圓學(xué)子夢想鑄金字品牌PAGE37-溫馨提示：此題庫為Word版，請按住Ctrl,滑動鼠標(biāo)滾軸，調(diào)節(jié)合適的觀看比例，關(guān)閉Word文檔返回原板塊。考點14作文一、2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試·湖北卷閱讀下面材料，按要求作文。孫悟空的筋斗云，哪吒的風(fēng)火輪，都是神奇想象的產(chǎn)物，寄寓了人類渴求飛速行進的美好愿望。誰能想到，晚清幻想小說《新中國》預(yù)言百余年后在上海陸家嘴一帶舉辦萬國博覽會，法國科幻小說家凡爾納夢想“從地球到月球”，在今天會成為現(xiàn)實？幻想源自人類的求知本能，展現(xiàn)了人類非凡的想象力。幻想推動現(xiàn)實，幻想照亮生命，幻想是快樂的源泉……請根據(jù)你對以上材料的理解和體會，選準(zhǔn)角度，寫一篇作文。要求：自選文體，自擬標(biāo)題，不少于800字?！緦懽髦笇?dǎo)】2010年湖北卷作文是一道新材料作文。這道作文題具有以下特點：一是具有歷史的縱深感和豐富的文化含量。圍繞主題詞“幻想”選取孫悟空的筋斗云，哪吒的風(fēng)火輪，晚清小說《新中國》的預(yù)言，法國科幻小說家凡爾納的夢想這些豐富的材料，讓學(xué)生在對歷史的審視和對現(xiàn)實的觀照中碰撞出思想的火花。二是關(guān)注社會熱點。將舉世矚目的世博會選入材料中，創(chuàng)意、創(chuàng)新也是世博會的主題之一，作文題跳動著時代的脈搏。三是提示語簡明精當(dāng)，反復(fù)強調(diào)文章的關(guān)鍵詞“幻想”，以排比句的形式指明了文章立意的方向，尤其是后邊的省略號，告訴學(xué)生可以多角度立意，只要是自己的理解和體會均可。四是貼近學(xué)生生活。青少年是富于幻想的時期，他們有過許許多多的幻想。對他們來說，幻想是一個閃光的字眼，迷人的詞藻?？吹竭@道作文題，他們應(yīng)該有話可說，有事可寫，有情可抒。二、2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試·江蘇卷綠色，生機勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態(tài)緊密相連。今天，綠色成為嶄新的理念，與每個人的生活息息相關(guān)。請以“綠色生活”為題寫一篇不少于800字的文章。要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選?！敬鸢浮柯??！緦懽髦笇?dǎo)】一、審題：提示語三句話表達(dá)了三個層面的意思：第一句話“綠色，生機勃勃，賞心悅目”，是就綠色本身的特征而言，綠色，具有活力，養(yǎng)心養(yǎng)眼。第二句話“綠色，與生命、生態(tài)緊密相連”是說綠色不僅是一種生命現(xiàn)象，更是一種生態(tài)現(xiàn)象。第三句話“今天，綠色成為嶄新的理念，與每個人的生活息息相關(guān)”，是說綠色已經(jīng)成為了一種生活理念，綠色不僅僅是自然現(xiàn)象，在我們的現(xiàn)實生活中處處可以倡導(dǎo)綠色的生活理念。從提示語中，我們可以了解綠色的基本特征：活力、給人一種精神的或美的滋養(yǎng)、生態(tài)性?？忌淖魑闹挥蟹从尺@些特征，才能充分體現(xiàn)綠色的本質(zhì)。題目“綠色生活”中“生活”是一個寬泛的概念，是指“人或生物為了生存和發(fā)展而進行的各種活動”。“綠色生活”就是指能夠體現(xiàn)具有綠色理念的生活，可能包括節(jié)約資源，減少污染；綠色消費，環(huán)保選購；重復(fù)使用，多次利用；垃圾分類，循環(huán)回收；救助物種，保護自然等內(nèi)涵?！拔业木G色生活”，表層的可以寫你在具體的生活中的舉措，深層的可以寫心靈的綠色。二、立意：總體上來說，2010年江蘇高考作文相對于2009年的“品味時尚”來說容易些，不管城市還是鄉(xiāng)村的考生都有話說，都有東西可寫，學(xué)生不會在考場上看到題目出現(xiàn)短暫的思維休克，但真正要寫好，也非易事。這類題目是典型的易寫難工，要寫好必須在立意上高人一籌。（一）關(guān)于此篇作文的立意，可以寫環(huán)保，面對當(dāng)今環(huán)境污染、氣候變暖，我們要提倡過一種低碳的綠色生活。但這是大部分考生在第一時間內(nèi)的第一思維，如果僅從此角度而寫，很容易人云亦云，造成撞車。（二）如果通過寫鄉(xiāng)村寧靜自然靜謐的田園生活,化大為小，仔細(xì)刻畫鄉(xiāng)土人情，寫出充滿鄉(xiāng)間氣息的古樸的自然風(fēng)光，激起人們對鄉(xiāng)間綠色生活的回歸的欲望，那將會起到引人入勝的效果。（三）如果更妙趣一點，就抓住“吃”等日常生活來寫，寫現(xiàn)在人們生活水平提高了，在“吃”上也越來越講究了，越來越精了，天上飛的、地上爬的、水中游的，什么都吃，而身體疾病也越來越多，因而提倡一種綠色生活的良好習(xí)慣，這樣可以起到“四兩撥千斤”的效果。（四）如果立意更深刻些，將“綠色”看作喻體，“綠色生活”就是一種健康樸實平和的生活，“綠色生活”喻指一種淡泊的人生態(tài)度。面對當(dāng)今社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期，競爭壓力不斷加大，人心浮躁，感到前途迷茫，自殺、他殺的事件層出不窮，如“富士康十二跳”、校園惡性事件等；貪污、暴力、色情等丑惡現(xiàn)象屢禁不止，如重慶打黑中落馬的文強、北京的“天上人間”的覆滅等。對此呼喚人們過一種沒有世俗污染的自然的生活，崇尚生活的本真，享受人間的真情真愛的“綠色生活”。這樣的立意就更高遠(yuǎn)，必能受到閱卷老師的青睞。三、材料：（一）綠色生活的方式：1．拒絕使用一次性木筷，盡量少用一次性物品2．不追求過度的時尚3．拒絕使用珍貴動植物制品4．使用節(jié)約型水具5．拒絕過分包裝6．支持可循環(huán)使用的產(chǎn)品7．一水多用8．隨手關(guān)閉水龍頭9．節(jié)約糧食10．雙面使用紙張11．垃圾盡量分類入箱12．隨手關(guān)燈，節(jié)約用電13．提倡步行，騎單車，盡量乘坐公共汽車（二）中國十大環(huán)境問題：1.大氣污染問題。2000年我國二氧化硫排放量為1995萬噸，居世界第一位。據(jù)專家測算，要滿足全國天氣的環(huán)境容量要求，二氧化硫排放量要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上至少削減40%。此外，2000年中國煙塵排放量為1165萬噸，工業(yè)粉塵的排放量為1092萬噸。大氣污染是中國目前第一大環(huán)境問題。2.水環(huán)境污染問題。中國七大水系的污染程度依次是：遼河、海河、淮河、黃河、松花江、珠江、長江，其中42%的水質(zhì)超過3類標(biāo)準(zhǔn)（不能做飲用水源），全國有36%的城市河段為劣5類水質(zhì)，喪失使用功能。大型淡水湖泊（水庫）和城市湖泊水質(zhì)普遍較差，75%以上的湖泊富營養(yǎng)化加劇，主要由氮、磷污染引起。3.垃圾處理問題。中國全國工業(yè)固體廢物年產(chǎn)生量達(dá)8.2億噸，綜合利用率約46%。全國城市生活垃圾年產(chǎn)生量為1.4億噸，達(dá)到無害化處理要求的不到10%。