2021年《小麻雀》授課設(shè)計(jì)合集六篇《小麻雀》授課設(shè)計(jì)篇1授課過(guò)程：第一課時(shí)授課目的：１、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。２、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。３、能依照__內(nèi)容給__分段，并能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)段落馬虎。授課過(guò)程：一、明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)。1、導(dǎo)語(yǔ)。2、學(xué)生自主讀“單元導(dǎo)讀”。3、交流領(lǐng)悟，引導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）掌握__的主要內(nèi)容。（2）品味童話的語(yǔ)言。（3）領(lǐng)悟作者的思想感情。二、發(fā)言引入。三、初讀課文，掃清文字阻擋。1、自學(xué)課文。2、檢查自學(xué)收效。四、再讀課文，理清__脈絡(luò)。、1、本體掌握，、捋出線索，感覺(jué)小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程。（1）默讀課文思慮：普季克在成長(zhǎng)過(guò)程中，大體經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？（2）給課文分段：第一段（1~13）：小普季克不會(huì)飛，對(duì)外界很發(fā)了奇，又不相信媽媽的話，不聽(tīng)好好的勸告。第二段（14~18）：小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊，媽媽奮不論命保護(hù)他，他又急又怕，竟然飛到窗臺(tái)上，媽媽尾巴上的羽毛卻被大花貓咬掉了。第三段（19）：小普季克會(huì)飛了，心情既快樂(lè)又傷心。２、提出不懂的問(wèn)題，教師梳理，提出學(xué)習(xí)的主問(wèn)題：小麻雀和麻雀媽媽是一對(duì)怎樣的母子？五、練習(xí)朗讀課文。1、輪讀。2、自由讀。六、部署作業(yè)。1、抄寫(xiě)生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語(yǔ)花籃”。2、連續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。第二課時(shí)授課目的：1、理解__內(nèi)容，從小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程中吸取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，全面正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。2、引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，領(lǐng)悟句子中人物的心情。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。授課過(guò)程：一、發(fā)言，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下《小麻雀》這一課主要寫(xiě)了什么事。2、這篇課文能夠分成幾段，每個(gè)段的段意是什么？二、學(xué)習(xí)新課。（一）整體掌握課文主要內(nèi)容。1、閱讀課文，想一想這篇__寫(xiě)了一件什么事。2、細(xì)讀課文，領(lǐng)悟成長(zhǎng)過(guò)程。（二）以讀代講，初步領(lǐng)悟人物特點(diǎn)。1、默讀課文1~13自然段，你對(duì)小普季克及他的媽媽分別有什么認(rèn)識(shí)？媽媽――對(duì)孩子十分關(guān)心，總是耐心地、不勝其煩地告訴孩子生活知識(shí)。生怕孩子有危險(xiǎn)。普季克――小普季克對(duì)外界很好奇，求知欲很強(qiáng)。同時(shí)又是一個(gè)自以為是、自作聰穎的孩子。2、分角色朗讀。（三）品讀重點(diǎn)段，感覺(jué)偉大的母愛(ài)與小普季克的成長(zhǎng)。1、創(chuàng)立情境：普季克不論媽媽的勸告，不相信媽媽講解的話，他還不知道，自作聰穎，不聽(tīng)勸告是要吃虧的。終于有一天，他蹲窩邊，扯著嗓子，唱著自己編的歌。