精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)《圓錐的體積》教學(xué)設(shè)武繼明教學(xué)課題：圓錐的體積教材分析：本節(jié)課是小學(xué)階段幾何知識的重難點部分，是小學(xué)學(xué)習(xí)立體圖形體積計算的飛躍，通過這部分知識的教學(xué)，可以發(fā)展學(xué)生的空間觀念、想象能力，較深入地理解幾何體體積推導(dǎo)方法的新領(lǐng)域，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)幾何知識奠定良好的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生了解了圓錐的特征，掌握了圓柱體積的計算方法基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，理解掌握求圓錐體積的計算公式，會運用公式計算圓錐的體積。這樣不僅幫助學(xué)生建立空間觀念，還能培養(yǎng)學(xué)生抽象的邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力．教法學(xué)法：試驗探究法小組合作學(xué)習(xí)法，三小教學(xué)法設(shè)計理念：數(shù)學(xué)課程標準中指出：應(yīng)放手讓學(xué)生經(jīng)歷探索的過程，在觀察、操作、推理、歸納、總結(jié)過程中掌握知識、發(fā)展空間觀念，從而提高學(xué)生自主解決問題的能力?！窘虒W(xué)重點】圓錐體積公式的理解，并能運用公式求圓錐的體積。【教學(xué)難點】圓錐體積公式的推導(dǎo)【教具準備】多媒體課件【教學(xué)過程】第一課時一、回顧舊知識怎樣計算圓柱體的體積？誰來說一說？二、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)激情大屏幕出示信息窗三：導(dǎo)語略。三、試驗探究合作學(xué)習(xí)（探討圓柱與圓錐體積之間的關(guān)系）出示：課件1、演示它們的底、高之間各有什么關(guān)系？[學(xué)生討論]指名學(xué)生回答：等底，等高2，演示體積之間的關(guān)系：[小組合作交流，探討]3大膽猜想：等底等高圓柱與圓錐體積之間的關(guān)系，你發(fā)現(xiàn)了圓柱的體積和圓錐的體積有什么關(guān)系？（教師巡視指導(dǎo)）4小組匯報討論結(jié)果（1）圓柱的體積是圓錐體積的3倍；（2）圓錐的體積是圓柱體積的三分之一；（3）當(dāng)?shù)鹊椎雀邥r，圓柱體積是圓錐體積的3倍，或圓錐的體積是圓柱體積的三分之一。5、你能用字母表示出它們的關(guān)系嗎？要求圓錐的體積必須知道什么條件呢？屏幕打出圓錐的計算公式。四、實踐運用提升技能1，計算信息窗三的題目。學(xué)生完成后，各小組長檢查完成情況，并匯報。2，練一練：求圓錐體小麥堆的體積：屏幕出示題目。學(xué)生獨立完成，教師巡視各小組，小組長指導(dǎo)學(xué)坤生完成，3填空練習(xí)：大屏幕出示題目[課件]，學(xué)生討論完成。4判斷：大屏幕出示題目，指名回答。5考考你：大屏幕出示題目：完成后，讓學(xué)生說一說你是怎樣想的？六、課堂作業(yè)：課本28頁：1、自主練習(xí)7題，計算下面圓錐的體積2、自主練習(xí)8題，求下面圓錐的體積【課后反思】《圓錐的體積》設(shè)計意在讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、體驗、探究、驗證、總結(jié)的過程，經(jīng)歷圓錐的體積計算公式的推導(dǎo)過程，強調(diào)學(xué)生的經(jīng)歷和體驗，從根本上理解并掌握圓錐體積的計算公式，從而能正確的計算圓錐體積。但最后課堂卻沒有達到預(yù)期的教學(xué)效果。主要原因是學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)較差，直接告訴底面積和高的會計算，如果告訴了底面直徑和高就不熟練了，同時說明在學(xué)習(xí)圓柱的體積時也沒有真正熟練掌