《登高》導學案（教師版）年級：高一編寫：魏群審定：高一語文備課組班次：組次：姓名：【教學目標】知識與技能：了解詩歌描繪的意象，體味本詩的意境；過程與方法：通過對這首詩的賞析，總結一點古代詩歌鑒賞中情景交融的分析方法，從而提高學生的鑒賞能力。情感態(tài)度與價值觀：感受詩人深沉的苦痛及憂國憂民的思想情懷?！局攸c難點預測】1、理解本文運用倒敘手法的作用。把握借景抒情的藝術特點；2、準確把握詩歌的情感【學法指導】 1、加強誦讀訓練，通過誦讀體會作者的情感；2、討論法，通過討論調動學生參與到學習中去?！局R鏈接】一、作者及作品杜甫，（712-770），字

，客居長安時曾住在少陵，所以世稱

。又因為曾以檢校工部員外郎銜充任節(jié)度使參謀，所以又稱為

。他是唐朝偉大的現(xiàn)實主義愛國詩人。杜甫，處在唐朝由興盛走向衰落的時代，他懷抱忠君愛國、積極入世的心情，但因仕途失意，遭遇坎坷，又歷經(jīng)禍亂，身受深重的時代苦難，其詩有強烈的社會現(xiàn)實意義，其詩被譽為“詩史”。在詩歌藝術上，他形成反復詠嘆、沉郁頓挫的風格，對后世影響很大。他的律詩在唐代詩人中最為出色。他的作品集是《

》?！兜歉摺肥嵌鸥υ娂幸皇缀苡忻钠哐月稍?，這是一首“拔山扛鼎”式的悲歌，曾被人譽為“古今七言律第一”（胡應麟《詩藪·內編》）。全詩寫登高所覽之景，雄渾蒼莽；在闊大雄健的氣象之中，滲透著一股勃郁之氣。通篇語言凝煉，聲調鏗鏘，氣韻流轉，對仗工整。抒寫詩人內心郁結不舒的愛國情感和羈旅愁思，悲憤而不過分，凄苦而不消沉，在藝術上是很見功力的。二、《登高》的寫作背景：這首詩是杜甫大歷二年（767年）秋在夔州所作。夔州位于長江之濱、瞿塘峽口。以水急、風大、多猿著稱。詩中抒發(fā)的不只是詩人個人的不幸。當時，安史之亂已經(jīng)結束四年了，但地方軍閥又趁隙而起，相互爭奪地盤，造成社會動亂，民不聊生。在這種形式下，詩人只得繼續(xù)“飄泊西南天地間”。他的郁悶是多種因素造成的，這里有時代的苦難，也有家道的艱辛，個人的多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴武的相繼辭世。為了排遣濃云一樣時時壓在心頭的郁悶，他抱病登臺，但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀?！緦W習過程】一、課前自學，基礎過關（A級）1、給下列劃線的字注音。渚（）清

