教師招聘考試押題試卷（一）二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）1．榜樣示范法:榜樣示范法是指在家庭教育中，家長以自己和別人的好思想、好言語、好行為，形象生動地影響孩子的一種方法。2．幻想:幻想是一種指向未來并與個人愿望相聯(lián)系的想象。3.依法執(zhí)教:依法執(zhí)教就是要求教師在教育教學(xué)活動中，按照教育法律、法規(guī)使自己的教育教學(xué)活動法制化和規(guī)范化。4.個別差異:個別差異一般是指個性差異，即個體之間在穩(wěn)定的心理特點上的差異，包括性格、能力、興趣等方面的差異。5．表演游戲;表演游戲是兒童按照故事、童話的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過動作、表情、語言、姿勢等來進行的游戲。6．感覺:感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。三、簡答題1.簡述行動研究的四個過程。答案：1.(1)計劃，主要包括明確問題、收集信息、分析問題、制定行動計劃；(2)行動，主要包括實施行動項目、對行動的監(jiān)控、調(diào)整；(3)考察，主要包括觀察、記錄、訪談、問卷、收集背景資料；(4)反思，主要包括整理描述結(jié)果、分析解釋原因、評價行動、構(gòu)想糾正失誤和克服困難的新行動計劃。2.幼兒園與社區(qū)合作的基本要求有哪些？答案：2.（1）經(jīng)常性；（2）地方性；（3）簡便性；（4）互利性；（5）教育性；（6）幼兒園、社區(qū)和家庭教育一體化的原則。3.簡述幼兒園課程的基本要素。答案：3.(1)課程目標；(2)課程內(nèi)容；(3)課程組織；(4)課程評價。4.幼兒推理的發(fā)展有哪些特點？答案：4.（1）抽象概括性差；（2）邏輯性差；（3）自覺性差。四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）1.試述皮亞杰關(guān)于兒童心理發(fā)展階段的劃分。答案：1.（1）感知運動階段(0~2歲)；（2）前運算階段(2~7歲)；（3）具體運算階段(7~11歲)；（4）形式運算階段(11歲以后)。2.試述洛克的幼兒教育思想。答案：2.（1）提出了“白板說”；（2）提倡“紳士教育”。五、案例分析（共14分）幼兒的早期教育越來越引起人們的重視。其中，幼兒學(xué)外語成為人們最為關(guān)注的熱點，上英語興趣班已經(jīng)成為一些幼兒家長的首選，書店里的幼兒英語教材也越擺越多。有些“雙語幼兒園”半年收費近萬元。部分家長質(zhì)疑：幼兒學(xué)英語的作用的究竟有多大？幼兒應(yīng)該怎樣學(xué)英語？根據(jù)這些現(xiàn)象，請談?wù)動變簣@的教育活動應(yīng)遵循哪些原則。五、案例分析（答案要點）（1）保教結(jié)合的原則；（2）活動中主動學(xué)習(xí)的原則；（3）環(huán)境育人的原則；（4）整體綜合教育的原則；（5）教育引導(dǎo)發(fā)展的原則。教師招聘考試押題試卷（二）二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）1．概念：概念是反映事物本質(zhì)屬性的一種思維形式。2.心理健康：心理健康是指個人心理方面的良好狀態(tài)。也就是說，除了沒有心理與精神疾病的癥狀外，其個人的認知能力、情感表達、行為表現(xiàn)等各方面都應(yīng)維持在一個正常且平衡的狀態(tài)下，使得個人對自己以及對環(huán)境的調(diào)適能夠得到最高且最好的效能，進而獲得快樂、滿足以及產(chǎn)生合乎社會文化要求的行為。3.教育法律關(guān)系：教育法律關(guān)系是教育法律規(guī)范在調(diào)整人們有關(guān)教育活動的行為過程中形成的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系，是一種特殊的社會關(guān)系。4.習(xí)慣化：4.習(xí)慣化：習(xí)慣化是個體不斷或重復(fù)受到某種刺激而對該刺激的反應(yīng)逐漸減弱的現(xiàn)象。5．集中思維：集中思維是指人們解決問題時，思路集中到一個方向，從而形成唯一、確定的答案。6．記憶：記憶是人?fc1??對過去經(jīng)驗的反映，是一種較為復(fù)雜的心理過程。三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）1.按學(xué)習(xí)結(jié)果，加涅將學(xué)習(xí)分為哪幾種類型？答案：（1）言語信息，指有關(guān)事物的名稱、時間、地點、定義以及特征等方面的事實性信息的學(xué)習(xí)；（2）智慧技能，指運用符號或概念與環(huán)境進行交互作用的能力的學(xué)習(xí)；（3）認知策略，指調(diào)控自己注意、學(xué)習(xí)、記憶和思維等內(nèi)部心理過程的技能的學(xué)習(xí)；（4）態(tài)度，指影響個人對人、事、物采取行動的內(nèi)部狀態(tài)；（5）動作技能，指通過身體動作質(zhì)量的不斷改善而形成的整體動作模式的學(xué)習(xí)。2.簡述幼兒口語表達能力的發(fā)展特點。答案：（1）從對話語逐漸過渡到獨白語；（2）從情境性言語過渡到連貫性言語；（3）講述的邏輯性逐漸提高；（4）逐漸掌握言語表達技巧。3.幼兒園課程有哪些特點？答案：(1)游戲是幼兒園課程的基本形式；(2)幼兒園課程融合于一日生活之中；

