第一章認知方面（0—1歲認知）一、孩子用自己的手蓋在臉中的布方法：1讓孩子躺著，往他臉上蓋上一塊布。繼續(xù)與他說話，讓他知道你在他身旁。當他自己把布從臉上移開時，你向他微笑，并抱抱他。2抓住孩子的上臂，幫他把布從臉上移開。逐漸減少對他的幫助。當孩子把布從臉上移開的時候，請你用夸大的表情并搖動他的身體，微笑著表揚他。3用布遮住孩子的一只眼睛，你逐漸地離開孩子的視線。幫助他拉開臉上的布，露出他的雙眼，口頭夸獎他，并貼貼他的臉蛋兒，以資鼓勵。二、用眼睛尋找離開視線的東西方法：1在孩子前面拿一個色澤鮮艷的玩具給他看，然后慢慢地移出他的視線。2用一個能嘩啦嘩啦發(fā)出聲響的東西，搖晃它從孩子的視線移開，以引起他的注意。3如孩子對離開視線的人能夠追視，而不追視移開的物品時，首先，你把物品拿得靠近你的臉，然后再慢慢地從子的視線內移開。你可以不時地說著話，讓孩子不看你，而用眼睛追視著物品，你要讓物品慢慢離開你的臉。4你在脖子上戴一條色澤鮮明的項鏈，并向孩子俯下身去，讓他看見這條項鏈，但是不要讓他抓到。當他注意看項鏈時，你把它慢慢移開，讓他繼續(xù)追視項鏈。三、把手伸進容器中，取一件東西方法：1實際操作一下給孩子看一看，你如何從容器中把東西拿出來。拿出東西時，你一邊說：“拿出來”，一邊反復操作幾次。然后把東西從容器中拿出再放回去，并指著容器說：“拿出來”。2把著孩子的手，幫助他把東西出來。對他笑笑、抱抱或親親，說：“好啦，你能拿了”。逐漸減少對他的幫助，只是指著容器跟他說：“拿出來看看吧”。3把東西放入容器中，搖搖它，讓它發(fā)出聲響。指指容器中的東西給孩子看一看，再搖一搖。如果孩子把東西從容器中拿出來了，就表揚他。4拿出幾件小玩具，看看孩子先挑選哪一件。然后就用他挑選的那件玩具，用上述的方法，教他完成這一技能。四、模仿把一件東西放入容器中方法：1對孩子說：“把它放進去”。如果孩子把東西放進去了，就對他微笑，抱抱他，以資鼓勵。2把著孩子的手，幫他把東西放進容器中。他每放進去一件東西，就抱抱他，以資鼓勵。逐漸減少對他的幫助。3使用一些裝在容器中的能發(fā)出聲響的東西（如鈴鐺、彈球、貝殼等），或在容器中裝好水，以便把東西放入時能聽到濺出水來的聲音。五、在口頭指令下把一件東西放入容器中方法：1用一個不滑動的容器，用手固定好了，以免傾倒。2示范給孩子看，如何把一件東西放入容器中。然后把著孩子的手，幫他把著孩子的手，幫他把一件東西放入容器，并說“放進去”。他放下之后，你稱贊他說“真好啊！”最后不再給他任何幫助，讓他自己做。3給孩子一件東西讓他拿著，你把容器送到他旁邊，再把他的手拉向容器，讓他自己把東西放進容器中。4當你指著容器說：“放進去”時，孩子能把東西放進去，你就表揚他。5利用透明的容器，當孩子把東西放進去時，讓他能夠看得見。這樣可以增加孩子的興趣。六、搖動一個用繩子綁著而能發(fā)聲的玩具方法：1給孩子一個用繩子綁著的鈴鐺、玩具、圓圈等，示范如何搖動繩子使之發(fā)出聲響。2幫助孩子搖繩子，使之發(fā)出聲響，并用話語鼓勵他：“哈，好響??！”。必要時可以幫助孩子，拉著他的手一起搖動繩子。3拿兩個相同的玩具，你一個，孩子一個，讓他模仿你的做法。4把繩子綁在嬰兒椅或小孩床的欄桿上，讓孩子自己把玩具拉過來玩。七、把件東西放入容器中，再把容器倒空方法：1把東西和容器放在桌子上，先由你把東西放入容器中，然后再倒出來。讓孩子模仿你的動作。必要時拉著他的手幫助他做，他會做了就表揚他。2指著容器對孩子說：“放進去”，再指著盆和桌子說：“倒出來”。當他做得好時，就抱抱他、親親他，找鼓勵他說：“真好！”3把色澤鮮艷的東西放入透明的容器中，讓孩子容易看清楚。再把這些東西從容器中倒出來。必要時手把手地教他。如果孩子把容器中的東西倒出來了，就讓他玩一會兒這件東西。八、把一件東西換到另一只手中，以便拿其它東西方法：1你先示范給孩子看看。如果必要就握住孩子的手，對他說：“放在這只手里”。如果他做對了，就對他笑笑，抱抱他，并用話語表揚他。2如果孩子較常用某一只手時，請把積木、玩具等放在他不太常用的那只手中。3讓孩子拿一件東西，再把他感興趣的一件東西放在他拿著東西的手的旁邊，鼓勵他把手中原有的東西換到另一手中。4把孩子的左手放在右手拿著的玩具上，看看他是否會換手。5讓孩子把一件東西從一只手中換到另一只手中。如果孩子已熟練了這個動作，再按上述步驟教他換手拿東西，然后再拿起另一件東西。九、把玩具掉下并拾起方法：1指著在地上的玩具對孩子說：“把球拿來”。他拿來了，你就表揚他。2把著孩子的手，幫他把玩具拾起來，隨著孩子的不斷進步，減少對他的幫助。3放置一些餅干、糖塊等容易引起孩子興趣的東西讓他拾起。4把玩具綁在繩子的一頭，繩子的另一頭綁在孩子的椅子上，或小床欄桿上。當孩子在椅子上或小床上時，即使大人沒有時間陪他玩，他也能自己練習。5把一件小東西放在矮桌子上，以便讓孩子看得見它。把這件小東西慢慢推到桌子的一頭，再讓它掉下去，然后讓孩子拾起來。6如果東西掉在地上了，幫助孩子拾起來。等他自己能拾進來時，就不再幫助他，而僅用話語鼓勵他去拾進來。十、找出藏在容器中的東西方法：1讓孩子看見你把他喜歡的一樣東西藏進來了。你藏的東西是一些容易拿的小布片、紙片等，你把它們放在玻璃杯下面。讓孩子把這些東西找出來。開始時，你把東西僅藏起一部分，讓孩子知道東西并不是消失了。鼓勵他把看見的東西拿出來。2讓孩子看見你把餅干、糖果罩在器具下，和他一起把容器掀起來，幫他拿到餅干、糖果。3把積木罩在茶碗中，對孩子說：“積木哪去了？”“積木在這兒嗎？”當孩子把茶碗掀起，找到積木時，對他微笑，抱抱他，并說：“真棒!”4為了引起孩子的注意，把他喜歡的玩具藏在容器中，掀起容器讓他看見玩具，然后把容器放下，讓孩子自己掀起容器，拿出玩具。5把一個上好發(fā)條的八音盒放在盒子下面，告訴孩子，讓他找出來。6在盒子底上開一個洞（用鞋盒、糖果包裝盒），把盒底倒過來，讓孩子看見你把玩具從洞口裝入盒中。當玩具進入洞中后，你說：“呀！哪兒去啦？”你再幫他把玩具找出來。十一、用三塊積木排成一列火車方法：1排列3塊積木，一邊指著一邊發(fā)出“嗚嗚”的聲音，模仿火車的汽笛聲。同時，一邊鼓勵、幫助他自己推“火車/逐漸減少幫助。2你拿3塊積木，再替孩子排列3塊積木。你推動積木，讓孩子模仿著推積木。確定一個目標，跟孩子一起玩推積木的競賽。3把3塊積木從桌子的一頭推到地上，再把積木拾起來。讓孩子模仿這些動作。十二、從模型板上拿出圓形方法：1你先示范從模型板上拿出圓形塊給孩子看看。手把手地教孩子從模型板上拿出圓形塊，同時說：“好，拿出來”，孩子會拿了，就表揚他。輕輕指指桌子，用手指一指，讓他把圓形塊放在桌子上。2把圓形塊以外的形塊用透明膠帶固定起來或拿開，讓孩子只注意圓形塊。3把圓形的空線軸或小把手貼在圓形塊上，以便孩子容易把它拿出來。孩子會拿了，就表揚他。4在圓形塊下面貼上一張十分有趣的圖片，使孩子拿出圓形塊后能夠看見這張圖片。十三、在口頭指導下將圓形插棒插入洞板中方法：1選用直徑約3厘米的插棒。隨著孩子的不斷進步，再逐漸使用細些的插棒。2示范給孩子看，他做得正確時就表揚他。3開始時，完全是把著孩子的手做，逐漸減少幫助。4為了減少孩子的混亂，可以只用洞板上的少量洞穴，或者蓋上在部分洞穴。十四、在口頭指導下做一個簡單的動作（如：拍手）方法1一邊說著：“拍拍手”，一邊作示范給孩子看。然后握著孩子的雙手，邊說：“拍拍手”，邊讓孩子拍手。2讓孩子坐在你的膝蓋上，從后面把著他的手臂，幫他拍手。他學會了，就對他微笑，抱抱他。3逐漸減輕對孩子的手所用的力，當你拍手，孩子主動模仿你的動作時，你要不斷地對他微笑，表揚他。4“來，讓我們拍拍手吧”，并對著孩子開始拍手。如果孩子模仿你拍手了，你就要鼓勵他。然后你停止示范，只說：“來，讓我們拍拍手吧!”若是孩子能一個人拍起手來，就表揚他。5鼓勵孩子模仿如下的動作：拿起玩具話筒說：“喂！喂！”聞一聞花朵。搖晃玩具。假裝從杯子里喝水。每只手抓一塊積木，互相撞擊。發(fā)出“喀喀”的咳嗽聲。>（1—2歲認知）一、從容器中分別取出6件東西方法：1你用手按住容器，這樣孩子就不能夠把容器里的東西倒出來，而且必須一件一件往外拿。