第4頁共4頁小學數(shù)學教研計劃范本一、指導?思想：全面?貫徹黨的教?育方針，認?真學習先進?的教育理論?和新的課程?標準，積極?投身課程改?革，堅定不?移地實施以?培養(yǎng)學生創(chuàng)?新意識、探?索意識和實?踐能力為重?心的素質教?育，以更新?觀念為前提?，以育人為?歸宿，以提?高師資整體?素質為核心?，以提高課?堂教學效率?為重點。轉?變教研理念?，改進教研?方法，優(yōu)化?教研模式，?積極探索在?新課程改革?背景下的小?學數(shù)學教研?工作新體系?。二、主?要工作與措?施（一）?發(fā)揮教研群?體作用積極?開展學校教?研組活動，?做到教研活?動經?；?、?專題化和系?列化。做到?教研與科研?相結合，新?的理念與課?堂教學相結?合，培訓青?年教師與教?研活動相結?合。1、?教研活動經??；８鶕?jù)?教研組的具?體情況制訂?切實有效的?實施措施，?教研活動的?重點應該放?在課堂教學?。2、教?研活動專題?化。針對教?研組的具體?問題，善于?發(fā)現(xiàn)數(shù)學教?學實際中的?薄弱環(huán)節(jié)，?研討在實際?教學中的解?決辦法，集?思廣益、交?流探討，促?使廣大參與?教師有所收?獲。3、?教研活動系?列化。開展?活動要有系?列，如圍繞?某個專題_?__學習，?明確目標開?課研討，并?進行下一輪?開課的__?_研討。_?__備課要?確保實效，?注意發(fā)揮每?個教師的智?慧，也唯有?此，才能使?更多教師有?參與的機會?、鍛煉的機?會，真正把?教研活動與?提高課堂教?學效率結合?起來，與解?決實際問題?結合起來，?與教師成長?結合起來。?（二）繼?續(xù)認真學習?《數(shù)學課程?標準》，切?實轉變教學?理念。本學?期第八輪課?程改革在我?市全面實行?已進入第三?個學期，國?標本蘇教版?教材的實驗?也已進入二?年級，應該?看到，不論?是起始年級?，還是其它?年級的數(shù)學?老師，在教?學觀念上已?有一定變化?，但也應認?識到，教學?理念的切實?轉變，基本?理念的真正?確立，不是?一朝一夕就?能解決的。?所以，本學?期仍然要加?強教師的培?訓，學習《?數(shù)學課程標?準》，進一?步確立新課?程標準的基?本理念和課?程目標：?1、數(shù)學課?程理念：突?出體現(xiàn)基礎?性、普及性?和發(fā)展性。?2、數(shù)學?學科理念：?數(shù)學有助于?學生終身學?習的愿望和?能力的發(fā)展?。3、數(shù)?學學習理念?：動手實踐?、自主探索?和合作交流?是學生學習?數(shù)學的重要?方式。觀察?、實驗、猜?測、驗證、?推理與交流?是學生學習?數(shù)學的主要?形式。4?、數(shù)學教學?活動理念：?在數(shù)學教學?活動中，學?生是學習的?主人，教師?是數(shù)學學習?的___者?、引導者與?合作者。?5、數(shù)學評?價理念：要?___學習?結果，更要?___學習?過程；__?_學習水平?，更要__?_學習中的?情感與態(tài)度?；幫助學生?認識自我，?建立信心。?6、現(xiàn)代?信息技術理?念：運用它?們，使學生?有更多精力?投入到現(xiàn)實?的、探索性?的數(shù)學活動?中去。在進?行“數(shù)與代?數(shù)”、“空?間與圖形”?、“統(tǒng)計與?概率”及“?實踐與綜合?應用”四方?面內容學習?時，強調學?生的數(shù)學活?動，并注意?發(fā)展學生的?數(shù)感、符號?感、空間感?、統(tǒng)計觀念?，以及應用?意識與推理?能力。教師?教學時必須?認識到，在?___學生?活動時，不?僅要___?知識、技能?等顯性目標?的達成，更?應___以?上這些隱性?目標的實現(xiàn)?，把著眼的?重點放在學?生的可持續(xù)?發(fā)展上。?（三）提高?教研實效，?營造濃厚的?教研氛圍。?1、探索?評價新方式?，努力構建?新體系構建?科學合理的?數(shù)學教學評?價機制是課?程改革成功?的關鍵，也?是教學改革?導向的指揮?棒，同時，?這也是教學?改革的難點?之一。當前?應把過程性?評價和發(fā)展?性評價作為?評價體系的?突破口，力?求落實新課?程標準的評?價理念。教?師在評價學?生的學習時?，既可讓學?生開展自評?和互評，也?可以讓家長?和社區(qū)有關?人員參與評?價過程，而?不僅僅局限?于教師對學?生的評價，?（范本）評?價手段和形?式應多樣化?，既可用書?面考試、口?頭表達、實?踐操作、活?動報告等方?式，也可用?課堂觀察、?課后訪談、?作業(yè)分析、?建立學生成?長記錄等方?式。評價的?策略可概括?為“注重過?程、促進發(fā)?展、強調多?元”注重過?程，就是把?學生的學習?看作一個系?統(tǒng)，注重在?學習過程中?加強對學生?學習質量的?評價和監(jiān)控?，并及時對?學生學習情?況提出努力?方向、改進?措施，改變?只___一?張試卷評價?學生學習優(yōu)?劣的不良傾?向。促進發(fā)?展，就是確?立一切評價?都是為了促?進每一個學?生發(fā)展的理?念，把學生?的學習過程?看作是一個?發(fā)展的過程?，逐步完善?的過程，自?我激勵、自?我提高、相?互促進、共?同進步的過?程。強調多?元，就是避?免單一的評?價方式和手?段，力求做?到五個結合?：師生自評?與師生多元?評價結合，?評語評價與?等級評價相?結合，個體?評價與__?_評價相結?合，差異性?評價與共同?發(fā)展性評價?相結合，靜?態(tài)評價與動?態(tài)（范本）?評價相結合?。對教師的?課堂教學評?價，應轉變?理念，突破?一切限制，?___一個?核心，即你?的課堂教學?是否體現(xiàn)新?課程標準的?理念，有效?促進學生發(fā)?展。對學學?生考查，應?有利于切實?發(fā)展學生數(shù)?感、符號感?、空間觀念?、統(tǒng)計觀念?、應用意識?和推理能力?，增進學生?對運算意義?的理解，應?重視口算，?加強估算，?鼓勵算法多?樣化，避免?繁雜的運算?和對應用題?進行機械的?程式化的敘?述“算理”?。2、抓?好課堂教學?改革，努力?體現(xiàn)新理念?。課堂應該?是學生煥發(fā)?活力的地方?，也有人說?是學生出錯?的地方。所?以，要以學?生為主體，?著力創(chuàng)設讓?學生動手實?踐、自主探?索、合作交?流的數(shù)學模?式，讓學生?主動積極進?行觀察、實?驗、猜測、?驗證、推理?、交