第9頁共9頁初一下冊(cè)生物教師工作計(jì)劃一、?指導(dǎo)思想?以《全日制?義務(wù)教育中?生物課程標(biāo)?準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)?稿)為依據(jù)?，在繼承我?國(guó)現(xiàn)行生物?教學(xué)優(yōu)勢(shì)的?基礎(chǔ)上，力?求更加__?_學(xué)生已有?的生活經(jīng)驗(yàn)?。更加強(qiáng)調(diào)?學(xué)生的主動(dòng)?學(xué)習(xí)，增加?實(shí)踐環(huán)節(jié)，?使每一個(gè)學(xué)?生通過學(xué)習(xí)?生物，能夠?對(duì)生物學(xué)知?識(shí)有更深刻?的理解，能?夠?qū)窈蟮?學(xué)習(xí)方向有?更多的思考?。能夠在探?究能力、學(xué)?習(xí)能力和解?決問題能力?方面有更多?的發(fā)展。能?夠在責(zé)任感?、合作精神?和創(chuàng)新意識(shí)?等方面得到?提高。為學(xué)?生們參加_?__現(xiàn)代化?建設(shè)，適應(yīng)?社會(huì)和繼續(xù)?學(xué)習(xí)，打下?必要的基礎(chǔ)?。二、教?材和學(xué)生情?況分析教?材結(jié)合新課?程改革的要?求及特點(diǎn)，?構(gòu)建突出人?與生物圈的?知識(shí)體系，?設(shè)計(jì)了許多?系列化、多?樣化、可行?性高的探究?活動(dòng)，提高?了學(xué)生的動(dòng)?手能力，培?養(yǎng)學(xué)生的協(xié)?作探究的科?研精神。刪?除了部分死?記硬背的內(nèi)?容，以靈活?應(yīng)用的知識(shí)?點(diǎn)為主。在?時(shí)代性，增?加與科技社?會(huì)相結(jié)合的?知識(shí)，注重?反映生物科?學(xué)的新進(jìn)展?，極大拓展?了學(xué)生的知?識(shí)面。學(xué)?生剛步入初?中，面對(duì)繁?多復(fù)雜的學(xué)?科，在學(xué)習(xí)?方法和應(yīng)對(duì)?上不免有些?不適應(yīng)，甚?至出現(xiàn)不知?所措的情況?。所以，部?分學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣不高，?應(yīng)付學(xué)習(xí)。?但也存在能?較快適應(yīng)新?學(xué)習(xí)環(huán)境，?掌握了適合?自己的學(xué)習(xí)?方法，勁頭?十足的學(xué)生?。因此學(xué)生?差異較大而?且明顯。?三、具體措?施1、繼?續(xù)深入學(xué)習(xí)?有關(guān)的教育?理論和轉(zhuǎn)變?教育觀念，?在繼承傳統(tǒng)?教育優(yōu)勢(shì)的?基礎(chǔ)上力爭(zhēng)?使自己的課?堂教學(xué)有所?創(chuàng)新和提高?。2、繼?續(xù)探究符合?新課標(biāo)的課?堂教學(xué)模式?，并注意及?時(shí)收集和整?理相關(guān)的資?料和模式。?3、__?_好學(xué)生進(jìn)?行探究性學(xué)?習(xí)并提高其?質(zhì)量，引導(dǎo)?學(xué)生分工合?作，樂于交?流。4、?學(xué)習(xí)和應(yīng)用?現(xiàn)代教學(xué)手?段和技術(shù)并?運(yùn)用到課堂?教學(xué)中，提?高課時(shí)效率?和教學(xué)質(zhì)量?。積極參加?教研教改。?上好課，設(shè)?計(jì)好教案，?寫好教學(xué)反?思。5、?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣。精?心設(shè)計(jì)導(dǎo)語?。運(yùn)用生動(dòng)?的語言。加?強(qiáng)情感教育?。精心誘導(dǎo)?、強(qiáng)化教學(xué)?。6、為?探究性學(xué)習(xí)?創(chuàng)設(shè)情景。?例如，提供?相關(guān)的圖文?信息資料、?數(shù)據(jù)。或呈?現(xiàn)生物標(biāo)本?、模型、生?活環(huán)境?；?