2用彩色的積木和透明的大塑料把杯子，你先示范怎樣比杯子里把積木一個個地拿出來，然后，你把裝積木的杯子拿給孩子，并對他說：“把積木給我”。必要時可手把手地教他。逐漸減少幫助，而只用話語指導他。當孩子從容器中能一個個地拿出積木時，就表揚他。3先把孩子喜歡的東西放在容器中，再在它上面放6塊積木或小玩具。這樣，他只有先取走上面的積木或玩具，才能取到下面他喜歡的東西。他能取出來就獎勵他（也可以放小食品）。4把一個玩具的各部分放入容器中，讓孩子每次取出一部分，并把它組裝起來。5讓孩子給你當幫手，比如幫你從盆子里拿出要洗的衣物，從抽屜中拿出筷子或勺子，從買東西的籃子里拿出食品等等。無論從什么地方拿東西，你都要把他喜歡的東西放在你所用容器的底部，作為獎品。二、你提問，讓孩子指出自己或玩具娃娃身體的部位方法：1抱一個玩具娃娃，問孩子：“娃娃的鼻子在哪兒？”必要時，可拉著他的手指一指娃娃的鼻子，若是他摸到了娃娃的鼻子，就表揚他。2指著孩子的鼻子說：“這是某某的鼻子”，并立即問：“某某的鼻子在哪兒？”可拉著孩子手指，指一指他的鼻子，等他學會了，就減少對他的幫助。3利用鏡子，教給孩子看他的鼻子在哪兒。讓他摸摸自己的鼻子，也讓他摸摸你的鼻子。4可以以鼻子以外的身體的任何部位做練習。5在日常生活中，也經常提到孩子身體的某個部位。讓孩子把貼紙貼在身體的某個部位上。如把一個五角星貼在孩子手上，問他：“五角星在哪兒？”孩子不回答時，可以替他回答說：“噢！五角星在這兒，在你手上呢!”如果沒有貼紙，可以用透明膠帶代替。你說出身體一個部位的名稱，就讓孩子把貼在上面的膠帶撕下來。三、模仿著搭三塊積木方法：1開始時，用5—7厘米的正方形的大積木。你一邊說著：“嗨，先來這塊，再來這塊，再來這塊”，一邊慢慢示范如何搭積木。然后把積木推到孩子面前，讓他學著搭，他學會了就鼓勵他、抱抱他。2必要時，可以手把手地教他，隨著他的進步，逐漸減少對他的幫助。3指出每一塊積木應放的位置，給他一些幫助，有了進步就表揚他。4用6塊積木與孩子一起玩，你先用3塊做示范，讓孩子模仿。做得好就表揚他。5利用6塊積木，與孩子一塊一塊地搭積木。你每次慢慢地搭1塊，讓孩子模仿你的每一個動作。他模仿，你就表揚他。6讓孩子推翻搭好的積木，作為一種獎勵。四、把兩個完全相同的東西配對方法：1開始時用孩子熟悉的4件東西，如兩個球，兩個娃娃等。拿1個球對孩子說：“找找那個球在哪兒呢？”再用娃娃同樣做一次。漸漸增加要配對的件數和種類。2用畫片（卡片等）來代替實物，重復上述的訓練。3為了引起孩子的興趣，你把相同的兩組東西分別裝在兩個紙袋中。你從你的袋中取出一件東西，讓孩子看看，然后讓孩子從另一個袋中找出與你同樣的東西。4讓孩子試著把餐具分類、把白襯衣從帶色的襪子中挑出來、把蘋果和桔子分開，并分別放在指定的地方。五、任意涂寫方法：1你用大的動作示范涂寫。你給孩子一只蠟筆，必要時扶著手幫他涂寫。漸漸地減少幫助，只用話語指導他涂寫。2用粉筆、黑板、水彩筆等做練習用具比較好。3用一張大報紙和彩色筆做練習，可以引起孩子涂寫的興趣。4把紙貼在墻上或鏡子上做涂寫練習。5把紙貼在桌子上，或用透明膠帶把紙貼好，使孩子樂于涂寫。六、當孩子聽到：“某某（他的名字）在哪兒？”時，會指自己方法：1用一面可照到全身的大鏡子，使孩子在鏡子前做游戲時可以看見自己的身影。當問道：“某某在哪兒？”時，你指一指鏡子中的孩子說：“在這兒呢！”當你問：“某某在哪兒？”時，鼓勵孩子指一指鏡子中自己的身影。2拿出幾張照片，讓他指出他自己。把全家的合影拿到孩子面前，讓他一個一個地指出家里人和他自己。3當聽道：“某某在哪兒？”時，可以拉著他的手指一指他自己，并鼓勵他說：“某某在這兒”。逐漸地減少幫助，讓他一個人指出自己。4只用孩子最熟悉的名字呼喚他，不要在不同的時間叫不同的名字，如：“寶寶”、“爸爸的寶寶”、“媽媽的寶寶”等。七、在口頭指示下把五根圓形插棒插入洞板方法：1用紙盒做插洞板，把曬衣夾當作插棒。示范把衣夾放入洞里，然后把一個衣夾交給孩子，教他如何放入。必要時用手指一指盒上的洞，教他把衣夾放入其中。2把孩子的手拉到洞邊，等他練習得熟練了再逐漸減少對他的幫助。漸漸地他做得有進步了就表揚他。3當讓孩子練習時，一邊練習一邊向他說明怎么做。直到漸漸不再需要示范，而僅在口頭指示下就能做好。八、把圖片或照片的東西與實物配對方法：1把與孩子的玩具相似的圖片從廣告上剪下來，貼在紙上。給孩子一個娃娃，讓他找出有娃娃的圖片。不斷地用孩子熟悉的東西做同樣的練習。2拿一張表示某物的圖片說：“這是XX，找一個跟這個XX一樣的東西/必要時，可以告訴孩子哪一個東西與圖片中的東西是同樣的。一直練習到孩子不用你幫助，能自己把圖片與實物配起對兒來為止。3從雜志上剪下食品的圖片或照片，讓孩子把這些圖片或照片上的食品與冰箱或廚柜是的實物配對。4如果孩子感到困難，請你把玩具和孩子熟悉的用品拍成照片，讓孩子把實物與照片配對。稍后再讓他練習用圖片與實物配對。九、指了圖片或照片中實物的名稱方法：1利用家人的大照片或者畫有日用品的大畫冊，讓孩子看畫片或照片，問孩子：“球在哪兒？”必要時可拉住孩子的手，讓他指出你說的東西在哪兒。然后再問一句：“球在哪兒？”2開始時只用一張圖片或照片，孩子學會之后再逐漸增加圖片或照片。3如果孩子能正確地指出，你就稱贊他說：“對啦，球是在這兒?！钡鹊取?把孩子能指出的照片或圖片裝訂成一個小冊子。利用孩子喜歡的食物拍成照片，如餅干、炸土豆片、酥脆薄餅等。如果他指對了，把某些照片中的少量食品獎給他。5利用只有單一品種物品的照片（或圖片），每次拿2張，讓他指出其中1張。如果他不能指出，請拉著他的手指出其中正確的1張。6如果孩子能正確地指出照片（圖片）中單一品種的物品，就可以讓他看一張紙上貼有多種物品的照片（圖片）。十、打開畫冊找出指定的圖畫方法：1翻開書，找出有孩子熟悉的圖畫的一頁。讓孩子指著這張畫，你來描述它。然后把書合上，讓孩子把這張畫找出來。2利用一本硬紙板的幼兒故事畫冊，把故事講幾次給孩子聽，并對其中的圖畫進行描述。這些圖畫中也許有孩子特別感興趣的。把書本合上，讓孩子找出他感興趣的那張畫。起初，你可以幫助他翻書，如果孩子無法立即找到那一頁，你可以口頭指導他，并鼓勵他繼續(xù)找。3讓孩子看幾本書，選擇一本他最感興趣的做練習用。4利用全書只有數頁，而且每頁只有一幅圖畫的畫冊。（2—3歲認知）一、指導孩子找出特定的書方法：1把孩子的書摞在一定的地方，或放在特定的書架上，以便讓孩子知道自己的書放在什么地方了。2起初用兩本書，對孩子說說封面上的畫，并把書中的故事念給他聽。讓孩子從兩本書中挑出有狗的那本書。然后把這兩本書與孩子其他的書放在一起，再讓他挑出那本有狗的書，如能挑對了，就表揚他。3選擇2-3本內容完全不同的書，如書中有的有狗、有的有汽車和人，以免因內容相似而發(fā)生混淆。二、把圓形、三角形、正方形的插塊插入拼圖板中方法：1從圓形插塊開始，一次交給孩子一種圖形的插塊。必要時，你可以指著正確的洞，并拉著他的手幫助他。等不用幫助，他就可以插好圓形插塊之后，再依次給他正方形、三角形的插塊。2讓孩子用手指摸著拼圖板上孔洞的邊緣移動，然后，讓他找出與此圖形相同的插塊。3讓孩子把圖形插塊正確地放在拼圖板的孔洞上，然后把它插好。他做對了，就表揚他。4把不同顏色的圖形塊放入不同顏色的孔洞中。把紅色圓形塊放入紅色洞中，把藍色正方形塊放入藍色洞中，把橙色三角形塊放入橙色洞中。等孩子熟悉后，就可漸漸地把顏色去掉。三、說出圖片上畫的4件身邊物品的名稱方法：1開始時，利用經常使用的日用品，讓孩子說出它們的名稱。然后再從雜志上剪下餅干、桌子、椅子、電視、座墊等的畫片或照片。把圖片或照片放在實物旁邊，讓孩子說出這些圖片物品的名稱?；卮鹫_，就給予表揚。2讓孩子看簡單的畫冊，并鼓勵他說出畫片上物品的名稱。3同孩子一起看畫冊，教他說他不知道的物品的名稱。4利用孩子身邊實物的照片進行練習。四、模仿畫豎線方法：1在墻上貼上一張紙，你示范從上到下畫一條豎線，并讓孩子模仿著畫。必要時把著手幫他，等他進步后逐漸地減少幫助。