人教版美術(shù)八年級上冊課時教案時間：2015年9月1日主備人：史靖課題《造型的表現(xiàn)力》課型新授課教材分析《造型的表現(xiàn)力》在本冊教材中是第一個單元的第一課，作為“欣賞、評述”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過美術(shù)欣賞來感受造型的基本特性和功能，教材從線條、明暗、體量和空間四方面介紹了古今中外的藝術(shù)作品，涵蓋建筑、雕塑、繪畫和工藝等藝術(shù)形式。旨在通過對作品的賞析，引導(dǎo)學(xué)生了解造型的基本要素及它在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用，感受其豐富的表現(xiàn)力，進(jìn)而在美術(shù)實踐中去表達(dá)自己想要的造型特征，來表達(dá)個人情感。學(xué)情分析八年級學(xué)生對造型知識已經(jīng)有了一定的了解，也能夠初步理解造型在美術(shù)作品中發(fā)揮的作用；但是他們對繪畫作品中的造型基本要素在藝術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用的理解還不夠。所以在教學(xué)中結(jié)合大量不同造型風(fēng)格的作品引導(dǎo)學(xué)生充分進(jìn)行對比欣賞，體會不同造型表現(xiàn)形式的特點(diǎn)，這也是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：90%的同學(xué)了解造型的基本要素，50%的同學(xué)通過欣賞感受、比較分析、交流評述等學(xué)習(xí)形式，鑒賞古今中外不同類型的美術(shù)作品，理解造型的表現(xiàn)力。情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多角度理解不同類型美術(shù)作品的造型表現(xiàn)力，發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受身邊的美。教學(xué)重點(diǎn)造型基本要素在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用造型要素分析作品。教學(xué)課時一課時教學(xué)過程個人復(fù)備感情調(diào)節(jié)（2分鐘）自我介紹，美術(shù)課要求。美術(shù)課安排（初二美術(shù)課程整合）自學(xué)（15分鐘）自學(xué)內(nèi)容1：自學(xué)教材第2第3頁的內(nèi)容，了解造型的基本要素，欣賞列舉作品，感受造型的表現(xiàn)力。（5分鐘）思考問題：1.造型的基本要素包括哪幾個方面？2.你對造型的四個基本要素是如何理解認(rèn)識的？生：1、（線條）是美術(shù)創(chuàng)作基本的造型手段，它在繪畫、設(shè)計、建筑、雕塑中的重要作用不可忽視。P22、（體量）是指一建筑物或雕塑作品等實物的物質(zhì)體積。p3備注：高新區(qū)2014年抽測填空題內(nèi)容。結(jié)合具體作品進(jìn)行欣賞評述，選擇一幅作品，寫一寫藝術(shù)的表現(xiàn)手段在藝術(shù)作品造型中的作用。Z朝元仙仗圖（局部中國畫）宋代吳宗元知者加速：記憶造型的四個基本要素的相關(guān)測試內(nèi)容?；停?分鐘）1同伴互助：互相提問，自學(xué)內(nèi)容。2小組合作：結(jié)合具體作品進(jìn)行欣賞評述，選擇一幅作品，談一談藝術(shù)的表現(xiàn)手段在藝術(shù)作品造型中的作用釋疑（6分鐘）1、展示代表作品，進(jìn)一步分析各種表現(xiàn)手段在藝術(shù)作品造型中的作用。梁楷【南宋】—《李白行呤圖》梁楷【南宋】——《布袋和尚》2通過光影展示，引導(dǎo)學(xué)生感受自然光線照射所引起的明暗變化。明暗是自然界的物理現(xiàn)象。光線照射必然會造成物體受光的不規(guī)則性，從而產(chǎn)生明暗變化。自達(dá)·芬奇總結(jié)出“明暗轉(zhuǎn)移法”后，它就成為西方繪畫表現(xiàn)立體感的重要藝術(shù)語言之一。五、當(dāng)堂檢測（12分鐘）1、（________）是美術(shù)創(chuàng)作基本的造型手段，它在繪畫、設(shè)計、建筑、雕塑中的重要作用不可忽視。P22、（________）是指一建筑物或雕塑作品等實物的物質(zhì)體積；p33、在第一單元，我們學(xué)習(xí)了美術(shù)的主要藝術(shù)表現(xiàn)手段有(__________)、(__________)、(__________)等。小結(jié)（1分鐘）小結(jié)：通過今天的欣賞、討論，我們了解到造型的表現(xiàn)力主要有四個方面：線條、明暗、體量和空間。通過對作品的賞析，希望同學(xué)們了解造型的基本要素及它在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用，感受造型豐富的表現(xiàn)力。拓展作業(yè)找一幅你感興趣的作品，分析造型的基本要素在藝術(shù)作品造型中的作用。板書設(shè)計一：線條二：明暗三：體量四：空間教學(xué)反思教案序號1、2課時1課型欣賞.評述課題第二課色彩的感染力教材分析教材分析：本課是在第一課的基礎(chǔ)上，通過對古今中外大量不同風(fēng)格繪畫作品的欣賞、評述以及對作品色彩特點(diǎn)的研究與討論，讓學(xué)生對不同風(fēng)格繪畫作品中色彩的表現(xiàn)形式有一定認(rèn)識，感受色彩的藝術(shù)感染力。