霜鬢（）

潦（）倒?jié)幔ǎ┚?、解釋下列字詞含義。渚：落木：繁霜鬢：潦倒：作客：苦：二、誦讀作誦讀詩歌，整體感知自由誦讀，誦讀時注意①讀準字音、把握節(jié)奏、注意輕重、讀出感情；②理解詩歌內涵、理解作者感情、走進作者內心。在誦讀的基礎上共同明確本詩的詩眼及感情基調（B級）三、合作探究、小組展示（C級）3、學習第一聯(lián)：風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。思考：作者描寫了哪幾種景物（意象）？這些景物的特點是什么？從這些景物中，你讀出了作者飽含的什么情感？這首詩首聯(lián)共寫了六種景物：風、天、猿、渚、沙、鳥。分別用“急”“高”“嘯哀”“清”“白”“飛回”來描寫。迅疾的秋風、高遠的天空、哀鳴的猿啼、孤零冷落的小島、水落而出的白沙、低飛盤旋的水鳥。這些都是具有夔州三峽秋季特征的典型景物，不但形象鮮明，而且所展示的境界，既雄渾高遠，又肅殺凄涼。寫出了詩人內心的凄寒，孤獨，渺茫。4、學習第二聯(lián)：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。思考：這兩句是景物具有什么特點？作者的心情如何？落木即落葉，到了秋天，樹葉紛紛落下，意味著生命的終結?？吹铰淙~詩人也感到自己到了生命的盡頭，內心無限凄涼。滾滾長江東逝水，東逝的流水會讓人想到韶光易逝、人生苦短。孔子在長江邊上感慨道：逝者如斯夫（子在川上曰：逝者如斯夫）！蘇軾在《赤壁賦》中寫到：哀吾生之須臾，羨長江之無窮。5、學習第三聯(lián)：萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。思考：這一聯(lián)中最能體現(xiàn)作者感情的一個字是什么？從這兩句可以看出詩人身受哪八重愁苦？“悲”字，體現(xiàn)了作者濃郁的愁苦。身逢戰(zhàn)亂、時值悲秋、離鄉(xiāng)萬里、漂泊他鄉(xiāng)、人到老年、體弱多病、孤獨無依，再加上國家多難，詩人身受八重愁苦。倍感老病孤獨，身世凄涼，十分眷念家鄉(xiāng)和親人，也為國家多難憂心忡忡。6、第四聯(lián)：艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。思考：造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么？是國難，是連年的戰(zhàn)亂。7、討論分析，前后四句在表現(xiàn)手法上有何不同？前四句重在寫景，后四句重在抒情。四、課堂小結：用自己的語言概括本詩的主旨。前四句寫登高聞見之景，后四句抒登高感觸之情。寓情于景，充分表達了詩人長年飄泊、憂國傷時、老病孤愁的復雜感情。五、當堂檢測1、下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是

（

D

）A．潦倒（liáo）

多財善賈（gǔ）

傳記（zhuàn）

杳無音信（miǎo）

B．雙鬢（bìng）

前后相屬（zhǔ）

伺候（cì）

潔身自好（hǎo）

C．蕭條（xiāo）

人才濟濟（jì）

靜謐（mì）

博聞強識（zhì）

D．混淆（xiáo）渚清沙白（zhǔ）徜徉（cháng）

穩(wěn)操勝券（quàn）2、對本詩詩句的誦讀斷句不正確的一項是（C）

A．風急/天高/猿/嘯哀

B．無邊/落木/蕭蕭/下

C．百年/多病/獨登/臺

D．潦倒/新停/濁酒/杯3、對本詩的理解有誤的一項是(

C

)A．首聯(lián)寫詩人登高的見聞。詩人對風、天、猿嘯、渚、沙、鳥飛等具體的景物，進行了生動具體細致的刻畫。

B．頷聯(lián)也是寫景，但手法與首聯(lián)不同，如果說首聯(lián)是一幅工筆畫的話，那么頷聯(lián)就是一幅寫意畫。詩人抓住典型的景物——蕭蕭的落木，滾滾的流水，加以渲染，給讀者留下了廣闊的想像空間。

C．頸聯(lián)詩人點明詩旨。詩人登高望遠，由無邊的落木，不盡的江水，聯(lián)想到自己漂泊萬里，暮年多病，抒發(fā)了怨天尤人的牢騷，這是孤獨者的慨嘆。

D．杜甫是憂國憂民的現(xiàn)實主義詩人，他對人生有大悲憫?！捌D難苦恨繁霜鬢”是他關于現(xiàn)實觀照的結果?！究偨Y拓展】從全詩看，前兩聯(lián)寫的是、的秋景，后兩聯(lián)抒發(fā)的是長年飄泊、老病孤愁的悲傷之情，這種寫法是。這種方法又分為三類：以哀景寫哀情：如《登高》、范仲淹《蘇幕遮》“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更斜陽外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚。酒入愁腸，化作相思淚”、《長亭送別》“正宮”“