生生互動的嬉戲活動，培育他們的學習興趣，提高他們語言的運用力量。

除此之外，在小學課堂中，也有一個明顯的問題。在實際的對話教學中，我們會發(fā)覺有些學生對于所學對話是“帶他讀會讀，自己讀不會，反響慢，理解力量差”。這是由于我們在對話操練時片面追求學問目標的實現，認為學生能夠把單詞和文本讀好背好就是唯一目的，而不注意過程和方法，把生動活潑的語言教學變成了費時費勁的機械操練。這樣的機械操練不但讓學生失去了操練的興趣,而且只能讓我們認讀對話中的語句，并沒有到達真正意義上的操練。

面對這種狀況，我想到了一些方法來引起他們的興趣，新奇敏捷的操練方法可以提高學生操練的興趣,敏捷多樣的操練方式猶如魔法石一般，吸引了學生的眼球，抓住了學生的心，使學生大膽的操練對話,同時能增加學生對話的時機。

四、加強自學，不斷積存學問。

由于本人在英語教學方面閱歷甚少，在教學的同時，既虛心請教其他教師、學習教法，又加強自身的業(yè)務學習、擴大視野;既專心收集有助于英語課堂教學的各種嬉戲資料，又常聽錄音訂正自己的語音語調。

總之，一學期的教學工作自己付出了許多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充足;同事的幫忙，使我干勁十足;學生的渴求，使我信念倍增。我會努力填補自己在教學中的缺乏，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我信任有耕耘總會有收獲!

三年級英語教學工作總結3

時間過得真快啊，轉瞬半年的時間就這樣過去了，在這個學期里，自己付出了辛苦的勞動，但也收獲了許多，本學期我擔當了三年級的英語教學工作，現就結合本人的工作實踐，談談我在教學中的點滴體會：

一、做到了仔細備課。

不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，仔細寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課做出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。虛心請教其他教師。在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他教師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏。

二、營造活潑的學習氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的教師”。假如一個學生對所學的科目有了深厚的興趣，那么就會產生劇烈的求知欲，就會仔細學習，反之，沒有興趣，被迫進展的學習會扼殺他們把握學問的意愿。因此，培育、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件?；谶@一點，我在教學中比擬注意激發(fā)學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，為學生營造一個民主、公平、寬松、和諧的學習氣氛，讓學生在這種氣氛中充分發(fā)揮自己的”才智，激發(fā)他們的學習興趣，從而積極歡樂地投入到學習中去。比方：我在教學學習用品單詞的時候，用最直觀的方法，直接出示學習用品來學習單詞，學生表現出了極大的興趣.在練習的時候，我常常采納發(fā)口令法：showmeyour…,就是師發(fā)口令,學生出示學習用品,或者生與生之間,相互發(fā)口令,出示學習用品,實踐證明,學生對這種方法很感興趣,對單詞的把握收到了良好的效果.在對話教學中,為了使學生保持深厚的興趣,常常找許多組同學到前面表演,表演好了就讓其他同學鼓掌表示慶賀,表演的同學,由于受到了鼓舞,積極性就更高了,另外,我還常常采納組與組競賽的方法,看哪組同學表演的對話好而且多,成功的一組,就給他們畫一面紅旗表示嘉獎,由于學生有興趣，對話教學取得了特別抱負的效果。

三、加強學法指導，幫忙學生查找學法規(guī)律。

教師怎樣教，有其規(guī)律可循，學生怎樣學也有其規(guī)律可導。在我的英語課堂教學中，我一般都幫忙學生查找學法規(guī)律，使他們能夠運用規(guī)律，在短時間內，把握所學的學問，提高學習效率。例如，在教音標/e/時，先出示一些單詞，head,bread,ready,steady等，然后逐個讀出，要學生聽、觀看、分析，讓他們自己去發(fā)覺規(guī)律，然后再進展小結，得出這些單詞中間的字母ea都是發(fā)/e/的音。再進展指導，學生就會學會探究發(fā)覺規(guī)律的學習方法，這樣，大大地提高了教學效果。

總之，一學期的教學工作自己付出了許多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充足；同事的幫忙，使我干勁十足；學生的渴求，使我信念倍增。我會努力填補自己在教學中的缺乏，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我信任有耕耘總會有收獲！

三年級英語教學工作總結4

這學期，我擔當小學三年級英語教學工作。從各個方面培育小朋友的英語學習興趣，利用一切時機，熬煉小朋友的聽說力量。在完成教學任務的根底上的工作，拓展同學的學問面，以下是我一年來的教學總結。