學(xué)情分析由于學(xué)生對如何用對比色表現(xiàn)動感缺少感性認(rèn)識，我在教學(xué)中采用直觀教學(xué)法，充分利用多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗和感悟所以學(xué)生在創(chuàng)作過程教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解色彩對人產(chǎn)生的心里聯(lián)想，掌握色彩的三種不同表現(xiàn)形式，加深對色彩在美術(shù)作品中的感染力的理解，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。過程與方法：通過對比欣賞、體驗探究、小組討論等學(xué)習(xí)方式，體驗感受不同風(fēng)格繪畫作品中色彩所傳達(dá)的情感和內(nèi)在含義。情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學(xué)生對不同風(fēng)格藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探索新知識的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：寫實色彩、裝飾色彩、表現(xiàn)色彩的表現(xiàn)形式及其特點(diǎn)。難點(diǎn)：如何從色彩的角度分析鑒賞美術(shù)作品。教學(xué)準(zhǔn)備教材、課件教學(xué)過程二次修改【導(dǎo)入新課】通過多媒體展示同題材的傳統(tǒng)繪畫與現(xiàn)代繪畫，請學(xué)生欣賞并分析得出“現(xiàn)代繪畫的特點(diǎn)”，從而引入本課課題。（師）：今天，我們就一起走入這感性的現(xiàn)代繪畫的世界中，領(lǐng)略色彩的無限魅力！【講授新課】一、色彩的心理聯(lián)想通過對生活中人們視覺經(jīng)驗的聯(lián)想，體會不同色彩給人的不同心理作用。請你嘗試用一些詞匯來描述一下幾種色彩給人的心理聯(lián)想：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫。師生共同討論、總結(jié)前面六種色彩的心理聯(lián)想。二、繪畫中色彩的表現(xiàn)形式欣賞探究：請同學(xué)們分析下面幾幅作品，說一說畫家在運(yùn)用色彩表現(xiàn)上有什么不同？《裝扮森林》（東山魁夷日本）《松樹林》（希施金俄國）《灰色的樹》（蒙德里安荷蘭）師生共同總結(jié)：裝飾色彩：運(yùn)用裝飾手法進(jìn)行色彩表達(dá)的形式，強(qiáng)調(diào)大幅度的概括、提煉，作品體現(xiàn)出浪漫抒情、唯美化的視覺風(fēng)格。寫詩色彩：通過寫生方式，對客觀對象的真實色彩進(jìn)行記錄和描繪，色彩表現(xiàn)與客觀對象十分相似，表現(xiàn)手法偏重具象再現(xiàn)與個性化的細(xì)節(jié)真實。表現(xiàn)色彩：畫家不是描繪實際看見的色彩，而是根據(jù)自己的主觀意愿來運(yùn)用色彩，表達(dá)自己的主觀情感，這種色彩被稱為“表現(xiàn)色彩”，又稱“概念色”或者“情感色”。課堂反饋：欣賞下面作品，說一說這些作品主要運(yùn)用了哪種色彩表現(xiàn)形式？三、欣賞實踐繪畫中色彩對于情感的表達(dá)有著十分強(qiáng)烈的影響。色彩在作品中是怎樣表現(xiàn)情感的？下面我們通過鑒賞一組作品來分析體會：《初踏黃金路》（現(xiàn)代李煥民）《早春之路》（東山魁夷日本）《松林的早晨》（希施金俄國）《星月夜》（梵高荷蘭）《紅色的和諧》（馬蒂斯法國）《吶喊》（蒙克挪威）等討論問題：作品描繪了怎樣的場景？畫面中色彩的主色調(diào)是什么，主要運(yùn)用了哪種色彩表現(xiàn)形式？作品中你感受到了什么樣的思想情感？學(xué)生交流：從作品內(nèi)容、色彩特點(diǎn)、情感表達(dá)幾方面交流對作品的分析感受。課堂小結(jié)：油畫色彩鮮明豐富、對比強(qiáng)烈，伴隨著豐富而自由的筆觸，抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的個人情感。每幅作品都具有強(qiáng)烈的風(fēng)格特點(diǎn)。板書設(shè)計色彩的感染力繪畫中色彩的表現(xiàn)形式：裝飾色彩寫實色彩表現(xiàn)色彩教學(xué)反思第一單元第三課《構(gòu)圖的作用》課時備課教案序號3課時1課型欣賞.評述課題《構(gòu)圖的作用》教材分析本課是在第二課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討構(gòu)圖的作用。在造型藝術(shù)中，各個形象之間的結(jié)構(gòu)和聯(lián)系需遵循一定的章法，構(gòu)圖就是這種章法的體現(xiàn)。本課通過欣賞不同構(gòu)圖的作品，來學(xué)習(xí)領(lǐng)悟構(gòu)圖在組織畫面時的重要作用。學(xué)情分析八年級的學(xué)生在多年的美術(shù)學(xué)習(xí)中基本具備了知道構(gòu)圖的審美，但是對于基本的構(gòu)圖形式缺少清晰的界定和系統(tǒng)的梳理，本節(jié)課的學(xué)習(xí)，通過作品的欣賞，分析構(gòu)圖形式，對學(xué)生們以后的學(xué)習(xí)會有很大的幫助。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：了解美術(shù)作品中構(gòu)圖的基本形式，感受構(gòu)圖的形式美，領(lǐng)悟構(gòu)圖在不同類型、不同風(fēng)格美術(shù)作品中所起到的組織畫面、輔助主題表達(dá)的重要作用。