(3)以幼兒的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。4.簡述幼兒教師應(yīng)具備哪些職業(yè)能力。答案：4.(1)觀察力；(2)溝通的能力；(3)組織分組活動的能力；(4)創(chuàng)設(shè)與利用環(huán)境的能力；(5)開展家長工作與社區(qū)工作的能力；(6)自我發(fā)展的能力。四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）1.試述幼兒思維發(fā)展的一般趨勢。答案：1.（1）從概括性質(zhì)的演變來看，從動作概括向表象概括，再向概念概括發(fā)展；（2）從反映內(nèi)容的演變來看，從反映事物的外部聯(lián)系、現(xiàn)象到反映事物的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)發(fā)展，從反映當前事物到反映未來事物發(fā)展；（3）從思維發(fā)展的方式看，幼兒的思維最初是直覺行動的，然后出現(xiàn)具體形象思維，最后發(fā)展起來的是抽象邏輯思維。2.試述應(yīng)如何預(yù)防教師違法(侵權(quán))行為。答案2.(1)建立完善的教育法規(guī)體系；(2)建立嚴格公正的教育執(zhí)法制度；(3)建立全面的教育法律監(jiān)督機制；(4)增強法制觀念，宣傳、普及教育法規(guī)；(5)加強學(xué)校的規(guī)范管理；(6)增強教師的法律意識，減少侵權(quán)行為的發(fā)生；(7)加強學(xué)生對自己法定權(quán)利的認識，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護意識；(8)加大安全教育力度。五、案例分析（共14分）最近，娜娜的媽媽非常著急，4歲的娜娜出現(xiàn)了口吃現(xiàn)象，經(jīng)過多方矯正，都無濟于事。請分析可能造成娜娜口吃的原因有哪些?？诔员憩F(xiàn)為說話中不正確的停頓和單音重復(fù)，這是一種言語的節(jié)律性障礙。五、案例分析（答案要點）幼兒的口吃現(xiàn)象常常出現(xiàn)在2~4歲。2~3歲，一般是口吃開始發(fā)生的年齡；3~4歲是口吃的常見期。導(dǎo)致幼兒口吃的因素有以下幾種：(1)生理原因；(2)心理原因；(3)模仿。教師招聘考試押題試卷（三）二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）1．兒童觀：兒童觀是成人如何看待和對待兒童觀點的總和，兒童觀和教育觀一樣，屬于社會意識形態(tài)，是社會存在的反映。2．教育制度：廣義的教育制度是指一個國家各級各類教育機構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則；狹義的教育制度指學(xué)校教育制度，簡稱學(xué)制，是一個國家各級各類學(xué)校的總體系，具體規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、目的、要求、入學(xué)條件、修業(yè)年限及它們之間的相互關(guān)系。3．學(xué)前班：學(xué)前班是對學(xué)齡前兒童進行教育的一種組織形式。在現(xiàn)階段，它是農(nóng)村發(fā)展學(xué)前教育的一種重要形式；在城市，是幼兒園數(shù)量不足的一種輔助形式。4．有意注意：有意注意是指有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意。5．最近發(fā)展區(qū)：最近發(fā)展區(qū)指一種兒童無法依靠自己來完成，但可在成人和更有技能的兒童幫助下來完成的任務(wù)范圍。6.教育行政復(fù)議：教育行政復(fù)議是指教育行政相對人(如學(xué)校、教師)認為教育行政機關(guān)做出的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，向做出該行為的機關(guān)的上一級教育行政機關(guān)或該機關(guān)所屬的本級人民政府提出申請，受理申請的行政機關(guān)對發(fā)生爭議的具體行政行為進行復(fù)查并做出決定的活動。三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）1.簡述幼兒教師勞動的特點。答案：1.(1)幼兒教師勞動的艱巨性；(2)幼兒教師勞動的細致性；(3)幼兒教師勞動的自主性；(4)幼兒教師勞動的創(chuàng)造性；(5)幼兒教師勞動的示范性和感染性；(6)幼兒教師勞動的整體性。2.新時期幼兒園雙重任務(wù)有哪些特點？答案：1)對幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求；(2)為家長服務(wù)的范圍不斷擴大；(3)家長對幼兒教育的認識不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量fc1.3.簡述制約幼兒身心發(fā)展的因素。答案：1)遺傳素質(zhì)；(2)環(huán)境；(3)幼兒教育。4.托馬斯、切斯把幼兒的氣質(zhì)劃分為哪幾種類型？答案：（1）容易型；（2）困難型；（3）遲緩型。四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）1.試述適宜性教學(xué)法的主要方式。答案：1.(1)資源利用模式；(2)治療模式；(3)個別化教育方案。2.試述幼兒理解的發(fā)展趨勢。答案：2.(1)從對個別事物的理解，發(fā)展到理解事物之間的關(guān)系；(2)從主要依靠具體形象來理解，發(fā)展到依靠語言說明來理解；(3)從對事物作簡單、表面的理解，發(fā)展到理解事物較復(fù)雜、深刻的含義；(4)從理解與情感密切聯(lián)系，發(fā)展到比較客觀的理解；(5)從不理解事物的相對關(guān)系，發(fā)展到逐漸能理解事物的相對關(guān)系。五、案例分析（共14分）小強在幼兒園里經(jīng)常為了搶奪玩具與小朋友發(fā)生沖突，有時甚至出現(xiàn)對小朋友拳打腳踢等攻擊性行為，幼兒園里的小朋友都躲著他。結(jié)合案例，試分析影響幼兒攻擊性行為的因素有哪些。五、案例分析（答案要點）（1）父母的懲罰；（2）大眾傳播媒介；（3）強化；（4）挫折。教師招聘考試押題試卷（四）二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）1.學(xué)習(xí)類型：學(xué)習(xí)類型是個體對學(xué)習(xí)情境的一種特殊反應(yīng)傾向或習(xí)慣方式，主要包括認知風(fēng)格、學(xué)習(xí)策略、內(nèi)外控制點等。2．家園合作：家園合作是指幼兒園和家庭（含社區(qū)）都把自己當作fc1促進兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園和家庭的雙向互動共同促進兒童的身心發(fā)展。3．角色游戲;角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲。4．行動研究：行動研究是從實際工作需要中尋找課題，在實際工作過程中進行研究的研究方法。5．想象：想象是在人腦中對已有表象進行加工改造而創(chuàng)造新形象的過程。6．危機期：危機期是指在發(fā)展的某些年齡時期，兒童心理常常發(fā)生紊亂，表現(xiàn)出各種否定和抗拒的行為，如常與人發(fā)生沖突，違抗成人要求等。三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）1.學(xué)校和教師的不作為侵權(quán)行為有哪些表現(xiàn)形式？答案：危機期是指在發(fā)展的某些年齡時期，兒童心理常常發(fā)生紊亂，表現(xiàn)出各種否定和抗拒的行為，如常與人發(fā)生沖突，違抗成人要求等。2.埃斯沃斯把幼兒的依戀劃分為哪幾種類型？答案：2.（1）安全型；（2）回避型；（3）反抗型。3.簡述學(xué)前期獨生子女社會性發(fā)展的突出問題。答案：3.(1)任性；(2)依賴性強；(3)自私；(4不合群；(5)膽小。簡述傳統(tǒng)的氣質(zhì)類型劃分。答案：4.（1）膽汁質(zhì)；（2）多血質(zhì)；（3）粘