2為了使孩子容易從上到下畫線，可以用硬紙板做個模型。3可以使用粉筆、蠟筆、彩色鉛筆和簽字筆等練習。4用手指在沙子上練習畫豎線。5在紙的上下兩端做上記號，指示孩子按記號從上向下畫線。6把葡萄干等孩子喜歡吃的食品放在紙的底部，告訴孩子如果他能把線畫到紙的底部，就能拿到食品。幫助孩子把另一只手放在紙的頂端按住紙。7把紙貼到桌子上，用蠟筆貼著紙面把一小塊積木推到紙的上端或下端。對他說：“瞧！你畫出一條線來”。五、模仿畫橫線方法：1在孩子的練習本上畫一條橫線。你很快地在紙上畫一條橫貫整張紙的線。然后你把蠟筆遞給孩子，讓他模仿你的樣子畫橫線（不用畫得很直）。2當孩子畫線的時候，你可以扶住他的手，幫助他。等他較熟練后，逐漸減輕扶他的手用的力。3先讓孩子描你畫的橫線，然后讓他自己畫一條橫線。4把白報紙鋪在桌子上，使用毛筆，用大幅度的動作畫一條橫線。逐漸縮小白報紙的面積。5用厚紙板做個模型板，以便于孩子畫橫線。6也可以讓孩子作指畫或用手指在沙子畫橫線（如孩子智力較差，可用小米等，以防誤食、誤傷）。7在紙的兩端打上小記號，告訴孩子把兩點連接起來，畫出一條橫線來。六、模仿畫圓方法：1為了讓孩子模仿，在紙上做一個畫大圓圈的動作，讓孩子看看畫圓的方法。2讓孩子拿住蠟筆，把著孩子的手，讓他做一個畫圓的動作，并表揚他。3在使用蠟筆之前，先讓孩子在紙上、面粉上和沙子上用手指練習畫圓，以便讓他在用蠟筆在紙上面之前多做些練習。4先讓孩子描你畫的圓，再鼓勵他自己也畫一個圓。他能熟練地畫圓了，就在圓中畫上一副“笑臉”，獎勵他。5起初，用大張白報紙，以便讓手臂能用大幅度的動作畫圓。然后漸漸用小一點的紙張，主要練習手指和手畫圓的動作。七、把手感相同的東西配對（如光滑的東西、粗糙的東西）方法：1把各種不同質料的物品分別放入兩個口袋中。從一個口袋里挑選出一種物品，再從另一個口袋中找出一個同樣質料的物品給孩子看。2先用兩三種質料的物品，等孩子學會了再增加品種。3告訴孩子某些手感是怎樣表達的（如：粗糙、光滑、輕飄飄的、毛絨絨的）。4把手感不同的各種東西貼在板上，把板放在孩子的手夠得著的高度處。給孩子一個與板上所貼東西質料相同的東西，讓他找跟板上相同的東西進行對比。5再給他另一種質料的東西，反復地進行對比。八、按要求指出大小方法：1收集形狀相同，但大小不同的物品（如信封、鉛筆、石頭子、鞋、上衣、盤子、餅干、糖果、椅子、玩具汽車等等）。2在孩子面前放置大小球各1個，讓他玩大球。如能按要求去做，就表揚他。同樣，再用其他物品來區(qū)別大小。3讓孩子在屋子里找出大小不同的東西。4在讓孩子開始練習尋找大小物品這一課題一周左右之前，就告訴孩子：“大的XX”、“小的XX”。5做一些動作，如：大步走、小步走，大的跳躍、小的跳躍，坐在大椅子上、坐在小椅子上。九、按要求指出多少方法：1在開始進行這一課題之前一周左右，就要利用日常生活中的機會，對孩子說：“XX多”、“XX少”，并用同樣的東西作比較，但多與少要相差懸殊。2使用小塊果汁軟糖、積木等小的東西，把多與少相差懸殊的同樣的東西分成多的一組和少的一組。開始時，你先指著一組說：“多的在這兒”。然后問孩子：“多的在哪兒？”并讓他指出來。把多的一組和少的一組的位置調換一下，讓孩子再指一次。如指得對，就表揚他。能正確地指出多的一組之后，再練習指出少的一組。3如果孩子能正確地指出各種物品的多少，就可以不再用開始練習時的話語來提示，并可以漸漸縮小兩組物品數量的差距。但是，進行比較所用的物品，應當還是同一類的，并把兩組的物品散開來擺放，讓孩子作出判斷。4在日常生活中吃點心、吃飯時，讓孩子自己選擇多的或少的食品。十、模仿畫十字方法：1利用蠟筆、粉筆、色鉛筆和簽字筆等畫十字。2分兩步進行：首先讓孩子模仿畫豎線，然后再畫橫線。你畫一個十字，讓孩子看一看，模仿著畫，如果學會了，再學著畫一個鮮艷的十字。3把點線連成十字，讓孩子沿著點畫。4把著孩子的手畫，等他熟練了就減少幫助。5在孩子畫十字的時候，用口頭指示他。如：“在這兒畫一條橫線，再從上往下畫一條線”。十一、顏色配對（三色）方法：1用紅、黃兩種顏色各畫6個圓，把它們剪下來，然后把紅的圓和黃的圓各4個分成兩摞，把余下的兩個紅的和兩個黃的圓交給孩子，讓他接著摞。必要時，可以扶著他的手，幫他把紅的圓和黃的圓分別放在各摞中。2逐漸增加用來配對的各種顏色圓的數量，逐漸減少對孩子的幫助。孩子能正確地分類時，就表揚他。3利用插洞板和彩色的插棒（參照“認知”13的圖）。你拿一個紅色的插棒，讓孩子也拿一個同樣的。指導孩子把同一種顏色的插棒插在插洞板的同一排中。4把幾個染成不同顏色（紅、黃、藍）的大圓放在地上。讓孩子拿一個有某種顏色的圓，站在跟他手中所拿圓的顏色相同的大圓上。5把3種顏色的紙放在孩子面前，讓他從袋中每次抽出一樣東西，告訴他把這樣東西放在與其相同顏色的紙上。6用3種顏色畫你想讓孩子配對的圓形，并把圓形剪下來。讓孩子拿這些圓形，看看屋子里是否有與這些圓形相同顏色的東西。如果有相同顏色的東西，讓他把圓形放在相同顏色的東西上。再讓他帶你去看一看，并且表揚他。十二、按要求把東西放在其它東西之中、之上、之下方法：1利用一個邊長約3厘米的積木和茶碗。對孩子說：“把積木放在茶碗下面”，并讓他模仿你。重復同樣的練習，把積木放在茶碗上面和茶碗里。2利用一個大盒子，讓孩子進到盒子里、坐在盒子上和藏在盒子下面。3讓孩子躺在被窩里，或坐在椅子上，你一邊讓他這樣做，一邊使用“在里面”或“在上面”這些話語，教他知道自己所在的位置。4教給孩子有關位置的話語，指給他應該怎樣按指示放東西或變換位置。用簡單易懂的詞教他，如“里面”。5利用孩子喜愛的一個娃娃或其他玩具，你一邊說著一邊把它放進盒子里面，放到盒子上面和下面。然后讓孩子按你口頭所指示的位置放玩具，做得對，就表揚他。如有必要，可給予幫助，等學會了就逐漸減少幫助。6在看畫冊時，讓孩子告訴你某些東西是在別的東西里面、上面，還是在下面。十三、只要聽到聲音，就能說出物品名稱（如：電話、鬧鐘）方法：1電話鈴響時，你說：“這是電話鈴響了”。其他如門鈴、鬧鐘、吸塵器、飛機等也一樣。當有聲響時，問孩子：“這個聲音是什么呀？”孩子答不出時，你可教給他。2模仿動物的聲音（如狗、貓、牛、鴨子的叫聲），讓孩子說出動物的名稱。3畫一些動物，并剪下來，你模仿動物的叫聲，讓孩子找出所畫的這個動物。如你問：“哪種動物汪汪叫??？”4錄下孩子熟悉的聲音，讓他聽一聽，說出是什么東西的聲音，或說出動物的名稱。十四、把4個一組的套裝玩具按順序套在一起方法：1用形狀相同、大小各異的套裝玩具，依次恰好套在一起。2最初，先用4個玩具中的兩個，等孩子了解了套裝的方法后再增加數量。3使用兩組相同的套裝玩具，你每組各套進去一個，每次也讓孩子模仿你套進去一個。4當孩子把套裝玩具套入時，你要用口頭指導他：“拿那個最大的，對了！這回把那小一點的放在那個大的里面，好，再放這個。”5如果使用5個一組的套裝玩具時，起初只給孩子兩個，讓孩子從兩個當中選擇下一個是哪一件。如果孩子選好了，再把剩下的加進一個。十五、說出畫片或照片的動作方法：1與孩子一起看畫冊時，你指著畫冊上的畫片，告訴孩子畫片中的動作。2指級孩子看家里人的動作。例如：“爸爸在洗車”、“媽媽在縫衣服”、“哥哥在騎自行車”等等。3當與孩子做游戲時，你表演哭、跑、燙衣服、燒飯、縫衣服等動作。然后你讓孩子說出你在做什么。4孩子看雜志或書時，讓他說出插圖中發(fā)生了什么事。5給孩子看有國孩站著、走著和跑著的3張畫片，讓他說出每張畫片中的動作。如果只回答說：“一個小男孩”，你就接著問：“這個小男孩在做什么？”6讓孩子自己做走、跑、站立的動作。在他做這些動作時，給他看同樣動作的畫片。7邊看畫冊，邊問孩子：畫面中的動物和人怎么啦？或某樣東西正在怎么變化？十六、把圓形、正方形和三角形等跟與其形相同的圖片配對方法：1首先你給孩子做示范，如把球和畫有球的畫片配在一起。讓他模仿你。2利用數個圓形、正方形和三角形，讓孩子把形狀相同的東西配對。3先以顏色為線索，讓孩子把藍色的正方形與圖片中的藍色正方形配對。再用其他顏色的圖形配對。等孩子能夠熟練地利用帶顏色的圖形配對之后，就不再用帶顏色的圖形，而只用有線條的圖形。