2、過程與方法：學(xué)生通過欣賞感受、思考探究、交流評述等學(xué)習(xí)活動，分析鑒賞古今中外美術(shù)作品的構(gòu)圖形式，了解構(gòu)圖的基本方法，領(lǐng)悟其重要作用，提高鑒賞能力和美術(shù)創(chuàng)作能力，逐步提高美術(shù)素養(yǎng)。

3、情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分感受不同形式的美術(shù)手段帶來的美感，形成健康的審美情趣和主動的審美意識。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：作品構(gòu)圖形式的分析；難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析構(gòu)圖形式及創(chuàng)作意圖。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程二次修改引導(dǎo)階段什么是構(gòu)圖？它研究什么指在平面的物質(zhì)空間上，安排和處理審美客體的位置和關(guān)系，把個別或局部的形象組織成整體的藝術(shù)作品，以表現(xiàn)構(gòu)思中預(yù)想的形象與審美效果。中國傳統(tǒng)繪畫中，稱之為“章法”或“布局”，被認(rèn)為是“畫之總要”構(gòu)圖研究的是把你需要畫的東西如何放在紙上，以達(dá)到最好的效果。講究構(gòu)圖的圖畫，畫面美觀、有序，不講究構(gòu)圖的圖畫，就會給人凌亂、歪斜的感覺。構(gòu)圖的規(guī)律構(gòu)圖要求做到統(tǒng)一中求變化，變化中求統(tǒng)一。雖然畫面要均衡、穩(wěn)定，但均衡、穩(wěn)定并不是等于平均和對稱，構(gòu)圖還要講究畫面的生動性，靈活性。如：發(fā)展階段幾種常見的構(gòu)圖：三角形構(gòu)圖井字形構(gòu)圖斜線構(gòu)圖圓形構(gòu)圖曲線構(gòu)圖（S形構(gòu)圖）幾何形構(gòu)架：三角形井字形圓形s形三角形井字形s形圓形2．線形深入分析階段課件展示圖片：《自由引導(dǎo)人民》油畫德拉克洛瓦法國）分析構(gòu)圖：此畫是三角形構(gòu)圖的典范。誰能發(fā)現(xiàn)畫面中這個重要的三角形，并把它畫在黑板上的方框內(nèi)（教師在黑板上畫出一個長方形代表畫面）學(xué)生練習(xí)教師總結(jié)：畫中象征自由、平等、博愛的三色旗位于等腰三角形的頂點(diǎn)，引導(dǎo)人民的自由女神處在橫向黃金分割線處，巷戰(zhàn)人群的頭部位于縱向黃金分割線的位置。如此人物眾多、宏偉而又動蕩的戰(zhàn)斗場面，被畫家組織在了一個井然有序的畫面構(gòu)圖之中。課件展示圖片：《初踏黃金路》學(xué)生欣賞圖片，分析構(gòu)圖教師總結(jié)：畫中的人物、動物形象形成了視覺上一連竄的連續(xù)的點(diǎn)，“S”形的構(gòu)圖使畫面在結(jié)構(gòu)豐滿的同時，又具有一種獨(dú)特的節(jié)奏美、韻律美。課件展示圖片：潘天壽《露氣》畫家非常注重畫面的疏密、虛實對比與布局。如果我們用橫、豎黃金分割線來分割畫面，就會發(fā)現(xiàn)，其左下部是密，右上部是疏；這兩部分如果是實，右下和左上兩部分則是虛。完美的分割法則令作品具有了清爽、舒適的形式美感。課件展示圖片：馬蒂斯《舞蹈》畫家采用圓形構(gòu)圖來安排作品中的人物形象，因而使畫面看上去更加活潑和富有動感。畫家基本上在一條水平的直線上安排眾多人物形象，這種形式的構(gòu)圖最適合表現(xiàn)穩(wěn)定、安靜、沉寂的地面。探究階段提問：畫家為什么要采用這樣的構(gòu)圖？構(gòu)圖的依據(jù)是什么？如果不這樣構(gòu)圖會是怎樣的效果？教師利用繪畫軟件將原作進(jìn)行更改，請學(xué)生進(jìn)行討論分析。構(gòu)圖原則1、突出主題：為了形象地表現(xiàn)作品的主題思想，使形象獲得突出而完美的藝術(shù)效果。請學(xué)生根據(jù)手中的資料進(jìn)行分析，找出突出主體的范例，并討論畫家是使用哪種構(gòu)圖形式突出主題的。2、追求形式美：為了增強(qiáng)作品的藝術(shù)魅力，繪畫的構(gòu)圖應(yīng)符合造型藝術(shù)中的均衡、和諧等形式美法則。請學(xué)生根據(jù)手中的資料進(jìn)行分析，討論畫家是怎樣利用構(gòu)圖傳達(dá)形式美提高作品的感染力的。學(xué)生分組進(jìn)行分析評價總結(jié)階段繪畫構(gòu)圖是一種比較復(fù)雜而且難度比較大的知識和技巧，但是，它又是繪畫實踐不可回避的問題，即使是繪畫習(xí)作，也要遇到程度不等的構(gòu)圖問題需要解決。因此，掌握最簡單的構(gòu)圖要領(lǐng)（形式和原則），可以幫助我們更好地欣賞繪畫作品，并在繪畫實踐中去應(yīng)用。板書設(shè)計構(gòu)圖的作用三角形構(gòu)圖井字形S形構(gòu)圖圓形構(gòu)圖豎直型構(gòu)圖教學(xué)反思教案序號4課時1課型欣賞評述課題第二單元讀書、愛書的情結(jié)第一課書林漫步教材分析書籍是人類用來記錄文明成果的主要工具，也是人類用來交融感情、取得知識、傳承經(jīng)驗的重要媒體，對人類文明的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)將豐富學(xué)生們的書籍相關(guān)的知識，并拓展學(xué)生們的視野。學(xué)情分析初二年級的孩子們，從上幼兒園之初起就已經(jīng)接觸了很多年書籍，但是對于中國古代書籍的了解甚少，特別是外國書籍的了解更是甚微。本節(jié)課的學(xué)習(xí)將豐富學(xué)生們的書籍相關(guān)的知識，并拓展學(xué)生們的視野。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：了解書籍的結(jié)構(gòu)和書籍設(shè)計的概念與不同形式，學(xué)會欣賞書籍設(shè)計的作品。

2、過程與方法：學(xué)生通過對各種裝幀設(shè)計獨(dú)特的書籍圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行分析，按照書籍設(shè)計形式和方法進(jìn)行分類。通過查閱資料和欣賞，發(fā)現(xiàn)“世界最美的書”美在哪里。

3、情感、態(tài)度和價值觀：通過學(xué)習(xí)欣賞和資料的收集，學(xué)生產(chǎn)生對書籍設(shè)計的興趣，逐漸形成愛賞書的藝術(shù)情感、愛讀書的學(xué)習(xí)態(tài)度和愛藏書的文化價值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：展示介紹古今中外的書籍設(shè)計。難點(diǎn)：了解書的設(shè)計概念，發(fā)展，種類，結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程二次修改（一）引入當(dāng)你逛書店時，什么書是你多看一眼甚至想買下的沖動？

學(xué)生回答

出版界抓住了人們的普遍心理，讀者買書，一看名字二看封面三看內(nèi)容看來書籍價值不管體現(xiàn)在內(nèi)容上還體現(xiàn)在裝幀設(shè)計上，那么什么是書籍的裝幀設(shè)計呢？我們今天使用的書籍是通過專門的歷史變遷成為這個樣子呢？那么先讓我們一起了解一下中國的古跡設(shè)計。（二）新課講授1、書籍設(shè)計概念：舊稱“書籍裝幀設(shè)計”，廣義的書籍設(shè)計是指從書的外觀到內(nèi)芯的一系列設(shè)計，以創(chuàng)造出書籍的整體視覺形象。狹義的是指書籍的開本、封面、護(hù)封和裝訂形式等屬于書籍外觀形象的設(shè)計，有時僅指封面設(shè)計。

2、中國古籍設(shè)計：

造紙術(shù)與印刷術(shù)的發(fā)明是紙質(zhì)書籍的出現(xiàn)成為了可能，極大地推動了人類文明的傳播。中國古代的勞動者施展智慧與技藝，創(chuàng)造了豐富多彩的書籍設(shè)計形態(tài)。

簡冊裝：

在竹片或是木片上書寫文字，并用皮條或繩索連綴起來，稱作“簡冊”，可向左向右卷起存放。早在3000年前的商代就已有了簡冊了。

葉子：

將一張張紙摞疊起來，上下夾以木板或厚紙，再以繩子捆扎，稱為“葉子”，后演變成冊頁的形式。樊夾裝：

隋唐時期，受一種狹長的印度梵文貝葉經(jīng)中間打孔穿繩的形式影響，古人發(fā)明了“梵夾裝”。

卷軸裝：

亦稱“卷子裝”。通行于東漢至唐代。它是紙本書最早的形制，直接承襲了帛書的形制，單面書寫。優(yōu)點(diǎn)：克服了縑貴而簡重的不便。缺點(diǎn)：紙缺乏帛的堅韌，來回卷舒不便檢索文字，且易斷裂。