四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）試述張雪門的幼兒教育思想。答案：1.（1）幼稚園行為課程的組織；（2）幼稚園行為課程的教學(xué)方法；（3）論幼稚師范的見習(xí)和實習(xí)。試述幼兒園教育的一般原則。答案：2.(1)尊重兒童的人格尊嚴和合法權(quán)益的原則；(2)促進兒童全面發(fā)展的原則；(3)面向全體，重視個別差異的原則；(4)充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則。五、案例分析（共14分）某市堅持把農(nóng)村新型社區(qū)建設(shè)作為推進新農(nóng)村建設(shè)、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的重大舉措來抓，進一步改善了農(nóng)村居民住房條件和生活環(huán)境，推動了基層農(nóng)村的和諧穩(wěn)定與發(fā)展。他們在建設(shè)新型社區(qū)的同時，配套同步建設(shè)新型農(nóng)村社區(qū)服務(wù)中心，農(nóng)村社區(qū)服務(wù)中心規(guī)劃設(shè)有“一園一校一場”，即幼兒園、居民學(xué)校和文化健身廣場。結(jié)合所學(xué)知識，分析幼兒園和社區(qū)合作的方式有哪些。五、案例分析（答案要點）

（1）請進來的方式，即幼兒園根據(jù)自身教育的需要利用社區(qū)資源①請社區(qū)里的人員為孩子開展活動；②利用社區(qū)的物、景和設(shè)施教育孩子；③利用社區(qū)開展的活動和日常發(fā)生的事情教育幼兒。（2）走出去的方式，即幼兒園與社區(qū)攜手，共同為社區(qū)提供便民教育和服務(wù)①建立兒童活動機構(gòu)；②開展流動幼兒教育服務(wù)；③建立家庭教育輔導(dǎo)站，開展指導(dǎo)家庭教育的活動；④與社區(qū)聯(lián)手，優(yōu)化社區(qū)環(huán)境的活動。教師招聘考試押題試卷（五）二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）1．自我意識：自我意識是對自己存在的察覺，即自己認識自己的一切，包括認識自己的生理狀況、心理特征以及自己與他們關(guān)系的認識。2．表象：表象是經(jīng)歷過的事物在頭腦中再現(xiàn)的形象。3．學(xué)前兒童家庭教育：廣義的學(xué)前兒童家庭教育，主要是指家庭成員之間的相互影響和教育；狹義的學(xué)前兒童的家庭教育，則指的是在家庭生活中，由家長（主要是父母或其他長輩）對學(xué)前兒童進行的教育和施加的影響。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指教師為學(xué)生提供一定的材料，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而使學(xué)生獲得相應(yīng)知識。5，教育行政訴訟：教育行政訴訟是指教育行政管理相對人認為教育行政機關(guān)的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，依法向人民法院起訴，請求給予法律救濟，并由人民法院對行政行為進行審查和裁判的訴訟救濟活動。6.形象記憶：形象記憶是指以感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶。

三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分1.簡述陳鶴琴的幼兒教育思想。答案：（1）提倡適合國情的中國化幼兒教育；（2）反對死教育，提倡活教育；（3）提出幼兒園課程理論；（4）重視幼兒園與家庭的合作；（5）提出整個教學(xué)法。2.幼兒園擔負著哪兩種任務(wù)？答案：(1)幼兒園對幼兒實施保育和教育；(2)幼兒園為家長工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。3.皮亞杰認為影響兒童心理發(fā)展的因素有哪些？答案：1)成熟；(2)經(jīng)驗；(3)社會環(huán)境；(4)平衡化。4.簡述個性的基本特征。答案：(1)個性的獨特性；(2)個性的整體性；(3)個性的穩(wěn)定性；(4)個性的社會性。

四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）1.試述現(xiàn)代兒童觀。答案：1.（1）兒童是人，具有與成年人一樣的人的一切基本fc1權(quán)益，具有獨立的人格；（2）兒童是一個全方位不斷發(fā)展的整體的人，應(yīng)尊重并滿足兒童各種發(fā)展的需要；（3）兒童發(fā)展的個體差異性；（4）兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，在適當?shù)沫h(huán)境和教育的條件下，應(yīng)最大限度地發(fā)展兒童的潛力；（5）兒童具有主觀能動性；

（6）男女平等，不同性別的兒童應(yīng)享有均等的機會和相同的權(quán)益，受到平等的對待。2.試述幼兒教師的職責(zé)。答案：2.（1）觀察了解幼兒，依據(jù)國家規(guī)定的幼兒園課程標準，結(jié)合本班幼兒的具體情況，制訂和執(zhí)行教育工作計劃，完成教育任務(wù)；（2）嚴格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作；（3）與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)；（4）參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動；（5）定期向園長匯報，接受其檢查和指導(dǎo)。

五、案例分析（共14分）“獨生子女”問題已成為現(xiàn)代社會中的普遍現(xiàn)象，爺爺，奶奶，外公，外婆，爸爸，媽媽都圍著一個孩子轉(zhuǎn)，不免讓這些孩子產(chǎn)生“嬌”“驕”二氣。幼兒園教師應(yīng)注意培養(yǎng)孩子各方面的能力。結(jié)合案例，試分析應(yīng)如何做好獨生子女的家庭教育工作。五、案例分析（答案要點）

父母的教養(yǎng)態(tài)度和方式是影響?yīng)毶优鐣园l(fā)展的根本原因。在獨生子女的家庭教育中，應(yīng)特別重視以下幾個方面：1.鼓勵支持孩子做力所能及的事，給孩子發(fā)展的空間，培養(yǎng)其獨立性；2.給孩子創(chuàng)造交往的機會，并給他們充分的自由，培養(yǎng)和發(fā)展孩子的創(chuàng)造性；3.讓孩子懂得行為界限，了解行為規(guī)范，要讓孩子知道行為的限度，養(yǎng)成規(guī)則意識；教師招聘考試押題試卷（六）二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）1．藝友制：藝友制是指學(xué)生（又稱為藝友）與有經(jīng)驗的教師（稱導(dǎo)師）交朋友，在實踐中學(xué)習(xí)當教師，邊干邊學(xué)，在實踐中積累教學(xué)經(jīng)驗。2．實驗法：實驗法是教師根據(jù)研究目的對某些條件加以控制，有計劃地改變某種教育因素，從而考察該因素與隨之產(chǎn)生的結(jié)果之間的因果關(guān)系的一種研究方法。3.教師違法行為：教師違法行為即指教師出于故意或由于過失而侵害他人(主要是學(xué)生)合法權(quán)利的行為。4.教育法規(guī)：教育法規(guī)是一切調(diào)整教育關(guān)系法律規(guī)范的總稱，即有關(guān)教育方面的法律、條例、規(guī)章等規(guī)范性文件的總和，是現(xiàn)代國家管理教育的基礎(chǔ)和基本依據(jù)。5.程序教學(xué)：程序教學(xué)是指將學(xué)習(xí)材料重新組織成短小的框架內(nèi)容，由易到難安排好幼兒學(xué)習(xí)的進程。6．情緒：情緒是人對客觀事物與人的需要之間的關(guān)系反映，或者說是人對客觀事物是否符合人的需要而產(chǎn)生的體驗。