十七、按順序將5個以上大小不同的套圈套在柱子上方法：1開始時用兩個大小不同的套圈。你一邊說著：“先套這個，再套這個”，一邊往柱子上放套圈，一次放1個。把套圈從柱子上拿下來，讓孩子模仿你。孩子學會之后，每次增加1個套圈。2把套圈按大小排列在桌子上，然后把它們混合在一起，再按大小的順序套圈。最初，用一個最大的和一個最小的套圈幫孩子做比較，告訴他：“這個比那個大”。每次增加一個圈，反復操練。（3—4歲認知）一、說出大的和小的東西方法：1利用同樣顏色的5塊大積木和5塊小積木。開始時讓孩子把10塊積木根據大小分成兩堆。孩子學會正確地分類之后，你問他：“哪個是大的？”“哪個是小的？”如果回答正確，就表揚他。2利用兩個只有大小不同的東西，如使用一大一小兩個紅球。先選用大小差別明顯的東西。利用球、積木和其他物品告訴孩子哪個是大的，哪個是小的（如這是大球，這是小球）。然后問孩子：“大球在哪兒？”再問“小球在哪兒？”頻繁地變換大小物品的位置。等孩子能夠正確無誤地區(qū)別大小之后，再讓他說出大的和小的東西。3用包裝相同但大小不同的兩包糖果，讓孩子說也哪個大哪個小，他說對了就把糖果獎勵給他。4把直徑約為15厘米和8厘米的幾個圓形物放在地上。讓孩子只站在大圓上，然后讓孩子說出你該站在哪個圓上。你站得對不對，讓孩子告訴你。5在大小不同的幾個圓中的一個圓上放上孩子喜歡的東西，如果孩子能正確地說出那個圓是大的還是小的，就把那件東西獎給他。二、按照口頭指令，指出自己或娃娃身體10個部位方法：1從臉上的器官開始，當你說：“這是眼睛”時，用手指一指你自己的眼睛。讓孩子模仿你的動作也用手指一指他自己的眼睛。再用同樣的方法反復練習，指出手、腳、脖子、胳膊肘、肚子、手指、腳趾等。2你和孩子一起站在能照到全身的大鏡子前面。當說到身體的某個部位時，你讓孩子摸摸或動一動這個部位。如“這是膝蓋嗎？”，“這是鼻子嗎？”他學會了就表揚他。3在兩張紙上畫上像雪人似的大小不等的兩個圓，畫上身體的一兩個部位，讓孩子指出哪些部位沒畫出來，該畫在什么地方。孩子回答對了，就表揚他。4指出玩具娃娃身體的各個部位。5指出孩子身體的各個部位，幫他說出名稱。6如果孩子指對了身體的各個部位，就讓他在那個部位貼上貼紙。三、按照口頭指令，指出男孩和女孩方法：1利用適當的時機，辨別家人的性別，如說：“好高的男孩呀!”，“好漂亮的女孩啊!”等等。2給孩子看書的時候，告訴他雜志插圖上的人物哪個是男孩，哪個是女孩。然后利用雜志的插圖，讓孩子找出男孩或女孩。3你指著畫片讓孩子說出哪個是男孩，哪個是女孩。4利用給男娃娃和女娃娃穿衣服的辦法，讓孩子給這些娃娃穿上適合他們性別的衣服。四、說出東西的輕重方法：1讓孩子提起某種重的東西（如兩公斤重的砂糖），并對他說：“這個很重啊！”然后再給他某種輕的東西（如1袋軟糖），并說：“這個很輕啊！”盡量用體積相似而重量不同的東西。把東西裝入兩個口袋中放在桌子上，讓孩子分別拿起來，并說出哪個重，哪個輕。2逐漸縮小兩樣東西重量的差距。如果孩子能正確地說出哪個重，哪個輕，應給予表揚。3利用畫卡。每張卡片上畫一樣東西，如大象和鈴鐺，車和小孩，飛機和椅子等等。讓孩子把這些畫卡按所畫東西的輕分成兩類，重的一類，輕的一類。4告訴孩子家庭日用品中哪些東西重，哪些東西輕。5把不等量的沙子或水裝入兩個杯子（或鍋）中，讓孩子說哪個重，哪個輕。五、把兩個部分拼成一個完整的形狀（如：兩個半圓或拼板）方法：1把一個用厚紙板做的圓剪成兩個半圓形。你示范給孩子看如何把2個半圓拼成一個圓形。讓孩子模仿你，并以一個沒剪開的圓形為樣本。2在紙上畫一個圓形，再畫一條線（作為提示），把圓分成兩個半圓形。讓孩子按此線把另兩個半圓放在上面，拼成一個圓形。等孩子學會后，就不再給此提示線。3把動物或物品的圖形以簡單的線條分成兩半，并剪開。開始時，只用1種圖形，等孩子慢慢學會了再逐漸增加數量，讓孩子選出應拼在一起的兩片。六、敘述喜歡的故事或電視節(jié)目的兩件事或人物方法：1講述或復述簡單而有趣的故事，并問孩子：“后來怎么樣？”，“那只狗叫什么名字??？”等等。鼓勵孩子做故事中的動作，并把故事講給爸爸或兄弟姐妹們聽。利用布娃娃講故事，能引起孩子的注意力。2找個孩子感興趣的故事，給他念上兩三遍。然后再念的時候，每翻下一頁之前，先讓孩子想一想下面的故事內容。3和孩子一起看他喜歡的電視節(jié)目。利用電視節(jié)目間隔的廣告節(jié)目時間，讓孩子告訴你剛才節(jié)目的內容。必要時可給以口頭上的提示。七、用話語或動作反復做手指游戲（如：聽到唱歌做動作）方法：1讓孩子看你如何邊說邊做手指游戲。然后每說一段，就讓孩子做一遍動作。孩子學會了就逐漸增加模仿的內容，直到他全部學會為止。2開始時，你唱歌讓孩子做動作，然后讓孩子自己邊唱歌，邊做動作。3讓孩子與你一起唱，但有一部分歌你不唱，讓孩子自己唱（比如最后一句），漸漸減少你唱的部分。如果孩子都學會了就表揚他。4你說出每一段歌詞的第一個字，把這作為一種提示，剩下的部分讓孩子唱完。你也可以用動作提示給他。八、用3件以上物品進行一對一配對方法：1把3個茶碗放在桌子上，拿3個彈球給孩子。告訴他：“一個茶碗里放一個彈球”。2在紙的左邊畫3個茶碗，再在紙的右邊畫3把小勺。讓孩子畫一條線把茶碗和小勺連起來。3在孩子面前分別放置幾塊紅色積木和幾塊藍色積木。拿出一塊紅積木和一塊藍積木，對孩子說：“拿一塊紅積木，拿一塊藍積木”，并讓孩子模仿你。4吃飯時，讓孩子當幫手，幫助配置餐具。你先放好一個飯碗，讓他在旁邊放上一雙筷子和一個湯勺。也可用玩具餐具代替。5讓孩子把糖困和點心配好，每人一份。6在做面包時,讓孩子幫忙在每一片面包上放一塊火腿。九、指認長短物品方法：1從家庭用品中收集一些長的和短的東西，如筷子、喝飲料用的吸管、鉛筆、尺子和襪子等。2把一只長的和一只短的鉛筆放在孩子面前，讓他指出長的一只。說對了，就表揚他。3讓孩子模仿畫長線和短線。你一邊說長的、短的，一邊讓孩子模仿著畫長線、短線。4教給孩子哪些是長的東西，哪些是短的東西。告訴孩子室內的某些東西是長的還是短的。然后問孩子：“這是長的嗎？”“這是短的嗎？”讓孩子指認。5拿些長度不同的鉛筆、筷子、木棍、火柴棍和牙簽等做游戲。用一只手分別握住長的或短的物品放在背后，讓孩子猜短的在哪兒，用同樣方法再猜長的在哪兒？猜對了，就給予獎勵。十、指認高低物品方法：1在學習“指認高低物品”這一課題之前一周左右，利用日常生活中看到的東西，對孩子說：“高的XX”，“低的XX”。2利用高低相差懸殊的同一類物品，如兩個瓶子，兩個罐頭，兩只杯子或兩塊積木等等。起初，你先指著說：“高的在這兒”，然后讓孩子說出：“高的在哪兒？”。把高低的位置加以變換后，再讓孩子指認一次。指對了就表揚他。任意用其他物品，同樣進行反復練習，如果能正確地指認高的物品了，再做指認低的課題。3用各式各樣的東西，正確地指出高低，開始時可給予幫助，逐漸縮小高低的差距。4讓孩子上高的或低的跳臺，也可坐高的或低的椅子。5利用一切機會，說明在室內外可以見到的高的或低的東西。十一、把用途相關的兩個物體配對（如：紙和鉛筆）方法：1利用日用品。例如：碗和筷子，鞋和襪子，紙和筆，帽子和上衣等等。2把碗和筷子、鞋和襪子放在孩子面前。簡單地說明這兩樣東西為何成為一對（如，碗和筷子是吃飯時用的）。你做個示范動作，讓孩子模仿。3說出某種物品的名稱，讓孩子說出哪一種物品是它的“伙伴”。如雨傘和雨鞋，發(fā)刷和梳子等。4把用途相關的幾組物品放在一起，讓孩子把這些物品配對放在一起。5在做家務事時，告訴孩子你用的東西，簡單地向孩子解釋一下它們之間的關系。如：菜刀和菜板的關系，菜刀是切菜用的等等。十二、模仿數3件東西方法：1利用日常生活中的機會，教孩子數東西，數到3。如，你擦洗碗和盤子時數一數碗和盤子的數；疊毛巾時數一數毛巾的數；數一數收到的信或明信片的數。讓孩子模仿數1、2、3。2讓孩子模仿說1、2,等孩子學會后，每次增加一個數。3在孩子面前放3件東西，你一邊指著每樣東西，一邊數1、2、3。你數過后，再讓孩子一邊指著，一邊數。4你和孩子一邊“開步走”，一邊結合步調數1、2、3。