經(jīng)折裝：

卷軸制度演變到冊頁制度的過渡方式之一。凡經(jīng)折裝的書本，也稱“折本”。因奏折也用這種方式，后又稱“折子本”。

旋風(fēng)裝：

旋風(fēng)裝與經(jīng)折裝是同一時代同在卷軸裝的基礎(chǔ)上，由于不同的文化需求產(chǎn)生的不同的裝幀形式。

蝴蝶裝：

簡稱“蝶裝”。宋代雕版印書盛行以后形成的一種裝幀形式，風(fēng)靡于宋元，流行大約400年

包背裝：

把印好的書頁白面朝里，圖文朝外對折，然后配頁后，將書頁折亦稱“裹背裝”、“裹后背”。大約起自南宋，盛行于明，尤其是政府官書。

線裝：

明代中葉線裝流行，清代最為盛行，沿用至今。

2、國外的書籍設(shè)計

國外的文字記錄，經(jīng)歷了使用紙莎草紙、羊皮紙等初始階段。13世紀(jì)左右，中國造紙傳入歐洲，以及后來金屬活字版印刷術(shù)的發(fā)明，成為書籍發(fā)展史上的里程碑。19世紀(jì)末，威廉·莫里斯的設(shè)計理念影響深遠(yuǎn)，使歐洲迎來了20世紀(jì)書籍設(shè)計的新高潮。

四、課堂小結(jié)：

書籍是信息和文化的載體之一，是人類智慧的產(chǎn)物。一本書的價值不但體現(xiàn)在書籍的內(nèi)容上，而且還體現(xiàn)在書籍的設(shè)計上面。今天我們對書籍設(shè)計有了了解，但是更重要的是實踐。下節(jié)課就讓我們來學(xué)習(xí)手工書的制作。

五、課后拓展：

書籍是信息和文化的載體之一，是人類智慧的產(chǎn)物。一本書的價值不但體現(xiàn)在書籍的內(nèi)容上，而且還體現(xiàn)在書籍的設(shè)計上面。今天我們對書籍設(shè)計有了了解，但是更重要的是實踐。下節(jié)課就讓我們來學(xué)習(xí)手工書的制作板書設(shè)計書林漫步1、書籍設(shè)計概念中國古籍設(shè)計國外的書籍設(shè)計

教學(xué)反思教案序號5課時1課型設(shè)計應(yīng)用課題第二單元第二課手工書設(shè)計教材分析書是人類用來記錄文明成果的主要工具，也是人類用來交融感情、取得知識、傳承經(jīng)驗的重要媒體，對人類文明的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。書如果沒有設(shè)計就不能稱其為書。本課是本單元的第二課，是對學(xué)生進(jìn)行已有知識的綜合檢驗和能力考查的課程，課程涉及的內(nèi)容較多，包括書籍的裝幀形式、封面設(shè)計、插圖設(shè)計、排版版式等。通過實際設(shè)計訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和綜合思維能力，在實踐中能夠設(shè)計出獨(dú)特創(chuàng)意的作品來。用純手工的方式制作書籍，并加以裝飾、美化，有別于機(jī)器制作的書籍，能更多地體現(xiàn)個人的思考與創(chuàng)意。學(xué)情分析八年級的學(xué)生有著豐富想象力和動手能力，而且已經(jīng)具備一定的觀察表述能力，通過欣賞交流讓學(xué)生體會到書籍裝幀設(shè)計的獨(dú)特創(chuàng)意，從而激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步研究的興趣。教學(xué)目標(biāo)1、了解手工書設(shè)計的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)手工書設(shè)計的基本原理與方法，提高學(xué)生對書籍設(shè)計的鑒賞能力與審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。2、學(xué)習(xí)手工書的設(shè)計要素，構(gòu)成原理和制作方法，能用有創(chuàng)意的形式表達(dá)特定的信息和意義，以自主或合作的方法進(jìn)行手工書設(shè)計和制作。3、形成以創(chuàng)意為中心的設(shè)計意識，提高審美能力，形成耐心、細(xì)致、整潔的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛書籍的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過欣賞、合作探究能夠用自己的語言表述春日景象建立自然美和藝術(shù)美之間的聯(lián)系。難點(diǎn)：了解美術(shù)作品中的春天，同時讓學(xué)生運(yùn)用具象抽象的形式來描繪他們心中的春天。教學(xué)過程二次修改（一）、引導(dǎo)階段播放視頻材料1、讓學(xué)生課前在網(wǎng)絡(luò)上收集關(guān)于手工書的資料并互相交流。2、欣賞手工書獨(dú)特創(chuàng)意作品。師提問：讓我們先來認(rèn)識一下手工書，PPT跟我們平常買的書籍一樣嗎？哪些地方不一樣？何為手工書？師：手工書是通過自己動手結(jié)合自己的創(chuàng)意所制作出來的具有獨(dú)特創(chuàng)意、個性的書。你喜歡手工書嗎？下面就讓我們共同探討手工書的創(chuàng)意設(shè)計吧。（二）、講授新課：師提問：可以對書的哪些部分進(jìn)行設(shè)計？書的哪一部分更吸引您？為什么?

指導(dǎo)學(xué)生從身邊的書籍開始，在觀察比較中，在表達(dá)與交流中，了解書籍的設(shè)計魅力。學(xué)生通過課堂中展示的書籍，分析并了解書籍設(shè)計的具體內(nèi)容和范圍。通過對書籍設(shè)計的了解好的設(shè)計會給讀者視覺享受。、發(fā)展階段一、共同探討手工書的創(chuàng)意設(shè)計1、

開本設(shè)計其實在手工書設(shè)計領(lǐng)域不叫大小而是開本?？赡艽蠹覍﹂_本不太理解，我們平日用的書你知道都有幾開的嗎？是按國家標(biāo)準(zhǔn)分切好的原紙稱為全開紙，看老師帶來一張全開紙也叫1開（出示實物大版紙），對折是2開，再對折4開，再對折呢---？2、

外形設(shè)計下面我們一起欣賞手工書設(shè)計，看看有哪些好的創(chuàng)意。（出示課件師和學(xué)生共同找創(chuàng)意）老師還帶來幾本學(xué)生作品，（實物展示）你喜歡這些外形有趣的手工書嗎？，你想擁有一本什么樣外形的書呢？相信大家會有更多的奇思秒想。3、

