部編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第三單元《紙的發(fā)明》閱讀理解真題答案部編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第三單元《紙的發(fā)明》閱讀理解真題答案部編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第三單元《紙的發(fā)明》閱讀理解真題答案部編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第三單元《紙的發(fā)明》閱讀理解真題答案紙的發(fā)明造紙術(shù)的發(fā)明,是中國對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。早在幾千年前,我們的祖先就創(chuàng)立了文字?？赡菚r(shí)候還沒有紙,要記錄一件事情,就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上,也許把文字鑄刻在青銅器上。此后,人們又把文字刻在竹片和木片上。這些竹片、木片用繩子穿起來,就成了一冊(cè)書。但是,這種書很粗笨,閱讀、攜帶、保存都很不方便。古時(shí)候用“學(xué)富五車”形容一個(gè)人學(xué)問高,是由于書多的時(shí)候需要用車來拉。再此后,有了蠶絲織成的帛,就可以在帛上寫字了。帛比竹片、木片輕盈,但是價(jià)格太貴,只有少許人能用,不能夠普及。人們用蠶繭制作絲綿時(shí)發(fā)現(xiàn),盛放蠶繭的篾席上,會(huì)留下一層薄片,可用于書寫?？脊艑W(xué)家發(fā)現(xiàn),在兩千年多年前的西漢時(shí)代,人們已經(jīng)懂得了用麻來造紙。但麻紙比較粗糙,不好書寫。大體在一千九百年前的東漢時(shí)代,有個(gè)叫蔡倫的人,吸取了人們長遠(yuǎn)積累的經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷,浸在水里搗爛成漿;再把漿撈出來曬千,就成了一種既輕盈又好用的紙。用這種方法造的紙,原料簡單獲取,能夠大量制造,價(jià)格又低價(jià),能滿足多數(shù)人的需要,所以這種造紙方法就傳承下來了。我國的造紙術(shù)第一傳到周邊的朝鮮半島和日本,此后又傳到阿拉伯世界和歐洲,極大地促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展,影響了全世界。、選詞填空。發(fā)明發(fā)現(xiàn)1）造紙術(shù)的（），是中國對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。2）在姐姐的書架上，我（）了那本我喜歡的漫畫書。改進(jìn)改正1）有了錯(cuò)誤，要及時(shí)（）。2）蔡倫吸取了人們長遠(yuǎn)積累的經(jīng)驗(yàn)，（）了造紙術(shù)。、判斷以下說法可否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。1）最早的文字是用刀刻在竹片和木片上的。（）2）“學(xué)富五車”常用來形容一個(gè)人學(xué)問高。（）3）麻紙比較粗糙，不好書寫。（）4）造紙術(shù)的發(fā)明與改進(jìn)經(jīng)歷了一個(gè)漫長的歷史時(shí)期。（）、依照課文內(nèi)容填空。早在幾千年前，我們的祖先把文字刻在上，也許刻在上；此后，人們又把文字刻在上；再此后，就可以在上寫字；西漢時(shí)代，人們已經(jīng)懂得了用來造紙；到了東漢時(shí)代，改進(jìn)了造紙術(shù)，影響了全世界。4、為什么蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)被傳承下來了?參照答案：1、1）發(fā)明，發(fā)現(xiàn)；2）改正，改進(jìn)2、1）×；2）√；3）√；4）√3、龜甲和獸骨，青銅器，竹片和木片，帛，麻，蔡倫4、由于蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)原料簡單獲取，價(jià)格又低價(jià)，造的紙輕盈又好用，能夠滿足多數(shù)人的需要，所以只有他改進(jìn)的造紙術(shù)能傳承下來。【溫故知新】“五車”有多少字“學(xué)富五車”形容讀書多，學(xué)問大。這個(gè)成語出自成書于戰(zhàn)國時(shí)期的《莊子·天下》中的一句話“惠施多方，其書五車?！薄拔遘嚒睍K究有多少字呢？戰(zhàn)國時(shí)候由于社會(huì)生產(chǎn)力的落后，紙張還沒有被發(fā)明出來，書寫載體一般是竹簡也許木簡，只有少許重要文件用輕盈昂貴的絹帛書寫。竹木簡這個(gè)東西制作不易，重量也大，一個(gè)竹木簡差不多能寫三十個(gè)字左右，那常常用的馬車一輛能裝五千片左右的竹簡，所以一輛車上的總字?jǐn)?shù)大體為十五萬字左右，五輛車也但是七十五萬字左右，這在此刻社會(huì)也許就是一本書的字?jǐn)?shù)。內(nèi)容總結(jié)

（1）部編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第三單元

《紙的發(fā)明》閱讀理解真題答案

紙的發(fā)明

造紙術(shù)的發(fā)明,是中國對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一

（2）此后,人們又把文字

刻在竹片和木片上

（3）古時(shí)候用“學(xué)富五車”形