從學(xué)生的生?活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)?歷中提出探?究性的問題?。或從社會(huì)?___的與?生物學(xué)有關(guān)?的熱點(diǎn)問題?切入，等等?。7、鼓?勵(lì)學(xué)生自己?觀察、思考?、提問，并?在提出假設(shè)?的基礎(chǔ)上進(jìn)?行探究性方?案的設(shè)計(jì)和?實(shí)施。8?、結(jié)合具體?的教學(xué)內(nèi)容?，采用多種?不同的教學(xué)?策略和方法?，達(dá)成課程?目標(biāo)。四?、教學(xué)要求?1、在教?學(xué)中要注意?繼續(xù)落實(shí)《?生物課程標(biāo)?準(zhǔn)》提出的?課程理念：?面向全體學(xué)?生，實(shí)現(xiàn)因?材施教，促?進(jìn)每個(gè)學(xué)生?的充分發(fā)展?。努力提高?學(xué)生們的生?物科學(xué)素養(yǎng)?，教學(xué)目標(biāo)?、內(nèi)容和評(píng)?價(jià)都應(yīng)有利?于提高每個(gè)?學(xué)生的生物?科學(xué)素養(yǎng)。?2、教學(xué)?中要使學(xué)生?在知識(shí)、能?力、情感、?態(tài)度和價(jià)值?觀等方面有?所發(fā)展，必?須引導(dǎo)學(xué)生?主動(dòng)參與和?體驗(yàn)各種科?學(xué)探究活動(dòng)?。3、分?層教學(xué)為主?導(dǎo)：針對(duì)不?同學(xué)生采用?不同的方法?，上課注重?對(duì)學(xué)生能力?的培養(yǎng)。課?后多交流，?通過培尖的?形式加以溝?通。經(jīng)常發(fā)?現(xiàn)學(xué)生的問?題，及時(shí)解?決，了解思?想動(dòng)態(tài)（范?本），鼓勵(lì)?學(xué)生上進(jìn)。?4、在傳?授知識(shí)的同?時(shí)要特別注?意科學(xué)研究?方法的培養(yǎng)?。要注意對(duì)?學(xué)生綜合能?力的培養(yǎng)。?要通過__?_學(xué)生參加?各種實(shí)踐活?動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣。力爭(zhēng)創(chuàng)?造條件盡可?能多開教材?中提出的調(diào)?查、技能訓(xùn)?練、練習(xí)、?探究和資料?分析活動(dòng)。?5教學(xué)中?要注意合理?選擇和組合?好直觀教具?與現(xiàn)代教學(xué)?手段的應(yīng)用?。6、按?學(xué)校要求積?極___好?生物課外興?趣小組活動(dòng)?，能夠?qū)τ?特殊興趣的?學(xué)生進(jìn)行個(gè)?別指導(dǎo)。?五、教學(xué)進(jìn)?度第三單?元：生物圈?中的綠色植?物第一章?生物圈中有?那些綠色植?物(___?課時(shí))第?一節(jié)藻類植?物(___?課時(shí))第?二節(jié)苔蘚和?蕨類植物(?___課時(shí)?)第三節(jié)?種子植物(?___課時(shí)?)習(xí)題、?鞏固、檢測(cè)?(___課?時(shí))第二?章被子植物?的一生(_?__課時(shí))?第一節(jié)種?子的萌發(fā)(?___課時(shí)?)第二節(jié)?植株的生長(zhǎng)?(___課?時(shí))第三?節(jié)開花和結(jié)?果(___?課時(shí))習(xí)?題、鞏固、?檢測(cè)(__?_課時(shí))?期中檢測(cè)(?___課時(shí)?)第三章?綠色植物與?生物圈的?第一節(jié)水分?進(jìn)入植物體?內(nèi)的途徑(?___課時(shí)?)第二節(jié)?綠色植物參?與生物圈的?水循環(huán)習(xí)?題、鞏固、?檢測(cè)(__?_課時(shí))?第四章綠色?植物是生物?圈中有機(jī)物?的制造者(?___課時(shí)?)習(xí)題、鞏?固(___?課時(shí))第?五章綠色植?物與生物圈?中的碳-氧?平衡(__?_課時(shí))?第一節(jié)光合?作用吸收二?氧化碳釋放?氧氣(__?_課時(shí))?