塑料包裝物和農(nóng)膜導(dǎo)致的白色污染已蔓延全國各地。4.土地荒漠化和沙災(zāi)問題。目前，中國國土上的荒漠化土地已占國土陸地總面積的27.3%，而且，荒漠化面積還以每年2460平方千米的速度增長。中國每年遭受的強沙塵暴天氣由50年代的5次增加到了90年代的23次。土地沙化造成了內(nèi)蒙古一些地區(qū)的居民被迫遷移他鄉(xiāng)。5.水土流失問題。中國全國每年流失的土壤總量達(dá)50多億噸，每年流失的土壤養(yǎng)分為4000萬噸標(biāo)準(zhǔn)化肥（相當(dāng)于全國一年的化肥使用量）。自1949年以來，中國水土流失毀掉的耕地總量達(dá)4000萬畝，這對中國的農(nóng)業(yè)是極大損失。6.旱災(zāi)和水災(zāi)問題。20世紀(jì)50年代中國年均受旱災(zāi)的農(nóng)田為1.2億畝，90年代上升為3.8億畝。1972年黃河發(fā)生第一次斷流，1985年后年年斷流，1997年斷流天數(shù)達(dá)227天。有關(guān)專家經(jīng)調(diào)查推測：未來15年內(nèi)中國將持續(xù)干旱。而長江流域的水災(zāi)發(fā)生頻率卻明顯增加，500多年來，長江流域共發(fā)生的大洪水為53次，但近50年來，每三年就出現(xiàn)一次大澇，1998年的大洪水造成了巨大的經(jīng)濟損失。7.生物多樣性破壞問題。中國是生物多樣性破壞較嚴(yán)重的國家，高等植物中瀕?；蚪咏鼮l危的物種達(dá)4000-5000種，約占中國擁有的物種總數(shù)的15%-20%，高于世界10%-15%的平均水平。在聯(lián)合國公布的國際瀕危物種世界瀕危物種中，中國有156種，約占總數(shù)的1/4。中國濫捕亂殺野生動物和大量捕食野生動物的現(xiàn)象仍然十分嚴(yán)重，屢禁不止。8.WTO與環(huán)境問題。中國加入WTO將面臨兩方面新的環(huán)境問題。一方面是國際上的“綠色貿(mào)易壁壘”。由于中國目前的環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)普遍低于發(fā)達(dá)國家的標(biāo)準(zhǔn)，中國的食品、機電、紡織、皮革、陶瓷、煙草、玩具、鞋業(yè)等行業(yè)的產(chǎn)品將在出口貿(mào)易中受到限制。另一方面，由于國際市場對中國的礦產(chǎn)、石材、藥用植物、農(nóng)產(chǎn)品、畜牧產(chǎn)品的大量需求，可能會加重中國的生態(tài)、環(huán)境和自然資源的破壞。同時，中國可能成為國外污染密集型企業(yè)轉(zhuǎn)移的地點和大量的國外工業(yè)廢物“來料加工”的地點，這將極大地加重中國的環(huán)境問題。9.三峽庫區(qū)的環(huán)境問題。三峽工程是中國目前正在實施的巨大的水利工程。該工程定于2003年開始發(fā)電。三峽建成后對地質(zhì)環(huán)境、水資源環(huán)境、生態(tài)環(huán)境（涉及庫區(qū)兩岸和整個上游地區(qū)）的影響，以及如何有效防治庫區(qū)污染是目前擺在三峽建設(shè)者面前的大課題。三峽工程已成為世界矚目的環(huán)境問題。10.持久性有機物污染問題。隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展，難降解的持久性有機物污染開始顯現(xiàn)。國際上簽署了《關(guān)于持久性有機污染物的斯德哥爾摩公約》，其中確定的首批禁止使用的12種持久性有機污染物在中國的環(huán)境介質(zhì)中多次被檢出。這類有機污染物具有轉(zhuǎn)移到下一代體內(nèi)，并在多年后顯現(xiàn)其危害的特點，也被稱為“環(huán)境激素”或“環(huán)境荷爾蒙”，危害嚴(yán)重。目前這類有機污染物廣泛存在于工農(nóng)業(yè)和城市建設(shè)等使用的化學(xué)品之中。四、構(gòu)思：議論文一：當(dāng)勞碌的大廈遮蔽了你心頭明凈的天空時，當(dāng)物質(zhì)的欲望將你精神的空間越擠越緊時，當(dāng)名利的馬達(dá)不斷地吞噬著精神的麥田時，你的心田會變成荒蕪的沙漠，你將失去很多很多。我以為只有精神上過上了綠色生活，人的生命才能煥發(fā)光彩。精神上過上綠色的生活，才能讓我們的生命更有詩意和活力。精神上過上綠色的生活，才能讓我們的人生尋找到精神的滋養(yǎng)。怎樣才能過上精神的綠色生活，我以為最重要的是要用愛澆灌我們精神的土壤，用真情呵護綠色的種子，用美德作為綠色的肥料。只有精神上過上綠色生活，才能感受生命的芬芳，才能詩意地棲居在地球村。議論文二：我認(rèn)為現(xiàn)代社會需要提倡綠色生活，才能建立一個和諧的社會。提倡綠色生活，能夠讓我們的自然生活更環(huán)保。提倡綠色生活，能夠讓我們的社會生活更自然。提倡綠色生活，能夠讓我們正確地處理人與自然、人與社會的關(guān)系。所以，提倡綠色生活，是現(xiàn)代人生活的追求，是和諧社會的追求。散文：總有一些烏云會攔住我們的陽光，總有一些濁流會沖擊我們的靈魂，于是我們的精神花園荒蕪了，我們靈魂的土壤流失了，我們的心靈成了一塊不毛之地。可是沒有了可以扎根的土地，沒有綠色的生活，我們的心靈何以棲居？過綠色的生活，讓我們的心靈有一塊可以棲居的地方。綠色生活，會讓淡泊之花絢爛綻放。綠色生活，會讓善良之樹茁壯成長。綠色生活，會讓中華美德源遠(yuǎn)流長。留下一片綠地吧，讓我們的心靈花香彌漫，綠樹參天，河水潺潺。記敘文：他望著眼前草地一片綠色，每一棵草都像一個可愛的小孩子，唱著、笑著、舞著，人們在草中嬉笑著，快樂著，其樂融融……他自言自語道：這才是心中的綠色生活。這讓他想起了兩年前的景象，這里曾經(jīng)是城市的死角、垃圾的臭氣熏得人張不開嘴……（對其惡臭的景象進行描寫）干了一輩子環(huán)保的他，從退休的那一天起決定再為小鎮(zhèn)做一點好事。于是他每天來到這里將垃圾整理。（描寫他干活的景象，有一些細(xì)節(jié)及心理描寫）扔垃圾的人越來越少，許多人都成了志愿者，他們都來到這里。（描寫群體景象）這里有一個標(biāo)語特別顯眼：“讓人人都過上綠色生活?！弊詈笏麄冊谡砗玫牡胤饺隽朔N子。人們從他那里不僅懂得了追求綠色的生活，更懂得了用綠色的理念生活。然而，他說，精神的綠色生活才是最美的生活。五、范文（三篇）：綠色生活蔡肇基語文特級教師（1963年參加高考，考入南師大中文系）綠色，生機勃勃，賞心悅目。但是……我到過江蘇的一些地方，如果把江蘇分為蘇南、蘇中、蘇北三片的話，你會發(fā)現(xiàn)，從南到北，綠色愈來愈濃烈。在蘇南，車廂里的你向兩側(cè)看吧，一座樓接著一座樓，一個村接著一個村，一個開發(fā)區(qū)接著一個開發(fā)區(qū)，少見了成片的農(nóng)田，不見了成片的綠色。蘇中的綠色多了些，而蘇北，那可確實是綠色的天地了。這里的人煙似乎少了許多，許多地方不見什么農(nóng)舍，撲進你的視野的，是菜花，是麥浪，是意楊，綠成了一片片，綠得快頂上了天，水和天也映得更綠更藍(lán)，真是綠色的天地，金黃菜花的點綴則更添加了一份富麗，堪稱“生機勃勃，賞心悅目”。但是，說到經(jīng)濟的發(fā)展，毋庸諱言的是，只怕暫時還沒有與綠色的程度成正比。