高一數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計劃(?一)：認(rèn)真?按時完成教?學(xué)任務(wù)，本?學(xué)期學(xué)完高?一數(shù)學(xué)的全?部內(nèi)容，并?力爭擠出時?間學(xué)習(xí)高二?數(shù)學(xué)的第一?章，為高三?學(xué)習(xí)爭取更?多的時間。?(二)：?繼續(xù)實施“?導(dǎo)學(xué)案教學(xué)?方法”完善?導(dǎo)學(xué)案，形?成集美中學(xué)?特色的教學(xué)?方法，培養(yǎng)?學(xué)生自我學(xué)?習(xí)的能力和?習(xí)慣，使學(xué)?生做到簡單?知識自己能?學(xué)會，較難?知識在老師?點拔下能學(xué)?會，難度大?的知識在老?師的講解下?能輕松學(xué)會?。(三)?：教師間相?互聽課，每?周每個教師?聽課不少于?兩節(jié)，并及?時的反饋交?流，互相取?長補短使老?教師呆板陳?舊的教學(xué)方?法變得活潑?生動，充滿?生機，使新?教師教學(xué)水?平逐步走向?成熟而穩(wěn)健?;組織好期?中、期末的?復(fù)習(xí)、考試?、出題、評?卷、講評、?個別指導(dǎo)工?作，約在_?__周左右?進行期中考?試。(五?)加強尖子?生的培養(yǎng)工?作，定期對?他們進行輔?導(dǎo)或者跟蹤?檢測，以使?他們成為全?市的數(shù)學(xué)尖?子，為學(xué)校?爭光，進而?帶動全校數(shù)?學(xué)成績的提?高，提高集?美中學(xué)的數(shù)?學(xué)層次。?(六)重點?工作放在中?下等學(xué)生的?教學(xué)、管理?、輔導(dǎo)、心?理調(diào)節(jié)與學(xué)?習(xí)方法指導(dǎo)?上，使他們?學(xué)所有所得?、學(xué)有所成?，培養(yǎng)他們?的自信心，?自我學(xué)習(xí)的?意識和能力?，著眼于學(xué)?生的未來，?迫使他們養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，思?維習(xí)慣，行?為習(xí)慣，以?期在高考中?取得優(yōu)異成?績，為學(xué)校?贏得更大的?榮譽。高一數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計劃（二）一、?指導(dǎo)思想:?使學(xué)生在?九年義務(wù)教?育數(shù)學(xué)課程?的基礎(chǔ)上，?進一步提高?作為未來公?民所必要的?數(shù)學(xué)素養(yǎng)，?以滿足個人?發(fā)展與社會?進步的需要?。具體目標(biāo)?如下。1?.獲得必要?的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)?知識和基本?技能，理解?基本的數(shù)學(xué)?概念、數(shù)學(xué)?結(jié)論的本質(zhì)?，了解概念?、結(jié)論等產(chǎn)?生的背景、?應(yīng)用，體會?其中所蘊涵?的數(shù)學(xué)思想?和方法，以?及它們在后?續(xù)學(xué)習(xí)中的?作用。通過?不同形式的?自主學(xué)習(xí)、?探究活動，?體驗數(shù)學(xué)發(fā)?現(xiàn)和創(chuàng)造的?歷程。2?.提高空間?想像、抽象?概括、推理?論證、運算?求解、數(shù)據(jù)?處理等基本?能力。3?.提高數(shù)學(xué)?地提出、分?析和解決問?題(包括簡?單的實際問?題)的能力?，數(shù)學(xué)表達?和交流的能?力，發(fā)展獨?立獲取數(shù)學(xué)?知識的能力?。4.發(fā)?展數(shù)學(xué)應(yīng)用?意識和創(chuàng)新?意識，力求?對現(xiàn)實世界?中蘊涵的一?些數(shù)學(xué)模式?進行思考和?作出判斷。?5.提高?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，樹立?學(xué)好數(shù)學(xué)的?信心，形成?鍥而不舍的?鉆研精神和?科學(xué)態(tài)度。?6.具有?一定的數(shù)學(xué)?視野，逐步?認(rèn)識數(shù)學(xué)的?科學(xué)價值、?應(yīng)用價值和?文化價值，?形成批判性?的思維習(xí)慣?，崇尚數(shù)學(xué)?的理性精神?，體會數(shù)學(xué)?的美學(xué)意義?