裝飾設(shè)計巧妙地對手工書的封面、內(nèi)頁進(jìn)行裝飾美化，會有意想不到的效果。

二、小組討論想讓你的手工書更有特色嗎？用哪些方法裝飾美化你的書？用哪些裝飾材料？1、粘貼2、繪畫3、鏤空4、立體5、折紙（四）、創(chuàng)作階段我們已經(jīng)掌握了制作手工書的要領(lǐng)，我想和大家一起做一本我們的書，以什么主題來設(shè)計呢？請同學(xué)們看一些圖片（出示課件）這是我們學(xué)校的大門口，每天上學(xué)放學(xué)的必經(jīng)之路，熟悉的操場、留下我們矯健的身姿，甬路上小樹下留下我們的歡聲笑語，教室有我們伏案學(xué)習(xí)的身影，昨天一起唱過的歌回蕩在耳畔，讓我們一起做一本書記錄下那些我們一起走過的美好時光。（出示課件）創(chuàng)作空間，作業(yè)：主題《那些我們一起走過的日子》作業(yè)展評階段我們的書做好了，我們請每一組的組長介紹你們的創(chuàng)意設(shè)計。（開本，外形，裝飾色彩搭配幾方面點(diǎn)評）它將見證我們一起成長的足跡。封面很精致，內(nèi)容很豐富，每一頁都有我們的溫情與創(chuàng)意。（六）、課堂小結(jié)及課后拓展階段本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了手工書的制作方法，希望大家在課余時間創(chuàng)作自己的一套手工書集，記錄下與家人相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，做一本簡單的日記，寫一本讀后感，編一本自己的故事，多年以后它將成為你最珍貴的記憶。要求每一位同學(xué)在班級QQ群中展示自己的創(chuàng)意作品，并把自己創(chuàng)作中的感受與同學(xué)交流分享。書是我們進(jìn)步的階梯——希望我們成為一個讀書、愛書的人！板書設(shè)計手工書的創(chuàng)意設(shè)計1、

開本設(shè)計裝飾美化手工書的方法2、

外形設(shè)計1、粘貼4、立體3、

裝飾設(shè)計2、繪畫5、折紙3、鏤空教學(xué)反思教案序號6課時1課型造型表現(xiàn)課題第二單元第3課方寸鈐記——藏書印教材分析《方寸鈐記——藏書印》是人教版中學(xué)美術(shù)八年級上冊第二單元第三課，屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課我們通過欣賞并嘗試刻制中國傳統(tǒng)的藏書印，初步了解我國篆刻藝術(shù)的要點(diǎn)，體會傳統(tǒng)篆刻藝術(shù)的審美特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)其刻制方法，提升自己的修養(yǎng)和情趣?！斗酱玮j記——藏書印》一課是對先前所學(xué)知識的鞏固與延伸，也為今后將要所學(xué)知識做了鋪墊。在整個教材體系中起著承上啟下的教學(xué)作用。學(xué)情分析八年級學(xué)生思維活躍，已經(jīng)具備了良好的分析能力和自學(xué)能力，能夠借助網(wǎng)絡(luò)資源自主地查閱資料和探究問題。八年級學(xué)生對藏書印的認(rèn)識還不夠深入。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：了解藏書印藝術(shù)的起源和發(fā)展；了解藏書印所用材料和工具；了解藏書印的用途和分類；了解擦汗功能樹陰的布局章法。2、過程與方法：學(xué)生在欣賞、分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計制作藏書印。

3、情感、態(tài)度和價值觀：通過對唱樹蔭的欣賞、設(shè)計、制作，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、沉穩(wěn)的觀察生活及處事的態(tài)度。初步認(rèn)識中國藏書印獨(dú)特的藝術(shù)魅力，提高藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶情操，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)愛書、藏書的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：介紹篆刻的發(fā)展史及創(chuàng)作的基本方法、工具材料；難點(diǎn)：藏書票的制作。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課本教學(xué)過程二次修改（一）引入1、有誰刻過印章？誰家里有親人或朋友從事過篆刻藝術(shù)？

2、篆刻是一門怎樣的藝術(shù)？

展示2008年奧運(yùn)會會徽——中國印導(dǎo)入課題。

同學(xué)們，還記得它嗎？

提問：同學(xué)們還記得它嗎？

2008年北京奧運(yùn)會的會徽，以篆刻印章的形式設(shè)計，傳達(dá)出厚重的東方文化底蘊(yùn)。中國的篆刻是非常講究材質(zhì)的，這枚印就是刻在上乘的新疆和田玉上面的。篆刻是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，那么這節(jié)課就讓我們一起走近篆刻藝術(shù)去領(lǐng)略它的奧妙吧?。ǘ┬抡n講授1、篆刻的定義

?？剖俏覈鴤鹘y(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶，至今已有兩千多年的歷史。中國的雕刻文字，始于殷的甲骨文、周的鐘鼎文和秦的刻石等。

2、漢印欣賞

漢代是印章藝術(shù)發(fā)展成熟的鼎盛時期。

漢官?。汗賳T用的印，由官府監(jiān)督制造，風(fēng)格比較凝重。漢私?。菏侵杆饺说挠≌?，由私人作坊制作，比官印來的隨意、寬松許多，主要以銅質(zhì)為主。將軍?。河址Q“急就章”。將軍印風(fēng)格獨(dú)特，天趣橫生，對后來的藝術(shù)風(fēng)格有很大的影響?；^將軍印

廣漢大將軍章

肖形?。褐挥袌D像并沒有文字的印章。3、篆刻表現(xiàn)形式

對比兩枚印章

問：你能對比出這兩枚印章的不同嗎？白文（陰刻）——刻字

朱文（陽文）——刻背景

4、篆刻章法

姓名章中的筆畫比較多，可取其中一個字刻在石章上。一字印

二字印

三字印

四字印形式上也可朱白相間。

5、篆刻刀法

教師講解，介紹工具，解釋使用方法。砂紙、石章、印泥和刻刀。

視頻示范：

五指執(zhí)刀法

握拳執(zhí)刀法

刀法：1、沖刀法2、切刀法小結(jié)：切刀法是用刀刃在石上，像積點(diǎn)成線一樣，一步一頓的方法刻成線條。制作方法：一、設(shè)計印稿二、寫稿上石三、刻制修整四、蘸泥鈐印6、教師巡回指導(dǎo)。解決學(xué)生操作過程中的問題。比如石頭沒有磨平怎么辦？刻完后如何修改？刻好之后應(yīng)該怎樣將印章印在印譜上？7、展示學(xué)生作品并進(jìn)行評價。板書設(shè)計方寸鈐記——藏書印藏書?。褐煳?、白文刀法：1、沖刀法2、切刀法制作方法：一、設(shè)計印稿二、寫稿上石三、刻制修整四、蘸泥鈐印教學(xué)反思教案序號7課時1課型造型表現(xiàn)課題第二單元第4課書間精靈——藏書票教材分析根據(jù)教學(xué)、教師要整體把握教科書的原則，我得出以下教材分析，本節(jié)課主要講解藏書票的起源，內(nèi)容，以及制作方式，旨在讓學(xué)生了解藏書票，學(xué)習(xí)藏書票，感受制作藏書票帶來的樂趣這樣的一個作用，我得出以下的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)：了解藏書票的起源、含義、內(nèi)容、以及制作方法。