再放大一點視野，到那高山密林地，偶見一竹屋茅舍，炊煙升起，燒的是秸稈樹枝，“碳排量”極低，百姓所過的無疑是“綠色生活”，但他們的狀況到底怎樣？縮小視野，我所住的新街口地區(qū)，高樓林立，綠色偶有立足之地，但這里是全國乃至全世界聞名的商業(yè)中心，偉大的孫中山先生看來也喜愛這里，最近先生的銅像又回到新街口廣場了。銅像無知，憑人擺布，但起碼可以說明的是：極少綠色，沒有褻瀆中山先生！有人會說，發(fā)達(dá)國家不也是綠色家園嗎？誠然。我未去過歐、美，但去過澳、新，那里的確是綠色連天，更妙的是，無際草地上的天空，時有彩虹，一日幾現(xiàn)，而我們這里，彩虹已難得一見。那里的生態(tài)真是好極了。但這一切又不難理解：他們?nèi)松侔?，每平方千米的人口密度只是我們的幾十分之一啊，如果人口密度相似，恐怕就不可能有那么多的綠地了，非變草地為糧田和居住區(qū)不可！我并非是反對綠色生活或反對“人與自然和諧”，而是說，不要僅是強調(diào)綠色而忽視發(fā)展，發(fā)展才是硬道理。首先，發(fā)展有時候會毀掉一些綠色，這避免不了，綠色該讓步就得讓一點步。第二，綠色自身也該求發(fā)展，要科學(xué)地保綠色，換綠色，或雖然少了一點綠色卻提升綠色的質(zhì)量，綠色不能自視為自然的寵兒一成不變，據(jù)說，蘇北的意楊也是引進的樹種，這就是“發(fā)展”。第三，要堅決反對“偽綠色”，我的確看到過一座筆立的山峰充滿濃綠，但風(fēng)兒吹過，不見枝葉搖動，原來那綠色是潑澆上去的。食品等方面更要謹(jǐn)防假“綠色”之名，行害人之實?？傊茖W(xué)發(fā)展第一，悠悠萬事，發(fā)展為大，綠色的問題應(yīng)包含在發(fā)展的問題之內(nèi)。有些西方人士就是要逼著你發(fā)展中國家把“碳排量”降到什么程度，實際上就是要限制你的發(fā)展，慶幸的是，我們已有警惕。行進在蘇北的高速公路上，有時會想，這路上車流似不甚多，占用土地建高速，是否值得。但又一想，“要致富，先修路”，少掉一點綠色，建四通八達(dá)之路，恰恰是為了大發(fā)展。蘇北前途無量。把江蘇分為蘇南、蘇中、蘇北三片，我不是蘇北人，也不是蘇南人，而是蘇中人，不偏不倚。我祝福江蘇南、中、北各地。得分：70分（滿分）評語：文章從反向立意，以生態(tài)與發(fā)展的關(guān)系來論“綠色生活”，有戰(zhàn)略眼光，切中了問題的要害。用具體的感受、感慨，“牽引”著沉思與焦慮，把讀者帶入作者的思路之中，自是高明。生態(tài)與發(fā)展的兩難選擇，文章偏向于“發(fā)展”，但是又力求“中庸”。若為高考作文，翹楚無疑。綠色生活王奎禮（金陵中學(xué)語文老師，1977年參加高考，考入揚州師范學(xué)院）三十年的改革開放，全國人民幾乎都得實惠了。電視，黑白換彩色的了；溝通，寫信換電郵了；通話，大哥大換3G了?？墒牵甑慕逃母?，學(xué)生得的實惠卻少得可憐。書包，依然那么重，甚至更重；試卷，依然那么多，甚至更多；題目，依然那么難，甚至更難。學(xué)生依然像他們的父輩做學(xué)生時那樣，生活在“水深火熱”之中。我不禁要問：什么時候我們的孩子才能擁有綠色的學(xué)生生活呢？所謂“綠色的學(xué)生生活”，就是符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的生活，就是有利于學(xué)生成才的生活，就是有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的生活，從某種意義上講，也是有利于我們民族可持續(xù)發(fā)展的生活。這樣的學(xué)生生活，它不應(yīng)該只是從小就背負(fù)著父輩們自己沒有實現(xiàn)的夢想穿梭于各種輔導(dǎo)班之間，不應(yīng)該只是接受圍繞考試而進行的模式化的應(yīng)試教育，不應(yīng)該只是做著各種試卷最后憑著一份試卷定終身，因為這樣的生活，很難培養(yǎng)出身心俱佳的一代新人，很難培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才，很難培養(yǎng)出獲得諾貝爾獎的泰斗?！熬G色的學(xué)生生活”，應(yīng)該考慮到學(xué)生的興趣愛好，應(yīng)該顧及學(xué)生多樣的發(fā)展需求，應(yīng)該給予學(xué)生寬松的成長空間。它應(yīng)該是活潑愉快的，豐富多彩的，生機勃勃的，一句話，應(yīng)該是“綠色”的。而不是像現(xiàn)在這樣，老師和學(xué)生從起始年級開始就在琢磨著升學(xué)考試的那份試卷，為著未來的那份試卷苦苦琢磨，孜孜以求。漸漸地，學(xué)生的棱角沒了，銳氣沒了，靈氣也沒了。都說學(xué)生是民族的未來，那么，請還他們以“綠色的學(xué)生生活”吧！人們都說美國等西方國家先進，都羨慕他們的繁榮發(fā)達(dá)，可是，很少有人去真正研究學(xué)習(xí)人家先進的教育教學(xué)理念。近年來，雖然也有些仁人志士引進了一些新的理念和新的教育教學(xué)模式，可是，這些新的東西一走進中華大地就好像水土不服，很快具有了“中國特色”。前些年轟轟烈烈地搞了一陣子的“素質(zhì)教育”，最后不了了之；近年來，又在推行新課程標(biāo)準(zhǔn)。真希望新課程標(biāo)準(zhǔn)千萬不要換湯不換藥，真希望它能真正減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還孩子以“綠色的學(xué)生生活”，還學(xué)生以自由發(fā)展的綠色空間，讓他們健康地成長，快樂地學(xué)習(xí)。我們的孩子真的是太苦了！君不見有的學(xué)生因?qū)W習(xí)時間太長眼鏡度數(shù)在“與日俱增”？君不見有的學(xué)生因心理障礙而抑郁自閉？君不見有的學(xué)生因壓力太大而早早結(jié)束了自己的青春年華？當(dāng)然，還學(xué)生綠色的學(xué)習(xí)生活絕不僅僅是教育工作者的事，它應(yīng)該是整個社會的事，整個國家的事。我們的國人應(yīng)該明白：不是每個孩子通過努力將來都可以獲諾貝爾獎的，社會也不僅僅只需要獲諾貝爾獎的人。人才應(yīng)該是多種多樣的，千萬不要用一個模子去要求和培養(yǎng)我們千變?nèi)f化的孩子?？傊?，作為一個半百之人，我真的迫切地期盼我們學(xué)生的生活能早日少一點“灰色”，多一點“綠色”，我真的迫切地期盼我們的教育也像GDP那樣飛速發(fā)展起來，我真的迫切期望我們的孩子里面將來既有青青小草般的雷鋒式普通戰(zhàn)士，也有參天大樹般的愛因斯坦式的大方之家。偉大的民族應(yīng)該誕生偉大的人物的。得分：67分評語：把“綠色生活”加上了“學(xué)生”的限定，成為“生態(tài)式”教育的思考，是使這個有些空泛的題目具體化的好辦法。落實到學(xué)生生活上，作者就借著“綠色”這個話題展開了。說得都正確，但是似未切中問題癥結(jié)。綠色生活王新民江蘇省通州高級中學(xué)（1982年參加高考，考入南通師范學(xué)院）說不清有哪一種情懷牽掣，也道不明有哪一份感悟啟引，只要提及“綠”，我便興奮不已。綠色的葉，綠色的茶，綠色的原野……是的，綠色的世界里盛放著詩意的花朵。常常，我會為綠癡迷：在爬上青藤的窗下入眠，睡夢來得沉實，甜美；在充盈翠綠的宴席，口胃變得芬芳，清亮……不止于此，這個年段的我，總是覺得，人的心靈更是不能缺少綠意。