三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分1.幼兒的具體形象思維有哪些特點？答案：1.(1)思維動作的內(nèi)隱性；(2)具體形象性；(3)自我中心性。2.幼兒能力的發(fā)展有哪些特點？答案：2.(1)多種能力的顯現(xiàn)與發(fā)展；(2)智力結(jié)構(gòu)隨著年齡增長而變化；(3)出現(xiàn)了主導(dǎo)能力的萌芽，開始出現(xiàn)比較明顯的類型差異；(4)智力發(fā)展迅速。簡述幼兒教師的角色。答案：3.(1)幼兒教師是教育者；(2)幼兒教師是幼兒游戲的伙伴；(3)幼兒教師是幼兒的第二任母親；(4)幼兒教師是幼兒的知心朋友；(5)幼兒教師是研究者和理論的建構(gòu)者。4.幼兒的游戲有哪些特點？答案：4.(1)游戲是幼兒的自主活動；（2）游戲無強制性的外在目的；(3)游戲伴隨著愉悅的情緒體驗；(4)游戲是在假想的情景中發(fā)展的。四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）1.試述家長工作的基本原則。答案：1.（1）經(jīng)常性原則；（2）全面性原則；（3）差異性原則；（4）預(yù)見性原則；（5）互尊互利的原則。2.桑代克認為學(xué)習(xí)應(yīng)遵循哪些原則？答案：2.（1）準備律：指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)開始時候的預(yù)備定勢。學(xué)習(xí)者有準備而又給以活動就感到

滿意，有準備而不活動就感到煩惱，學(xué)習(xí)者無準備而強制以活動也感到煩惱。（2）練習(xí)律：指聯(lián)結(jié)的強度決定于使用聯(lián)結(jié)的頻次，即S-R聯(lián)結(jié)?fc1??到練習(xí)和使用的頻次越多，聯(lián)結(jié)得就越強；反之，就變得越弱。（3）效果律：如果一個動作跟隨情境中一個滿意的變化，那么，在類似的情境中這個動作重復(fù)的可能性將增加；反之，如果跟隨的是一個不滿意的變化，那么，這個行為重復(fù)的可能性將減少。

五、案例分析（共14分）小凡今年4歲了，可是對幼兒園的集體生活適應(yīng)很慢，入園時哭鬧得非常厲害，不肯到其他班參加課內(nèi)興趣班活動，也不能與同伴合作分享玩具，出現(xiàn)明顯的不合群現(xiàn)象。結(jié)合案例，分析影響學(xué)前兒童同伴交往的因素。五、案例分析（答案要點）

（1）家庭因素①家長的教養(yǎng)方式；②家庭居住環(huán)境。（2）托幼機構(gòu)因素①教師對兒童同伴交往的影響；②游戲活動對兒童同伴交往的影響。（3）兒童自身的因素①社會性行為；②社會技能。（4）其他因素教師招聘考試押題試卷（七）二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）1．思維：思維是人腦對客觀現(xiàn)實間接和概括的反映。2．遺傳素質(zhì)：遺傳素質(zhì)，主要包括機體的構(gòu)造、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)的特征等通過基因傳遞的生物特性。3.學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)是個體在特定情境下由于練習(xí)和反復(fù)經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能比較持久的變化。4.教育法律權(quán)利：教育法律權(quán)利指的是教育法律關(guān)系的主體依據(jù)教育法、教育法律規(guī)范享有的某種權(quán)能或利益，表現(xiàn)為教育法律關(guān)系的主體可以做出一定的作為或不作為，也可以要求他人做出一定的作為或不作為。5．個體社會化：個體社會化是指個體在社會環(huán)境的影響下，認識和掌握社會事物、社會標準的過程，通過這個過程，個體得以獨立地參加社會生活。個性：個性是指一個人的整體心理面貌，即具有一定傾向性的各種心理特征的總和。三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）1.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循哪些原則？答案：1.(1)環(huán)境與教育目標一致性原則；(2)發(fā)展適宜性原則；(3)幼兒參與性原則；(4)開放性原則；(5)經(jīng)濟性原則。2.幼兒情緒情感的發(fā)展有哪些趨勢？答案：2.(1)情緒情感的社會化；(2)情緒情感的豐富和深刻化；(3)情緒情感的自我調(diào)節(jié)化。3.引起幼兒分心的原因有哪些？答案：3.（1）無關(guān)刺激的干擾；（2）疲勞；（3）缺乏興趣和必要的情感支持。4.《兒童權(quán)利公約》規(guī)定保護兒童的權(quán)利應(yīng)遵循哪些原則？答案：4.（1）不歧視；（2）在涉及兒童的事宜中以兒童的利益為出發(fā)點；（3）確保兒童的生命權(quán)、生存權(quán)和發(fā)展權(quán)；（4）尊重兒童的意見。

四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）1.試述幼兒程序教學(xué)應(yīng)遵循的原則。答案：1.(1)小步遞進原則；

(2)積極反應(yīng)原則；(3)及時強化原則；(4)自定步調(diào)原則。2.試述幼小銜接工作應(yīng)注意的問題。答案：2.(1)進行幼兒園與小學(xué)教育的雙向改革；(2)轉(zhuǎn)變觀念，提高教師素質(zhì)；(3)結(jié)合地區(qū)特點及幼兒身心發(fā)展差異有針對性地進行幼小銜接工作；(4)加強家、園、學(xué)校、社區(qū)力量的相互配合。

五、案例分析（共14分）某省建設(shè)廳出臺的《普通幼兒園建設(shè)標準》規(guī)定：幼兒園中班和大班的男、女廁位宜合理分隔，以后普通幼兒園新建、遷建都應(yīng)按照這樣的標準來設(shè)計規(guī)劃。人們對此看法不一，幼兒園小朋友“噓噓”該不該分開呢？請結(jié)合材料分析學(xué)前兒童性別角色的發(fā)展階段。五、案例分析（答案要點）

性別角色是被社會認可的男性和女性在社會上的一種地位，也是社會對男性和女性在行為方式和態(tài)度上期望的總稱。(1)知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識（2～3歲）；(2)自我中心的認識性別角色（3～4歲）；(3)刻板的認識性別角色（5～7歲）。教師招聘考試押題試卷（八）二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）1．教育目標：1.教育目標是人們預(yù)期的教育結(jié)果，是教育者在教育活動開始之前就已在頭腦中觀念地存在著的教育結(jié)果。2.不作為侵權(quán)行為：不作為侵權(quán)行為是指行為人以一定的不作為致人損害的行為。3．幼兒常規(guī)：幼兒常規(guī)是指幼兒園日常生活和活動的規(guī)則，具體是指幼兒園對于幼兒什么時候應(yīng)進行什么活動、活動中應(yīng)遵守什么要求，哪些事情應(yīng)該做、哪些事情不應(yīng)該做，活動要采取什么方式等方面的要求。4．游戲：游戲是一種主動、自愿、愉快、假想的社會性活動，是學(xué)前兒童獲得知識的最有效手段。5．關(guān)鍵期：關(guān)鍵期是指兒童在某個時期最容易學(xué)習(xí)某種知識技能或形成某種心理特征，但過了這個時期，發(fā)展的障礙就難以彌補的時期。6．有意義學(xué)習(xí)：有意義學(xué)習(xí)是指將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。

