習作四我的動物朋友［教學目標］1.認真觀察自己熟悉的動物，能發(fā)現(xiàn)它們各方面的特點。2.能根據(jù)需要，寫出動物的特點。3.能與同桌相互評價習作。4.寫出對動物的喜愛之情，激發(fā)熱愛動物的情感。［教學重難點］能根據(jù)需要，寫出動物的特點。［教學課時］1~2課時一、看圖導入，觸發(fā)思維1.談話導入：（出示動物圖片）同學們，你認識下面的這些小動物嗎？哪個小動物是你的好朋友呢？2.同學們觀察得真仔細。由此可見，同學們都是善于觀察的孩子。那么我們今天就來學習第四單元習作：我的動物朋友二、習作引導（一）、知悉要求1、閱讀書本P59頁習作內(nèi)容。思考：看了這三個情境，你有什么感受？2、回顧課文。回顧這單元課文，看看課文是如何介紹動物朋友的？引導學生回顧課文內(nèi)容，回顧課文是怎樣寫動物的特點的?？偨Y(jié)寫法。（二）、怎樣寫好作文1、審清題意。怎樣介紹自己的動物朋友？2、寫作重點。（1）根據(jù)自身的實際情況創(chuàng)設情境。（2）習作要以介紹的口吻來把動物的特點寫清楚。（3）根據(jù)創(chuàng)設的情境來決定重點介紹動物朋友哪一方面的特點。（4）寫出喜愛之情。3、寫法指導引導學生運用擬人化的手法來寫動物。4、寫作思路開頭：（1）可以簡要交代情境，引出要介紹的動物；（2）可以直接交代要介紹的動物，并概括動物的外形或其他特點；（3）可以交代所寫動物的來歷，表達自己對所寫動物的喜愛之情。中間：（1）要具體寫動物朋友某一方面或某幾個方面的特點；（2）注意寫哪一方面的特點要根據(jù)創(chuàng)設的情境來選擇。結(jié)尾：（1）可以總結(jié)動物的特點，并抒發(fā)自己對它的感情；（2）可以與讀者互動或表達自己的愿望；（3）可以與開頭創(chuàng)設的情境相照應。（三）習作范文點評 1、教師出示范文范讀或?qū)W生自主閱讀。2、逐段、抓重點句詞等進行點評。3、分析范文的篇章結(jié)構(gòu)。三、開始習作1、構(gòu)思行文（1）你準備創(chuàng)設什么樣的情境？（2）你準備寫動物朋友哪些方面的特點？（3）你準備詳寫哪一方面的特點？2、好詞積累（PPT展示）（1）描寫動物外形、性格的詞語；（2）描寫動物動作、神態(tài)的詞語。3、獨立寫作：我的動物朋友。四、課堂總結(jié)通過本次課程的寫作，你對寫作有什么新的感受？今后還有哪些方面需要注意的？五、作業(yè)布置認真閱讀兩篇同類型作文并積累其中的好詞好句。六、板書設計我的動物朋友首先審清題意其次弄清寫作重點再者理清寫作思路（開頭、中間、結(jié)尾）最后構(gòu)思行文［教學反思］寫作的情境不同，交流的目的就不同，材料的選擇就要不同，這樣才能達到交流的目的。“情境導航，明晰思維”環(huán)節(jié)的三個情境，介紹動物的外形和習性在前面幾次動物習作中都有指導，寫動物的趣事是第一次，因此，我先帶領學生回顧本單元的課文內(nèi)容，概括寫作方法。結(jié)合《貓》、《白鵝》等課文，體會文章寫作重點。讓學生確定自己的寫作方向，有一定的材料。在學生對材料篩選有一定意識和方法后，再利用思維流程圖梳理上一環(huán)節(jié)方法，給學生搭建思維可視化路徑，讓思維有徑可循，也為客觀地描述事物打下堅實基礎。在梳理時層層遞進，第一次各個步驟全文呈現(xiàn)；第二、三次逐步放手，讓學生根據(jù)提示自己說。最后，完全放手，讓學生自主選擇不同情境介紹小動物，整個過程由易到難，由扶到