第6課《人大代表為人民》教學(xué)反思長(zhǎng)沙縣百熙第二小學(xué)陸珊本課由三個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊的話題是“人民選出的代表”，從選舉人大代表的公告這--生活場(chǎng)景切人，引出有關(guān)人大代表選舉的問題，引導(dǎo)學(xué)生了解人大代表產(chǎn)生的方式、程序和資格，認(rèn)識(shí)到選舉是公民參與國(guó)家政治生活的重要途徑，要珍惜選舉權(quán)和被選舉權(quán)。第二個(gè)板塊的話題是“責(zé)任在肩人民在心”，引導(dǎo)學(xué)生一方面認(rèn)識(shí)到人大代表具有廣泛的代表性，由人民選出，代表人民的利益參與國(guó)家管理，行使國(guó)家權(quán)力;另一方面懂得人大代表要依法履行自己的職權(quán)，對(duì)人民負(fù)責(zé)，受人民監(jiān)督。第三個(gè)板塊的話題是“我們是場(chǎng)外‘代表”，引導(dǎo)學(xué)生懂得參政議政是每個(gè)公民的權(quán)利和責(zé)任，每個(gè)公民都可以積極參與。通過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解憲法中規(guī)定的“中華人民共和國(guó)的一切權(quán)力屬于人民”。讓小學(xué)生初步了解人民是如何行使權(quán)力參與國(guó)家管理的，人民代表大會(huì)制度為何是我國(guó)的根本政治制度，為初中的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，是本課設(shè)計(jì)的初衷。

六年級(jí)學(xué)生可能聽說過人大代表、人民代表大會(huì)，但對(duì)人大代表是怎樣產(chǎn)生的、哪些人有資格成為人大代表并不了解，而這是了解人民代表大會(huì)最基本的內(nèi)容。本課設(shè)定的第一個(gè)目標(biāo)就是幫助學(xué)生了解人大代表是人民選舉產(chǎn)生，有嚴(yán)格的程序，有明確的選舉資格，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到選舉權(quán)和被選舉權(quán)是我國(guó)公民參與國(guó)家管理的一-項(xiàng)最基本的政治權(quán)利，要珍惜選舉權(quán)和被選舉權(quán)。

人大代表由哪些人構(gòu)成，當(dāng)選后是如何依法行使職權(quán)等內(nèi)容有助于學(xué)生進(jìn)一步理解“人大代表人民選，志，人大代表為人民”，理解人大代表享有執(zhí)行職務(wù)相適應(yīng)的職權(quán)，同時(shí)承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)，進(jìn)而理解權(quán)利和義務(wù)、權(quán)力和責(zé)任的一致性。這是本課設(shè)定的第二個(gè)目標(biāo)。

部分學(xué)生可能認(rèn)為只有人大代表才能參政議政，或者認(rèn)為自己年齡小，又沒有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，就不需要對(duì)國(guó)家大事、社會(huì)事務(wù)建言獻(xiàn)策。第三個(gè)目標(biāo)的設(shè)立，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，認(rèn)識(shí)到每個(gè)公民都享有對(duì)國(guó)家大事、社會(huì)生活建言獻(xiàn)策、參政議政的權(quán)利，都可以通過不同方式參與其中。在教學(xué)中，我的設(shè)計(jì)邏輯是：教學(xué)環(huán)節(jié)一：人民選出的代表1.課前，可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式進(jìn)行調(diào)查，尤其在基層人大代表選舉或人大會(huì)期間，社區(qū)、報(bào)紙、新聞中都有相關(guān)的公告或報(bào)道，教師可以提前讓學(xué)生關(guān)注。

2.可以讓學(xué)生在課堂上分享調(diào)查的結(jié)果與體會(huì)。如果沒有條件做課前調(diào)查，教師也可以搜集有關(guān)人大代表選舉的圖片、視頻或其他資料，引發(fā)學(xué)生思考并提出問題。

3.結(jié)合本地區(qū)或?qū)W生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多思考、多發(fā)現(xiàn)。4.要結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行教學(xué)。教師可以呈現(xiàn)生活中本地區(qū)人大代表和全國(guó)人大代表選舉產(chǎn)生的例子，引導(dǎo)學(xué)生了解選舉的程序，理解直接選舉和間接選舉的區(qū)別。

5.教師可以結(jié)合五年級(jí)下冊(cè)關(guān)于班級(jí)選舉班干部的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上模擬人大代表選舉的方式、程序。6.可以讓學(xué)生搜集本地區(qū)人大代表選舉的資料，比如可以采訪家人參加選舉的情況，了解當(dāng)?shù)卦谶x舉期間的宣傳、投票情況、發(fā)生的小故事等，對(duì)選舉有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