三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）1.教育行政復(fù)議應(yīng)遵循什么樣的程序？答案：1.(1)申請；(2)受理；(3)審理；(4)決定；(5)執(zhí)行。2.幼兒美育的內(nèi)容有哪些？答案：2.（1）培養(yǎng)幼兒初步的審美能力；（2）培養(yǎng)幼兒的審美想象力和創(chuàng)造力。3.簡述幼兒記憶發(fā)展的特點。答案：3.（1）無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展；（2）記憶的理解和組織程度逐漸提高；（3）形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展；（4）幼兒記憶的意識性和記憶方法逐漸發(fā)展。4.幼兒教師應(yīng)具備哪些職業(yè)品格？答案：4.（1）對學(xué)前教育事業(yè)的熱愛與獻身精神；（2）熱愛兒童；（3）尊重集體和團結(jié)家長。

四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）1.試述幼兒中期的心理特點。答案：1.（1）愛玩、會玩，活潑好動；（2）思維具體形象；（3）開始接受任務(wù)；（4）開始自己組織游戲。2.試述拋錨式教學(xué)的內(nèi)涵。答案：2.（1）兒童的學(xué)習(xí)應(yīng)與現(xiàn)實情境相類似，以解決兒童在現(xiàn)實生活中遇到的問題為目標，學(xué)習(xí)要選擇真實性任務(wù)，不能將學(xué)習(xí)內(nèi)容抽象化，脫離具體情境，而應(yīng)呈現(xiàn)不同情境中的類似問題；（2）這種教學(xué)過程與兒童解決現(xiàn)實問題的過程相類似，教師不是將事先準備好的內(nèi)容教給兒童，而是提出兒童可能遇到的問題，支持兒童自主探索，在特定情境中解決問題；（3）這種教學(xué)不采用獨立的、脫離情境的測驗方法，而是采用融合式測驗法，在學(xué)習(xí)中解決具體問題的過程本身反映了兒童的思維過程和學(xué)習(xí)效果，或是進行與學(xué)習(xí)(問題解決)過程一致的情境化評估。

五、案例分析（共14分）淘淘是個有思想、有個性的小朋友，老師剛與他接觸時幾乎無從下手，覺得很難溝通。但是經(jīng)過幾天的觀察，老師發(fā)現(xiàn)淘淘其實很聰明，一遇到新鮮事就會發(fā)問，他的好奇心特別強，而且與其他小朋友相處的挺好，可就是不愿意上課。上第一節(jié)課的時候，他的興趣不大，只坐了幾分鐘。上第二節(jié)課的時候，老師課前與小朋友做了3個游戲，這吸引了淘淘的注意力，也過來加入到游戲隊伍當中。此時老師表揚了他，還給他貼上了五角星，淘淘非常高興，老師又告訴他：“你以后好好上課，我每節(jié)課都給你貼小星星。”那天放學(xué)以后，老師在班上表揚了淘淘，他的興趣馬上高漲起來。后來，老師與淘淘成為了“好朋友”，下課的時候他會與老師玩、聊天，也愿意上課了，而且有時候還提出好多問題。小朋友和老師都夸淘淘進步大，也都越來越喜歡他了。結(jié)合案例，試分析教師與幼兒溝通時應(yīng)注意哪些問題。五、案例分析（答案要點）

（1）注意傾聽。教師要用言語和非言語的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵幼兒的談話，在傾聽時，教師要有耐心，還要細心揣摩和理解幼兒言語中潛在的意義。（2）注意身體姿勢。一個具有良好溝通技巧的教師在與孩子談話時，會注意自己的聲音、姿態(tài)以及運用和強調(diào)的詞語。（3）語言的表達要簡明，易于理解。（4）在與孩子溝通的時候，教師可以表達自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法。教師招聘考試押題試卷（九）二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）1.治療模式：治療模式是指針對兒童某一方面能力缺陷，給予針對性的教育。2．規(guī)則游戲：規(guī)則游戲是教師根據(jù)教育、教學(xué)目的，按照一定的目標設(shè)計游戲，旨在促進教育教學(xué)任務(wù)的完成，因而又稱教學(xué)游戲。3.強制性規(guī)范：強制性規(guī)范是指規(guī)定法律關(guān)系參加者在某種條件或情況出現(xiàn)時，必須做出或禁止做出一定行為的規(guī)范，它所規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)十分明確具體，不允許任何人以任何方式加以變更或違反，一般表現(xiàn)為禁止性和義務(wù)性的兩種形式。4.社區(qū)：4.社區(qū)是指聚居在一定地域范圍內(nèi)的人們所組成的社會生活共同體，也就是說，社區(qū)是區(qū)域性社會。5．錯覺：錯覺是對客觀事物的一種不正確的、歪曲的知覺。6．教學(xué)做合一：教學(xué)做合一是中國教育家陶行知的教學(xué)理論。視“教學(xué)做”為一體，“做”是核心，主張在做中教，在做中學(xué)。

三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）1.簡述嬰兒學(xué)習(xí)的主要方式。答案：（1）習(xí)慣化與去習(xí)慣化；（2）經(jīng)典條件作用；（3）操作條件作用；（4）模仿。2.應(yīng)如何保護嬰幼兒的聽力？答案：(1)減少噪聲，保護幼兒的聽覺；(2)及時發(fā)現(xiàn)幼兒聽力方面的問題，給予適當?shù)陌才?，以免影響幼兒言語的發(fā)展。3.簡述福祿貝爾的幼兒教育思想。答案：（1）創(chuàng)建了世界上第一所幼兒園；（2）明確提出了幼兒園的任務(wù)；（3）創(chuàng)制了“恩物”；（4）強調(diào)游戲在幼兒園教育中的地位和作用；（5）強調(diào)作業(yè)的重要性。4.幼兒觀察力的發(fā)展有什么表現(xiàn)？答案：（1）目的性增強;(2)持續(xù)性延長;(3)細致性增加;(4)概括性提高;(5)觀察方法的形成。四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）1.試述如何建立良好的師幼關(guān)系。答案：（1）幫助幼兒適應(yīng)環(huán)境的變化，消除分離焦慮；（2）積極主動地與幼兒交往；（3）對幼兒和幼兒的活動真正關(guān)注并感興趣；（4）理解與寬容地對待幼兒的錯誤；（5）幫助幼兒形成良好的同伴關(guān)系；（6）幫助幼兒擺脫不良行為習(xí)慣。2.試述幼兒園的目標。答案：(1)促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣；(2)發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增強對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力；(3)萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛?fc1??動、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格；(4)培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。