你們一起走，一起數。十三、按類別把實物、圖片或照片等分類（如：食物、動物）方法：1把廚房的和臥室的東西混放在一個盒子里。每次從盒子里拿出一樣東西，問孩子這是廚房里的東西，還是臥室里的東西。例如：臥室里的東西有書、報紙、座墊、衣架。廚房里的東西有筷子、碗、餐巾、鍋。2利用每張畫有一種動物、一件衣服、一種家具等的圖片或照片，讓孩子進行分類。告訴他：“把同伴分在一起”。3問問孩子在廚房里找不到哪樣東西，“是鍋、水壺，還是枕頭？”（其他東西也行）4告訴孩子商店和百貨公司的商品是如何分類的。在逛商店時，讓孩子看看各種各樣的商品，問問他那些商品各屬于哪一類。十四、模仿畫V型方法：1一邊說著：“先往下畫一條線，再往上畫一條線”，一邊給孩子示范如何畫v形。2讓孩子先描你畫的V，再讓他獨自畫。3先讓孩子用手指在沙子上或桌子上練習畫V，然后再讓他用鉛筆畫。4讓他把3個點連成一個V，他畫得好就表揚他（如圖）。逐漸把點畫淺一些，并減少幫助，即使他有一點進步，也要用微笑鼓勵他。5為了使孩子容易畫些，可以使用V形的模型板，幫助孩子畫V。十五、在邊長約10厘米的正方形紙上畫對角線方法：1用點線畫正方形的對角線，讓孩子把它連成線。2把著孩子的手，幫助孩子用鉛筆畫對角線。等他熟練了，就減少對他的幫助。3在紙的對角貼上貼紙，讓孩子用線把它們連起來。4按對角線把紙折疊起來，讓孩子沿著折痕畫線。十六、模仿數10件物品方法：1在桌子上放10件同樣的東西（如積木、玩具、牛奶糖），一個一個地數給孩子聽。收拾盤子、碗時，也數給孩子聽。2先數一遍讓孩子聽，然后讓他跟著數，再與你一起數。起初數到2、3，學會了再數4、5，直至數到10。3讓孩子數積木、玩具、糖果、桔子等各種各樣的東西。4你和孩子一起數東西，當他好像不會數下一個數字時，你可以發(fā)那個數的起始音提醒他，幫助他數下去。5提醒時，可以只用口形來表示那個起始的音，而不發(fā)出聲音。逐漸減少幫助，直至不給予任何幫助。數對了要表揚他。6給孩子讀帶數字的兒歌，唱有數字的歌曲。如拍手歌、找朋友（如“1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里？”）。十七、模仿用3塊積木搭橋方法：1先給孩子做示范。用兩塊積木做“橋墩”，中間稍離開一點空隙，把第3塊積木搭在上面。把搭好的“橋”留在那兒，讓孩子模仿。2一次給孩子1塊積木，必要時告訴他應該放的位置。孩子做得好些了就不再幫助他，學會了就表揚他。教孩子把兩塊積木分開，以便讓鉛筆從這個“隧道”中通過。十八、按照模型搭積木或排列串珠方法：1利用一組形狀各異的積木。2你示范搭一座塔或橋，并仔細說明具體搭法，鼓勵孩子模仿。他還不會搭時，可以把著手教他，學會了就減少幫助，搭好了就表揚他。3如果孩子已經會數數了，讓他數一數需要多少塊積木。4你坐在孩子旁邊，以便能同孩子一起從同一角度來看模型。5你在積木或串珠后面放一些獎品，等孩子按照模型排列好之后，就給他獎品。十九、按照畫貼畫曲線方法：1你畫個樣子，讓孩子照著先用手指描畫，然后鼓勵他用蠟筆或鉛筆描。可以把著手幫他。2讓他每次畫一段（如：V），必要時可把著手幫他。3如果孩子能畫一段了，就讓他連續(xù)畫兩段（如：W，M）。如果學會了，繼續(xù)不斷增加，并在他畫時口頭指導他：“向上，向下，向上，向下”。4讓孩子照著樣子連續(xù)畫曲線，等他畫完之后，你再加了幾筆，把這些圖形改成山、花草等。二十、完成缺胳膊少腿的人物畫方法：1你畫一張身體缺少兩個明顯部位的人物的線條畫，如缺1只胳膊和1條腿。讓孩子找一找缺了哪個部位，讓他把缺少的部位畫上。2你和孩子輪流指著說出你的或孩子的身體的各個部位，看誰說得對。3畫一個人物的臉，先不畫鼻子，問孩子：“還缺什么呀？”若能找出來就讓他畫上，若找不出來,可向他提示：“沒有眼睛嗎？”、“沒有嘴嗎？”、“沒有鼻子嗎？”等等。如有必要,可以把著孩子的手畫上鼻子?？梢援嫀讖埬樕先鄙倌骋粋€器官的臉部，如孩子能一一添上這些器官就表揚他。把完成的畫貼在墻上，讓家里人看后表揚孩子。4讓孩子照穿衣鏡，你指著他身體的各個部位問他，讓他說出它們的名稱。二十一、一次完成拼圖板上的6個拼圖塊方法：1給每個拼圖塊粘上個小把兒，以便容易拿下來。2開始時，先取下一兩塊拼圖塊。讓孩子看著你是怎樣取下來，怎樣放回原處，又再取下來的。每次交給孩子1塊，讓他放回原處，當他熟練后，再取下3-4塊，直至最后能取下全部拼圖塊，并能全都安上。他做得好時，你用微笑表揚他。3當孩子給拼圖塊找到了正確位置時，可以把著他的手，幫他把拼圖塊準確地放到空檔處?？陬^指示他“轉過來，挪過來一點兒”。等孩子熟練些了，就可以不再用口頭指示他。他做得好時，要表揚他。4給孩子1塊拼圖塊，讓他仔細看看拼圖板，然后找到空位置放下去。這可以避免他反復試放。如果會放了，就表揚他。5把所有的拼圖塊放到拼圖板上之前，讓孩子先用手摸一摸拼圖塊的形狀，然后再放下去。6把拼圖板上拼圖塊之間相連的部分先用鉛筆畫上線，把它們劃分開，以便容易區(qū)別各個圖形。等孩子熟練后，可以把這些擦掉。二十二、指出兩個相同和不相同的物品（如：積木和積木、積木和杯子）方法：1把三組兩件相同的物品放入盒子中（兩把小勺，兩塊積木和兩把梳子）。讓孩子從盒子中拿出兩件相同的物品。2利用圖片或各種材質的物品，重復上述活動。3選用幾組兩件相同的物品，拿給孩子看，告訴他：“這兩件一樣”。然后把幾組物品混合在一起，告訴他這些是不同的物品，再讓他從中找出相同的和不相同的物品。要反復地進行挑選。4給孩子做字音上的提示，發(fā)出“不......”（不一樣）和“一......”（一樣），讓孩子補充說完這兩個詞"不一樣”和"一樣”。5如果孩子不說，開始時可以問他：“這兩個東西一樣不一樣？”你要逐漸幫助他，到后來可以只問他：“這兩個東西......”。二十三、模仿畫正方形方法：1讓孩子看你畫正方形。要先讓孩子用手指畫，再用蠟筆畫。必要時，可以把著孩子的手教他。2畫一個不完整的正方形（圖a），讓孩子把它補畫完整。逐漸減少幫助，只給他畫出4個點（圖b）。3你在畫正方形時，讓孩子也畫（你要與孩子坐在同一側，以便孩子模仿）。讓孩子模仿你每次畫1個邊。稍微練習后，讓他每次增加1個邊，最終完成4個邊。等他學會了，你就表揚他。4用手指在面粉、小米或沙子（只適于智力較好的孩子）上畫正方形。5在孩子畫時，可以用話語指導他。如說：“從這兒開始，來吧，從這畫豎線，從這畫橫線”等等。abIII..二十四、模仿說出3種顏色（如：這塊積木是什么顏色）方法：1開始時只用一種顏色的東西。問孩子：“這是什么顏色？”必要時，可以把顏色的名稱教給他：“這塊積木是紅色的氣然后再一次問：“這是什么顏色？”如回答正確，就稱贊他：“很好，是紅色的”。再利用顏色相同的不同的東西（如家庭用品、玩具、衣服等）做練習。等到孩子能確切地說出某一種顏色后，每次增加1種顏色。用同樣方法反復練習，直到學會說出3種顏色。2一次拿出3種顏色的東西給孩子看，讓他說出顏色的名稱。讓孩子在雜志上、書中或家里找出顏色相同的種種物品，如找得對，就表揚他。3用“草綠”、“桔黃”等形象的語言，幫助孩子記憶顏色的名稱。4利用3種顏色，設計一個帶色彩的樓梯，在樓梯的每一個臺階上分別貼上不同顏色的紙。在樓梯最上面的臺階處放上獎品，讓孩子每上一個臺階正確地說出1種顏色，他都答對了才能得到上邊的獎品。5在說出顏色（如藍色）時，給孩子一個選擇的機會，問他：“這是紅色，還是藍色？”6在向孩子提問時，你可以發(fā)出每種顏色名稱的開始的音。如“這是什么色？這是紅一一”然后讓孩子說完“紅色”。二十五、說出圓形、正方形和三角形的名稱方法：1開始時用圓形和正方形兩種圖形。指著圖形說：“這是圓的，這是方的”，并讓孩子跟著說。不斷變換兩種圖形在桌子上的位置，等孩子能正確無誤地說出圓形和正方形時（連續(xù)問5次），再加上三角形。2你指著3種圖形說出它們各自的名稱，并讓孩子跟著你說。同樣的練習反復做3?4次。然后指著圖形，讓孩子說出名稱，如果他有點遲疑，你可以發(fā)出圖形名稱的第一個音，如：“圓，正，三”，讓孩子正確地說完余下的部分。