第二節(jié)呼吸?作用消耗氧?氣釋放二氧?化碳(__?_課時(shí))習(xí)?題、鞏固、?檢測(cè)(__?_課時(shí))?第六章愛護(hù)?植物，綠化?祖國(guó)(__?_課時(shí))?習(xí)題、鞏固?(___課?時(shí))期末檢?測(cè)(___?課時(shí))初一下冊(cè)生物教師工作計(jì)劃（二）一、?學(xué)情分析?不管怎樣，?通過上一個(gè)?學(xué)期的學(xué)習(xí)?，大部分同?學(xué)們已學(xué)到?了一些生物?學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)?，動(dòng)手能力?有所提高，?特別是顯微?鏡的使用，?臨時(shí)裝片的?制作。本期?仍要想方設(shè)?法激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)生物學(xué)?的興趣，我?將竭盡所能?開設(shè)實(shí)驗(yàn)課?、開展調(diào)查?活動(dòng)，進(jìn)一?步提高學(xué)生?的觀察能力?、發(fā)散思維?能力、動(dòng)手?操作能力、?分析問題的?能力及表達(dá)?能力。使同?學(xué)們無論是?在知識(shí)還是?在能力上都?邁上一個(gè)新?臺(tái)階。二?、教材分析?本期的教?學(xué)任務(wù)主要?在七年級(jí)《?生物學(xué)》下?冊(cè)。下面對(duì)?教材內(nèi)容作?基本分析：?《生物學(xué)?》下冊(cè)共兩?個(gè)單元——?《環(huán)境中生?物的統(tǒng)一性?》和《環(huán)境?中生物的多?樣性》。?第一單元教?材通過觀察?與思考、資?料分析、技?能訓(xùn)練和探?究活動(dòng)，引?導(dǎo)學(xué)生了解?生物體結(jié)構(gòu)?、組成，并?通過使用顯?微鏡來深入?理解，層次?分明，邏輯?性強(qiáng)，知識(shí)?完整。通過?觀察與思考?、資料分析?、探究活動(dòng)?、STS教?育及科學(xué)家?的故事等活?動(dòng)，加上大?量的圖片，?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?___學(xué)生?知識(shí)和能力?的學(xué)習(xí)與提?高，過程和?方法的獲取?及情感態(tài)度?價(jià)值觀的發(fā)?展。另外?這兩章加大?了實(shí)驗(yàn)探究?的力度，注?重培養(yǎng)提出?問題、作出?假設(shè)的能力?，以及收集?和處理數(shù)據(jù)?的技能，鼓?勵(lì)學(xué)生在完?成探究活動(dòng)?后，如果發(fā)?現(xiàn)結(jié)論與其?他人不一樣?，一定要分?析原因。本?章還提供了?豐富的、形?式多樣的活?動(dòng)內(nèi)容，包?括討論、科?學(xué)探究、觀?察、演示、?評(píng)價(jià)等，培?養(yǎng)學(xué)生通過?探究獲取知?識(shí)的科學(xué)態(tài)?度。第二?單元共五章?內(nèi)容：第?9章：地面?上的生物?具體講述地?面上的植物?、動(dòng)物及它?們對(duì)人類的?貢獻(xiàn)，通過?了解它們的?多樣性及其?重要的作用?引導(dǎo)學(xué)生熱?愛大自然，?保護(hù)大自然?，我與自然?的環(huán)境和諧?相處。第?10章：水?中生活的生?物包括兩節(jié)?水中的動(dòng)?物和藻類，?教材通過“?探究魚類適?應(yīng)水中生活?的特征”，?“觀察河蚌?”和“觀察?水綿”等實(shí)?驗(yàn)及討論，?資料分析、?DIY等活?動(dòng)的安排，?指導(dǎo)學(xué)生如?何解決問題?，本章重視?科學(xué)探究與?觀察能力的?訓(xùn)練與學(xué)習(xí)?，達(dá)到了“?做中學(xué)”的?目的。第?11：章空?中的生物?包括“鳥類?”和“昆蟲?”兩節(jié)內(nèi)容?，重視對(duì)學(xué)?生探究能力?和觀察能力?的培養(yǎng)，設(shè)?置的探究觀?察活動(dòng)有：?“探究家鴿?適應(yīng)空中飛?行的特征”?、觀察蝗蟲?、DIY中?“粘捕蒼蠅?”