7.可以分享課前調(diào)查結(jié)果，并結(jié)合活動(dòng)園內(nèi)容，讓學(xué)生了解基層人大代表選舉的主要程序。8.在教學(xué)中可以圍繞爺爺提出的問題，組織學(xué)生討論。在討論中給學(xué)生提供一-些投票背后的故事，幫助學(xué)生理解每一張選票都要認(rèn)真對(duì)待和珍視，這既是權(quán)利也是責(zé)任。9.教材只是在活動(dòng)園中呈現(xiàn)了成人、退休老人、小學(xué)生三個(gè)不同年齡段的群體，引導(dǎo)學(xué)生辨別。教學(xué)中教師可以提供更多的角度幫助學(xué)生理解哪些公民有資格參與選舉。比如民族、性別、職業(yè)、宗教信仰、居住期限、是否為中國(guó)公民等，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)除了依法被剝脫政治權(quán)利的人，只要年滿18周歲的中國(guó)公民都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。

10.“剝奪政治權(quán)利”對(duì)學(xué)生理解而言是個(gè)難點(diǎn)，教師可以根據(jù)法律規(guī)定，簡(jiǎn)單向?qū)W生介紹哪些情況公民會(huì)被剝奪政治權(quán)利，幫助學(xué)生理解選舉資格。但這不是本課的重點(diǎn)，不必過多解釋。教學(xué)環(huán)節(jié)二：責(zé)任在肩人民在心1.課上可以結(jié)合活動(dòng)園的資料，讓學(xué)生思考全國(guó)人大代表的構(gòu)成有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到全國(guó)人大代表的廣泛性，理解選出的全國(guó)人大代表只有最大程度上代表不同群體、不同身份，才能最廣泛地代表人民去行使國(guó)家權(quán)力，參與國(guó)家管理。

2.教師選擇一些基層代表的鮮活事例，幫助學(xué)生理解人大代表的廣泛性，理解基層代表的增加是民主的體現(xiàn)，也是我國(guó)人民代表大會(huì)制度的本質(zhì)所在。3.這部分內(nèi)容學(xué)生比較陌生，建議教師要結(jié)合化表展職的實(shí)際情況，給學(xué)生呈現(xiàn)實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解人大代表的職責(zé)。比如，可以讓學(xué)生小組選擇人大代表的一項(xiàng)職責(zé)，搜集具體事例，進(jìn)行分析、交流，在此基礎(chǔ)上全班分享。

4.在讓學(xué)生了解人大代表應(yīng)當(dāng)履行的職責(zé)之前，可以結(jié)合前一頁(yè)的內(nèi)容提出思考問題:人大代表和人民是怎樣的關(guān)系?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到人大代表是由人民選舉產(chǎn)生的，所以要為人民服務(wù)，受人民監(jiān)督，只有充分發(fā)揮代表作用，盡職履責(zé)，才能更好地代表人民的利益和意志。

5.人大代表的職責(zé)不局限于教材中的范例，在教學(xué)中要拓展和補(bǔ)充。6.讓學(xué)生搜集一一些人大代表履行職責(zé)的故事或案例。

7.進(jìn)行分享交流。需要注意的是，人大代表的職責(zé)有多方面的內(nèi)容，不要局限于調(diào)研、提建議等方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生全面了解人大代表的職責(zé)。教學(xué)環(huán)節(jié)三：我們是場(chǎng)外“代表”1.結(jié)合活動(dòng)園呈現(xiàn)的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論公民參政議政、建言獻(xiàn)策的具體內(nèi)容，了解公民對(duì)國(guó)家、社會(huì)和身邊問題可以提出自己的想法或建議。

2.結(jié)合某一個(gè)方面，比如統(tǒng)計(jì)近年來哪些國(guó)家重大事項(xiàng)的決策會(huì)在草案階段征求意見，人民代表大會(huì)期間場(chǎng)外“代表”都提出了哪些意見、建議，人們最關(guān)心的問題都有哪些，等等。通過調(diào)查，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到公民也有權(quán)利和責(zé)王參政議政。3.教材提出了建言獻(xiàn)策的案例和一些方式，教學(xué)中教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，讓學(xué)生搜集人物和事例，了解公民建言獻(xiàn)策的方式。

4.還可以結(jié)合下一頁(yè)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展“我當(dāng)場(chǎng)外代表”活動(dòng)，選擇一種方式模擬體驗(yàn)。5.結(jié)合之前所學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生開展一次“我當(dāng)場(chǎng)外代表”的活動(dòng)。要組織學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)研，在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性地提出間題，基于問題進(jìn)一步研究找到解決問題的方法，提出建議或希望。

6.不停留于課堂，可以幫助學(xué)生在前期調(diào)研基礎(chǔ)上形成報(bào)告，并提交給當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門，真正行使公民建言獻(xiàn)策的權(quán)利?？傊?，本課概念和知識(shí)點(diǎn)較多，切忌上成知識(shí)灌輸課。要從學(xué)生的生活出發(fā)，選取貼近現(xiàn)實(shí)生活的案例、現(xiàn)象、故事，建立學(xué)生生活與所學(xué)內(nèi)容的對(duì)接，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解內(nèi)容背后的觀念、意識(shí)；教材中呈現(xiàn)的只是范例