五、案例分析（共14分）沫沫今年三歲了，她最喜歡吃冰激凌。有一次因為天冷，媽媽沒有給沫沫買冰激凌，她就傷心地哭了起來，這時爸爸給了她一塊巧克力糖，沫沫立刻又笑了起來。又有一次，她看見隔壁家的小朋友哭了，也跟著哭了起來。根據(jù)材料，試分析學(xué)前兒童情緒的發(fā)展趨勢及培養(yǎng)學(xué)前兒童良好情緒的基本策略。五、案例分析（答案要點）

趨勢：（1）情緒的豐富和深刻化；（2）情緒的穩(wěn)定性逐漸提高；（3）情緒不斷社會化。策略：（1）合理的生活制度、豐富的生活內(nèi)容，能讓幼兒處于愉快的情緒之中；（2）和諧的家庭生活、良好的情緒示范和教養(yǎng)態(tài)度對幼兒良好情緒的發(fā)展作用極大；（3）通過文學(xué)藝術(shù)作品培養(yǎng)幼兒高級情感；（4）幫助幼兒克服不良情緒。教師招聘考試押題試卷（十）二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）1．無意注意：無意注意是指事先沒有預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意。2．敏感期：敏感期是指個體比其他時候更容易獲得新行為模式的發(fā)展階段。3.學(xué)習(xí)動機：學(xué)習(xí)動機是指直接推動幼兒進行學(xué)習(xí)，維持學(xué)習(xí)，并使該學(xué)習(xí)活動趨向教師所設(shè)定目標的內(nèi)在心理過程。

4.教育政策：教育政策是政黨和國家為實現(xiàn)教育目標、任務(wù)而制定的行動準則，是教育方針、政策的統(tǒng)稱。5．質(zhì)的研究：質(zhì)的研究是以研究者本人作為研究工具，憑借研究者自身的洞察力在與研究對象的互動中理解和解釋其行為和意義建構(gòu)的研究方法。6．近期目標：近期目標也稱短期目標，指在某一階段內(nèi)要達到的教育目標，近期目標的制定是為完成最終目標服務(wù)的。

三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）1.簡述教育法律救濟的意義。答案：1.（1）保護教育法律關(guān)系主體；（2）維護教育法律的權(quán)威；（3）促進教育行政部門依法行政；（4）有利于推進教育法制建設(shè)。2.簡述嬰幼兒依戀的發(fā)展階段。答案：(1)無差別的社會反應(yīng)階段(出生~3個月)；(2)有差別的社會反應(yīng)階段(3~6個月)；(3)特殊的情感聯(lián)結(jié)階段(6個月~2歲)；(4)目標調(diào)整的伙伴關(guān)系階段(2歲以后)。3.簡述幼兒園教育活動應(yīng)遵循的原則。答案：(1)保教結(jié)合的原則；(2)活動中主動學(xué)習(xí)的原則；(3)環(huán)境育人的原則；(4)整體綜合教育的原則；(5)教育引導(dǎo)發(fā)展的原則。4.實施幼兒智育應(yīng)該注意哪些問題？答案：（1）處理好智力與知識技能之間的關(guān)系；（2）重視幼兒非智力因素的培養(yǎng)；（3）注意幼兒知識的結(jié)構(gòu)化。

四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分1.試述馬斯洛的需要層次理論。答案：1.馬斯洛將人的需要分成生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、求知需要、審美需要和自我實現(xiàn)的需要七種。生理需要是指維持生存的需求，如饑餓、口渴、求食、睡眠等，這是人最基本的需要。安全需要是指獲得安全感，避免威脅的需求。嬰幼兒由于無力應(yīng)付環(huán)境中不安全因素的威脅，他們的安全需要就顯得尤為強烈。歸屬與愛的需要是指尋求溫暖和友好關(guān)系的需求，包括被他人接納、愛護、關(guān)注、欣賞、支持等。尊重的需要包括受人尊重與自我尊重兩方面，如信心、名譽和聲望等。求知需要是指個體希望了解自己、他人及各種事物變化的需要。審美需要是指對美好事物欣賞的需要。自我實現(xiàn)的需要是指精神層面提高人生境界的需求。馬斯洛指出，只有當個體的低級需要得到滿足時，才可能尋求更高一級的需要。2.試述幼兒晚期的心理特點。答案：（1）好學(xué)、好問；（2）抽象概括能力開始發(fā)展；（3）個性初具雛形；（4）開始掌握認知方法。

五、案例分析（共14分）學(xué)期過了一半，晨晨的新鮮感少了，他不再和以前一樣興奮?；氐郊?，媽媽問他上小學(xué)好不好，他的回答是上學(xué)沒意思，不能像幼兒園那樣自由，不能經(jīng)常畫畫，還要做作業(yè)，中午不能午睡。晨晨覺得還是上幼兒園好……結(jié)合案例，談?wù)剳?yīng)如何做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作。五、案例分析（答案要點）