一不留神，掉到窩下邊去了，一只大花貓正好蹲在那處。這時(shí)這對(duì)母子是怎樣表現(xiàn)的呢？2、默讀14~18自然段。對(duì)這對(duì)母子，你又有怎樣的認(rèn)識(shí)？畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句領(lǐng)悟。3、抓住重點(diǎn)詞句感覺(jué)母愛(ài)。媽媽：不異犧牲自己的生命，保住自己的孩子，愛(ài)孩子氣高出愛(ài)自己。（四）從哪讀出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生找到描述好好的語(yǔ)句。１、經(jīng)過(guò)比較讀，你有什么領(lǐng)悟？“撲下來(lái)、推到一邊、豎起來(lái)、張大了嘴、直瞪”說(shuō)明媽媽心昊只想著普季克，絕不遲疑地飛下來(lái)，擋在孩子的眼前，絲毫沒(méi)有想到自己。２、朗讀，張開(kāi)想象。３、談感覺(jué)，朗讀。（1）重點(diǎn)領(lǐng)悟“憂如一點(diǎn)也不在乎、高快樂(lè)興”。（2）讓我們一次感覺(jué)那母愛(ài)。指名朗讀14~16自然段。（3）角色對(duì)話感覺(jué)小麻雀的成長(zhǎng)。４、學(xué)習(xí)第19自然段。普季克為什么鼻子酸酸的？三、總結(jié)全文，拓展延伸。1、創(chuàng)立新的情況。2、想象場(chǎng)景，動(dòng)筆寫(xiě)人物之間的對(duì)話。注意提示語(yǔ)三種不同地址的使用。四、作業(yè)部署。1、有感情地朗讀課文。2、續(xù)寫(xiě)這個(gè)童話故事。板書(shū)設(shè)計(jì)：小麻雀教育、救普季克媽媽感謝、悔傷嚇害唬大花貓《小麻雀》授課設(shè)計(jì)篇2教材解析這是一篇寓意深刻的童話故事。講的是一只小麻雀對(duì)外面的世界充滿好奇，由于不聽(tīng)媽媽的勸告而掉到了大花貓旁邊。媽媽奮不論命地去保護(hù)他，小麻雀飛到了窗臺(tái)上，而媽媽尾巴上的毛卻被大花貓咬掉了。這篇童話一方面告訴人們，少兒子自作聰穎，經(jīng)常是要吃虧的；另一方面又說(shuō)明，只有讓孩子們?cè)趯?shí)踐中經(jīng)受鍛煉，生活的本領(lǐng)才能更快地增添起來(lái)。學(xué)情解析授課目的1、會(huì)認(rèn)“蹈、瞪、舔”3個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、瑩、瞪、啄、舔、懊、鼠、禿”等14個(gè)字，理解“糾正、翩翩起舞、綠瑩瑩、煩憂、光禿禿”等詞語(yǔ)。2、掌握__的主要內(nèi)容，從小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程中，吸取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。3、能抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，領(lǐng)悟句子中人物的心情。4、有感情地朗讀課文。授課重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)普季克是怎樣的一只小麻雀，麻雀媽媽是怎樣的媽媽。難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)麻雀母子理解課文最后一段話所表達(dá)的意思。授課過(guò)程第一課時(shí)一、發(fā)言導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，我們都很喜歡看童話故事。他們不但向我們敘述了一個(gè)個(gè)感人的故事，還能夠給我們以啟示。說(shuō)說(shuō)你都讀了哪些童話故事，它使你理解了哪些為人處世的道理。今天，我們將學(xué)習(xí)出名作家高爾基的童話《小麻雀》。從這個(gè)故事中，我們又會(huì)有怎樣的收獲呢？（板書(shū)：小麻雀）2、認(rèn)識(shí)作者大要二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、自由讀課文，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ)。并聯(lián)系上下文和理解詞語(yǔ)的意思。2、檢查自學(xué)收效三、再讀課文，整體感知1、默讀課文，思慮：普季克在成長(zhǎng)過(guò)程中，大體經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？