一、把握教材，把握重點，突破難點。

小學三年級英語共有六個模塊，主要內容是：學習用品，身體部位，顏色，動物，食物飲料，數字，玩具，這些內容都對小朋友們來說是零散。在課前參加FreeTalk，每個星期一個談論話題，熬煉同學的聽力的同時，把零散的內容加以歸整，做到語言的整合；參加，比比讀讀的嬉戲，把歸類單詞依照同學的記憶遺忘規(guī)律重復消失，淡化重點。把講課的時間壓縮到非常鐘，把課堂真正的還給同學。引導同學在玩中學習，在唱中學習，在體驗成功中學習，人人都是小教師，人人都是好同學。

二、了解同學，講求方法，豐富課堂。

在教學過程中教師是教學的領導者和參加者。整個教學過程中由于同學的把握狀況不同，會消失了優(yōu)差分層。不同同學的學習興趣也不同，有的同學是視覺行的，喜愛通過美麗的圖片和實物來學習；有的同學是聽覺型的，喜愛在有韻律的音樂中學習。因此對于一樣內容，就需要設計不同的練習形式。目的是照看更多的同學。

英語作為一門外語言，需要多應運。為此，早讀時，我堅持到班了解早讀狀況。不放松屬于自身英語課堂的每一分鐘。

三、多種評價，激趣樂學，自主學習。

運用多種評價方式，小組評價，合作小組自評；評價多種層面，學習效果的評價，學習態(tài)度的評價，學習方法的評價，合作力量的評價；評價多種技能，聽，說，讀，寫。給同學一客觀全方位的評價，讓優(yōu)等同學在看到自身成果的同時感到自身的缺乏；讓學困生在感到自身缺乏的同時看到自身的亮點，讓每一個同學都有成功的時機。

四、大英語觀，終身學習，每天受益。

英語的學習不是一朝一夕的事情，英語教師看到的應當是同學的終生進展。教學效果是我們所追求的，但不是我們唯一的追求。同學最終學會學習英語，能夠持續(xù)的堅持學習英語的興趣，并且在以后離開學校時依舊可以獨立的進展學習，才是英語教育的最終的成功。

一個教師假設只留意自身教授的學科只能成為教書，而育人是最重要的。同學的學習品質，同學的人格情操，都是為人師者不容無視的。在教授同學學問的同時引導同學做人，是英語課堂外的收獲，更是同學每天收到的最大的好處。

總之，一學期的教學工作自身付出了許多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充分；同事的幫助，使我干勁十足；同學的渴求，使我信念倍增。我會努力填補自身在教學中的缺乏，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成果。我信任有耕耘總會有收獲！

三年級英語教學工作總結5

這一學期我擔當了三（2）班和三（4）班的英語課，對于新教師來說，這是一個挑戰(zhàn)；對于非英語專業(yè)的我來說，更是一個巨大的挑戰(zhàn)。加之對學生的完全不熟識，讓我更加對這份教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論教學教法，虛心向同行的教師學習。所以這一學期下來，依據他們各自不同的特征因材施教，我著重留意做到以下幾點：

1、備課。仔細細致地備好每一節(jié)課，不但備學生還要備教材及叫法，因材施教。由于我們農場的三年級學生大多數第一次接觸英語，所以在備課中我仔細討論教材，力求精確把握重點，難點，并注意參閱各種資料，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。

2、上課。對于初踏上三尺講臺的我來說，學習如何上好每一堂課是每天必做到位的功課。現代教育實行的是高效課堂模式：激趣定標，自學互動，適時點撥，測評訓練。我依據這四點結合傳統的教學模式進展課堂教學，留意調動學生的積極性，加強師生間的溝通互動，且注意做到“主導——主體”教學模式的滲透。在課堂上我盡量講的少，掌握在20-25分鐘內，讓學生有更多動腦動口動手的時機。也采納了創(chuàng)設情景的方式，讓學生得到廣泛的實踐。尤其是在講解練習的課堂中，學生對此的興趣沒有那么劇烈，我采納的是請小教師來講題，正確且聲音嘹亮的把題目敘述清晰的小教師賜予小星星的嘉獎。當小教師被表揚學生會有一種成就感，所以在使用這一教法時，真正做到了讓學生在相競當小教師中對加強學問的把握。