(1)fc1明確并解決幼兒園與小學(xué)銜接的主要矛盾①幼兒園入學(xué)準備的教育目標；②幼兒園入學(xué)準備的教育對策。(2)加強幼兒園與小學(xué)的聯(lián)系，減緩兩者之間的教育坡度①調(diào)整觀念；②體制方面保持溝通與銜接關(guān)系；③讓幼兒園與小學(xué)的教育工作保持銜接關(guān)系，相互靠攏。教師招聘考試押題試卷（十一）二名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）1．中期目標：中期目標即幼兒園小、中、大等各年齡班的fc1教育目標。也就是說，在幼兒園教育總目標的指導(dǎo)下，對不同年齡班的幼兒提出了不同的要求。2．直觀形象法：直觀形象法是指在幼兒教育活動中要根據(jù)幼兒思維發(fā)展直觀性和形象性的特點獲得表象和直接經(jīng)驗的方法。3．幼小銜接：幼小銜接是指由幼兒園大班進入到小學(xué)一年級，此時期恰好是結(jié)束幼兒園生活、開始接受正規(guī)小學(xué)教育的初期，也是幼兒心理發(fā)展的一個轉(zhuǎn)折期。4.激情：激情是一種爆發(fā)式、猛烈而短暫的情緒狀態(tài)，狂喜、暴怒、恐怖、絕望等都是激情的表現(xiàn)。5．同伴關(guān)系：同伴關(guān)系是指年齡相同或相近的兒童，在某種共同活動中體現(xiàn)出相互協(xié)作的關(guān)系。6．洛克的“白板說”：洛克的“白板說”是經(jīng)驗主義認識論的觀點。他認為人出生后心靈如同一塊白板，人的一切觀念和知識都是外界事物在白紙或白板上留下的痕跡，都是建立在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的。三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）1.幼兒的學(xué)習(xí)有哪些特點？答案：（1）幼兒學(xué)習(xí)的主動性容易被扼殺；（2）幼兒的學(xué)習(xí)積極性一般從興趣出發(fā)；（3）學(xué)習(xí)的無意性與內(nèi)隱性；（4）經(jīng)驗與體驗作用的顯著性；（5）語言指導(dǎo)下的直觀形象性；（6）對環(huán)境的依賴性大；（7）個別差異性顯著。2.常見的侵犯學(xué)生受教育權(quán)的表現(xiàn)形式有哪些？答案：（1）侵犯學(xué)生受教育機會的平等權(quán)；（2）侵犯學(xué)生的入學(xué)權(quán)；（3）侵犯學(xué)生參加考試的權(quán)利；（4）隨意開除學(xué)生。3.簡述幼兒的品德結(jié)構(gòu)。答案：(1)道德認識；(2)道德情感；(3)道德意志；(4)道德行為。4.簡述幼兒無意想象的特點。答案：(1)想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起；(2)想象的主題不穩(wěn)定；(3)想象的內(nèi)容零散、無系統(tǒng)；(4)以想象的過程為滿足；(5)想象受情緒和興趣的影響。

四論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）1.試述應(yīng)如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)動機。答案：(1)設(shè)置問題情境，激發(fā)幼兒的認知興趣與求知欲；(2)重視幼兒學(xué)習(xí)活動中的游戲動機；(3)為幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)安全、開放、溫馨的氛圍；(4)讓幼兒體驗學(xué)習(xí)的成功與快樂；(5)運用適宜反饋激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機。2.試述學(xué)前兒童心理健康的標準。答案：(1)動作發(fā)展正常；(2)認知活動積極；(3)情緒積極向上；(4)人際關(guān)系融洽；(5)性格特征良好；(6)沒有嚴重的心理健康問題。五、案例分析（共14分）琪琪和表姐小薇差半歲，同時上了幼兒園小班。由于小薇的爸爸媽媽工作忙，不久她被送到鎮(zhèn)上的奶奶家。小鎮(zhèn)幼兒園的老師非常強調(diào)知識學(xué)習(xí)。一年后，小薇已經(jīng)能認識許多字了，而琪琪卻整天沉浸在游戲中，幾乎不用學(xué)習(xí)，一個字也不認得。琪琪的爸爸媽媽開始為此擔心，害怕幼兒園這樣的教學(xué)會影響琪琪今后的學(xué)習(xí)。結(jié)合案例，分析游戲活動在幼兒園活動中的價值。五、案例分析（答案要點）

（1）促進幼兒體力的發(fā)展；（2）促進幼兒智力的發(fā)展；（3）促進幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展；（4）促進幼兒情感的發(fā)展；（5）促進幼兒社會性的發(fā)展；（6）促進幼兒美感的發(fā)展。教師招聘考試押題試卷（十二）二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）1依戀;：依戀是親子之間形成的一種親密持久的情感關(guān)系。2.幼兒園環(huán)境：廣義的幼兒園環(huán)境是指幼兒園教育賴以進行的一切條件的總和，既包括幼兒園內(nèi)部小環(huán)境，也包括幼兒園外的家庭、社會、自然、文化等大環(huán)境；狹義的幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中，對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和。3．常規(guī)：常規(guī)是指幼兒園日常生活和活動的規(guī)則，具體是指幼兒園對于幼兒什么時候應(yīng)進行什么活動、活動中應(yīng)遵守什么要求，哪些事情應(yīng)該做、哪些事情不應(yīng)該做，活動要采取什么方式等方面的要求。教育法律救濟：教育法律救濟是指教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益受到侵犯并造成損害時，獲得恢復(fù)和補救的法律制度。5.巴布金反射：巴布金反射指如果新生兒的一只手或雙手的手掌被壓住，他會轉(zhuǎn)頭張嘴；當手掌上的壓力減去時，他會打呵欠。6.個案研究法：個案研究法是教師利用觀察法、調(diào)查法、作品?fc1??析法等方法對班級個別兒童進行全面系統(tǒng)的研究，以揭示兒童發(fā)展普遍規(guī)律的一種研究方法。

三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）1.試述如何防止幼兒注意分散的發(fā)生。答案：1.（1）排除無關(guān)刺激的干擾；（2）根據(jù)幼兒的興趣和需要組織教育活動；（3）靈活地交互運用無意注意和有意注意。2.幼兒心理健康教育應(yīng)注意哪些問題？答案：2.(1)提高家長和教師的心理素質(zhì)；(2)把幼兒健康教育滲透在一日生活中；(3)及時發(fā)現(xiàn)問題，適時疏導(dǎo)；(4)尊重幼兒人格，不要妄下結(jié)論；(5)整合幼兒園、家庭和社會的教育影響。3.簡述幼兒心理的發(fā)展階段。答案：3.（1）嬰兒期(0~1歲)，也叫乳兒期。包括新生兒期(0~1個月)；嬰兒早期(1~6個月)；嬰兒晚期(6~12個月)。（2）先學(xué)前期(1~3歲)，也叫幼兒早期。（3）學(xué)前期(3~6歲)，也叫幼兒期。包括幼兒初期(3~4歲)；幼兒中期(4~5歲)；幼兒晚期(5~6、7歲)。（4）學(xué)齡期(6、7~18歲)。包括學(xué)齡初期(6、7~11、12歲)；學(xué)齡中期(11、12~14、15歲)；學(xué)齡晚期(14、15~17、18歲)。4.幼兒教師應(yīng)享有哪些權(quán)利？答案：4.（1）進行保育教育活動，開展保育教育改革和實驗的權(quán)利；（2）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見的權(quán)利；（3）指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定幼兒成長發(fā)展的權(quán)利；（4）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假、帶薪休假的權(quán)利；（5）參與幼兒園民主管理的權(quán)利；（6）參加進修或者其他方式培訓(xùn)的權(quán)利。