親愛的同學(xué)，在高三這樣一個特別的季節(jié)，你們的心情還好嗎？焦慮，煩躁，低沉，偏執(zhí)……每當(dāng)你們的這些表情進入了我的視野，我內(nèi)心的陽光自然也會失去亮度、暖度。我還要期冀即將步入高三的同學(xué)，能夠更好地關(guān)心自己，讓心靈永遠(yuǎn)棲息于綠色之中。對于高三，我們一定要有一個合適的目標(biāo)。目標(biāo)是一盞明燈，它能夠照淡心海的迷茫，照亮人生的希望。但是，膨脹的目標(biāo)又如烈日當(dāng)空，讓行者唇焦口燥，行旅艱難。其實，選擇清華、北大與選擇適合自己的學(xué)校以及專業(yè)相當(dāng)。在學(xué)習(xí)的過程中，面對如山的壓力，如海的作業(yè)，你并不堅實的雙肩也許難堪其負(fù)，焦慮，煩躁接踵而至。這時的你可以考慮：自我減負(fù)，尋覓捷徑。甚至，你還可突發(fā)奇想：山不過來，我就過去。還有，你是否過于在乎考試的結(jié)果？其實，想想“花朵的終點是凋謝，道路的終點是絕境”，我們便有理由認(rèn)為，“到達(dá)并不那么重要，終點并不那么美好”。要緊的是，我們能夠“安于途中”，因為，“釣勝于魚”。高三學(xué)年，師長對我們的期冀一定勝于以往。他們的嘮叨，甚或責(zé)備，可能成為我們的煩惱。如果我們能夠?qū)⑺鼈円曌黟嚳手H的蘋果，寒冷之時的棉衣，那么，生活就會開放詩意的花朵，與師長的隔閡、矛盾止息于斯，學(xué)習(xí)便又其樂融融。哲人有言，雨后的青山是淚水洗過的良心。高考沖刺，其間的競爭難以名狀，那份緊張甚至殘酷可以想見。但是，這種現(xiàn)實不能成為斫損同學(xué)友誼的憑證，我們應(yīng)該贈予對手更多的鮮花和掌聲。如果我們是盲人，更要學(xué)會點亮燈盞，不是為了別人，恰是為了自己。融和的人際關(guān)系，遠(yuǎn)離了物質(zhì)，遁逝了紅塵，它吁求我們固守安靜的內(nèi)心：根系靜默，枝柯才不會招搖；自身的簡單才能獲致豐富。經(jīng)歷了這些以至其他方面的必要努力，我想，一定能夠生活在綠色的春天！得分：60分評語：心靈的綠意，自然也是“綠色生活”的題中之意。作者從抒情切入，對高三同學(xué)的生活與情感做勵志與心靈雞湯式的指點，可融入真情實感。但是，較少深入心靈，抒情就顯得浮而不切。三、2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試·浙江卷閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。傳說有的雛鳥長大后，會銜食喂養(yǎng)衰老的母鳥，人們把這種現(xiàn)象稱作“反哺”。人類社會也存在著類似現(xiàn)象，年輕一代對年長一代的文化影響被稱之為“文化反哺”。千百年來，在以父輩對子輩施教為主流的正統(tǒng)傳承方式下，文化反哺猶如潛流，隱而不顯。但在迅疾變化的當(dāng)今世界，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。他們在科學(xué)知識、價值觀念、生活方式、審美情趣等各個方面，越來越明顯地影響著年長一代。施教者與受教者之間，角色常常發(fā)生轉(zhuǎn)換。請針對上述現(xiàn)象及所反映的問題，以“角色轉(zhuǎn)換之間”為標(biāo)題寫一篇文章。你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見解。【注意】①角度自選，立意自定。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。作文：教師下水作文示例：角色轉(zhuǎn)化之間——2010浙江高考作文題教師下水作文（寧波馬國順）讀初中的時候，去請教老師“哀哀父母，生我劬勞”的意思，雖經(jīng)老師一番解釋，但仍不甚了了，一知半解。到了成年之后，方才知道父母的養(yǎng)育之恩，所謂“生兒知道報娘恩”，所謂“誰言寸草心，報得三春暉？”時代發(fā)展真是一日千里如旋風(fēng)，轉(zhuǎn)瞬之間，電腦普及全世界，人住在地球村里，“電腦盲”“科盲”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會發(fā)展，何況我是一個教書育人的老師，學(xué)電腦是我的當(dāng)務(wù)之急。怎么學(xué)？進電腦培訓(xùn)班系統(tǒng)學(xué)嗎？那兒好像太吵雜；讀《電腦入門》，好多英語單詞不認(rèn)識，好多專業(yè)術(shù)語不懂；向同事學(xué)，老面子過不去。向女兒學(xué)，是最好的辦法，她已經(jīng)是大學(xué)的電腦教師，教我一些初級的使用技術(shù)應(yīng)該沒問題。我把這個事情和她溝通之后，女兒非常高興地說，“暑假來吧，保你會熟練使用電腦。”白駒過隙，轉(zhuǎn)眼就到了暑假，我住進女兒家里，起初，我一點也不懂。看見女兒敲打著鍵盤，一行行文字、一幅幅圖畫在光屏上跳躍，我當(dāng)時三分好奇七分恐懼。一個鍵盤就像一部無字天書，憑二十六個字母鍵就能敲打出六千多個漢字，真是不可思議。女兒看出了我的畏難情緒，于是一個勁地給我打氣：“老爸別怕，就那么一百三十多個字根，一天背十個不出半個月也就背完了。世上無難事，只要有心人?！蔽议_始背詞根：“王傍青頭淺五一?！焙髞?，女兒說，你是語文教師，難道不能用拼音打字嗎？當(dāng)然可以，只是有些字音讀不準(zhǔn)。我從開機關(guān)機學(xué)起，從練習(xí)打字開始。具體操作中遇到許多困難，有時問了又忘記，又不怎么敢亂按。她直截了當(dāng)?shù)馗嬖V我，“老爸，你大膽去按，電腦一般不會壞的?！焙髞?，我一遇到問題就問，就大膽去試，甚至去亂按，一天天地竟然有點入門了。我沒有去讀電腦教程，雖然是半路出家，但現(xiàn)在可以熟練地收發(fā)電子郵件，可以熟練地制作多媒體課件，可以熟練地制作視頻，并且有了自己的博客，在央視網(wǎng)還有“我的電視臺”呢。我真正感嘆“活到老，學(xué)到老”，還應(yīng)該加上一句“學(xué)不了”呀。女兒教我學(xué)電腦的那段時間，我很愜意，吃飯喝酒有人管，電腦學(xué)習(xí)有教師。夜深了，我仍在敲打著鍵盤。女兒陪坐在身邊，時不時指點著，時不時又沏上一杯碧螺春。臨走，女兒送我一臺手提電腦。傳說雛鳥有反哺，依我看，動物有反哺，人是動物，人也應(yīng)該有反哺。這個三段論應(yīng)該成立吧。四、2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試·四川卷閱讀下面的材料，按照要求作文。幾何學(xué)上的點只有位置而沒有長度、沒有寬度、沒有高度，正是那無數(shù)個點構(gòu)成了無數(shù)條線、無數(shù)個面、無數(shù)個立體……要求：①請就以上材料，展開聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章；②自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體；③不要脫離材料的含意，不要套作，不得抄襲?！緦懽髦笇?dǎo)】整體分析：2010年是材料作文，題目的選材滲透到理科領(lǐng)域，讓考生根據(jù)幾何知識展開聯(lián)想，給考生提供了更為廣闊的選材角度和立意空間。