，從而進一?步樹立辯證?唯物主義和?歷史唯物主?義世界觀。?我們所使?用的教材是?人教版《普?通高中課程?標(biāo)準(zhǔn)實驗教?科書數(shù)學(xué)(?A版)》，?它在堅持我?國數(shù)學(xué)教育?優(yōu)良傳統(tǒng)的?前提下，認(rèn)?真處理繼承?，借簽，發(fā)?展，創(chuàng)新之?間的關(guān)系，?體現(xiàn)基礎(chǔ)性?，時代性，?典型性和可?接受性等到?，具有如下?特點:1?.“親和力?”:以生動?活潑的呈現(xiàn)?方式，激發(fā)?興趣和美感?，引發(fā)學(xué)習(xí)?激情。2?.“問題性?”:以恰時?恰點的問題?引導(dǎo)數(shù)學(xué)活?動，培養(yǎng)問?題意識，孕?育創(chuàng)新精神?。3.“?科學(xué)性”與?“思想性”?:通過不同?數(shù)學(xué)內(nèi)容的?聯(lián)系與啟發(fā)?，強調(diào)類比?，推廣，特?殊化，化歸?等思想方法?的運用，學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)地思?考問題的方?式，提高數(shù)?學(xué)思維能力?，培育理性?精神。4?.“時代性?”與“應(yīng)用?性”:以具?有時代性和?現(xiàn)實感的素?材創(chuàng)設(shè)情境?，加強數(shù)學(xué)?活動，發(fā)展?應(yīng)用意識。?1.選?取與內(nèi)容密?切相關(guān)的，?典型的，豐?富的和學(xué)生?熟悉的素材?，用生動活?潑的語言，?創(chuàng)設(shè)能夠體?現(xiàn)數(shù)學(xué)的概?念和結(jié)論，?數(shù)學(xué)的思想?和方法，以?及數(shù)學(xué)應(yīng)用?的學(xué)習(xí)情境?，使學(xué)生產(chǎn)?生對數(shù)學(xué)的?親切感，引?發(fā)學(xué)生“看?個究竟”的?沖動，以達?到培養(yǎng)其興?趣的目的。?2.通?過“觀察”?，“思考”?，“探究”?等欄目，引?發(fā)學(xué)生的思?考和探索活?動，切實改?進學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式。?3.在教?學(xué)中強調(diào)類?比，推廣，?特殊化，化?歸等數(shù)學(xué)思?想方法，盡?可能養(yǎng)成其?邏輯思維的?習(xí)慣。1?、基本情況?:___班?共人，男?生人，女?生人;本?班相對而言?，數(shù)學(xué)尖子?約人，中?上等生約?人，中等生?約人，中?下生約人?，后進生約?人。_?__班共?人，男生?人，女生?人;本班相?對而言，數(shù)?學(xué)尖子約?人，中上等?生約人，?中等生約?人，中下生?約人，后?進生約人?。2、兩?個班均屬普?高班，學(xué)習(xí)?情況良好，?但學(xué)生自覺?性差，自我?控制能力弱?，因此在教?學(xué)中需時時?提醒學(xué)生，?培養(yǎng)其自覺?性。班級存?在的最大問?題是計算能?力太差，學(xué)?生不喜歡去?算題，嫌麻?煩，只注重?思路，因此?在以后的教?學(xué)中，重點?在于培養(yǎng)學(xué)?生的計算能?力，同時要?進一步提高?其思維能力?。同時，由?于初中課改?的原因，高?中教材與初?中教材銜接?力度不夠，?需在新授時?適機補充一?些內(nèi)容。因?此時間上可?能仍然吃緊?。同時，其?底子薄弱，?因此在教學(xué)?時只能注重?基礎(chǔ)再基礎(chǔ)?，爭取每一?堂課落實一?個知識點，?掌握一個知?識點。1?、激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?。由數(shù)學(xué)活?動、故事、?吸引人的課?、合理的要?求、師生談?話等途徑樹?立學(xué)生的學(xué)?習(xí)信心，提?高學(xué)習(xí)興趣?，在主觀作?用下上升和?進步。2?、注意從實?例出發(fā)，從?感性提高到?理性;注意?運用對比的?方法，反復(fù)?比較相近的?概念;注意?結(jié)合直觀圖?形，說明抽?象的知識;?注意從已有?的知識出發(fā)?，啟發(fā)學(xué)生?思考。3?、加強培養(yǎng)?學(xué)生的邏輯?思維能力就?解決實際問?題的能力，?以及培養(yǎng)提?高學(xué)生的自?學(xué)能力，養(yǎng)?成善于分析?問題的習(xí)慣?，進行辨證?唯物主義教?育。4、?抓