把文中相應(yīng)的概括性語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，再讀一讀。出示課件：開(kāi)始（）此后（）最后（）文中哪些自然段分別表達(dá)了上述內(nèi)容？2、提出不懂的問(wèn)題，教師梳理出重點(diǎn)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。（普季克是怎樣的一只小麻雀，麻雀媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽？）四、通讀課文，加深理解1、再讀課文，并畫(huà)出自己喜歡的句子，多讀幾遍。2、概括出課文主要講了一件什么事？五、識(shí)記生字。1、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的，注意哪些地方不要寫(xiě)錯(cuò)。2、指導(dǎo)寫(xiě)好生字。六、部署作業(yè)熟讀課文，認(rèn)真寫(xiě)好生字。《小麻雀》授課設(shè)計(jì)篇3教材解析：五年級(jí)語(yǔ)文S版上冊(cè)第一課《小麻雀》，出自于高爾基的一篇童話。主要表達(dá)了小麻雀普季克自作聰穎、天真可愛(ài)、不聽(tīng)媽媽的勸告從窩里掉下來(lái)，在媽媽奮不論命地?fù)尵认?，最后學(xué)會(huì)飛的故事。這篇童話比較適合孩子們閱讀，從__中大多能夠領(lǐng)悟到那種麻雀媽媽偉大的母愛(ài)和自作聰穎，最后會(huì)吃虧的道理。學(xué)情解析聯(lián)系生活，領(lǐng)悟童話與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系；品讀為主，多讀巧思，在讀中品位小麻雀（普季克）的天真天真，對(duì)所有事物都充滿了好奇；在讀中理解麻雀媽媽的意味深長(zhǎng)以及為了孩子奮不論命的偉大母愛(ài)。抓住重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文本詞語(yǔ)是怎么表現(xiàn)人物的心里想法的。授課目的1．理解__內(nèi)容，從小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程中，吸取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，全面正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。2．引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，領(lǐng)悟句子中人物的心情。3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。授課重點(diǎn)和難點(diǎn)授課重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，認(rèn)識(shí)普季克是一只怎樣的小麻雀，媽媽是一位怎樣的媽媽。授課難點(diǎn)：全面、正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。《小麻雀》授課設(shè)計(jì)篇4一、活動(dòng)名稱：《小麻雀》二、活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒感覺(jué)大小調(diào)的不同樣音樂(lè)情緒。2、學(xué)習(xí)三角鐵和搖鈴的使用方法。3、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：哭臉和笑臉的卡片小鳥(niǎo)玩偶三角鐵、手搖鈴四、活動(dòng)過(guò)程：1、熱身律動(dòng)——《Hello歌》2、音感練耳——老鼠按鐘(3、5)a、聆聽(tīng)單音(加上柯?tīng)柮墒謩?shì))5---3---b、樂(lè)器加嗓音c、鑒識(shí)高低音：55555(雙手舉起來(lái))33333(雙手敲地板)d、再見(jiàn)3、聆聽(tīng)音樂(lè)——導(dǎo)入：出示傷心的表情和傷心的表情今天，嬌嬌給小朋友帶了兩個(gè)幽默的表情，請(qǐng)小朋友觀察一下這兩個(gè)表情有什么不同樣，并請(qǐng)小朋友模擬一下這兩個(gè)表情?！