（2）技能目標(biāo)：學(xué)會制作藏書票，感受藏書票的文化內(nèi)涵。

（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書、愛書、藏書的好習(xí)慣，認(rèn)識藏書票的文化魅力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：（1）藏書票的構(gòu)成、規(guī)格、款式、題材、畫面要求等基本知識。

（2）幾種基本藏書票的制作設(shè)計過程演示：單色木板藏書票的制作過程、吹塑紙板藏書票的制作過程、漏板藏書票的制作過程。

（3）學(xué)生作品的評價和觀摩。難點(diǎn)：藏書票制作過程中對內(nèi)容的確定和版面的控制。教學(xué)準(zhǔn)備課件課本教學(xué)過程二次修改

（一）引入提問：請同學(xué)們看一本書，這本書是我家的一本藏書，在我的這本書的扉頁上貼了一張小畫，誰知道這是什么？師：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)書間精靈——藏書票（板書）（二）新課講授1、藏書票的定義

師：藏書票貼在書籍的扉頁上代表什么？

師：藏書票最初是歐洲人作為藏書的標(biāo)志，而中國人以前大多是用藏書印的方式作為藏書的標(biāo)志。

導(dǎo)入藏書票定義：讀書人在自己所藏書籍的扉頁上貼的一幅裝飾小畫，作為書籍收藏者的印記。

2、藏書票的內(nèi)容

請同學(xué)們看看我的另外兩本書上也都貼著藏書票，請大家來看看這三張藏書票，這些藏書票上除了圖還有些什么？

拉丁文的縮寫EXLIBRIS(我的藏書的意思)

（板書：藏書票畫面構(gòu)成包括圖案、票主名、拉丁文）

3、藏書票采用版畫的形式

請同學(xué)們幫忙出主意，我是個特別愛看書的人，在我家有很多書，這一書架的書都要貼上藏書票，我該選擇用哪個畫種呢？是中國畫、版畫？為什么？

版畫包括很多的種類，主要有凸版、凹版、平版、漏版等。版畫在制版材料上較廣泛。不同材料效果不同，變化豐富。難道這么豐富的版畫種類都可以用來做藏書票嗎？當(dāng)然！請大家看這幾幅藏書票，它們就采用了不同種類的版畫制作方法。出示教材圖片：現(xiàn)代李樺先生的木版藏書票（凸版）、現(xiàn)代劉碩海先生絲網(wǎng)版藏書票（漏版）、平版、凹版。

4、藏書票的尺寸

藏書票雖然采用版畫的方法，但它和普通的版畫不完全一樣，首先它除了圖案必須有規(guī)定的文字，另外它的規(guī)格尺寸是有要求限制的，國際藏書票大會對藏書票規(guī)格要求為邊長17cm以下，常用的規(guī)格是8-12cm。藏書票被譽(yù)為“版畫珍珠”“紙上寶石”，由此可見藏書票是一種小而精美的藝術(shù)品。藏書票的畫面要如何構(gòu)思才能像“珍珠”“寶石”那樣精美、吸引人呢？

5、世界上最早的一枚藏書票。

請同學(xué)們看看現(xiàn)藏于德國的1450年制作的“刺猬藏書票”。誰來說說畫面上畫了些什么？畫面上為什么選用刺猬的形象？

6、請同學(xué)們看看中國最早使用的一枚藏書票“關(guān)祖章藏書票”。請同學(xué)們看看這枚藏書票中畫了哪些內(nèi)容？

7、藏書票的題材內(nèi)容

除了以上題材，藏書票中還可以表現(xiàn)哪些內(nèi)容？誰來說說你手中拿的藏書票畫面上的內(nèi)容是什么？（課前發(fā)給同學(xué)們一些不同題材的藏書票作品）

同學(xué)們剛才拿的藏書票有人物的、動物的、植物的、風(fēng)景的、還有和書籍相關(guān)的。藏書票表現(xiàn)題材非常廣泛，通過一定形象表達(dá)思想內(nèi)涵，給人以“方寸之間可容大千世界”之感。（三）

布置作業(yè)

內(nèi)容以植物為主；

款式扇面形的小品圖案；

進(jìn)行漏版藏書票的設(shè)計

（四）

教師示范

漏版藏書票作畫步驟：

1、構(gòu)思畫稿；2、拓稿（按照

色彩不同把稿拓在三張版上）；3、制版（用刻刀在透明卡片紙上將圖案刻掉）；4、印版（用海綿均勻施墨，先淺后深）；5、在畫面下方依次簽字。（五）

學(xué)生實踐

學(xué)生創(chuàng)作完成一枚漏版藏書票作品

（六）

評價總結(jié)

教師從學(xué)生展示的藏書票作品中選取幾枚，請學(xué)生進(jìn)行自評，然后教師點(diǎn)評。同學(xué)們經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解了藏書票的基本知識，并且自己創(chuàng)作了一枚藏書票。我希望同學(xué)們今后不僅熱愛讀書、藏書，更喜愛藏書票，希望能創(chuàng)作出更多、更豐富的藏書票作品，用知識和藝術(shù)讓你的人生更豐富、更精彩。