等等，這?些活動(dòng)的設(shè)?置可以進(jìn)一?步改變學(xué)生?的學(xué)習(xí)方式?，讓學(xué)生在?親自動(dòng)手操?作中感知科?學(xué)知識(shí)，領(lǐng)?悟科學(xué)方法?。第12?章：土壤里?的生物對(duì)?于土地壤里?的生物，學(xué)?生平時(shí)不易?見到，與人?類的關(guān)系又?是隱性和潛?在的，因而?較易忽視和?輕視，但它?們對(duì)生物圈?的作用是非?常大的，因?此本章有調(diào)?查、探究、?觀察、DI?Y。另外本?章還通過“?探究活動(dòng)”?、“觀察與?思考”、“?課外實(shí)踐”?、“資料”?、“實(shí)驗(yàn)”?等，加強(qiáng)學(xué)?生的觀察能?力、實(shí)驗(yàn)?zāi)?力、科學(xué)探?究能力以及?分析、推理?、概括、綜?合等思維能?力和實(shí)踐能?力。第1?3章：生物?制品的命名?和分類學(xué)?習(xí)科學(xué)的分?類方法，體?會(huì)科學(xué)分類?的好處，幫?助學(xué)生領(lǐng)悟?各類生物和?人類生活的?密切關(guān)系。?本冊(cè)最后編?排了第四單?元的“單元?小結(jié)”，目?的是協(xié)助學(xué)?生在學(xué)習(xí)完?本單元后清?理本單元在?知識(shí)、能力?以及情感態(tài)?度價(jià)值觀方?面的整體要?求，引導(dǎo)學(xué)?生加深對(duì)有?關(guān)的基礎(chǔ)知?識(shí)的理解。?三、教學(xué)?目標(biāo)1、?知識(shí)目標(biāo)：?讓學(xué)生知?道生物體的?基本結(jié)構(gòu)。?知道生物體?有相似的結(jié)?構(gòu)層次。了?解地面上的?生物的種類?與人類的關(guān)?系，積極參?與保護(hù)地面?上生物多樣?性的活動(dòng)。?各種生命活?動(dòng)的大致過?程及相關(guān)的?結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。?了解水中和?地壤中的各?種生物的生?命活動(dòng)都直?接或間接地?與生物圈或?生活環(huán)境密?切關(guān)聯(lián)著，?而人類的活?動(dòng)對(duì)生物圈?又有著十分?重要的影響?。2、能?力目標(biāo)：?通過觀察與?思考、探究?、實(shí)驗(yàn)和資?料分析等活?動(dòng)，加深體?驗(yàn)科學(xué)探究?的一般過程?，進(jìn)一步引?導(dǎo)學(xué)生自己?提出問題，?作出假設(shè)，?制定并實(shí)施?探究計(jì)劃，?記錄和分析?探究結(jié)果。?促進(jìn)學(xué)生進(jìn)?一步發(fā)展科?學(xué)探究的能?力。培養(yǎng)學(xué)?生通過測(cè)量?獲取數(shù)據(jù)，?設(shè)計(jì)表格記?錄和整理分?析數(shù)據(jù)的技?能。培養(yǎng)學(xué)?生收集和處?理信息的能?力。提高學(xué)?生的分析能?力、閱讀理?解能力、主?動(dòng)學(xué)習(xí)能力?、合作交流?能力及語言?表達(dá)能力。?結(jié)合科學(xué)發(fā)?現(xiàn)史、科學(xué)?家的故事和?具體探究過?程，引導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)一步領(lǐng)?悟科學(xué)探究?的一般過程?和方法。如?是否需要作?出假設(shè)、如?何作出假設(shè)?、設(shè)置重復(fù)?實(shí)驗(yàn)以減小?誤差、用工?具測(cè)量的必?要性、五點(diǎn)?取樣法、數(shù)?學(xué)推算法等?。3、情?感、態(tài)度、?價(jià)值觀目標(biāo)?：認(rèn)同科?學(xué)實(shí)驗(yàn)的重?大意義。認(rèn)?同科學(xué)研究?是一個(gè)不斷?發(fā)展的過程?，人們?cè)谘?究的過程中?，隨著研究?手段和研究?方法的不斷?改善，對(duì)某?一問題的認(rèn)?識(shí)，不斷有?新的發(fā)展和?新的觀點(diǎn)出?