如他說對了，要表揚他。3用海綿做成立方體，在立方體的各面上畫上圓形、正方形和三角形。讓孩子扔這個立方體，并說出朝上一面圖形的名稱。（4—5歲認知）一、按指示拿一定的數目（15個）的東西方法：1讓孩子把積木、蠟筆或游戲用彈子兒等放入盒中。讓孩子每次拿出1個給你，然后再讓他放回去。再次讓他拿出兩個。重復做下去，直至拿到5個為止。2讓孩子不按數目的順序拿東西給你。如先要3個，再要1個，然后要5個等等。3讓孩子幫你拿兩只碗、5個盤子、3只茶杯，然后問他：“我要幾個了？”讓他想出數目來。4讓孩子往盒子里投放1-5個沙包，或讓他數一定數目的糖果或餅干。5你拍15次手，問孩子你拍了幾下手。6孩子拿東西時，讓他大聲數出數來。7利用正方形的小紙片。如果想讓孩子拿3件東西時,先放置3張小紙片，后讓孩子按照紙片的數目把東西放下。8讓孩子自己檢查數好的東西。讓孩子拿某一樣東西給你，拿完后問他：“我要3個，你數一數看，拿的是不是3個？”二、說出5個質料不同的物品（如：粗糙的和光滑的）方法：1告訴孩子家中各種用品的手感，如果他僅憑眼睛看說不出手感時，就讓他摸一摸。2把手感不同的5件物品放入口袋中用手摸。讓孩子把手伸入袋中，每次摸到1件物品并說出它的名稱。然后從袋中拿出來，看看是否說得正確。3把手感不同的東西固定在板上。把孩子的眼睛蒙住，讓他用手摸并找出手感不同的東西（如：粗糙的、光滑的和柔軟的）。4開始時只用兩種手感完全不同的東西，如軟綿綿的和扎得慌的。當孩子學會摸兩樣東西后，再增加數量，而且要用些手感相近的東西。5用木制的積木或用海綿做成的立方體，在各個面上貼上手感不同的東西。讓孩子投擲立方體，并說出投擲后立方體朝上的那一面貼物的手感。三、在指示下畫三角形方法：1握著孩子的手讓他畫三角形，漸漸減輕握手的力量。2讓孩子描你已畫好的三角形。3畫一個未完成的三角形（圖a），讓孩子把它完成。4點出兩個點（圖b），讓孩子把它們連起來，漸漸把點畫淺一些。5讓孩子畫一個像“帳篷”樣的圖形，如形。讓他再畫一條橫的底線，給“帳篷”加上一個底。畫得熟練了，你要夸獎他的進步。6在面粉、沙子等上面，用手指畫三角形。7用蠟筆、簽字筆等畫三角形。8在孩子畫的時候，可以給予口頭提示。四、回憶看過的圖片或照片上的4件東西方法：1讓孩子看書、商品目錄或雜志中的圖片，然后蓋上圖片，問他剛才看見的東西。2如果孩子想不起來，可以用口頭提示給他：“有一只會汪汪叫的動物吧？”3讓孩子看30秒鐘圖片，然后把圖片翻過去，你問他圖片里有沒有房子、車、貓、人和書等等。4開始時用只畫有一兩種東西的簡單的圖片。漸漸再用較復雜的圖片。5讓孩子仔細看一張在的圖片，然后讓他從一些只有單一東西的圖畫卡片中找出大圖片上有的東西。五、說出與日常生活有關聯(lián)的時間（如：7點起床、9點睡覺）方法：1利用畫有日常生活活動的圖片。從描繪孩子睡眠、孩子游戲、太陽、月亮的圖片開始。告訴他這些活動與時間的關系。讓他把有某種關系的兩張圖片放在一起。2問問孩子早晨起床時做什么；再問問他晚上睡覺前做什么；父親、兄弟姐妹早晨什么時候上班、上學，下午什么時候回家（早晨，白天，夜晚等等）。天黑后帶孩子出去，指給他看看月亮和星星，并說明夜晚與有太陽的白天的不同。告訴他孩子和家里人白天做什么，夜里做什么。3選擇吃早飯、午睡、爸爸下班回家、電視開始播放幼兒節(jié)目的時間等等，讓孩子說出在一天中這幾件事的時間。4畫一些日常生活活動的圖片，問孩子它們都發(fā)生在什么時候。六、說出500克以下的東西，說出“較重”和“較輕”方法：1利用塑料袋或金屬罐，把重量不同的東西（如：沙子、草、鹽、豆、通心粉等）放入其中，讓孩子依據輕重對它們進行分類。他能分得好時，就表揚他。2讓孩子拿兩樣東西，他回答哪一樣較重。教孩子學會使用稱（天平），了解自己的判斷是正確的，是錯誤的。七、從3件東西中拿走一件，說出少了什么方法：1把3件東西放在孩子前面的桌子上，讓他說出每件東西的名稱。讓孩子蒙上眼睛,拿走1件東西，子張開蒙著的眼睛后，讓他說出少了1件什么東西，對了名稱，就表揚他。等他熟練后，可以在桌子上放更多的東西。2每天用不同的物品進行練習。3開始時，使用3件完全不同的物品。4利用顏色相同的東西，以增加一定的難度。5如果孩子對利用3件東西有困難，也可以從兩件東西開始。6在拿走1件東西之前，讓孩子說出這件東西的名稱，以便使他容易回憶。八、說出8種顏色的名稱方法：1讓孩子盡量說出廚房和起居室中他所知道的顏色的名稱。2如孩子能正確地說出圓形貼紙的名稱，作為獎勵，讓他把貼紙貼在一張紙上做成一幅圖畫。3在屋子里藏些不同顏色開始，如果孩子都能說出來，可再增加顏色。4從孩子也知道的顏色開始，如果孩子都能說出來，可再增加顏色。5利用一些形容顏色的詞，以幫助孩子記憶，^口：“像火車一樣紅。”6開始時可以用“這是紅色還是藍色”的方式，給予幫助。等孩子熟悉后就只用顏色名稱開始的音加以提醒。7抓住日常生活中的機會，看到某種顏色就對孩子說，如“你穿的衣服是藍色的”、“把那只黃色的鉛筆給我”、“請用那個綠色的杯子”等等。九、說出3枚錢的名稱方法：1利用真的硬幣做練習。讓孩子在1分和5分錢中，指出5分的。然后再用同樣方法指出2分和1分的。2使用3個茶碗，在3個茶碗下分別扣住1分、2分和5分的硬幣。讓孩子找出5分硬幣，若能很快找出，就表揚他。用同樣方法找出2分和1分的硬幣。3在桌子上放上3種不同的糖塊，給孩子1分、2分和5分的硬幣各1枚，告訴他某種糖塊賣5分錢1塊。如果他第一次給你的錢就給對了，你就把糖塊獎勵給他。4把1分、2分和5分的硬幣放在盒子里，把盒子舉在孩子眼睛，讓他伸手到盒子里拿出1枚硬幣。如果他能正確地說出硬幣的名稱，就表揚他。十、將文字、數字和標識等符號配對方法：1把5張寫有各種拼音字母的卡片排列在孩子前面的桌子上，你手中另拿5張與它們相同的卡片。讓孩子從你手中指出1張與桌子上相同的卡片配對。2利用文字或數字做游戲，讓孩子把文字或數字填在正確的位置上。3用字形差別很大的拼音符號開始練習，如f、h、k、o、s等，漸漸用字形近似的符號，如b、d、q、p、m、n等。4增加其他符號、標識等進行練習，如斑馬線、交通用紅綠燈、電話等。十一、說出看過的物品顏色（如問：蘋果是什么顏色）方法：1告訴孩子：“蘋果是紅色的，香蕉是黃色的”等等。然后問他：“你吃的東西里，哪一種是紅色的？”“長在地上的綠色的東西是什么呀？”等等。2玩一種“我在想”的游戲，你說：“我在想一種綠色的東西，那是什么呀？”然后讓孩子說出那綠色東西的名稱，直到猜對為止。3要孩子說出看到過的東西的顏色，如“香蕉是什么色的？”“草是什么色的？”“我們經常坐的汽車是什么顏色的？”等等。必須是在孩子看不到實物的情況下，讓他說出它們的顏色。十二、聽過3次的故事，能說出故事的5個要點方法：1重復地給孩子講畫冊中的故事。在講的過程中讓孩子發(fā)出角色的聲音、動物的聲音，扮演故事中的人物。還可以在講的中途停下來，一問孩子：“下面怎么樣了？”2利用畫同，可以幫助孩子記憶。當孩子比以前能說出更多的故事時，你要表揚他。3孩子看過他喜歡的電視節(jié)目后，如能說出若干內容時，你要表揚他。4你和孩子一起看電視，邊看邊給他講解故事情節(jié)，等電視節(jié)目結束后，讓孩子說出節(jié)目中的5個要點。5利用幻燈片，在孩子看幻燈片時給他講其中的故事情節(jié)。然后不讓孩子看畫面讓他說說故事的情節(jié)。如果孩子說錯了，讓他再看看畫面并做出更正，或者你把漏掉的故事情節(jié)補充上。6當你把某個故事給孩子講過幾次之后，讓他把故事講給家里人或小朋友們聽。十三、畫一張有頭和軀體的人物畫方法：1利用圓和直線畫一個人形（參照3），你每畫一筆，讓孩子模仿一筆，并給予口頭上的指導。2用簡單的話語給予提示，如“好好看看，這個人是不是還少點什么？”3教孩子畫人，先畫一個0,然后畫一個+，最后畫兩條腿。也許孩子還能畫出眼睛、鼻子和手指等等。4讓孩子躺在一張大紙上，你畫出他身體的輪廓。讓孩子把它涂上顏色，并告訴他身體的各個部位。5畫出人形的一部分之后，讓孩子完成剩下的部分。這時，可以給他一個完整的圖形做樣本。