材料中的“只有”和“沒有”是在抽象意義上說明各個點既是平凡的，又是平等的。而這些平凡又平等的點能成就某種精彩的整體。并且，可以機械地說，沒有任何點是相同長度和相同高度以及相同寬度的。每個點，只要能被看見，那么它們便是有長度和寬度以及高度的。因此，點是抽象意義，幾何是抽象意義，題目中的限定詞也是抽象意義。立意角度：一、寫人生。1.人生是由一個點開起的。在出生到死亡這段時間中，人們畫成了各種各樣的圖形，或是直線，或是平面，或是立體。2.人生是由無數(shù)個點構(gòu)成的。它們有各自的階段位置特色，在某種人性性質(zhì)上都是同等的，但正是因為它們這些無數(shù)個細(xì)小的點，幻化了迷人的一生。3.人生中有許多關(guān)鍵性質(zhì)的點。一個人在一生中為社會或多或少做出了自己的貢獻，并且這些貢獻中有標(biāo)志事件，而這些事件就是人生中的關(guān)鍵點，掌握關(guān)鍵點，創(chuàng)造社會人。4.人生中大致有四個點。童年之點、少年之點、青年之點、老年之點。而這些點猶如某些完整幾何體中的線段相交的點。它們起著人生的轉(zhuǎn)折性作用。5.人生階段中我們擁有最美的青春。我們的青春是我們?nèi)松械乃悬c中的最美之點，在最美的點上我們?nèi)绾翁嵘约海瑒?chuàng)新自己，以便完美自己。這是我們共同的思索焦點。二、寫哲學(xué)。1.聯(lián)系的觀點。不同的點相互作用與聯(lián)系形成某種物質(zhì)。2.部分與整體的觀點。不同的點是部分，線、面、體是整體。體現(xiàn)哲學(xué)上部分與整體的觀點。3.人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。歷史不是某個英雄，即所謂某個有地位的人創(chuàng)造的，而是我們?nèi)w地球人創(chuàng)造的。三、寫自然。1.自然中存在著不同的景點。自然中有天空的美景、地上的美景、地里的美景。它們成就了某個季節(jié)，成就了四季，成就了自然。它們的和諧與美好，構(gòu)成了人類賴以生存的地球村。2.自然有四季。自然中的四季即是四個點，它們交替轉(zhuǎn)化，賦予時間以動感。四、寫人與社會。1.家庭與社會。家庭是社會中的家庭，社會就是個大家庭。每個家庭都為社會做出一點貢獻，整個大家庭才能更完美。2.各族兒女與新中國。中華上下五千年，哪一年不是各族兒女?dāng)y手共進而成？因此，民族要團結(jié)，社會要和諧，中華要崛起！【下水作文】我們是社會一分子點沒有長度、寬度與高度，可它可以形成線、面、體；水滴幾乎沒有體積與重量，但它可以匯成溪、江、海；我們每一個生命個體，沒有富足的智慧、充沛的力量與戰(zhàn)天斗地的盛舉，但由無數(shù)個生命可以凝為團隊、大集體與國家。從這個意義上說，我們都是社會一分子。作為社會一分子，我們?nèi)缤瑤缀螌W(xué)中的點、大自然中的水，有自己的位置，有自己的崗位。我們首要的是在自己的崗位上做好自己的事，做好自己的工作。或許我們是不起眼的環(huán)衛(wèi)工，但無數(shù)個環(huán)衛(wèi)工，就可使整個城市面貌潔如初子；或許我們是不起眼的片兒警，但無數(shù)個片兒警，就可保一方百姓的安寧；或許我們是不起眼的菜農(nóng)，但無數(shù)個菜農(nóng)，就可讓全國人民的菜籃子應(yīng)有盡有。你現(xiàn)在還能忽略與輕視每一個普通的社會分子嗎？作為社會一分子，我們?nèi)缤瑤缀螌W(xué)中的點、大自然中的水，只能在我們存在的空間，與我們的同志一起齊心協(xié)力才能產(chǎn)生巨大的力量。點能成線、面、體，靠的是幾何空間，和無數(shù)點的步調(diào)一致；水能匯聚成江海，靠的是水床，和無數(shù)水滴的并肩奮斗；社會一分子能凝為團隊、大集體與國家，靠的是社會和無數(shù)個社會一分子的同心同德?；蛟S有人會說，社會一分子，也是有巨大力量的，此話不假，但與社會力量相比，顯得微乎其微。所以作為社會一分子，應(yīng)該融入到社會中去，成為社會的進步力量、革新力量、戰(zhàn)斗力量……“5·12”大地震，見證了中國人的力量，見證了中國無數(shù)個社會一分子所凝結(jié)成的力量。西南特大旱災(zāi)，再一次顯示了中國人的威力，顯示了中國無數(shù)個社會一分子所匯成的威力。玉樹大地震，又一次體現(xiàn)了中國人的大愛，體現(xiàn)了中國無數(shù)個社會一分子所凝聚的大愛。作為社會一分子，我們有自己的工作崗位，要站好崗，盡好職；作為社會一分子，我們有自己的道德位置，要愛祖國，獻大愛；作為社會一分子，我們有自己的靈魂位置，要守高潔，去污濁。……我們就是共和國大廈的磚與瓦，我們就是共和國大廈的泥和沙，我們就是共和國大廈的鋼筋與鐵柱。不要輕視個人的力量，也不要忽略集體的力量。在那些能讓我們社會和諧、社會前進、社會發(fā)展的位置上，盡心出力。那我們敢說，每個中國人都是大寫的人！而巍巍中華，必將引世界矚目！五、2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試·北京卷作文請以“仰望星空與腳踏實地”作為題目，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外，文體不限?！緦懽髦笇?dǎo)】這是一道關(guān)系類的命題作文題目，題目是由兩個核心形象構(gòu)成：仰望星空與腳踏實地。形象是間接的、模糊的，這便啟發(fā)考生該依據(jù)個性巧妙地賦予界定形象含義。界定之后才好展開。例如：“星空”意味著什么，為何要“仰望”，“仰望”這個動作與人的內(nèi)心世界有怎樣的一種關(guān)系；何為“大地”，人腳踏上“大地”，這個動作與行為有何象征意義，“腳踏實地”對人類意味著什么?？忌擅钯x予后，寫作空間便訇然中開。除了題面上“星空”與“實地”的兩重關(guān)系之外，實際上題目還暗含了一種元素，那便是人。天、地、人，三重關(guān)系彼此作用，構(gòu)成多元動態(tài)結(jié)構(gòu)。面對題目，考生需將顯性與隱性協(xié)調(diào)好，這對考生的思維品質(zhì)有一定的要求。注重思維品質(zhì)的考查，是近些年高考命題的一慣呼聲。北京卷關(guān)注到了這一點，并且在2010年命題中成功地進行了實踐。根據(jù)以上解讀，可以有以下立意：第一，考生可以從總理對航空事業(yè)的關(guān)心寫起，以此來鞭策自己，要有現(xiàn)代科學(xué)精神，要有實干精神。要有遠(yuǎn)大理想和堅定信念，在理想和信念的鼓舞下不斷進取，這是萬事成功的內(nèi)在動力；又要有腳踏實地和百折不撓的奮斗精神，為實現(xiàn)理想信念不懈奮斗，這是實現(xiàn)理想的重要條件。

第二，學(xué)生可以想到從自我出發(fā)，把星空當(dāng)成自我的目標(biāo)，把腳踏實地作為實現(xiàn)目標(biāo)的精神和途徑。

第三，可以把二者的關(guān)系理解為一個國家和民族的事業(yè)的明天或者未來。朝著無窮盡的未知領(lǐng)域，進行不懈的探索。這樣寫來，氣勢不同，思維空間廣闊了，學(xué)生寫起來還會有激情。