（七）

課后拓展

1、可以嘗試用電腦或其他方式設(shè)計藏書票；

2、把制作好的藏書票貼在自己喜歡的書籍扉頁上，看看效果如何；

3、在班里搞一次藏書票交換會，“以票會友”。換完后裝在一個夾子里留作紀(jì)念。

利用課余時間，采訪一位藏書票藝術(shù)家，與他交流藏書票的設(shè)計體驗。板書設(shè)計藏書票作畫步驟：

1、構(gòu)思畫稿；2、拓稿（按照

色彩不同把稿拓在三張版上）；3、制版（用刻刀在透明卡片紙上將圖案刻掉）；4、印版（用海綿均勻施墨，先淺后深）；5、在畫面下方依次簽字。教學(xué)反思教案序號8課時1課型造型表現(xiàn)課題吹塑版畫--藏書票教材分析吹塑版畫躋身于現(xiàn)代版畫家族，憑借著獨(dú)特的肌理魅力和廣闊的創(chuàng)造回旋余地，寶山鎮(zhèn)人民在新的藝術(shù)天地里營造出一幅幅情感質(zhì)樸，造型夸張，色彩明快，構(gòu)圖別致的佳作，向海內(nèi)外推出充滿濃郁鄉(xiāng)土氣息的精神特產(chǎn)。本科將吹塑版畫與藏書票結(jié)合起來，制作吹塑版畫藏書票，可以使學(xué)生進(jìn)一步了解版畫和藏書票。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解吹塑紙版畫的基礎(chǔ)知識，理解吹塑紙版畫的藝術(shù)特色，運(yùn)用繪、刻、印等一系列實踐活動，使學(xué)生逐步熟悉吹塑紙版畫的制作步驟，掌握制作方法，進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。過程與方法：教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞吹塑紙版畫作品，通過示范制作，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)吹塑紙版畫的特點(diǎn)及制作，運(yùn)用一定的構(gòu)圖知識創(chuàng)作吹塑紙版畫作品。情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞吹塑紙版畫作品，使學(xué)生對吹塑紙版畫藝術(shù)的表現(xiàn)語言有初步的認(rèn)識，體悟吹塑紙版畫的獨(dú)特藝術(shù)美，對吹塑紙版畫產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生了解吹塑紙版畫版畫的藝術(shù)特色，體驗吹塑紙版畫創(chuàng)作的基本方法，進(jìn)行有目的的構(gòu)圖、刻板、印制活動。難點(diǎn)：使學(xué)生理解版畫藝術(shù)的表現(xiàn)語言，在欣賞、評述與刻繪練習(xí)中發(fā)揮學(xué)生想象力，制作一張完整的吹塑紙版畫。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：水粉畫顏料、水粉筆（毛筆）、圓珠筆、水桶|、泡沫水彩筆教師：課件、水粉顏料、毛筆、作品、卡紙、吹塑紙、范畫教學(xué)過程二次修改1.設(shè)疑導(dǎo)入，觀察感知。教師在黑板上示范吹塑紙版畫的技法，提出問題：a.那位同學(xué)能說出這種畫的繪畫種類;b.“這種畫具有什么樣的特點(diǎn)”，

學(xué)生回答。（激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力）教師總結(jié)：這種畫法稱吹塑紙版畫，是版畫的一種，版畫是一種間接性的繪畫形式，是通過制版與印刷來完成的，具有復(fù)數(shù)性的平面作品，由于底版用的是吹塑紙，故稱為吹塑紙版畫。2.欣賞感悟，加強(qiáng)體驗。出示兩張吹塑紙版畫作品，學(xué)生談體會，引導(dǎo)學(xué)生欣賞吹塑紙版畫：a,獨(dú)特的效果：

b,豐富的色彩;c,夸張的造型表現(xiàn)..3.分析討論，層層深入。繼續(xù)欣賞作品，學(xué)生分析，教師評述。教師總結(jié)制作過程：定稿--過稿--制版--印刷--修改--調(diào)整4.創(chuàng)作實踐，體驗嘗試。課件出示簡潔的黑白裝飾畫作品，學(xué)生可參考自己喜歡的作品進(jìn)行構(gòu)圖。要求提示：六人一小組，完成吹塑紙版畫作品一幅；不要一味臨摹，可對畫面作適當(dāng)取舍調(diào)整；制版的線條一定要流暢；印制時顏料要飽和而且顏色不要涂到線條外面。5.作業(yè)展評。

小組評價，教師評價每組派一名代表展示自己組的作品，進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評。四、課后拓展。

課后去找至少三種版畫的作品，并能說出它們是屬于那種版畫形式，能使學(xué)生通過自學(xué)了解更多的版畫種類和知識。板書設(shè)計紙版畫：a,獨(dú)特的效果：

b,豐富的色彩;c,夸張的造型表現(xiàn).教學(xué)反思教案序號9課時1課型欣賞評述課題《詩書畫印的完美結(jié)合》教材分析本節(jié)課以在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的自由學(xué)習(xí)，著重把握以下三個要點(diǎn)。一是要在分析作品時，應(yīng)有意識地強(qiáng)調(diào)畫獨(dú)特的透視。二是通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生自己發(fā)掘作品共有的中國人文精神。

教師通過網(wǎng)上論壇的討論和課堂上對知識的橫向聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)。分析作品有詳略區(qū)別，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把課堂教學(xué)進(jìn)行引申，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認(rèn)識中國畫是通過筆墨、色彩、章法等外在形式語言來表達(dá)作者的思想感情。認(rèn)識中國畫將繪畫、書法、詩詞、篆刻等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，形成其獨(dú)特的形式美感。運(yùn)用對中國畫的形式美進(jìn)行分析，從而進(jìn)一步加深對中國畫整體的認(rèn)識和理解，豐富和提高學(xué)生的審美感知能力。過程與方法:通過中國與西方繪畫技法比較，了解不同文化的審美追求。運(yùn)用形式美法則探究中國畫的綜合性，初步體驗中國畫“詩書畫印”相結(jié)合的藝術(shù)形式。情感、態(tài)度和價值觀通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到中國畫具有的豐富文化內(nèi)涵并內(nèi)化為熱愛祖國的情懷。繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚(yáng)和培育民族精神，激發(fā)對民族文化的自豪感，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過筆墨、色彩、章法等外在形式語言來表達(dá)作者的思想感情。難點(diǎn)：運(yùn)用形式美法則探究中國畫的綜合性，初步體驗中國畫“詩書畫印”相結(jié)合的藝術(shù)形式。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)軟件、國畫作品、毛筆、紙墨等教學(xué)過程二次修改引入提問：還記得2008年北京奧運(yùn)會嗎？70米的巨幅畫卷徐徐拉開，一副中國水墨山水畫映入眼簾，這幅山水畫從開場到結(jié)尾，貫穿始終，它大氣與獨(dú)特的裝裱形式，成為開幕式一大亮點(diǎn)，從此，讓世界記住了中國，記住了中國畫。中國畫除了裝裱形式的獨(dú)特，還有什么地方與西方繪畫不同呢？下面，我們在兩組畫的對比中一起尋找答案吧。比較中國畫和西方油畫新課講授詩書畫印的結(jié)合，是中國畫特有的表現(xiàn)形式。圖片欣賞：齊白石《不倒翁》。思想：詩、書、畫、印在作品中起到什么作用呢？詩文如下：烏紗白扇儼然官，不倒原來泥半團(tuán)。將汝忽然來打破，通身何處有心肝？學(xué)生討論：賞析：《荷花水鳥圖》（朱耷清代）體驗：學(xué)生分為兩組一組題目：為畫題詩。二組題目：為詩作畫?！耙八疅o人渡，孤舟盡日橫?！鳖}款知識：中國畫的題款常見的有橫題、直題、多題、隨形題、穿插題、滿題等。題款的形式多樣，如：長款、短款、窮款、雙款等。印章知識：印章一般分三種：即姓名章、齋館章、閑章。（三）小結(jié)詩詞、繪畫、書法、篆刻的完美結(jié)合，是中國畫獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)，源于作者對自然和生命的感悟，對天地大美詩意的理解。板書設(shè)計一、詩、書、畫、印的作用二、題款的形式三、印章知識教學(xué)反思教案序號10課時1課型欣賞評述課題第三單元第2課借物寓意教材分析中國畫強(qiáng)調(diào)托物言志、借物抒情，作品中所表達(dá)的思想情感遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過畫面本身的內(nèi)容。在本課學(xué)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生不只是學(xué)習(xí)中國畫的技能技巧，更重要的是進(jìn)一步了解中國博大精深的文化傳統(tǒng)，去關(guān)注中華民族優(yōu)秀的思想境界與審美境界。只有把握了這一點(diǎn)，才能更好地掌握本課所介紹的筆墨情趣。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：理解中國花鳥畫“借物寓意”的造型理念，學(xué)會用中國畫寫意的方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果的情趣，在體驗寫意畫的筆墨情趣的同時抒發(fā)自己的情感。

