《信息技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的優(yōu)化運(yùn)用》隨著教育現(xiàn)代化的不斷深入，多媒體在音樂教學(xué)中越來越顯示出獨(dú)特的魅力。多媒體的運(yùn)用使課堂教學(xué)更具直觀性、形象性、趣味性，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加喜愛上音樂課；學(xué)生們可以利用電腦查閱各種與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)，音樂課堂互動(dòng)性增強(qiáng)；學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)和掌握了音樂知識(shí)，拓展了音樂視野······因此我嘗試學(xué)習(xí)和利用現(xiàn)代信息技術(shù)，自己制作多媒體音樂課件，將多媒體更多地運(yùn)用到音樂課堂教學(xué)中，使我們的音樂課堂教學(xué)更加豐富多彩。一、運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣在音樂課堂教學(xué)中，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的巨大動(dòng)力，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索音樂的精神力量。培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣是音樂教學(xué)的重要教育理念之一，多媒體的出現(xiàn)無疑為提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣提供了一個(gè)很好的手段，在音樂課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體能為學(xué)生提供聲音、文字、圖像相結(jié)合，富于變化的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生有聲、有色、有形、有像的聲像刺激下，調(diào)動(dòng)多種感官，很快進(jìn)入特定的音樂情境中，輕松愉悅地學(xué)習(xí)。小動(dòng)物的歌曲多是低年級(jí)學(xué)生比較喜歡的素材，人教版一年級(jí)教材《小動(dòng)物唱歌》一課，教學(xué)設(shè)計(jì)可以根據(jù)低年級(jí)學(xué)生愛看動(dòng)畫片、喜愛小動(dòng)物的天性，引導(dǎo)學(xué)生看著具有動(dòng)畫素材和音響效果的多媒體課件，把節(jié)奏練習(xí)與動(dòng)物的神態(tài)、叫聲相結(jié)合開展有趣的音樂實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生帶著濃郁的興趣模仿小動(dòng)物的叫聲，進(jìn)行節(jié)奏的練習(xí)，然后再以畫面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行按節(jié)奏填詞的游戲，將歌曲中的詞和旋律引入；在演唱歌曲階段，以課件中畫面的變化，幫學(xué)生熟悉和記憶歌詞，準(zhǔn)確地演唱歌曲；最后在前面節(jié)奏填詞的游戲基礎(chǔ)上，進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，以課件中聲像的變化，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編小小音樂情景劇……整節(jié)課學(xué)生們都置身于和多種小動(dòng)物一起唱歌、游戲的情境之中，快樂地演唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》。這節(jié)課中，多媒體課件的變化，激起了學(xué)生掌握節(jié)奏、學(xué)習(xí)歌曲、創(chuàng)編歌詞的愿望，使課堂教學(xué)不斷深入，使學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)充滿了期待，很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。二、運(yùn)用信息技術(shù)，提高學(xué)生的音樂欣賞水平在小學(xué)音樂教材中，音樂欣賞約占教材的一半，如何獲得欣賞的最佳效果？最佳的手段就是利用多媒體教學(xué)。通過多媒體學(xué)生可以把音樂和畫面融為一體，使音樂的情感形象，樂器的音色特點(diǎn)以及演員的服裝道具，演唱時(shí)的動(dòng)作表情等看得明明白白，聽得清清楚楚。比如，在欣賞現(xiàn)代京劇《智取威虎山》第五場《打虎上山》時(shí)，楊子榮打入座山雕大本營威虎山，在途中有一段表現(xiàn)他豪情壯志的音樂和唱腔。如果只讓學(xué)生聽錄音，學(xué)生不會(huì)完整的想象和體會(huì)出楊子榮充滿信心馳騁于林海雪原的豪情壯志的表情與動(dòng)作，學(xué)生更不能完整地觀賞出楊子榮策馬揚(yáng)鞭于林海雪原之中的形象和透徹的理解楊子榮的思想感情。