按著這樣三個思路寫下來，第一種會感到平實真誠，起到鼓舞人心的作用；第三種可以寫得浪漫，視野開闊，有激情。而第二種可能是大多數(shù)考生的情況。六、2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試·湖南卷請以“早”為題目，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文?！久}立意】考查寫作能力。2010年湖南卷再一次延續(xù)了命題作文和限制文體的形式，并且依然用簡潔利落的文字告訴考生應(yīng)該寫什么樣的文章。從題目的構(gòu)成上看，2010年突破了往年短語型題目，從2005年的“跑的體驗”到2007年的“詩意地生活”再到2009年“踮起腳尖”，這些題目的中心詞旁邊都會有一個修飾性的成分，而2010年只有一個字“早”。很容易讓人聯(lián)想到曾經(jīng)北京的“安”、上海的“忙”。然而，就其題目構(gòu)成而言，2010年的題目在外延上比往年的空間要大的多，這就是說，相對于往年，2010年的考生在行文上有更大的發(fā)揮空間。這也體現(xiàn)了湖南新課標(biāo)改革的題中之義，那就是讓考生能夠在短時間內(nèi)挖掘一個題目背后的含義?！緦懽髦笇?dǎo)】什么是“早”，“早”的內(nèi)涵是什么？我們很容易能想到“早”第一個含義是“太陽出來的時候”，另一個稍微難想到，是“時間靠前，在一個時間之前”。“早”這個題目屬于課堂上歸納的“單詞型”題目。“單詞型”題目的特點是含義豐富、外延空間大，要想確定一個恰當(dāng)?shù)那腥朦c，我們可以采用短語法和造句法來把這個題目的外延收斂、縮小，確保能夠從一個小的切入口來行文。例如：短語類型的“早晨”“早上的陽光”“早晚的事”“早間新聞”“趁早”“早安”“趕早”等等；句子類型的“出名要趁早”“早起的鳥兒有蟲吃”“早上做什么晚上做什么”“做任何事情都要早一點”“早一點是一種生活態(tài)度”“早一點做好準(zhǔn)備”“道一聲：早”“早一點長大”等等，這樣不管是記敘文還是議論文，中心思想就能夠在最短的時間內(nèi)，根據(jù)自己掌握的素材和自己最想說的話而確定下來。同時，“早”這個題目，還可以聯(lián)想到其主題是關(guān)于人生的，每一個人在人生道路上都要趁早，早一點實現(xiàn)自己的夢想，創(chuàng)造完滿人生；從反面角度來看，人生有很多遺憾，要早一點發(fā)現(xiàn)和彌補。關(guān)于生活畫面的：我們都看到過早上磅礴而起的朝陽；我們經(jīng)常和自己的爸爸媽媽在早晨起來時輕聲道一聲“早”等。在文體、結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)上，“早”這道題目也是非常開放的，沒有過多的限制。最常見的“三段論”結(jié)構(gòu)不管是在記敘文還是議論文當(dāng)中，都能夠得到很好的發(fā)揮，采用層進式結(jié)構(gòu)也能夠取得理想的效果。但關(guān)鍵是文章要有能夠讓讀者回味的地方。例如記敘文，考生可以通篇800字不提到一個“早”字，但是所記敘的事情、所傳遞的言語和情感都向讀者傳遞著一個字“早”。再例如議論文，不管中心論點是什么，都要讓讀者覺得，不管怎么寫“早”，“早”的本意已經(jīng)不重要了，重要的是“早”背后所承載的深刻內(nèi)涵：為什么做任何事情要“早”，因為只有這樣才能把事情做好，才能體現(xiàn)出一個人的人格魅力。而對于語言表達(dá)，這個題目有更高的要求。這道作文題的難點就在于如何寫出恰當(dāng)?shù)牟⑶液苡形牟傻恼Z言，同時這些語言又能夠蘊含深刻的情感。對于記敘文來說，建議調(diào)動自己的真情實感，寫自己親身經(jīng)歷過的真實事情，用最直接的語言表達(dá)出自身內(nèi)在的情感，同時輔以多樣的修辭手法，力圖在藝術(shù)感染力上打動讀者。對于議論文而言，建議把自己所列舉的事例深挖下去，從不同角度來逐步深入地論證自己的觀點，文章末尾采用排比句式增強文章氣勢，將議論掀至高潮。總體而言，“早”這個作文題目在審題上較以往稍有難度，但在行文內(nèi)容上也沒有過多的限制，可以通過一兩件事情來凸顯“早”的含義，也可以通過論述一個觀點表明應(yīng)該要“早”。同時要明確一點，在文章中，怎么個“早”、“早”有什么特點已經(jīng)不重要了，重要的是，要表現(xiàn)出“早”背后不得不說的意義。七、2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試·江西卷閱讀下面一段文字，按要求作文。

美國著名歌手邁克爾·杰克遜在《童年》中曾深情地歌唱：“你見過我的童年么?我在尋找我來自的世界?！蓖辏緫?yīng)天真爛漫；童年，本應(yīng)百無禁忌；童年，本應(yīng)無憂無慮……可是今天，令人神往的“童年”卻漸行漸遠(yuǎn)，正從我們身邊消失。

請以“找回童年”為題寫一篇文章。要求：（1）寫議論文或記敘文。（2）立意自定。（3）不少于800字。（4）不得抄襲，不得套作?！久}立意】作文由流行巨星邁克爾·杰克遜的歌唱引出題目，限定作文題目為“找回童年”。命題思路延續(xù)了2009年江西高考作文命題的思路，要求學(xué)生關(guān)注社會熱點，邁克爾·杰克遜的去世轟動一時，學(xué)生應(yīng)有所耳聞。同時筆者認(rèn)為當(dāng)今社會人們壓力過大，童年早已離開我們。命題又點出了當(dāng)下社會的弊端?，F(xiàn)在的社會需要純真，需要找回童年。我們的學(xué)生盡管剛走過童年階段，但我想現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力大，也有必要找回童年的美好時光。這樣的命題設(shè)置，的確能夠讓學(xué)生好好回憶童年，找回曾經(jīng)的童年。也可以引起社會的關(guān)注，讓這個社會好好的“回歸童年”。這也契合高考作文改革的方向，回歸本位，回歸自我?！緦懽髦笇?dǎo)】作文是材料式命題作文，要求寫一篇記敘文或議論文。這次作文的審題上有三個關(guān)鍵點。第一，要正確理解“童年”?！巴辍辈⒎侵皇俏覀兯v的兒童時代，還有更深層的象征意義，比如人類的純真、心靈的清澈、自然的狀態(tài)等均可入題。第二，要關(guān)注“找回”。考生可能只注意“童年”，而同等重要的“找回”易被考生忽略。“找回”是什么意思，為什么要“找回”，“找回”什么，怎樣“找回”?！罢一亍备嬖V我們：“童年”已失去，“我”需要找回。結(jié)合“童年”，要關(guān)注從“失去”到“找回”的過程。切勿只寫童年趣事的回憶。第三，文體必須明確?？碱}要求寫議論文或記敘文，文體的選擇或界定必須清晰明確，“四不像”式不倫不類的文體在高考中是絕對遭摒棄的。八、2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試·全國卷Ⅰ閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)【命題立意】能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。【思維軌跡】首先觀察漫畫的內(nèi)容：四只貓，面前的桌子上有四盤魚。四只貓情形各異：左邊第一只貓雙手撫摸著自己的肚皮，一臉滿足；第二只貓瞪著眼睛看著第三只貓，一只手抹著嘴，滿臉驚訝；第三只貓一手指著第四只貓，張著大嘴，瞪著眼睛說著話，話的內(nèi)容是“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠”；第四只貓縱身撲向一只老鼠。