.*;;第6頁第三單元小數(shù)的意義和性質(zhì)課時(shí)1小數(shù)的意義和讀寫教學(xué)內(nèi)容：教材第30～32頁例1及相應(yīng)的“試一試〞和“練一練〞，練習(xí)五第1～6題。教學(xué)目的：1.學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境理解小數(shù)的意義，初步理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的讀寫方法。2.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)意義探究的過程，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)歷，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感和觀察、比較、抽象、概括才能。3.學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的讀寫方法。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷小數(shù)意義探究的過程，正確理解小數(shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件自主探究方案：一、自主準(zhǔn)備：1分米＝米＝〔〕米3分米＝米＝〔〕米你是怎樣想的？二、自主探究：1.想一想，試一試?！?〕把1米平均分成100份，每份是〔〕。1厘米＝米＝〔〕米你是怎樣想的？〔2〕米寫成小數(shù)是0.01米?！?.01讀作：零點(diǎn)零一〕那么：4厘米＝米＝〔〕米12厘米＝米＝〔〕米〔3〕你能像這樣繼續(xù)說一說嗎？〔〕厘米＝米＝〔〕米在剛剛探究的過程中，你發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)小數(shù)有什么共同點(diǎn)？它們表示的分?jǐn)?shù)有什么共同之處？〔4〕根據(jù)你剛剛的發(fā)現(xiàn)填一填。2.填一填，讀一讀。1毫米＝米＝〔〕米40毫米＝米＝〔〕米105毫米＝米＝〔〕米你還能像這樣繼續(xù)說一說嗎？〔〕毫米＝米＝〔〕米你有什么發(fā)現(xiàn)？3.我的發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們，通過上面分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)的探究，你發(fā)現(xiàn)了什么？三、自主質(zhì)疑：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問嗎？教學(xué)過程：一、明確目的談話：你知道今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容嗎？〔提醒課題〕你認(rèn)為本節(jié)課應(yīng)學(xué)會什么？二、探究交流〔一〕回憶舊知1.交流反響預(yù)習(xí)案“自主準(zhǔn)備〞：〔同桌上展臺匯報(bào)〕2.追問：你是怎樣想的？〔1米等于10分米，1分米等于米，寫成小數(shù)是0.1米;3米……〕3.你有什么發(fā)現(xiàn)？〔引導(dǎo)學(xué)生說出：非常之幾可以轉(zhuǎn)化成零點(diǎn)幾，一位小數(shù)表示非常之幾?！场捕痴J(rèn)識兩位小數(shù)1.反響預(yù)習(xí)案“自主探究：1.想一想，試一試。〞〔1〕把1米平均分成100份，每份是〔〕。1厘米是1米的？是米？同學(xué)們想一想：把EQ\F〔1,100〕米改寫成小數(shù)是〔〕米，你知道它怎樣讀嗎？引導(dǎo)學(xué)生完好說出：將1米平均分成100份，每份是1厘米，就是EQ\F〔1,100〕米，寫成小數(shù)是0.01米，0.01讀作：零點(diǎn)零一。〔2〕讀一讀：EQ\F〔1,100〕米寫成小數(shù)是0.01米。0.01讀作：零點(diǎn)零一那么：4厘米是1米的？是米？把它改寫成小數(shù)是〔〕米，讀作：〔〕米〔3〕12厘米是1米的？是米？把它改寫成小數(shù)是〔〕米，讀作：〔〕米〔★注意0.12的讀法〕〔4〕你能像這樣繼續(xù)說一說嗎？〔〕厘米是米，改寫成小數(shù)是〔〕?！?〕課件出示教材第31上面的直尺圖，匯報(bào)圖下的填空。〔6〕引導(dǎo)比較、歸納：在剛剛探究的過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？啟發(fā)：0.01、0.04、0.12、0.07、0.11這幾個(gè)小數(shù)有什么共同特點(diǎn)？它們所表示的分?jǐn)?shù)有什么共同之處？指出：這些小數(shù)都是兩位小數(shù)，兩位小數(shù)都表示百分之幾?！踩痴J(rèn)識三位小數(shù)1.學(xué)生有了前面的探究根底，讓學(xué)生先檢查訂正自主探究方案“自主探究：2.填一填，讀一讀。〞后再匯報(bào)交流。1毫米＝米，寫成小數(shù)是〔〕，讀作：〔〕米。40毫米＝米，寫成小數(shù)是〔〕，讀作：〔〕米。105毫米＝米，寫成小數(shù)是〔〕，讀作：〔〕米。你能像這樣繼續(xù)說一說嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？２.交流展示３.歸納總結(jié)：千分之幾可以轉(zhuǎn)化成三位小數(shù)，三位小數(shù)表示千分之幾?！菜摹匙灾靼l(fā)現(xiàn)同學(xué)們，通過上面分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)的探究，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生總結(jié)，課件出示：一位小數(shù)表示非常之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾……師：這里的省略號表示？生：四位小數(shù)表示萬分之幾，五位小數(shù)表示十萬分之幾等等?！参濉尘毩?xí)1.剛剛我們一起學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義，揭開了分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的聯(lián)絡(luò)，接下來就請同學(xué)們把書翻開到第32頁。結(jié)合自己對小數(shù)的進(jìn)一步認(rèn)識，把“試一試〞和“練一練〞填寫起來。2.交流“試一試〞和“練一練〞。三、穩(wěn)固提升1.練習(xí)五第1、2題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再追問：0.9、0.09、0.053分別表示什么意思？2.練習(xí)五第3題。學(xué)生先在小組內(nèi)讀一讀，再集體交流，并說出每個(gè)小數(shù)各表示幾分之幾。3.練習(xí)五第4、5題。先讓學(xué)生各自寫一寫、連一連，再指名說說寫出的各是幾位小數(shù)，連線時(shí)是怎樣考慮的。4.練習(xí)五第6題。學(xué)生獨(dú)立完成后提問：你是怎么想的？明確改寫的考慮過程。四、總結(jié)延伸通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)與交流，你對小數(shù)有了什么新的認(rèn)識？還有什么疑惑？板書設(shè)計(jì)：小數(shù)的意義和讀寫eq\f〔3,10〕=0.3eq\f〔4,100〕=0.04eq\f〔12,10