鍪拘▲B(niǎo)玩偶，表達(dá)故事教師拿出表情卡紙，幼兒做出相應(yīng)反應(yīng)，并聽(tīng)音樂(lè)旋律，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)情緒，并做出相應(yīng)反應(yīng)：——微笑卡紙表示快樂(lè)(音樂(lè)為大調(diào))哭臉卡紙表示傷心(音樂(lè)為小調(diào))4、感覺(jué)音樂(lè)——幼兒隨從老師一起做音樂(lè)律動(dòng)5、表現(xiàn)音樂(lè)——主教老師拿傷心的表情卡紙，助教老師拿快樂(lè)的表情卡紙，站在不同樣的地址，當(dāng)音樂(lè)中出現(xiàn)不同樣情緒時(shí)，小朋友走到手持相應(yīng)卡紙的老師身邊，用肢體表達(dá)與之相對(duì)應(yīng)的情緒。6、綜合表現(xiàn)——教師介紹樂(lè)器名稱，并示范樂(lè)器使用方法——(播放收發(fā)樂(lè)器音樂(lè))將幼兒分成兩組(一名老師負(fù)責(zé)帶一組幼兒進(jìn)行樂(lè)器演奏)，發(fā)散兩種不同樣的樂(lè)器三角鐵表示傷心的情緒(長(zhǎng)調(diào))手搖鈴表示快樂(lè)的情緒(短調(diào))——樂(lè)器演奏結(jié)束，播放收發(fā)樂(lè)器音樂(lè)，助教老師收樂(lè)器，助教老師帶幼兒進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)7、再見(jiàn)儀式——《再見(jiàn)歌》五、活動(dòng)結(jié)束《小麻雀》授課設(shè)計(jì)篇5知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的蹈、瞪、舔、懊4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿等10個(gè)字，掌握糾正、翩翩起舞、綠瑩瑩、煩憂、光禿禿等詞語(yǔ)。過(guò)程與方法掌握__的主要內(nèi)容，理解__內(nèi)容，從小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程中，吸取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，全面正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。感神態(tài)度與價(jià)值觀1、引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，領(lǐng)悟句子中人物的心情。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。授課重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握__的主要內(nèi)容，全面、正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。第一課時(shí)（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，以前我們學(xué)了好多篇有意思的童話，你還記得哪些篇？這些童話，不但向我們表達(dá)了一個(gè)個(gè)感人的故事，還給我們小朋友以啟示，讓我們知道為人處世的道理呢。今天，我們就學(xué)習(xí)出名的大作家高爾基的童話《小麻雀》，從這個(gè)故事中，我們又會(huì)有怎樣的收獲呢？板書(shū)：小麻雀（二）新課：1、自學(xué)課文：一讀：小聲讀課文，初步認(rèn)識(shí)課文的內(nèi)容，思慮課文寫(xiě)了一件什么事？二讀：畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文、理解詞語(yǔ)的意思。標(biāo)出自然段2、檢查自學(xué)收效：（1）認(rèn)讀生字：摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿（2）記、寫(xiě)生字：蹈、瞪、舔、懊重點(diǎn)指導(dǎo)：蹈。（形聲字，左邊表形，右邊表聲。）右邊部分誰(shuí)認(rèn)識(shí)？舀（yǎo）你還知道哪些帶舀字的字？（稻、滔、韜）你有什么發(fā)現(xiàn)？這些字的韻母都是ao這個(gè)字哪最簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)？（右邊簡(jiǎn)單寫(xiě)成陷的右邊）。你還知道哪個(gè)字帶陷的右邊？有什么特點(diǎn)？（餡。韻母是an）開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，你用什么方法區(qū)分、記好稻、滔、蹈、韜、陷、餡？