2、過程與方法：通過對作品的賞析和評述、觀察和比較，教師進(jìn)行示范，學(xué)生實踐練習(xí)，并評價總結(jié)教學(xué)的過程和方法，完成本節(jié)課的知識與技能目標(biāo)。

3、情感、態(tài)度和價值觀：

感受中國畫家“借物寓意”的思想感情，體會中國寫意花鳥畫的藝術(shù)魅力，使學(xué)生的審美能力隨之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解中國花鳥畫“借物寓意”的造型理念，學(xué)會用中國畫寫意的方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果的情趣；難點(diǎn)：感受中國畫家“借物寓意”的思想感情，體會中國寫意花鳥畫的藝術(shù)魅力，使學(xué)生的審美能力隨之而得到提高。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)軟件、國畫作品、毛筆、紙墨等教學(xué)過程二次修改引入：出示齊白石作品《祖國萬歲》1955年國慶的時候，齊白石老人以真摯的情感畫了這幅《祖國萬歲》，筆墨簡略但高度形似，色彩奪目，水分飽滿，有強(qiáng)烈的感染力。

問：畫面上畫的這株植物同學(xué)們認(rèn)識嗎？

問：畫面畫的是一株生機(jī)勃勃的萬年青象征著欣欣向榮的新中國，希望祖國能像這株植物一樣萬年長青?！白鎳f歲”四個篆書大字點(diǎn)明主題，表達(dá)了老人強(qiáng)烈的愛國之心。

今天，進(jìn)入新課“借物寓意”。新課講授：中國畫的“借物寓意”是指畫家借助表現(xiàn)值物本身的屬性，來寓意自己的精神追求和氣節(jié)。它并不是硬加到作品上，而是要善于抓住動植物與人的某種思想情感的聯(lián)系，加以藝術(shù)的夸張，在表現(xiàn)自然、歌頌生命的同時借物抒情、托物言志，給人以豐富的啟迪與聯(lián)想。

出示《蔬果圖》（吳讓之

清代）

我們看畫面畫的是什么？上方題：“士大夫不可一日無此味”。柿子和白菜是生活中很常見的蔬果，氮化鎵就是借它們來表達(dá)自己的精神追求和氣節(jié)的?；顒右唬?/p>

賞析與評述你認(rèn)為畫家是怎樣運(yùn)用蔬果的形象和筆墨表現(xiàn)情感和寓意的？

柿子寓意“事事”，白菜寓意“清白”，題款可了解作者通過蔬果來表達(dá)一種士大夫應(yīng)具有的“安貧樂道”的清廉品質(zhì)和精神。作品中運(yùn)用勾勒和沒骨技法，設(shè)色輕松淡雅，行筆靈巧，體現(xiàn)了一種清新雅致的君子情懷。

回顧元末著名詩人王冕，詩：“吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕，不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”。請同學(xué)們感受這首詩的寓意是什么？

表露畫家淡泊名利，不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚情操。

出示王冕的《墨梅圖》

活動二：

觀察與比較

將畫家作品與實物照片比較，說說在造型上有什么區(qū)別，其特點(diǎn)是什么？

教師總結(jié)：全畫雖只用淡墨，卻能將梅花的姿態(tài)表現(xiàn)的清新悅目，畫家并沒有畫出整個梅樹和所有的花朵

。而是只將最能表達(dá)意境的一枝梅花進(jìn)行特寫式描繪，使枝干和花朵布局主次分明、疏密得當(dāng)。也就是說作者再畫梅花時候，融入了自己的主觀情感，把生活中的形象進(jìn)行了提煉，得出了畫中藝術(shù)形象。正所謂“藝術(shù)源于生活，又高于生活”。

畫面體現(xiàn)了中國畫的一種特殊的構(gòu)圖形式，空白的運(yùn)用，給人一無限的想象空間。

出示齊白石的《家雀》《茶具梅花圖》。根據(jù)所學(xué)知識，來嘗試分析一下這幅畫的寓意。

（三）教師示范中國畫還追求筆墨情趣，正所謂“有筆有墨謂之畫”。中國畫的繪畫技法也是多種多樣的，比如老師喜歡荷花，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的品質(zhì)，被歷代文人墨客譽(yù)為“花君子”。

出示師的兩幅寫意荷花作品。

教師示范寫意荷花的基本畫法，邊示范邊講解。

“法無定法”同樣是畫荷花，不同的人會表現(xiàn)出不同的意境和情感。如朱耷的《荷花水鳥圖》、齊白石的《荷花》、潘天壽的《荷花》。想必同學(xué)們用描繪生活中的花卉蔬果來表達(dá)情感，一定也是各有千秋。那下面讓我們一起來體會