等他熟練后，就增加要他畫的部分，而且不看樣本。6如果孩子忘了畫身體的某一部分，可以提醒他：“這個人怎么沒有腳?。俊被蚴怯檬种钢眢w的某一部分問他：“這個地方該有什么呀？”7最初用簡單的線條畫身體和四肢就行了，等孩子會畫了，就要求他畫有一定寬度的人物，并開始教他給線條狀人形的軀干和四肢等部位“穿”上衣服。8讓孩子利用人形餅干畫人形，畫出身體的輪廓，并加上眼、鼻、口、衣服等等。十四、唱5句歌詞方法：1你把整首歌曲唱幾遍給孩子聽，然后你先唱一句，接著讓孩子和你一起唱這一句，最后讓他單獨唱。逐漸增加唱的句數，并反復練習。2利用那些孩子故意反復聽而他又熟悉的兒歌就更好。3一首歌你重復唱幾次后，你唱每句歌詞的開頭部分，讓孩子接下去唱完。4選擇一些孩子喜歡聽而曲調優(yōu)美的歌曲，如電視廣告歌曲和流行歌曲。5最初，即便孩子唱漏了一些歌詞也要表揚他逐漸要求孩子唱更多的歌詞。十五、模仿10塊積木搭金字塔（如：下到上為4、3、2、1塊）方法：1你和孩子各拿6塊積木。從下往上，按照3、2、1的形式把積木搭起來，漸漸地搭成金字塔型。讓孩子模仿每一個動作。2把6塊積木擺在孩子面前，你搭好金字塔后，再把它推倒。然后讓孩子自己照原樣搭一個。他搭得好，你要表揚他，你可以指著每塊積木，告訴他應放的位置。3給孩子6塊積木，你也拿6塊積木。你先搭一個金字塔放在那里，讓他也搭一個同樣的金字塔。他搭好了，你要表揚他。4利用10塊積木重復上述過程。5在孩子搭積木時，用口頭指示他，如“把這塊豎起來”或“往這邊一點，放上邊”等等。6在紙上畫出用積木搭成的金字塔的輪廓，然后把紙貼在墻上，讓孩子按輪廓搭積木，搭成金字塔。十六、說出物品的長短方法：1利用鉛筆、筷子、畫成的直線或剪成的各種不同長度的紙條等。你指著較長的說：“這個長”，然后問孩子哪個長。你重復說一遍：“哪個長？這個！”，再讓孩子指出長的一個。變換長短物品的位置，讓孩子指出長的一個。用同樣的方法練習說出短的物品。2開始時，選用長短相差懸殊的物品，等孩子熟練了，再逐漸縮小長短的差距。3把用來作比較的物品的一端排列整齊（如圖）。向孩子說明哪個長、哪個短。然后讓孩子指著說出哪個長、哪個短。十七、按口頭指示把一件東西放到另一件東西的前連、后邊和旁邊方法：1讓孩子站在椅子或箱子的前邊、后邊或旁邊。教孩子使用“前”“后”和“旁邊”這幾個詞。2使用兩個同樣的玩具（兩把椅子或小床，兩只狗或兩只貓等）。你把1只貓放在椅子后邊，并告訴孩子你放的地方。然后讓孩子把另1只貓也放在同樣的地方，并讓他告訴你，貓放在哪兒了。用同樣方法練習放在前邊和旁邊。繼續(xù)練習下去，逐漸減少你的提示。你只告訴孩子把玩具放在什么地方，而不用你先放一次。3利用畫有把某一物品放在另一物品的前邊、后邊或旁邊的圖片。如畫有1只貓在椅子的前邊、后邊或旁邊的圖片。你指著圖片問孩子：“哪只貓在椅子的后邊？”十八、拿出1-10件同樣數目的物品方法：1利用積木或某種小物品。你和孩子每人有10塊積木和1張紙。你在紙上放1?10當中任何數目的積木，讓孩子也放同樣數目的積木。你不要對孩子說出數目，只對他說：“把和我放的積木的數目相同的積木放在紙上”。無論孩子放的數目對與否，都讓他把他放的積木和你放的積木一塊對一塊地配對，看看是否正確。2變換要他拿出數目的順序（如1、3、7、4）。3用葡萄干或爆米花等小食品，如果孩子能與你放的數目相同，就把這些小食品獎勵給他吃。4在桌子上排列10個茶碗，然后在每個茶碗中放一粒葡萄干（或爆米花），讓孩子了解一對一的對應關系。十九、說出或指出圖片上的遺漏部分方法：1畫孩子熟悉的物品，但其中遺漏了某些部分。讓孩子看一看圖片中遺漏了什么，可以用問話的方式幫助他，如：“這個人有頭嗎？”等孩子熟練了就不再給他幫助。2開始時利用畫面上遺漏部分比較明顯的圖片，如無頭的馬、沒有屋頂的房子等。然后再用一些不太明顯的圖片，如沒有尾巴的馬等。3利用沒有頭的馬、沒有腳的馬或沒有尾巴的馬的圖片，目的是讓孩子找出畫面上缺少了什么，而不是要告訴孩子畫上畫的是什么。4讓孩子比較完整的和不完整的圖片，以便使他容易找出遺漏的部分。二十、數1-20件物品方法:1讓孩子數數給你聽，以了解他能數到多少，然后你再告訴他這個數后面的2?3個數，讓他跟著反復地說。等他學會了，再增加3個數字，一直加到他能數到20為止。2在孩子面前放20件東西，讓他指著每一件東西數數。當他數錯了或停下來的時候，告訴他下一個數或下一個數開頭的發(fā)音，讓他繼續(xù)數下去。3上樓梯的時候，讓孩子每次數20個臺階。卜一、理解“第一”、“中間”和“最后”的意義，并運用這些詞方法:1從舊畫冊上剪下3張畫，用這3張畫訂成一本講故事的小冊子。孩子邊看這些畫，邊聽你講故事時，你要使用“第一，中間，最后”這幾個詞，并讓孩子模仿著說。你再問“第一張畫在哪兒？”讓孩子指給你。然后，當孩子看這些畫時，你讓他使用“第一，中間，最后”這幾個詞講故事。2在桌子上并排擺上3塊積木，你一邊用手按著，一邊說：“呼隆隆火車”，讓孩子模仿。然后你指著3個“火車”說：“第一，中間，最后”。你問“第一個是哪一個？”讓孩子指出來。等孩子熟練后，你來指，讓他來說“第一”，“中間”或“最后”。3除你和孩子，再加上1個人，3個人玩坐電車游戲。把孩子放在中間，你在前頭走。告訴孩子你們3個人的順序：你第一，孩子中間，另一個人最后。不時地換換位置，讓孩子在合適的位置上。開始時幫助孩子說出第一個字”第一一”、“中一一”，“最一一”，他學會了就獎勵他?！?，（5-6歲認知）一、數出20以內的數，邊數邊說出東西的數目方法：1利用20個同樣的瓶蓋、牙簽或小珠子做數數的東西。讓孩子按你說的數目遞給你，如果他給你拿的數目不對，讓他與你一起數出聲來，到他能拿對了數目為止。2從孩子數對了的數目開始往下數，每次加1，一直數到20。3發(fā)給孩子20張撲克牌或紙牌，讓他數一數，問他共有多少張。4發(fā)給孩子超過20張撲克牌或紙牌，讓他數20張給你。二、讀出數字1-10方法：1在每張卡片上分別寫上1-10的數字，把卡片藏在屋子里，讓孩子找出來并讀出每張卡片上的數字。2將海綿切成立方體，在其各面寫上1-10的數字。像擲骰子那樣擲出，然后讓孩子讀出上面的數字。3用紙或印刷品剪成數字，作成帶有凸起數字的卡片。讓孩子用手指摸上面凸起的數字，邊摸邊讀出數字。4利用凹型數字型版的卡片，讓孩子一邊用鉛筆順著字跡畫，一邊說出數字。三、說出自己身體的左右（如：右手、左耳）歌游方法：1在孩子右手腕系上一條紅條帶，讓他容易記住這是右邊。帶著這條紅條帶，問他身體的左右，讓他指出左右。等孩子熟練后，逐漸用細些的紅條帶，直至沒有條帶也能指出左右為止。2如果孩子慣用右手，要他把右手（寫字的手）伸給你看一看。3用右手與孩子握手，并說：“你好！”或“你用哪只手握手呀？”4與孩子玩左右拍手的唱歌游戲。四、按順序說漢語拼音字母方法：1鼓勵孩子與你一起唱漢語拼音字母歌，也可利用唱片或錄音帶。2讓孩子盡量說出他知道的拼音字母，必要時可以幫助他說完。3分段教孩子拼音字母，讓孩子先說5個，你接著說后面的5個。等孩子學會后現逐漸增加，直到他全部學會。4和孩子輪流按順序說拼音字母，你說1個，讓孩子說1個。五、寫出自己的名字方法：1在吃飯時為每位家人寫一張姓名卡放在餐桌上。讓孩子找到自己的名卡后坐在那個位置上。2一次寫孩子名字中的一個字，讓孩子模仿。如果他有困難，則可以讓他用點線描著寫。3開始時，讓孩子寫自己名字的一部分，余下的部分由你來完成。孩子學會后再增加他寫的部分。4把孩子名字的每一個字寫在一張卡片上，讓他一張張地讀出來，并按順序排列好。開始時，先拿出寫有孩子名字的其他卡片，讓孩子照著這個樣子把卡片一張張地排列起來。如果他已經會排列了，就只在必要時才讓他看一下樣本。5讓孩子用樣本描寫自己的名字，然后讓他把自己的名字依樣寫在下面。六、利用拼音字母說出5個字方法：1利用孩子熟悉的拼音字母。2你一邊讀拼音字母，一邊讓孩子照示范本描寫那些字母。3選擇字形明顯不同的5個拼音字母，每個字母寫1張卡片。拿上1張，你先讀，然后讓孩子拿著讀，每次拿1張。如果他不會讀時，你再讀1次，讓孩子反復練習。