（3）詞語(yǔ)：區(qū)分惱腦惱：生氣、使生氣。煩悶?zāi)X：頭。腦筋你能依照意思，選正確的字填空嗎？懊（）、大（）、（）袋、煩（）、（）人3、整體掌握，捋出線索，感覺(jué)小麻雀成長(zhǎng)過(guò)程。（1）拉出成長(zhǎng)發(fā)展階段：默讀課文思慮：普季克在成長(zhǎng)過(guò)程中，大體經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？找出文中相應(yīng)的概括性語(yǔ)句，劃出來(lái)，讀一讀。出示課件：開(kāi)始（），此后（），最后（）（第八自然段：不相信，樣樣按自己的意思講解第十四自然段：不相信，還不知道自作聰穎是要吃虧的第十九自然段：會(huì)飛了，感覺(jué)快樂(lè)，但看到為自己受傷的媽媽，鼻子酸酸的）（2）依照成長(zhǎng)階段分段：文中哪些自然段分別表達(dá)了上述內(nèi)容？（113）小普季克不會(huì)飛，對(duì)外界很好奇，又不相信媽媽的話，不聽(tīng)媽媽的勸告。1418）小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊，媽媽奮不論命保護(hù)他，他又急又怕，竟然飛到窗臺(tái)上，媽媽的尾巴卻被大花貓咬掉了。（19）小普季克會(huì)飛了，心情既快樂(lè)又傷心。4、提出不懂的問(wèn)題，教師梳理，提出學(xué)習(xí)的主問(wèn)題。小麻雀和麻雀媽媽是一對(duì)怎樣的母子？5、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字、生詞，熟讀課文。第二課時(shí)（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，在自然界，動(dòng)物與人的成長(zhǎng)過(guò)程有著同樣的經(jīng)歷，媽媽們?cè)诮逃约鹤优弦灿兄餐淖龇ā８郀柣徒榻B了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。今天，我們就隨著前蘇聯(lián)大作家高爾基的筆，去體驗(yàn)小麻雀普季克的成長(zhǎng)過(guò)程，或許你能吸取到一些成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)?zāi)?。（二）新課：1、整體掌握課文主要內(nèi)容。閱讀課文，想一想這篇__寫(xiě)了一件什么事？2、細(xì)讀課文，領(lǐng)悟成長(zhǎng)過(guò)程。這是一對(duì)怎樣的母子呢，讓我們到普季克的成長(zhǎng)過(guò)程中去感受。（1）以讀代講，初步領(lǐng)悟人物特點(diǎn)。默讀課文113自然段，你對(duì)小普季克及他的媽媽分別有什么認(rèn)識(shí)？①媽媽：媽媽對(duì)孩子十分關(guān)心，總是耐心地、不勝其煩地告訴孩子生活知識(shí)。生怕孩子有危險(xiǎn)。②普季克：小普季克對(duì)外界很好奇，求知欲很強(qiáng)。小普季克是一個(gè)自以為是、自作聰穎的孩子。分角色朗讀：同座位兩個(gè)同學(xué)一個(gè)讀媽媽，一個(gè)讀普季克，只讀兩人的對(duì)話。讀出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，讀出小普季克的天真與天真。指名讀。（2）品讀重點(diǎn)段，感覺(jué)偉大的母愛(ài)與小普季克的成長(zhǎng)。普季克不論媽媽的勸告，不相信媽媽講解的話，他還不知道，自作聰穎，不聽(tīng)勸告是要吃虧的。終于有一天，他蹲在窩邊，扯著嗓子，唱著自己編的歌。一不留神，掉到窩下去了，一只大花貓正好蹲在那處這時(shí)這對(duì)母子是怎樣表現(xiàn)的呢？默讀1418自然段。對(duì)這對(duì)母子，你又有怎樣的認(rèn)識(shí)？畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句領(lǐng)悟。抓住重點(diǎn)詞句感覺(jué)母愛(ài)媽媽：不惜犧牲自己的生命，保護(hù)自己的孩子，愛(ài)孩子高出愛(ài)自己。從哪讀出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生找到描述媽媽的語(yǔ)句。①15自然段比較讀：出示15自然段：媽媽從樹(shù)上撲下來(lái)。她把普季克推到一邊，渾身的毛豎起來(lái)，張大了嘴巴，雙眼直瞪著大花貓。一副殘忍的樣子花貓。麻雀媽媽那殘忍的樣子，使大花貓大吃一驚。經(jīng)過(guò)比較讀，你有什么領(lǐng)悟？