漫畫中，第三只貓的話具有強烈的時代感，容易引起人的聯(lián)想?，F(xiàn)在的生活條件好了，貓吃魚原不是什么新鮮事，關(guān)鍵在于第三和第四只貓之間的言行差異。貓抓老鼠本來是很正常的事情，結(jié)果因為有魚吃就成了別人的笑柄了，由此我們聯(lián)想到現(xiàn)實生活中來，這也是漫畫的寓意所在。生活條件好了，各行各業(yè)的人們是否都要放棄本分，違背天職呢？如果由于盡了自己的本分而遭受到別人的嘲笑，又應(yīng)該怎么評價和認(rèn)識這種做法？當(dāng)今社會，信息的交流與傳播極為發(fā)達(dá)，考生們對社會中種種現(xiàn)象都有所接觸和認(rèn)識。第三只貓的話和第四只貓的行為，正好對比性地提示了漫畫的主旨，也給考生明確了作文的立意。接下來，考生就可以聯(lián)想合適的素材，用自己較擅長的文體寫作了。九、2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試·遼寧卷閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。3歲的托尼把手伸進瓶子，滿滿地抓了一大把糖果，他想抽出手時，瓶口太小，出不來。他一顆糖都不想放棄，手又抽不出來，“哇”地一聲哭了。農(nóng)場主規(guī)定每個雇工除了工錢之外，還可以自選一筐水果帶走。20歲的托尼看中一個裝得最滿的大筐，費了半天勁也沒搬動。他喘了喘氣，重選了一小筐，高高興興地走出了果園。老板宣布，誰能追回一筆30萬英鎊的貨款，就把其中的10萬獎給他。員工紛紛出馬，卻都無功而返。58歲的托尼也申請試試，兩天后就將追回的20萬貨款交給了老板。原來他告訴對方只需交21萬就算結(jié)清，對方終于還款，他也得到了1萬英鎊的獎金。要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。【寫作指導(dǎo)】2010年遼寧高考作文體現(xiàn)了幾個方面的貼近性，能引導(dǎo)中學(xué)語文教學(xué)，引導(dǎo)考生去真正地體驗生活，認(rèn)識生活，評價生活。

首先，作文所給素材貼近考生生活實際。素材不是重大事件，而是一個人人生中的三個片段，每件事都與考生生活不遠(yuǎn)?？忌軌蚵?lián)系自己實際談觀點和看法，人人有話說。

其次，這篇作文與考生成長、自身思想、道德、修養(yǎng)相關(guān)。每個人成長過程中，每天都要遇到選擇，每一次看似不經(jīng)意的小選擇，累計起來決定一個人的一生。這個素材給了考生展示個性的空間，以及結(jié)合自己實際表達(dá)思想的空間，避免考生說套話、空話和廢話。

目前考生作文有一個嚴(yán)重傾向，就是考生自己不會觀察生活，不會體驗生活，不會評價生活，相當(dāng)多的考生作文看不出其本人對生活的認(rèn)知和評價，是抄來的，套用來的，毫無個人思想成長過程，千篇一律。這篇作文讓考生說自己的話，有利于考查考生是否真正會評價生活、體驗生活。另外，這篇作文貼近了考生實際寫作能力。2010年作文想跑題都困難。除非考生不會體驗生活，不會認(rèn)識生活，而是生搬硬套。寫作本意是表達(dá)自己對生活的觀點，而不是毫無思想地套用空洞和華麗的詞匯。這篇作文很好地讓考生表達(dá)出對生活的體驗。

如果要給2010年作文挑點毛病，就是素材過于局限于個人如何更好地獲利，突出了功利性。而每天我們面臨的選擇中，并不都是利益的選擇，還應(yīng)有更廣闊的人生境界。十、2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試·新課標(biāo)全國卷閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養(yǎng)多長時間，也只能長到三寸來長。然而，將這種魚放到大水池中，兩個月就可以長到一尺長。狼是一種有極強好奇心的動物，它們對周圍的環(huán)境總是充滿興趣，不斷體驗，從而躲避危險，發(fā)現(xiàn)食物，頑強地生存下來。心理學(xué)家羅森塔爾曾隨機挑選出一些學(xué)生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對這些學(xué)生寄予了更大的期望，八個月后，他們的成績明顯提高。以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認(rèn)識到人才成長是有一定規(guī)律的。要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！緦懽髦笇?dǎo)】全國卷的作文是新材料作文，新材料作文是一種既區(qū)別于傳統(tǒng)材料作文又吸收了話題作文先進理念的有著鮮明特點的作文形式。它最大的特點是高度的開放性與嚴(yán)格的限制性相結(jié)合。新材料作文所給的材料形式是靈活多樣的，但其主旨都是引導(dǎo)學(xué)生如何勵志做人。新材料作文在審題立意時要注意以下幾點：一、閱讀材料，分清類型。二、整體把握，抓關(guān)鍵詞。三、分析材料形象。四、落實材料喻意。五、分析內(nèi)在聯(lián)系。六、挖掘角度，選擇最佳。這則材料作文，在審題時應(yīng)抓住材料中的最后一句“人才成長是有一定規(guī)律的”，以此作為本次作文審題立意的突破口。這正是材料作文開放性的體現(xiàn)。另一方面，構(gòu)成整個材料的三個小故事，又把主題限定在一定的范圍之內(nèi)，可以讓考生有話可說并言之有物，不至于讓考生無的放矢無從下筆。換言之，也就是整篇作文必須在“人才成長是有一定規(guī)律的”這句話的統(tǒng)攝之下，同時，這個“規(guī)律”的具體內(nèi)容隱含在材料之中，即三個小故事傳達(dá)出的哲理。觀賞魚的故事的哲理是，人才的成長需要一個適合自己的寬松的環(huán)境；狼的故事則側(cè)重在人才成長過程中，好奇心所起到的重要作用；羅森塔爾心理測驗的故事告訴我們，積極的心理暗示在人才的成長中有著巨大的激勵作用。如果考生就三則材料分別立意，也符合題意，但不是最佳，而如果把三者聯(lián)系起來，我們就會看到三則材料的內(nèi)在聯(lián)系：內(nèi)因和外因。內(nèi)因是人必須對世界充滿好奇，要有探索世界的強烈欲望，外因是教育者要有寬容心態(tài)和對受教育者經(jīng)常給予積極心理暗示，教育者主要給人才提供激發(fā)潛能的場所，并且給予一定的期待和暗示，從而激發(fā)起他們強烈的好奇心和探索世界、激發(fā)潛能的主觀能動性，這樣他們就可以在寬松的環(huán)境中快速成長，人才也就在內(nèi)外因的共同作用下形成了。至于能否寫出符合發(fā)展等級的文章來，還需要有一定的思辨能力、聯(lián)系現(xiàn)實解決問題的能力和較強的語言表達(dá)能力。十一、2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試·天津卷閱讀下面的文字，按照要求作文。世界似畫筆下繽紛的色彩，世界如琴弦上跳動的音符；世界因創(chuàng)新而進步，世界緣和諧而溫馨；世界可以存在于神奇虛擬的網(wǎng)絡(luò)，世界更演繹著平凡真實的人生；世界說起來很大，世界其實又很小……每個人都有自己的世界，每個人都生活在世界之中。請你結(jié)合自己的體驗和感悟，以“我生活的世界”為話題，寫一篇文章。