城步縣小學(xué)數(shù)學(xué)C2203參培學(xué)員教學(xué)設(shè)計課題稍復(fù)雜的分數(shù)乘法實際問題（2）年級六年級執(zhí)教向坤建時間2022.11.26教學(xué)目標確定的依據(jù)課標相關(guān)要求理解并掌握用分數(shù)乘法和加減法解決一些稍復(fù)雜的實際問題的思考方法，能正確解決類似問題。進一步積累解決問題的策略，培養(yǎng)運用策略解決問題的習(xí)慣，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教材分析本節(jié)課是蘇教版六年級數(shù)學(xué)上冊第五單元第3課時的內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)過前面的《分數(shù)四則混合運算》和《稍復(fù)雜的分數(shù)乘法實際問題（1）》之后，基本掌握了一些關(guān)于較為復(fù)雜的分數(shù)乘法問題的解決方法。解決這類問題，最關(guān)鍵的一個地方就是找單位“1”，找準了單位“1”就能很快很順利地找準數(shù)量關(guān)系，并正確地列出算式解決相關(guān)問題。學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)了《分數(shù)四則混合運算》和《稍復(fù)雜的分數(shù)乘法實際問題（1）》之后，再來學(xué)習(xí)《稍復(fù)雜的分數(shù)乘法實際問題（2）》，有了一定的知識的積累和鋪墊，學(xué)習(xí)起來還是有一定的解題經(jīng)驗，但由于這類題目是稍復(fù)雜的分數(shù)問題，所以要想理清題中的數(shù)量關(guān)系，也并非容易的事情，還是要從找題中的已知條件和題中的單位“1”入手，大部分學(xué)生開始找不準單位“1”，所以數(shù)量關(guān)系經(jīng)常弄錯。教學(xué)目標1、知識與技能：讓學(xué)生理解并掌握用分數(shù)乘法和加、減法解決一些稍復(fù)雜的實際問題的思考方法，能正確解決類似問題。2、過程與方法：讓學(xué)生進一步積累解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生運用策略解決問題的習(xí)慣，增強學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。3、情感態(tài)度與價值觀：提高學(xué)生口頭分析數(shù)量關(guān)系的能力和畫圖能力。評價任務(wù)看學(xué)生是否能在探究過程中根據(jù)題中的已知條件找準單位“1”，是否能理清題中的數(shù)量關(guān)系并根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出正確的算式，以達到解決實際問題的目的。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動評價要點一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、探究新知三、歸納總結(jié)單獨寫出數(shù)量關(guān)系：紅花的朵數(shù)=黃花的朵數(shù)×12、紅花的朵數(shù)=黃花的朵數(shù)+黃花的朵數(shù)×1學(xué)生通過小組交流合作方式探尋解題方法。學(xué)生根據(jù)地線段圖再次理解今年的班級數(shù)比去年增加了16各小組派代表上臺展示自己小組所討論出的方法。學(xué)生列式檢驗本組計算方法算得的結(jié)果是否正確。學(xué)生說說自己在探究例3的解題方法的過程中所得到的體會。學(xué)生獨立思考，完成習(xí)題。寫出數(shù)量關(guān)系：1、紅花的朵數(shù)是黃花的1102、紅花的朵數(shù)比黃花多110教師出示例題3：林陽小學(xué)去年有24個班級，今年的班級數(shù)比去年增加了16出示線段圖幫助學(xué)生理解今年的班級數(shù)比去年多16對沒有找到解題策略和方法有誤的小組進行集體訂正。提示檢驗計算結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约航忸}的體會。出示習(xí)題，要求學(xué)生單獨完成。進行本堂課的總結(jié)：已知一個量以及另一個量比它多幾分之幾，求另一個量時，可以列成形如：a+a×c/b或a×（1+c/b）的算式解題?？磳W(xué)生是否能快速正確地寫出數(shù)量關(guān)系。學(xué)生是否能找準題中的單位“1”的量，并寫出數(shù)量關(guān)系。評論學(xué)生討論出來的方法能否解決這個問題。檢查習(xí)題是否能夠單獨完成，正確率高不高。板書設(shè)計：方法一：方法二：24×16=4（個）1+16=24+4=28（個）