撲下來(lái)、推到一邊、豎起來(lái)、張大了嘴、直瞪說(shuō)明媽媽心里只想著普季克，絕不遲疑地飛下來(lái)，擋在孩子的眼前，絲毫沒(méi)有想到自己。朗讀。張開(kāi)想象。讀著這樣的語(yǔ)句，你的腦筋中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？你看到什么？（同學(xué)描述腦筋中出現(xiàn)的畫(huà)面）出示書(shū)中的圖。教師激情：同學(xué)們，在富強(qiáng)的仇家眼前，又一只老麻雀毛遂自薦，用細(xì)小的身軀拯救自己的幼兒。此時(shí)此刻，你憂如聽(tīng)到什么？朗讀。②16自然段：還從哪感覺(jué)到這種偉大的母愛(ài)？出示16自然段：緊隨著，媽媽也飛了起來(lái)，可尾巴卻讓撲上來(lái)的大花貓咬掉了。但是，她憂如一點(diǎn)也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的后腦勺，高快樂(lè)興地問(wèn)：怎么樣？怎么樣？重點(diǎn)領(lǐng)悟憂如一點(diǎn)也不在乎、高快樂(lè)興。談感覺(jué)，朗讀③讓我們?cè)僖淮胃杏X(jué)那母愛(ài)。指名朗讀1416自然段。（3）角色對(duì)話感覺(jué)小麻雀的成長(zhǎng)。多么感人的畫(huà)面，多么感人的話語(yǔ)，同學(xué)們，此時(shí)此刻，你就是普季克。我想問(wèn)問(wèn)你普季克，當(dāng)你掉下來(lái)，正在害怕時(shí)，看到媽媽飛下來(lái)，你有什么想法？是什么力量，使你竟然飛了起來(lái)？當(dāng)你看到媽媽因保護(hù)你，失去了尾巴還因你學(xué)會(huì)飛速樂(lè)而忘記自己的難過(guò)，你又有什么感覺(jué)？你說(shuō)沒(méi)什么，總得同樣同樣學(xué)，你都學(xué)會(huì)什么了，理解什么道理？（引導(dǎo)學(xué)生一方面感覺(jué)母愛(ài)；一方面認(rèn)識(shí)到少兒子自作聰穎，不聽(tīng)勸告，是要吃虧的.。另一方面要在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，增添生活的本領(lǐng)。）（4）學(xué)習(xí)19自然段普季克終于學(xué)會(huì)飛了，他感覺(jué)十分快樂(lè)；可看著媽媽那光禿禿的尾巴，他又感覺(jué)鼻子酸酸的。你能用既又的句式表達(dá)同樣的內(nèi)容嗎？這句話還能夠夠怎樣說(shuō)？（如：一方面另一方面）普季克你為什么鼻子酸酸的？此時(shí)此刻，你有想對(duì)媽媽說(shuō)的話嗎？引導(dǎo)學(xué)生從兩方面談：一方面感覺(jué)媽媽的愛(ài)。一方面請(qǐng)媽媽不要嘮叨，應(yīng)該多教小麻雀一些本領(lǐng)。3、拓展延伸，檢驗(yàn)成長(zhǎng)。創(chuàng)立新的情況：看來(lái)小普季克們都從中總結(jié)了成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。學(xué)會(huì)飛的小麻雀普季克，開(kāi)始在媽媽的帶領(lǐng)下，練習(xí)捕食了。這回，媽媽會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，怎樣教普季克，普季克又是怎樣學(xué)習(xí)的？想象場(chǎng)景，動(dòng)筆寫(xiě)人物之間的對(duì)話。注意提示語(yǔ)三種不同樣地址的使用?！缎÷槿浮肥谡n設(shè)計(jì)篇6授課內(nèi)容：人教版第三冊(cè)第一課問(wèn)聲好里的學(xué)習(xí)歌曲《小麻雀》。授課目的：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，認(rèn)識(shí)麻雀的生活習(xí)慣；用爽朗平和的情緒表演歌曲；用身邊熟悉的動(dòng)物創(chuàng)編歌詞，并能表演唱。重點(diǎn)和難點(diǎn)：能有感情地表演歌曲；發(fā)揮想象創(chuàng)編歌詞。授課理念：引導(dǎo)學(xué)生要有珍愛(ài)動(dòng)物的意識(shí)；做講文明、有禮貌的好學(xué)生。教具準(zhǔn)備：多媒體，課件，鋼琴。授課過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲《清早好》課前播放歌曲《清早好》，學(xué)生邊進(jìn)課室邊坐好。師：上節(jié)課我們學(xué)了什么歌曲呢？生：《