要求：（1）自選角度，自擬題目。（2）除詩歌外，文體不限。（3）不少于800字。（4）寫出自己的真情實感。（5）不得套作，不得抄襲?！緦懽髦笇?dǎo)】這個題目時代特色鮮明，生活氣息濃郁，主體意識突出，選材空間開闊，考生容易切入，有話可說，能寫出真情實感，切合高中新課程的要求。特點一貼近生活，彰顯時代性當(dāng)代青年處在一個豐富多彩、飛速發(fā)展的時代，“大世界”的種種感召，“小世界”的點點關(guān)愛，共同構(gòu)成了青年學(xué)子具體的生活環(huán)境。青年的成長離不開家庭，離不開社會，離不開時代，離不開對當(dāng)今世界的認(rèn)識、理解和感悟。該話題利于他們從自己熟悉的世界出發(fā)，寫出他們觀察到的世界，體味到的人間真情，領(lǐng)悟到的人生真諦，展示他們的審美情趣和思想個性。特點二角度多元，具有啟發(fā)性該話題富于一定的開放性和靈活性，為考生提供了較為廣闊的選材空間?？忌梢曾B瞰波瀾壯闊的時代，也可以聚焦身邊的凡人小事；可以寫物質(zhì)世界的豐富，也可以寫精神文明的進步；可以寫國家的發(fā)展、家鄉(xiāng)的變遷，也可以寫親人的溫暖、校園的苦樂；可以寫實實在在的人生，也可以寫虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界；可以寫世界對“我”的影響，也可以寫“我”對世界的責(zé)任……大處著眼，可以寫得深刻開闊；小處落筆，可以寫得細(xì)膩感人。特點三推進課改，突出主體性話題中的“我”，將考生的關(guān)注點引向個體感受，“我手寫我心”，體現(xiàn)了新課程改革關(guān)注學(xué)生主體、關(guān)注學(xué)生獨特情感體驗的理念。話題為考生提供了廣闊的思維空間，有利于每個考生找到自己構(gòu)思立意的切入點，使人人都有話可說，有感可發(fā)，有情可抒。此外，話題本身包含著主與客、大與小、虛與實、物質(zhì)與精神、內(nèi)心世界與外在環(huán)境等關(guān)系因子，考生無論選擇什么文體，都比較容易捕捉到思辨性內(nèi)涵，體現(xiàn)出自己的情感、態(tài)度、價值觀。十二、2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試·全國卷Ⅱ閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。今年世界讀書日這天，網(wǎng)上展開了關(guān)于“淺閱讀”的討論。甲：什么是淺閱讀?乙：就是追求簡單輕松、實用有趣的閱讀嘛。淺閱讀很時髦的。丙：如今是讀圖時代，人們喜歡視覺上的沖擊和享受。?。簻\閱讀就像吃快餐，好吃沒營養(yǎng)，積累不了什么知識。乙：社會競爭激烈，生活節(jié)奏這么快，大家壓力這么大，我想深閱讀，慢慢品味，行嗎?丙：人人都有自己的閱讀喜好，淺閱讀流行，閱讀就更個性化和多樣化了，挺好。丁：我很懷念過去的日子——斜倚在書店的一角，默默地讀書，天黑了都不知道。甲：淺閱讀中，我們是不是失去了什么?要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！久}立意】能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。【思維軌跡】作文材料是圍繞“淺閱讀”這一話題四位網(wǎng)友展開的討論。從他們的談話，我們可以對其觀點和思想狀態(tài)總結(jié)如下：“甲”的兩次發(fā)言，表現(xiàn)出對“淺閱讀”的茫然與自我的擔(dān)憂；“乙”的兩次發(fā)言，表現(xiàn)出對“淺閱讀”的認(rèn)知與自我的理解；“丙”的兩次發(fā)言，表現(xiàn)出對“淺閱讀”的探究與自我的贊同；“丁”的兩次發(fā)言，表現(xiàn)出對“淺閱讀”的反感與自我的失落。寫作時，可根據(jù)四位網(wǎng)友的不同觀點選取立意角度。網(wǎng)友乙針對現(xiàn)實生活中“社會競爭激烈，生活節(jié)奏這么快，大家壓力這么大”，積極支持“淺閱讀”；網(wǎng)友丁認(rèn)為“淺閱讀就像吃快餐，好吃沒營養(yǎng)，積累不了什么知識”，很明顯是極力反對“淺閱讀”。網(wǎng)友乙、丁的觀點截然相反。而丙依據(jù)每個人的“閱讀喜好”，認(rèn)為閱讀應(yīng)具有“個性化和多樣化”，顯然認(rèn)可“淺閱讀”作為閱讀形式的一種而存在的合理性。網(wǎng)友甲沒有明確的觀點，但他可借鑒另外三位的觀點進行思考和判斷。“淺閱讀”只是一個窗口，一個觀察生活、認(rèn)識生活的窗口。對“淺閱讀”不同的觀點，可反映出不同的生活觀，體現(xiàn)出不同的人生價值取向。選取哪一種觀點立意都可以，但必須挖掘出其積極意義，說出足夠的理由。十三、2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試·重慶卷請以“難題”為題目，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄襲?！久}立意】本題考查學(xué)生的寫作能力?！舅季S軌跡】難題指不容易解決或解答的問題，既可以指學(xué)習(xí)中遇到的不好解答的試題，包括平時作業(yè)和考試試題，也可以指生活中遇到的棘手的困難，或者思想上難以解決的困惑。要注意與“艱難”“麻煩”“挫折”“失敗”等區(qū)別，不要偷換概念寫偏題。作為命題作文，本題最好化大為小，化實為虛。即把“難題”具體化為生活中的問題，但如果只寫學(xué)習(xí)中遇到的不好解答的試題，或者蜻蜓點水式的寫一點生活中的“困難”，難免膚淺。考生應(yīng)寫出對生活體驗的廣度和思考的深度，反映人生或社會問題。如現(xiàn)實生活中的生存壓力不斷增大、跳樓事件不斷發(fā)生的時候，思考如何處理人生難題；隨著經(jīng)濟的發(fā)展出現(xiàn)的一系列的震災(zāi)、甲流、干旱等災(zāi)害，思考如何處理人類與自然的關(guān)系等。從文體上，寫記敘文應(yīng)該以具體的難題為線索，完整記敘自己的經(jīng)歷，采用夾敘夾議或文末點睛的方式，充分展示自己在遇到難題時的感受、對待難題的態(tài)度、解決難題的過程或無法解決的思索，做到敘述生動，最好能有細(xì)節(jié)的描繪，展示自己的心理。如果采用純粹的議論文來寫，應(yīng)該注意從難題存在的普遍性、難題對人生和社會的意義、發(fā)現(xiàn)并解決難題的價值等方面去談?wù)摚⒁庥^點鮮明，論證有力。當(dāng)然有文采的考生還可以考慮寫散文?！痉椒记伞繉υ~語式命題的題目的審題，要先確定這個詞是抽象的詞語還是形象的詞語，是“實”還是“虛”。對于比較具體的詞語，要善于化實為虛；對于比較抽象的詞語，要善于化虛為實；對于虛實兼?zhèn)涞脑~語，則要善于虛實結(jié)合。為了幫助理解，可以在給定的詞語前后添加詞語，以豐滿其內(nèi)容。例如“難題”這道題目，既可以實指，也可以虛指，屬于虛實兼?zhèn)涞男问?。但只有化實為虛，寫生活中、社會中的難題才能寫出深度。具體構(gòu)思時，前后可添加詞語，如生活中的難題、社會中的難題、成長中的難題、難題帶來的思考、難題的價值等。詞語式命題作文的審題，還可以用“三問”的方法打開思路?！叭龁枴币簿褪菃枴笆鞘裁?，為什么，怎樣做”。當(dāng)然具體審題時應(yīng)以某一問為主。