但如果利用上多媒體播放出這一段戲曲，學(xué)生就會(huì)身臨其境融會(huì)音樂之中，也能模仿體會(huì)出楊子榮策馬揚(yáng)鞭于林海雪原之中的形象，更能充分的理解楊子榮的思想感情。這樣既了解音樂的內(nèi)涵，還大大增加了學(xué)生的綜合藝術(shù)表演能力。因此，利用多媒體教學(xué)，可以使音樂和畫面有機(jī)地融合起來、大大提高表現(xiàn)力。音樂教學(xué)中的音樂欣賞教學(xué)，根據(jù)欣賞內(nèi)容，雖然可以通過說教對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，但遠(yuǎn)不及多媒體課件獲得的效果好。例如，在樂器欣賞中，學(xué)生會(huì)涉及到對(duì)民族管弦樂和西洋交響樂的了解，還涉及到古今中外幾十種樂器的音色了解。為了讓學(xué)生更加清楚的了解各種樂隊(duì)的分布和各種樂器的音色就必須得通過多媒體做課件。我在講六年級(jí)上冊(cè)第四單元《天鵝湖組曲》時(shí)，為了了解西洋管弦樂隊(duì)，我截選了樂曲的現(xiàn)場演出片段，把樂隊(duì)演奏時(shí)的規(guī)模陣容，智慧的風(fēng)格手勢，看得清楚明了，使學(xué)生感受到柴可夫斯基成功的作品無限魅力。為了了解西洋管弦樂器，我把樂器圖片和樂器獨(dú)奏名曲合起來借助電腦動(dòng)畫展現(xiàn)演奏的形態(tài)，同時(shí)，學(xué)生上講臺(tái)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，猶如身臨其境般在演奏名曲，使學(xué)生深刻的并很有興趣的了解樂器音色，從而加深學(xué)生對(duì)樂器音色與表現(xiàn)力的音樂形象，提高學(xué)生的欣賞水平，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。三、運(yùn)用信息技術(shù)，拓寬學(xué)生的音樂視野在高年級(jí)音樂欣賞教學(xué)中，有時(shí)需要讓學(xué)生了解音樂作品的作者及創(chuàng)作背景。如果單憑老師講解有些枯燥無味，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。例如在欣賞混聲合唱《保衛(wèi)黃河》時(shí)，我讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找資料，了解作曲家冼星海的生平事跡及創(chuàng)作《黃河大合唱》的歷史背景。通過觀察黃河的流程圖，明白了黃河是中華民族的象征，曲中的河西山崗指的是山西的太行山。通過播放剪輯的電影片段，讓學(xué)生觀看八路軍戰(zhàn)士在青紗帳里、萬山叢中抗擊日寇的感人場面，使學(xué)生對(duì)歌詞中描寫的那段歷史有了清楚的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)了學(xué)生的愛國主義熱情。在演唱時(shí)通過節(jié)奏、速度、力度等音樂要素的處理，使學(xué)生充分感受到作品中磅礴的氣勢和中國人民前赴后繼、勇往直前的革命英雄主義精神。學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來，分組進(jìn)行討論，由組長總結(jié)發(fā)言，對(duì)某些問題還進(jìn)行了激烈的辯論，在不知不覺中解決了教學(xué)難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源查找音樂資料，讓學(xué)生了解歌曲和樂曲的創(chuàng)作背景，收集著名音樂家的生平介紹、音樂作品、音樂流派等內(nèi)容，交流作曲家創(chuàng)作時(shí)的逸聞趣事，比較他們的音樂風(fēng)格。這樣既開闊了學(xué)生的視野，拓展了音樂文化范疇，又讓學(xué)生獲得了古今中外各種音樂信息，培養(yǎng)了他們搜集信息、處理信息、自主學(xué)習(xí)的能力。在小學(xué)音樂教學(xué)中，音樂課的主要形式是唱歌和欣賞。對(duì)于中高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)不再具有什么吸引力，如果適時(shí)地改變一下教學(xué)的形式與內(nèi)容，反而會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以拓展許多新型的課例，如聶耳與冼星海、校園歌曲講座、戲曲音樂進(jìn)課堂、西洋管樂器欣賞、我為動(dòng)畫來配樂等。我曾經(jīng)嘗試運(yùn)用一把吉他給學(xué)生進(jìn)行臺(tái)灣校園民謠講座、饒有興趣地介紹了《外婆的澎湖灣》、《童年》、《鄉(xiāng)間的小路》等經(jīng)典歌曲，請(qǐng)學(xué)生觀看網(wǎng)上精彩的Flash動(dòng)畫，深刻挖掘作品中的思想內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生正確欣賞現(xiàn)代流行歌曲與通俗音樂，運(yùn)用多種形式教學(xué)不斷豐富學(xué)生的音樂體驗(yàn)，把課堂延伸到更為廣闊的空間去。實(shí)踐證明，現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用在音樂教學(xué)中起著重要作用，它讓教師教得輕松，讓學(xué)生學(xué)得容易，而且樂意學(xué)，勇于思維，敢于創(chuàng)