教學(xué)設(shè)計(jì)“國(guó)培計(jì)劃（2022）”澧縣初中地理教師整校推進(jìn)工作坊研修（C2604）備課教師蔡庶備課時(shí)間2022年9月28日所屬年級(jí)七年級(jí)版本章節(jié)湘教版第四章第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容天氣和氣候教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：知道天氣和氣候的區(qū)別，認(rèn)識(shí)常用的天氣符號(hào)和簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)圖。過(guò)程與方法：能通過(guò)天氣預(yù)報(bào)圖和衛(wèi)星云圖，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，粗略的判斷近期可能出現(xiàn)的天氣情況；能舉出日常生活中的實(shí)例，說(shuō)明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。情感態(tài)度及價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能更加關(guān)注各種地理現(xiàn)象以及各類(lèi)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，逐步樹(shù)立保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)天氣和氣候的區(qū)別，學(xué)會(huì)閱讀衛(wèi)星云圖和簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)圖。教學(xué)難點(diǎn)綜合分析天氣形勢(shì)圖和天氣預(yù)報(bào)圖。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、地理圖冊(cè)教學(xué)過(guò)程研課反思情境導(dǎo)入師：寒假期間家在哈爾濱的小明要和父母去海南過(guò)春節(jié)，需要帶上哪些生活必需品？你能幫幫他嗎？學(xué)生思考討論，稍后請(qǐng)代表回答。教師引出課題，板書(shū)：天氣和氣候。課程新授[探究一：天氣]提出問(wèn)題：我們?nèi)粘Ｊ窃鯓用枋鎏鞖獾?？你能舉幾個(gè)例子嗎？通過(guò)這些描述你發(fā)現(xiàn)天氣有哪些特點(diǎn)？（板書(shū)：天氣概念與特點(diǎn)）教師歸納：天氣是某個(gè)地方短時(shí)段內(nèi)陰晴冷熱風(fēng)雨等的大氣狀況。天氣突出特點(diǎn)：多變，不同地方的天氣可能天差地別，天氣和人類(lèi)息息相關(guān)。[探究二：氣候]提出問(wèn)題：我們常說(shuō)“南北氣候差異很大”、“南方氣候宜人”，什么叫氣候？氣候與天氣的區(qū)別是什么？氣候的特點(diǎn)是什么？（板書(shū)：氣候的概念和特點(diǎn)）學(xué)生思考討論，教師歸納總結(jié)：氣候是指一個(gè)地方多年的天氣平均狀況，具有相對(duì)的穩(wěn)定性。完成教材69頁(yè)活動(dòng)一，學(xué)生思考討論“如何判別天氣和氣候”，稍后請(qǐng)小組代表回答。[探究三：天氣預(yù)報(bào)和常用的天氣符號(hào)]提出問(wèn)題：昨天有沒(méi)有觀(guān)看天氣預(yù)報(bào)？天氣預(yù)報(bào)的背景圖是什么樣子的？天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天是晴天時(shí)會(huì)給你看什么樣的圖案？如何識(shí)別衛(wèi)星云圖和天氣符號(hào)？（板書(shū)：天氣預(yù)報(bào)和衛(wèi)星云圖）活動(dòng)：展示教材68頁(yè)，圖4-2衛(wèi)星云圖，指出青藏高原和湖南的天氣狀況。展示教材70頁(yè)，圖4-5世界主要城市天氣預(yù)報(bào)，分小組挑選城市進(jìn)行模擬天氣預(yù)報(bào)，評(píng)選出優(yōu)秀播報(bào)小組與優(yōu)秀播報(bào)員。教師引導(dǎo)、歸納：在衛(wèi)星云圖中，白色表示云區(qū)（云的顏色越白，表示云層越厚），綠色表示陸地，藍(lán)色表示海洋，常用的天氣符號(hào)表示了雨雪陰晴的天氣情況。[探究四：空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)]提出問(wèn)題：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)有時(shí)候早晨天空霧蒙蒙的，看不清楚，空氣刺鼻有股像煙的味道，甚至吸入空氣會(huì)出現(xiàn)眩暈？為什么會(huì)這樣？學(xué)生討論。教師：我們甘溪的空氣可能還比較好，但城市中，大氣污染現(xiàn)象已經(jīng)很?chē)?yán)重了，“霧霾”成為2022年年度關(guān)鍵詞，近年來(lái)我們國(guó)家也一直加強(qiáng)大氣環(huán)境的治理。人們?cè)絹?lái)越重視環(huán)境質(zhì)量，所以現(xiàn)在天氣預(yù)報(bào)除了傳統(tǒng)的明日天氣播報(bào)，還加入了大氣環(huán)境監(jiān)測(cè)，即“空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)”，手機(jī)上的天氣也會(huì)標(biāo)明“空氣優(yōu)”、“空氣質(zhì)量24”空氣質(zhì)量評(píng)級(jí)和污染指數(shù)等信息。閱讀教材69頁(yè)“空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)”，小組討論：影響空氣質(zhì)量的因素有哪些？歸納總結(jié)：空氣質(zhì)量可以用污染指數(shù)來(lái)表示，空氣質(zhì)量一方面受自然因素影響，另一方面受人類(lèi)活動(dòng)影響。生活中有哪些可能污染空氣的因素？你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？我們應(yīng)該怎樣做？歸納總結(jié)：焚燒桔梗、垃圾等行為都會(huì)污染空氣。我們要盡可能減少大氣污染，例如減少焚燒，盡量乘坐公共交通、減少耗能等。[探究五：天氣和氣候與生產(chǎn)生活的關(guān)系]完成教材70頁(yè)活動(dòng)3。（板書(shū)：天氣和氣候與生產(chǎn)生活的關(guān)系）提問(wèn)：還有哪些天氣氣候與生產(chǎn)生活相關(guān)的例子，學(xué)生回答。（合適衣物、紫外線(xiàn)強(qiáng)度、建議外出帶傘等）歸納總結(jié)：體會(huì)天氣氣候與生產(chǎn)生活的關(guān)系，天氣氣候在生活中的運(yùn)用。鞏固練習(xí)《學(xué)法》57頁(yè)探究二，教師核對(duì)答案，集體訂正。課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)了哪些知識(shí)？你還有什么疑問(wèn)嗎？教師根據(jù)學(xué)生回答梳理知識(shí)，歸納總結(jié)