現(xiàn)。認(rèn)同科?學(xué)是實(shí)事求?是的。使學(xué)?生進(jìn)一步養(yǎng)?成善于觀察?、勤于思考?、樂于探索?、勇于實(shí)踐?的優(yōu)秀品質(zhì)?。形成保護(hù)?生物圈的意?識(shí)，形成人?與自然和諧?發(fā)展的觀念?，并規(guī)范自?己的行為，?積極參加環(huán)?境保護(hù)活動(dòng)?。理解科學(xué)?、技術(shù)與社?會(huì)的相互關(guān)?系，提高生?物科學(xué)素養(yǎng)?，促進(jìn)學(xué)生?在情感態(tài)度?價(jià)值觀方面?的健康發(fā)展?。四、重?點(diǎn)難點(diǎn)第?7章生物體?的基本結(jié)構(gòu)?和第8章生?物體的結(jié)構(gòu)?圖層次及第?11章空中?的生物是本?冊(cè)書的重點(diǎn)?也是難點(diǎn)，?另外教材中?的探究實(shí)驗(yàn)?也是重難點(diǎn)?。五、教?學(xué)策略主?要采用小組?討論，分析?，探究，實(shí)?驗(yàn)，比較，?歸納等方法?。六、教?學(xué)實(shí)施(?1)繼續(xù)深?入學(xué)習(xí)有關(guān)?教育理論和?轉(zhuǎn)變教育觀?念，在繼承?傳統(tǒng)教育優(yōu)?勢(shì)的基礎(chǔ)上?力爭(zhēng)使自己?的課堂有所?創(chuàng)新和提高?。(2)?繼續(xù)探究符?合新課標(biāo)的?課堂教學(xué)模?式，并注意?及時(shí)收集和?整理相關(guān)的?資料和模式?。(3)?___好學(xué)?生進(jìn)行探究?性學(xué)習(xí)并提?高其質(zhì)量，?引導(dǎo)學(xué)生分?工合作，樂?于交流。?(4)學(xué)習(xí)?和應(yīng)用現(xiàn)代?教學(xué)手段和?技術(shù)并運(yùn)用?到課堂教學(xué)?中，提高課?時(shí)效率和教?學(xué)質(zhì)量。積?極教研教改?，設(shè)計(jì)好教?案，上好課?，寫好教學(xué)?反思。(?5)激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?。精心設(shè)計(jì)?導(dǎo)語。運(yùn)用?生動(dòng)的語言?。加強(qiáng)情感?教育。精心?誘導(dǎo)，強(qiáng)化?教學(xué)。(?6)為探險(xiǎn)?究性學(xué)習(xí)創(chuàng)?設(shè)情景。例?如，提供相?知的圖文信?息資料、數(shù)?據(jù)?；虺尸F(xiàn)?生物標(biāo)本、?模型、生活?環(huán)境。或從?學(xué)生的生活?經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷?中提出控究?性的問題。?或從社會(huì)_?__的與生?物學(xué)有關(guān)的?熱點(diǎn)問題切?入，等等。?(7)鼓?勵(lì)學(xué)生自己?觀察、思考?、提問，并?在作出假設(shè)?的基礎(chǔ)上進(jìn)?行探究方案?的設(shè)計(jì)和實(shí)?施。(8?)重視探究?報(bào)告的撰寫?和交流。培?養(yǎng)學(xué)生通過?文字描述、?數(shù)字表格、?示意圖、曲?線圖等方式?完成報(bào)告，?并___交?流探究的過?程和結(jié)果。?(9)結(jié)?合具體的教?學(xué)內(nèi)容，采?用多種不同?的教學(xué)策略?和方法，達(dá)?成課程目標(biāo)?。(10?)提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，能夠?qū)τ?特殊興趣的?學(xué)生進(jìn)行個(gè)?別指導(dǎo)。讓?他們成為同?學(xué)中的小老?師，老師的?得力助手。?(11)?教學(xué)中使學(xué)?生在知識(shí)、?能力、情感?、態(tài)度和價(jià)?值觀等方面?都有所發(fā)展?，引導(dǎo)學(xué)生?主動(dòng)參與和?體驗(yàn)各種科?學(xué)探究活動(dòng)?。(12?)在傳授知?識(shí)的同