3、批改作業(yè)。首先布置作業(yè)要精讀精練，有針對性和層次性，其次才能仔細批改。對學生的作業(yè)準時批改，從作業(yè)中找出問題，分析與總結，針對這些狀況進展透徹的講評和改良教學方法。對于背誦、默寫26個字母和單詞也要強抓。請同學之間的“一幫一”，或是在課余時間讓個別學生到辦公室進展引導背誦，這樣也就準時的把稍落后的學生賜予充分的穩(wěn)固。

4、關注學生的學習狀況，差生多表揚鼓舞，優(yōu)生多贊同引導。英語主要是讀與說，所以我要求學生除了課堂時間練習之外，在平常的生活空余時間也要多讀多練多說。但是這一方面也要注意差生的訓練。他們不會讀不會說，所以不情愿去練習，這時候就是優(yōu)生當小教師的時機了。課堂上多提問差生，適當引導說出再賜予肯定的表揚，讓他們感覺到“我能行”，這樣也就到達了讓學生情愿去自主學習和自主探究，不斷去追逐他人，把成績提高上來。

5、注意用英語組織課堂教學。在課堂上盡量使用簡潔的英語組織教學，無論上課時師生相互打招呼問候、道別，或是教師發(fā)號指令讓學生參加活動等，都用英語來說，盡可能讓學生多聽多講英語，逐步養(yǎng)成英語語言習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氣氛，又能為學生制造良好的語言環(huán)境，增加了聽說英語的時機。

由于剛開頭沒有閱歷，在期中考試后才知道要抓學生的單詞及26個字母的認讀聽寫，所以在期末考試前兩個星期我狠抓了單詞和26個字母的熟記，特殊強調書寫格式，每節(jié)課上課前非常鐘首先復習單詞、句型、26個字母，或是在課堂的最終非常鐘復習。單純的讓學生讀很是枯燥無味，學生最習慣就是一站起來就說“我不會”，所以在復習時我采納的是嘉獎糖果，或是循序漸進的引導別的學生再當小教師，各組競賽，主要是抓住學生享有“我會”的成就感與大家共享，從而舉手的學生越來越多，會的學生也越來越多。但是差生照舊需要多鼓舞多帶動。在背誦26個字母時我在課堂上即興編出了打拍子的識記方法，首尾快速邊打拍子邊讀，中間打慢拍子讀。雖然不能以成績來衡量學生，但是這一學期的英語教學工作成果還是有期末考試的見證。

三（2）班的期末考試平均分增加8.9分，差生沒有；再來看看三（4）班，期末考試平均分增加10.4分，唯獨多了一個差生。但是從整體的狀況來看，及格人數增加且優(yōu)秀率也不甘示弱的增長，三（4）班的優(yōu)秀率足足增加31%，說明有糖果“連哄帶騙”的課堂對于三年級的學生還是有效的。

回憶這一學期的英語教學工作，還是存在著一些缺乏之處：

1、26個字母及單詞讀寫聽說的訓練較少，學生把握程度不是很好。

2、課堂的把握有待加強，例如把握時間，自然的教態(tài)與學生相互融合。

3、對學生針對性的課堂穩(wěn)固練習還是比擬缺乏。

4、對于差生的引導提高仍有待加強。

5、作業(yè)講解少，導致學生只是完成任務的多而少了穩(wěn)固學問的目的性。

作為剛上任的教師來說，這一個學期我始終在努力做好教學這份工作，但我確實需要更多的學習各種教學技能，在教學工作中提高教學水平，爭取做到真正教書育人的使命。在今后的教學道路上，我會努力填補自己的缺乏，力爭把英語教學工作中做出更好的成績！

三年級英語教學工作總結6

本學期，本人擔當紅衛(wèi)小學三年級1班，2班，3班三個班的英語教學工作，這是本人當教師的第一個學期，第一次教三年級英語，雖然沒有什么豐富的教學閱歷，但是靠著本人年輕的激情和熱血，不停地摸索，探討，實踐，把在學校所學的專業(yè)學問技能和專業(yè)教學技能結合學校的實踐狀況（少數民族同學占多數，所以本人還結合了民族的風俗習慣，有時適當的利用點彝語等等方針幫忙教學），發(fā)揮出自己的最高水平，取得了不錯的效果。對于本學期的教學工作總結如下：

一、提起學生的學習興趣很重要。

對于這些學生來說，這是他們第一次接觸英語，所以興趣都比擬高，也很愿意去學習，懷有孩子對新事物的奇怪和興趣，所