《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能隨文認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)作者的情感變化；有感情地朗讀課文，感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛的偉大。3、通過比較老舍兩篇文章的特點(diǎn)，感悟作者的語言風(fēng)格，加強(qiáng)語言實(shí)踐。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇文章的特點(diǎn)，感悟作者的語言風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備；課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)流程：板塊一、圖片導(dǎo)入談?wù)勀鸽u。1出示母雞圖片，談?wù)勛约河∠笾械哪鸽u是怎么樣的？引出課題，那么，老舍筆下的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。板題，齊讀課題。板塊二、檢查預(yù)習(xí)單，明確要求。1檢查預(yù)習(xí)單，反饋預(yù)習(xí)情況。朗讀課文情況，認(rèn)讀字詞，理解，質(zhì)疑。指明讀學(xué)生在預(yù)習(xí)單中打問號(hào)的詞語，注意一撮兒毛的讀法。板塊三、品評(píng)母雞之長短，體會(huì)作者之喜惡：1、自由讀課文。思考作者對母雞的情感態(tài)度是怎樣的，找到作者直接寫對母雞態(tài)度的兩句話。2、學(xué)生匯報(bào)，課件出示兩句話：一向討厭不敢再討厭3、品母雞之短，體會(huì)討厭（1）自由讀第1-3段，找找母雞讓人討厭的原因，越多越好。抓住關(guān)鍵字，把你的感受批注在旁邊。（2）交流1“聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！有的時(shí)候，它不這樣亂叫，而是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來?！弊プ￡P(guān)鍵詞：嘎嘎沒完沒了細(xì)聲細(xì)氣顫顫巍巍如怨如訴小疙瘩感受母雞叫聲討厭，無病呻吟2它永遠(yuǎn)不反抗公雞。有時(shí)候卻欺侮最忠厚的鴨子。更可惡的是遇到另一只母雞的時(shí)候，它會(huì)下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。抓關(guān)鍵詞：欺侮下毒手趁其不備感受母雞欺軟怕硬、暗箭傷人3到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)成績；就是聾子也會(huì)被它吵得受不了。抓住關(guān)鍵詞句：發(fā)了狂恨不能聾子也會(huì)被它吵得受不了（夸張）。感受居功炫耀4總結(jié)并指出：先說討厭母雞，再具體寫出討厭的三個(gè)方面，這叫做“總分結(jié)構(gòu)”。師：我們在最近學(xué)的哪篇課文也看到這樣的段式？（《貓》）5師：后來他卻不敢再討厭母雞了？從哪里看出來（1）課件出示中心句：“它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。”學(xué)生讀句，找出關(guān)鍵詞：老舍先生是這樣評(píng)價(jià)的，誰能抓住重點(diǎn)詞來讀?（3）為什么這樣說呢？讓我們再去用心地讀讀課文的5至8自然段，畫出最讓你感動(dòng)的句子，圈出讓你感觸最深的詞語，多讀幾次，讀出自己的感受，還可以寫寫旁注。（4）小組匯報(bào)交流：向你的組員讀讀最打動(dòng)你的段落，你從中哪幾個(gè)詞中體會(huì)到的母雞的哪些特點(diǎn)？勇敢、負(fù)責(zé)：句1：不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一個(gè)鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。句2：假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。慈愛、負(fù)責(zé)、辛苦：句3：發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西，它就咕咕地緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，讓它的兒女吃。句4：它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教了多少次。它還半蹲著，讓它們擠在它的翅下、胸下，得一點(diǎn)兒溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。句5：在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，無論多么貪睡的人都得起來看看，是不是有了黃鼠狼。（5）小結(jié)：這一切的一切，都證明了它當(dāng)之無愧是一位（）的母親，一位（）。（6）引導(dǎo)學(xué)生帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛，再讀中心句。（7）現(xiàn)在你對這句話又有了哪些新的體會(huì)?（8）對這樣一位母親，一位英雄，我們還討厭嗎？難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：（引讀）。此時(shí)，作者對母雞已經(jīng)不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種（純潔、神圣的尊敬了）。板塊四、寫法比較課文從前討厭到不敢討厭文中是用哪個(gè)自