青藍(lán)工程師徒結(jié)對徒弟心得體會青藍(lán)工程師徒結(jié)對徒弟心得體會4/4青藍(lán)工程師徒結(jié)對徒弟心得體會“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對徒弟心得體會為更好地發(fā)揮××一中教師的“傳、幫、帶”作用，學(xué)校為我們青年教師的專業(yè)發(fā)展搭起了橋梁，我有幸與有26年教齡的段冬梅老師結(jié)為師徒，段老師有著扎實的專業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，深厚的教學(xué)理論，還有工作中踏實認(rèn)真認(rèn)真的態(tài)度，她完全沒有因為自己是教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師而有所懈怠，反而更加踏實。不管是教學(xué)還是做人，段老師都是我的良師，她毫無保留地悉心指導(dǎo)，幫助我逐漸走出迷茫的境地，使我明確了作為一名教育工作者肩負(fù)的職責(zé)。同組語文老師的指導(dǎo)也讓我獲益匪淺。此刻我懷著感激之情，將這一學(xué)期結(jié)對工作做一個總結(jié)：在教學(xué)方面：第一：“授之以魚不如授之以漁?！边@句話不僅適用于段老師和我，也適用于我和我的學(xué)生。段老師每周會抽空去聽我的課，指出我上課的優(yōu)點以及需要改進(jìn)的地方。通過聽她的課我也有所啟發(fā)：立足課本，逐步拓展。對于文本的解析固然重要，但段老師重在引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論的過程，并將這種思維過程遷移到課外文章的閱讀中去。例如在講《背影》這一課題作用，進(jìn)而拓展歸納了課外閱讀理解中考察題目常見的幾種作用。對于《黃河頌》的講解，她以本課為例，教會學(xué)生如何朗讀，教給學(xué)生具體的朗讀技巧。第二：“千里之行，始于足下?！痹诙卫蠋煹闹笇?dǎo)過程中我明白了“磨刀不誤砍柴工”。夯實基礎(chǔ)對于語文教學(xué)是非常有必要的。語文是一門積累的學(xué)科，靠短期強(qiáng)化毫無效果，因此我向段老師學(xué)習(xí)，讓學(xué)生準(zhǔn)備積累本，尤其是對于文言文和古詩的教學(xué)，讓他們做好筆記，對于重點的文言文的重點字詞、翻譯和詩歌以及鑒賞反復(fù)背誦，反復(fù)默寫，雖然在一開始占了大量的課時，但是大量的積累為后面奠定了基礎(chǔ)，從而提高他們的語文專業(yè)素養(yǎng)。除此之外，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，注重課堂形式的多樣化。這是我目前所欠缺的，段老師一直強(qiáng)調(diào)的，也是我今后努力的方向。善于對課堂氣氛的調(diào)節(jié)，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動，改變我教你學(xué)這種死板的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到學(xué)習(xí)的幸福與快樂。同時充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生興趣，注重引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。對于課堂提問的設(shè)置也應(yīng)由淺到深有梯度，讓學(xué)生跳一跳，夠得著，持續(xù)學(xué)習(xí)熱情。在班級管理方面：嚴(yán)字當(dāng)頭。古人云：教不嚴(yán)，師之惰。接上8班的第一天段老師就告訴我第一定要嚴(yán)，要能鎮(zhèn)住他們，尤其是像我這樣的年輕教師。教師的愛，不是對學(xué)生的縱容，而是對學(xué)生的嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格也不是苛求，嚴(yán)格是對學(xué)生思想品質(zhì)、行為規(guī)范、組織紀(jì)律的正確引導(dǎo)，教會學(xué)生為人處世。2.勤是秘訣。段老師用實際行動教會了我：勤是管理好班級的唯一秘訣。勤動腦，是做好班主任的前提。一是腦袋里經(jīng)常裝著學(xué)生的情況，裝著每個學(xué)生的特點；二是經(jīng)?？紤]怎樣教育和管理學(xué)生，怎樣引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。中學(xué)生是長身體、長思想的時候，這一年齡段的學(xué)生精力旺盛，求知欲強(qiáng)，思想特別活躍。如果班主任不能進(jìn)入學(xué)生的心靈世界，抓不住稍縱既逝的思想火花，就帶不好班，用心去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去捕捉，做到心中有數(shù)。勤動腿，是做好班主任工作的保證。所謂勤動腿，主要是下班級勤。不深入到學(xué)生中，就難以開展和組織好工作。利用一天中的早操、早讀、課間操、集體活動等時間去觀察，去了解。其他課任老師上課時，尤其是下午上課時多去看看，了解學(xué)生的聽課情況。其次是與家長的溝通，家校雙方互相了解信息，共同尋找對策和明確目標(biāo)，起到學(xué)校教育和家庭教育聯(lián)系的橋梁作用。其三是和科任老師聯(lián)系要勤。班主任應(yīng)顧全大局，重視各科成績，及時向科任老師了解信息，吸取好意見，幫助其維護(hù)教學(xué)秩序和紀(jì)律，形成管理上的伙伴，扮演師生間的調(diào)節(jié)角色。作為“青藍(lán)工程”的受益者，感謝學(xué)校為我們青年教師提供這樣學(xué)習(xí)的平臺。俗