4每張卡片上寫1個字母，把卡片藏在屋內不同的地方，讓孩子找出這些卡片。孩子找到后，讓他拿給你，并讀出這些字母。如果有讀不出的，你要教他讀出來。5鼓勵孩子讀自己的名字、熟悉的字、廣告牌上的文字等。七、以寬度和長度為順序排列10件東西方法：1把紙剪成不同寬度和不同長度的形狀，開始時先讓孩子模仿按不同寬度和長度的順序排列，等他熟悉了就讓他自己排列。2收集粗細不同的吸管、繩子及不同厚度的書。將繩子、紙條、鞋帶等剪成不同長度。3先用長、寬相差3厘米的東西。開始時先用3件東西進行比較。你先放上1件，讓孩子放第2件。如果他學會了，再逐漸增加作比較的物品的數量，最終達到按不同長寬順序排列好10件東西。作為輔助的方法，最初你可以放1個，空1個，讓孩子放那些空的位置。等他學會了這一步之后，你可以放上1個，空2個，再空3個，漸漸減少你放的個數，直至孩子會自行排列。4學會按長寬相差3厘米的順序排列10件東西之后，逐漸減少其差距，直至減少到相差1.5厘米。八、按順序排列1—10方法：1讓孩子按照已依序排列好的1-10的數字卡，把另一組數字卡排列起來。然后你從示范用的數字卡中抽出1張，讓孩子把另一組數字卡再排一次。不斷地抽出示范卡，直至孩子不看示范卡也能按順序排列好。2你按“1，2，6，8，9，10”的順序把這幾個數字卡排列起來，再讓孩子把剩下的數字卡插進去。漸漸減少你放上的數字卡，直到讓孩子自己排列全部數字卡。3如果孩子會數數，就讓他一邊數，一邊排列數字。如這樣做孩子有困難，就先讓他排列他能數的那些數字，然后再去找下一個數字。九、理解并運用“第一”、“第二”、“第三”的意義方法：1讓3個孩子排成一列，問：“誰是第一？”等等。2在日常生活中使用第一、第二、第三這些詞。如：“第一，穿襪子；第二，穿鞋；第三，系鞋帶?！?讓孩子排列3張圖片，讓他按順序說出第一、第二、第三。4當你到街上散步時，讓孩子數距你家最近的第一、第二、第三棟房子。十、指出你說的數字1—25方法：1把數字1?25按兩組配對。你說出每一個字后，讓孩子模仿。2依照順序排列數字1?25，你說出其中的幾個數字，讓孩子指出來。開始時可以按數的順序說，等他熟練后，則可不按順序。3把數字1?25按順序排列起來，你邊指著某個數字邊讓孩子說出這個數。然后，你不按順序指數字，讓孩子說出這個數，如果孩子說不出來，再讓他從1開始指著數字從頭數起。然后再來一次，再說出那個數是多少。十一、按照樣子或模仿畫菱形方法：1每次畫菱形的一個邊，讓孩子注意看，并模仿著畫每條邊。2畫一個菱形給孩子做示范。然后你畫4個點，讓孩子把這4個點連接成一個菱形。必要時可給予口頭幫助或扶著他的手教他。逐漸把點縮小，畫得淺些。最后使孩子在沒有別人幫助的情況下，只看樣子即能畫出菱形。3讓孩子用鉛筆描菱形板。4讓孩子用手指摸一摸用砂紙做的菱形的輪廓，然后再畫。5畫一個"+”字，讓孩子把4個端點連接起來，畫成一個“風箏”的形狀。6畫一個“帳篷”，再畫一個倒的“帳篷V”，再把兩個“帳篷”連接起來。十二、解開如圖所繪聲繪色簡單迷宮方法：1畫兩條間隔約1.5厘米的L形線（如圖）。讓孩子在兩條線之間畫一條線。逐漸增加轉折的數目，并使兩條線的間隔變狹窄些。2畫一幅畫，畫的起點是人或動物，終點是他們的家。讓孩子找出他們回家的路。3如果孩子在兩條線之間畫線有困難，可以讓他在這兩條線之間開玩具小汽車或用手指在其間移動。十三、按順序說出星期幾方法：1按順序告訴孩子一星期中每一天的名稱，然后讓他反復地一夭夭地說給你聽。2接順序把星期的名稱說幾次，然后你從星期日說到星期五，剩下的一天讓孩子說出來。逐漸減少你說的星期數，讓孩子多說。如果他有困難，你替他說出，再讓他繼續(xù)說下去。3為了讓孩子熟悉星期的順序，在孩子的房間是掛上日歷。把孩子每周必做的事情和其他預定事項畫到掛歷上，讓他知道星期幾該做什么。十四、利用3件物品做加減法方法：1給孩子3塊積木，讓他數一數。你拿走1塊后問他：“我拿走了1塊，小明你現在還有幾塊？”讓孩子再數一遍，并回答你還剩下幾塊。拿走不同數目的積木，反復重復上述過程。2用糖果、爆米花等重復上述過程，給他1、2或3個，讓他吃掉1個，并自己數數還剩幾個。3給孩子1塊或兩塊積木，讓他數一數。再給他兩塊或1塊積木，讓他再數一數。4利用實物，讓孩子不用一個個地數，就告訴你答案。十五、說出自己的生日（幾月幾日）方法：1告訴孩子他的生日是幾月幾日，讓他重復說幾次給你聽。在當天的稍后一些時候再讓他告訴你他的生日是幾月幾日。如回答正確要稱贊他。如果他說錯了，讓他再跟著你說幾次，直到他能自己說正確為止。2用上述方法，開始時教孩子他出生的月份，再教他出生的日子。3教孩子看日歷上的日期，讓他在日歷上他生日的那一天畫一個圓圈，并說出是幾月幾日。十六、念10個數字方法：1從2個或3個字開始。在認字卡片的旁邊放上表示該字意思的畫，然后把畫掩蓋起來，讓孩子念出該字來。如孩子念不出，可以讓他稍稍看一下畫面。這幾個字念熟后，再增加新的字。2用顏色做練習。首先用某種顏色寫出這種顏色的名稱。等孩子學會了讀這幾個表示這種顏色名稱的字之后，讓他拿用該色寫的字與用黑色寫的字相對照。然后只讓他看用黑色寫的字，當他不會讀時，再讓他看用那種顏色寫的字，讓他了解這幾個字代表什么色。3從孩子需要的字開始教起，把“爸爸”、“媽媽”寫在剪好的厚紙條上，每個詞寫3次。同樣也用孩子的名字。逐漸增加“起床”、“快點”等詞。把“媽媽起床”、“媽媽快點起床”寫在厚紙條上，找把它們釘成小冊子，讀給父母、祖父母及兄弟姐妹們聽。十七、預測在日常生活中接下來做什么事（如：洗澡后刷牙）方法：1利用描述孩子一天生活的故事書。讓孩子看其中的一部分（如洗澡、刷牙），然后問孩子下面該做什么，如果他回答不出，再給他看下面的畫，讓他說出來該做什么（如睡覺）。2在日常生活中，讓孩子猜一猜下面該做什么了。例如把要洗的衣物放入洗衣機中，然后問孩子該做什么了，并讓他實際做一做。十八、區(qū)別整個和半個東西（如：一個和半個蘋果）方法：1利用整個和半個水果和蔬菜的畫片。拿兩張畫片給孩子看，讓他指出是“整個”還是“半個”。可以利用各種物品。2你與孩子說話時，使用“半個”和“整個”這兩個詞。3讓孩子把一個整個的物品分成兩半。例如，把一塊餅干掰成兩半，把香蕉切成兩半，把紙撕成兩半等等。問問孩子哪些東西是整個的，哪些是半個。十九、數1—100的東西方法：1讓孩子盡量大聲數到他能數的數目。如果他數錯了或數漏了，你要告訴他。2每次教他數10個，讓孩子熟悉50.60.70等。3讓孩子數100個花生米、小方糖、葡萄干等小食品。如果他數對了，給他一點小獎品。第二章語言方面（0—1歲語言）一、用姿態(tài)表示服從簡單指示方法：1讓孩子注意方向，一邊招手一邊說：“到這邊來”。如果孩子過來了，你要說：“真棒！好，過來了！”予以稱贊。2此外，讓孩子做以下動作：大人伸出兩只手，并說：“伸出手來！”邊投球邊說：“投球嘍！”然后做伸出手的動作，表示接球。指一指門，對孩子說：“關門”。指一指椅子，對孩子說：“坐下”。指一指某件物品，對孩子說：“拿過來”。二、聽到說：“不可以”立即停止活動（4次中有3次停止）方法：1當孩子做任何有危險的事情或是你不希望他做的事情時，你要用堅定的口氣，嚴肅的表情說：“不可以”。2當你說：“不可以”時，要立即拉住孩子的手，讓他的雙手離開物品。3當你說：“不可以”時，同時輕輕地拍拍孩子的手。4當孩子聽從你說的“不可以”的要求時，要稱贊他。讓他了解你很高興他是個聽話的孩子。5讓家里的兄弟姐妹示范做一件父母說“不可以”的事情，當家里人一起停下來時，就表揚他們。讓孩子看到這些，并加以模仿。三、用姿態(tài)回答簡單問題方法：1讓孩子模仿你的動作，如觸摸、注視、指認。2當你問：“你的球在哪兒？”時，帶孩子走到球那里說：“球在這兒”。當你問：“你的鼻子在哪兒？”這時，拉起孩子的手，把他的手或指頭放在鼻子上說：“你的鼻子在這兒，啊，很好！”3隨著孩子的熟練，漸漸減少對他的幫助。4當孩子游戲時，問他：“來個高高的好不好？”等孩子伸出雙臂時，你再把他舉起來。5當拿食物或玩具給孩子時，你要問一問：“要XX?”等孩子把手伸向物品或用姿勢表