四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）1.試述兒童動作發(fā)展的一般規(guī)律。答案：1.（1）從整體動作到局部、準確、專門化的動作；（2）從上部動作到下部動作(首尾規(guī)律)；（3）從中央部分的動作到邊緣部分的動作(遠近規(guī)律)；（4）從大肌肉動作到小肌肉動作(大小規(guī)律)；（5）從無意動作到有意動作(無有規(guī)律)。2.試述蒙臺梭利的幼兒教育思想。答案：2.（1）推崇遺傳，重視引導(dǎo)兒童的自發(fā)沖動；（2）教育必須與兒童發(fā)展的敏感期相吻合；（3）注重感官教育；（4）通過“工作”，使自由與紀律相協(xié)調(diào)；（5）愛護信任兒童，細心觀察和機智、及時地指導(dǎo)兒童。五、案例分析（共14分）一項研究表明：缺乏自尊感的兒童很容易形成自卑、退縮、不合群等性格特征；有自尊的兒童是積極、富有朝氣、機智、好與人交往的。在兒童成長的早期階段,自尊的感受主要來源于周圍的人們，而教師、父母是最重要的影響力量。為了保護、培植、發(fā)展幼兒的自尊感，幼兒教師必須走出減弱、損害幼兒自尊的誤區(qū)。結(jié)合材料，分析應(yīng)如何幫助兒童建立自尊。五、案例分析（答案要點）案例分析（答案要點）

（1）對兒童給予充分的關(guān)注和愛護；（2）對其行為多予以積極評價，并教會他們對他人評價做出更積極的解釋；（3）學(xué)會對失敗和挫折進行合理的自我歸因，不要完全否定自我；（4）多選擇同自己年齡、性別、職業(yè)、能力、態(tài)度和經(jīng)濟社會地位相近或相似的人進行社會比較；（5）多出現(xiàn)在能顯示自我真實價值和品質(zhì)的場合，以獲得正確的信息反饋和評價。教師招聘考試押題試卷（十三）二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）1．知覺：知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物整體的反映。2.視敏度：視敏度是指精確地辨別細致物體或辨別具有一定距離的物體的能力，也就是發(fā)覺一定對象在體積和形狀上最小差異的能力，即通常所說的視力。3.遷移：遷移是在一種情境中獲得的技能、知識和理解或形成的態(tài)度對在另一種情境中獲得的技能、知識和理解或形成的態(tài)度產(chǎn)生的影響。4．幼兒園：幼兒園是對3～6周歲的兒童進行教育的專門機構(gòu)，主要由教育部門負責(zé)。5．心理發(fā)展的年齡特征：兒童心理發(fā)展的連續(xù)過程中與一定階段的年齡相對應(yīng)的相對穩(wěn)定的一般的、典型的心理特征，稱為心理發(fā)展的年齡特征。6．自尊：自尊指的是自我所做出的對自己的價值判斷，以及由這種判斷所引起的情感。三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）1.應(yīng)如何促進幼兒的學(xué)習(xí)遷移？答案：(1)關(guān)注情感因素對幼兒學(xué)習(xí)遷移的影響；(2)幼兒學(xué)習(xí)遷移離不開具體事物的支持；(3)豐富幼兒的日常生活，使其在學(xué)習(xí)中發(fā)生遷移；(4)提高幼兒的分析與概括能力。2.幼兒教師應(yīng)履行哪些義務(wù)？答案：（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；（2）貫徹國家教育保育目標，組織、帶領(lǐng)幼兒開展有目的、有計劃的教育活動；（3）關(guān)心、愛護全體幼兒，尊重幼兒人格，促進幼兒的全面發(fā)展；（4）制止有害于幼兒的行為或其他侵犯幼兒合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于幼兒健康成長的現(xiàn)象；（5）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。3.簡述幼兒心理發(fā)展的基本趨勢。答案：(1)從簡單到復(fù)雜；(2)從具體到抽象；(3)從被動到主動；(4)從零亂到成體系。4.簡述幼兒性格的年齡特點。答案：（1）活潑好動；（2）喜歡交往；（3）好奇好問；（4）好沖動；（5）模仿性強。

四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）1.試述陶行知的幼兒教育思想。答案：（1）普及幼兒教育，建立中國化和平民化的幼兒教育；（2）重視培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力；（3）創(chuàng)立培養(yǎng)幼兒師資的好方法——藝友制。2.試述幼兒想象發(fā)展的一般趨勢。答案：2.（1）從想象的無意性發(fā)展到開始出現(xiàn)有意性；

（2）從想象的單純再造性發(fā)展到出現(xiàn)創(chuàng)造性；（3）從想象的極大夸張性發(fā)展到合乎現(xiàn)實的邏輯性。

五、案例分析（共14分）星期一，小王老師埋怨說：“可可在家過了一個雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習(xí)慣都沒有了，不認真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動時喜歡講話，真不知道在家里家長是怎么教育的！”站在一旁的小張老師頗有同感地說：“是啊，如果家長都能按照我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見。好像我們當老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒辦法……”試分析小王老師和小張老師的觀點，并具體談?wù)動變簣@在與家庭合作時應(yīng)遵循哪些原則。五、案例分析（答案要點）

現(xiàn)代教育理論認為，幼兒園與家庭是伙伴關(guān)系，家長和教師是平等的教育主體。在幼兒園與家庭的配合中，教師要堅持尊重家長、確立家長主體地位的原則，和家長相互支持、相互配合，從而達到園所教育和家庭教育的一致性。在小王老師和小張老師看來，教師是教育的權(quán)威，家長則是受教育者和受指責(zé)者，是幼兒園命令的執(zhí)行者。其實質(zhì)是否認了園所與家庭的伙伴關(guān)系，否認了家長和教師是平等的教育主體。因此，他們的觀點是錯誤的。幼兒園與家庭合作時應(yīng)遵循的原則有：（1）尊重家長和他們正確的育兒方式；（2）注意教師與家長及家長之間的相互作用；（3）開拓家長工作的深度和廣度。教師招聘考試押題試卷（十四）二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）1．轉(zhuǎn)折期：轉(zhuǎn)折期是指在兒童心理發(fā)展的兩個階段之間，有時出現(xiàn)的心理發(fā)展在短時期內(nèi)急劇變化的情況。2．創(chuàng)造性游戲：創(chuàng)造性游戲是幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，以想象為中心，主動、創(chuàng)造性地反映周圍現(xiàn)實生活的游戲。3．分離焦慮：分離焦慮是指嬰幼兒與母親或照顧他（她）的熟悉的人分離時，面對陌生的環(huán)境而產(chǎn)生的緊張情緒和不安的行為。4．氣質(zhì)：氣質(zhì)是個人心理活動的穩(wěn)定的動力特征。5．社區(qū)幼兒教育：社區(qū)